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书籍的选择一定要根据宝宝的兴趣来选择。不要指望从一开始就教宝宝知识。如果大人只是急于教他一些东西,无论是颜色、形状还是数字,他很快就会失去阅读的乐趣,转而去玩玩具。
对于宝宝来说,可以给他们讲句子重复的小故事,培养宝宝的语言体验。还可以让宝宝看书;当他们稍大一点的时候,你可以抱着宝宝,一边告诉他们,一边和宝宝一起读书。宝宝两三岁以后,就能像大人一样读书了。
适合低龄宝宝的读物是那些有彩色图片或安全的布书;年龄稍大一点时,选择以插图为主的绘本,内容以认知或生活故事为主;两岁以后,没有情节的书籍阅读更能吸引宝宝的注意力,宝宝也会更加关注故事的主要脉络和故事中的不同人物。
给宝宝讲书中的故事时,也要注意个性化。 “很久以前……”这样的开头根本不会吸引宝宝的注意力。家长应该想出更有创意的开头,比如让宝宝猜一个谜语,答案就是昨天阅读的主角。
和宝宝一起读书的时候,如果加入更多的表演元素,整个过程就会变得更加有趣,达到更好的效果。家长可以根据孩子的能力选择合适的角色。对于小孩子来说,表演可以侧重于肢体动作和简单的发音。
和宝宝一起读书和讲故事绝不应该只是“妈妈的工作”。爸爸的读书方式和风格一定和妈妈不一样。妈妈温柔理性,爸爸通常比较稳健幽默;而且男性对事物的看法与女性不同。差异是有的,所以爸爸陪宝宝读书的时候,一定会给他不一样的感受。
1、适应孩子的生理特点,选择孩子“爱读”的第一批书籍,让孩子对书产生良好的印象。孩子是否喜欢读书,与父母的育儿技巧密切相关。在孩子学习阅读的初期,家长一定要精心挑选提供给孩子的书刊,尽量给孩子提供一些印刷精美、内容丰富有趣、情节发展符合孩子性格的绘本。想象力和思维特征,如动物图画书。彩色图片部分。
2. 不宜过于严格地控制孩子的阅读过程。好奇、好动、缺乏耐心、长期忍耐是孩子们常见的心理特征。他们最喜欢的阅读方式是翻阅这本书和那本书。对此,父母无需过多管束他。通常,在这个阶段,只要孩子愿意手里拿着一本书,饶有兴趣地读下去,家长就应该感到满足了。因为这种表现完全符合孩子早期的阅读心理,是孩子在阅读求知道路上迈出了重要一步的标志。
3、给予孩子选择阅读的权利,尽可能为他们提供轻松的阅读环境。读书是一种求知的行为,也是一种享受。因此,在孩子的选择过程中,除了控制真正对孩子有害的书刊外,家长也不应该人为地限制和控制孩子阅读的书刊的内容、类型和范围。一般来说,孩子阅读的书刊内容范围越广越好。
4、家长和孩子一起阅读,为孩子树立优秀的阅读榜样。有句话说:即使父母不那么喜欢读书,即使手里只有一本说明书,也要假装津津有味地读书,让孩子把这个形象印在脑海里,间接给他带来好处。最好的例子。希望孩子们能够培养对书籍的好奇心和浓厚的热情……在家里,家长要尽可能多地和孩子一起读书,做孩子的阅读榜样。同时,可以经常与孩子交流阅读方法和经验,鼓励他们复述书中的情节或具体内容,表达自己的看法和看法,然后一起分析和讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣可能会变得更加强烈,孩子的阅读水平也会逐渐提高。
鼓励孩子读给你听:家长可以和孩子轮流读,即家长读一段或一整页,然后让孩子读一段或一页。对于年龄较大的孩子,家长可以先给孩子读一本比较难的书,然后再让孩子给家长读他最喜欢、最熟悉的书。事后别忘了为孩子鼓掌和表扬。当孩子学习一项新技能时,他们最需要的是父母的反馈和鼓励。
和孩子讨论书的内容:父母和孩子一起阅读时,讨论可以让阅读变得更加生动。例如:在开始读书之前,你可以问孩子:“你认为这本书是关于什么的?” ,在阅读过程中,你还可以问他:“你觉得接下来会发生什么?”、“你觉得小主角应该做什么?”。然而,与孩子的讨论应该是非常自由的。不需要提前设定问题,也没有一定的答案。这只是为了帮助孩子们更好地理解故事的内容,也给孩子们一个练习表达自己想法的机会。
规划家庭阅读时间:每周选择一个固定的时间,这是家庭成员共同的阅读时间。比如,晚饭后30分钟,大家选择自己喜欢的书,静静地阅读。之后,你还可以安排一个小型分享,轮流谈谈自己的阅读感受。设定家庭阅读时间目标,不仅可以培养孩子规律的阅读习惯,也可以让家长有一段舒适的时间阅读自己的书。
鼓励孩子多用文字表达:研究发现,阅读和写作的能力是相辅相成的,即阅读和写作的能力相互增强。因此,家长可以通过一些日常活动来提升孩子的阅读和写作能力。例如,用简单的词汇给孩子写小纸条,鼓励孩子用文字回应;你还可以鼓励孩子写自己的故事,或者写下孩子讲的笑话。这些都是提高阅读和写作能力的好方法。此外,生活中还有很多小活动可以提高孩子的阅读能力。例如,家长可以带着孩子一起阅读广告传单、食谱或产品说明书,外出时研究路上的标志和电影的内容。广告牌、公交车上的告白……等等。
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