高中生物教学十大常见误区

高中生物的知识点并不难。难点在于题目比较灵活。同样的问题总是变换题型，一不小心就会掉进陷阱。当然，如果你足够彻底，不放过课本上的每一个细节，你还是可以获得高分的。下面，生物姐总结了高中生物中常见的10个错误，值得仔细看看。

 

常见误区一：对细胞内的元素和化合物认识不足

1、构成生物体的基本元素是C，主要元素有C、H、O、N、S、P。含量较多的元素主要是C、H、O、N。细胞鲜重中O，其次是C、H和N，而细胞鲜重中含量最多的元素是C，其次是O、N和H。

2.元素的主要功能之一是形成多种化合物：S是蛋白质的组成部分之一，Mg是叶绿素的组成部分之一，Fe是血红蛋白的组成部分之一，N和P是构成DNA、RNA、ATP、[H](NADPH)等物质的微量元素。 （立即点击专题下的“高中生物”关注，获取更多知识资讯，每日更新！）

3、许多元素能影响生物体的生命活动：动物如果缺乏B元素，动物花粉的萌发和花粉管的伸长就不能正常进行，动物就会“脆而不坚”；人体缺乏I元素，无法正常合成甲状腺激素，容易患“大颈病”；哺乳动物的血钙过低或过高，否则身体可能出现抽搐或肌肉无力。

常见错误二：未能充分理解蛋白质的结构和功能

与蛋白质或氨基酸相关的计算有多种类型。掌握蛋白质分子结构和一些常规工具是快速、准确设计的关键。具体总结如下：肽键数=获得的水分子数

如果蛋白质是链，则有：肽键数（失水数）=氨基酸数-1

如果蛋白质是由多条链组成，则：肽键数（失水数）=氨基酸数-肽链数

如果蛋白质是环状结构，则有： 肽键数=失水数=氨基酸数

蛋白质相对分子质量=氨基酸分子质量之和-水相对分子质量之和（有时也必须考虑由于其他化学键的形成而导致的分子量的降低，例如形成二硫键时）。

蛋白质中所含的最大氨基和羧基数=肽链数基因表达过程中，DNA中的碱基数：RNA中的碱基数：蛋白质中的氨基酸数=6:3 :1

常见错误点3：对细胞周期概念的本质理解不清楚

细胞周期包括间期和卵裂期，间期在前，卵裂期在后；二是不理解图中不同线段的长度或扇形图的面积大小所隐含的生物学意义。线段的长短和扇形图的面积大小代表细胞分裂周期中的间期和解剖期。间期主要完成DNA复制和相关蛋白质的合成。在此期间，没有染色体出现。解剖阶段主要完成遗传物质的均质化。观点。

理解细胞周期的概念时要理解三点：只有不断分裂的细胞才具有周期性； 区分细胞周期的结束和结束； 了解细胞周期中间期与分裂期的关系。尤其是各个问题之间在时间、数量等方面的关系。其生物模型主要有以下四个方面：线段描述、表格数据描述、坐标图描述、圆图描述等。

解释：当仔细观察细胞周期数据时，最好观察具有较长卵裂期和较短整体细胞周期的物种。由于每个时期的持续时间与显微镜视野中相应时期的细胞数量直接相关，因此细胞的分裂周期越长，就越容易观察到每个时期染色体行为的变化模式。

易错点四：DNA结构中设计碱基问题很容易出错

碱基互补比对是设计核酸碱基数量的基础。根据这个原理，可以推断出以下基本计算规则。

1、双链DNA分子中，互补碱基是对称的，即A=T，C=G； A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。

2. 在双链DNA分子中，两个互补碱基（如A+T或C+G）之和与所有碱基的比值是任意单链中该碱基的比值，它是这个比值转录的mRNA 中的比例。

3. DNA分子一条链中(A+G)/(C+T)比率的倒数等于其互补链中该碱基的比率。

4、DNA分子一条链中(A+T)/(C+G)的比值等于其互补链与整个DNA分子中的比值。 5、不同的生物体DNA分子中其互补配对碱基之和的比例不同，即(A+T)/(C+G)的值不同。

常见错误点五：性别决策理解不清

性别是遗传物质载体染色体和环境条件综合作用的结果。必须考虑许多因素的影响，其中性染色体是决定性别的主要方式。 男性体细胞具有异型性染色体XY，女性体细胞具有同型性染色体XX。

对于大多数生物体来说，性别是由一对性染色体决定的。性染色体主要有两种类型：XY型和ZW型。其他性别由X 和Y 性染色体的不同组合决定的生物体称为XY 性别决定生物体。 XY型生物体的性染色体对于女性个体用XX表示，对于男性个体用XY表示。其他性别由Z和W性染色体不同组合决定的生物称为ZW型性别决定生物。在ZW型生物中，雌性个体的性染色体为ZW，而雄性个体的性染色体为ZZ。

常见错误点六：混淆基因突变与性状的关系

如果父母DNA上的某个碱基对发生变化，后代的特征不一定会改变。原因是： 如果某个基因在体细胞中发生变化，该基因不一定会出现在生殖细胞中； 如果亲代DNA上的某个碱基对发生变化，当碱基对发生变化时，就会产生隐性基因，并且该隐性基因会遗传给后代。如果后代是杂合子，则隐性性状不会表达； 根据密码子的简并性，有相同的氨基酸可以翻译； 性格表现是遗传基因和环境因素共同作用的结果。在某些环境条件下，改变的基因可能不会反映在性状中。

错误七：未能准确识别生物体的显性和隐性性状

(1)按后代性状分：不同性状亲本杂交产生的后代只表现出一种性状。该特征是显性特征。具有此性状的亲本是纯合显性的； 具有相似性状的亲本的杂种后代表现出与亲本不同。特征该特征是隐性特征。父母均为杂合子。

（2）根据子代性状的分离比来决定： 具有一对相反性状的亲本杂种，子代性状的分离比为3：1。分离比为3的性状为显性性状； 具有两对相反性状的亲本杂种，世代性状分离比为9：3：3：1。分离比为9 的两个性状均为显性性状。

（3）遗传谱系中显性和隐性的判定：父母双方的后代一般都患有隐性遗传病； 父母患病的后代一般为显性遗传病。

(4)如果用上述方法不能确定，则可以采用假设法。在使用假设方法识别显性特征和隐性特征时，如果假设与事实相符，则需要同时对同一性状做出两个假设或者对同一性状做出两个假设。不能仅根据一种假设就得出片面的结论。综上所述。但如果假设与现实不符，则无需再做假设，可以间接识别。

常见错误点8：混淆生长素的分布与浓度

分析容易出错：首先，对于水平放置的幼苗，无法准确分析生长素在植物不同部位的分布。由于重力的作用，生长素分布在下部（近地面侧）多于上部（远侧）。对于植物的茎来说，这种生长素浓度较低，可以促进生长。因此，下面的生长较快，植物的茎覆盖向上的生长。同样的生长素浓度对于植物的根部来说很高，这会抑制生长。因此，根部下面的生长速度比上面的生长慢，根部会向下追赶。二是将生长素的浓度与量等同起来，认为越多浓度越高。需要注意的是，生长素在不同部位的分布如果干扰了生长素的浓度，则具有不同的意义。前者通常用来解释生长素的分布，后者通常用来解释生长素的生理作用。

(1)单侧光：单侧光影响生长激素的运输，激活动物的向光性。向光性发生的内部因素是发育因素分布不均，外部因素是单侧光的反射。 重力（gravity）：茎的反重力和根的向地性。发育激素在动物体内的运输主要是从动物体的上端到下端。当动物水平放置时，会受到重力的影响，导致生长激素分布不均匀。由于根和茎对生长激素的敏感性不同，根变得向重力，茎变得负重力。

（2）利用发育激素的双重性来表达动物的生长体征时，首先应注意相同浓度的发育激素作用于植物的哪一部分（根、茎、叶、果实等） ，从而判断是否正确。生长是促进还是抑制。

(3)生长素感染的双重性显示出最大的缺点。 原因：顶芽合成的生长素向下输送，使顶芽处的生长素浓度较低，促进生长；侧芽处生长激素浓度高，抑制生长。 用途：果树修剪、茶树打顶、棉花打顶等可增加分枝，增加产量。

(4) 除顶端优势以外的发育二元性的例子：根的向地性生长，即根近地侧的物理素浓度过高，抑制根的生长，而远地侧的物理素浓度较低，则促进根的生长，表现出向地性。 b.除草剂中，2,4-D是用双子叶植物生产的，适应较低的浓度，而单子叶植物则适应较高的浓度。因此，可以在均匀叶作物中消除双子叶杂草。

常见误区九：对人体的概念和组成部分没有深入了解

容易出错的分析：不了解内部环境的组成部分是出错的根本原因。

(1)判断某种物质是否为内环境的成分时，首先区分其是否为液体环境中的物质，其主要宿主是否存在于细胞外液中，如血红蛋白、呼吸氧化酶等。我们所处的液体环境不是细胞外液，而是细胞内液。因此，血红蛋白和呼吸氧化酶不是内部环境的组成部分。

(2)明确内部情况的不同因素。

血浆成分：水，约90%；蛋白质，约7%~9%；有机盐，约1%；血液输送的各种营养物质，如脂类、氨基酸、维生素、葡萄糖、核苷酸等；血液输送的各种代谢废物，如尿素、尿酸、氨等；血液输送的气体和激素，如O2、CO2、胰岛素等。

组织液和淋巴液的成分与血浆相似，但不完全相同。最重要的区别是血浆含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴液含有很少的蛋白质。

常见错误点10：对染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸、mRNA之间的关系感到困惑

基因是对染色体具有遗传效应的DNA片段。它们是控制生物性状的遗传物质的功能和结构单元。每条染色体通常只有一个DNA分子，染色体是DNA的主要载体；每个DNA分子上有很多基因，每个基因可能含有数百个脱氧核苷酸；染色体是基因的载体。基因在染色体上线性排列。基因中含有遗传信息，是指基因中脱氧核苷酸的排列顺序；遗传密码位于mRNA上，是指mRNA上决定氨基酸的三个相邻碱基。遗传信息直接决定氨基酸的排列顺序，密码子直接控制蛋白质中氨基酸的排列顺序。

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