教育11种学习物理的方法，你的学习成绩就会提高

例如，在“弹性碰撞”中，一对移动的钢球。心脏与另一个静止的钢球相撞。最后两个钢球具有一定的动能，那么如何想象这个过程呢？

我们了解碰撞过程中的关键因素是什么？时间？球质量？球速？或者：我们？

第一个清单；想出：所有想到的要素，然后考虑剔除不重要的要素，提取关键点。质量是！一个链接，速度！这也是一个关键点。那么动量mv的概念就出来了。

例如，在回忆化学循环元素操纵时，将（钾）与（钙）那个（钠）美（镁）女（铝）结婚。同时这很荒谬，就去做吧！无聊的元素消失了。这同样适用于物理学。

比较可以帮助我们准确区分记忆对象，掌握它们的不同特征进行记忆；它还可以帮助我们处理对象之间的关系，掌握记忆工具。

全部！人们掌握了自己的内在规律，并分层了自己的知识。一旦细分、系统化，就会很快、牢牢地记住。对公式的理解也进一步加深了。

如果记不住，就死记硬背吧。这是学习物理最愚蠢的方法，但也是我用得最多的方法。我每天跟进老师的进度，“背”每天学到的概念。开始典当了？葛的新知识将会有很大的帮助。

图标的特点是直观，很容易引起遐想，从中得到提示和灵感。

这种方法更常用于回答问题，尤其是力学问题。问题完成了吗？你可以根据事实来画图。在对题目要求有了更清晰了解的同时，还可以更好地利用物理知识点来解答问题，进一步加深对概念的理解。

使用一些东西！对脑海中的形象进行抽象综合的分析，触发记忆的方法！法律。通常有以下几种类型：

(1)利用熟悉的生活例子来激发“记忆”。对于物质的质量；当密度小时，体积大时，质量大的材料无法想象或记忆：可以借用大密度原理。生活经验：一斤棉花，一斤铁（质量一样！棉花体积大，密度小）；铜勺和铝勺的大小和形状相同（一定体积）。铜勺的品质或许就是因为它！密度高，将抽象化为细节，让记忆有了依靠。

(2)利用演示实验中清晰、明显的结论来引发大的记忆。例如，在教授比热的概念时，可以首先让观众理解并记住当相同质量的水和油（同时）接受相同热量时，油加热得更快的实验：结论。以此为起点。从根本上来说，让弟子们再次记住！比热量还大？有吸热量高、比热小、升温快等规律（其他条件另行沟通）。

（3）对难以理解的一般规律进行比较、对比，用实验具体、抽象地说明，引发深层记忆。谈论电力！教学过程中，学生对额定功率、实际功率、短路、短路等概念以及串并联的“电路划分、电流、电压划分、功率划分的规则”理解不深，而且很难记住它们。

比较两类或两类具有某些相同或相似性质的物理量可以达到什么目的？异化记忆政策。例如，电场和磁场具有相似的特性。可以列出两个领域的知识点，触类旁通。

将一类具有交流属性的物理知识分析归纳为基于相互联系的无机知识整体，从而实现“整体记忆”的方法。这种方法适合学习各章内容。完成后，对全章内容进行梳理和整理，加深回忆、回忆和理解。

在理解记忆目的的基础上，提倡自我目标、任务和“记忆方法”。记忆的结果与有无记忆要求，以及要求的具体程度和要求的长期性密切相关；为此，我们可以从以下三个方面入手：

（1）各章简介，解释全章“完整版”的重点、难点和立场；

（2）制定各班级双向教学政策；

（三）及时开展思想教育，明确所学知识的重要性和影响。使学生记住目标并集中精力学习，充分调动学习的主动性和积极性，促进记忆。

利用学生进行的演示实验和装置摘要、实验示意图或实验图来联系容易混淆和遗忘的知识，可以加深对知识的理解和记忆。

例如？点定时器执行，过关！熟悉的记忆尝试，在测试中：不要混合。

高中生花丹始终控制不住，整天努力练习，却找不到解决办法。回答问题的目的是为了理解知识点，促进更多的学习。为了更轻松地回答问题，很多学生都痴迷于考试中的题目，但很多学生却着迷于题海。自解脱，每一道错题都要分析整理。