高中数学第二轮复习要培养提高能力，避免问题密集型战术教育

目前，考生正处于高考第二轮复习中。他们应该注意培养和提高数学技能，同时避免问题密集型的策略。

 

教师应通过精讲和多次练习，培养考生的独立探索能力。精讲教学，就是抓重点、难点、疑点、考点，但要讲究“度”。对于用现有知识可以解决的内容和问题，必须安排考生自主探索，不得全部替代。此外，还要“精炼”，练典型题、练热门题、练常错题，通过练习促进考生知识的深化、激活和内化，从而提高解题能力和速度。

同时，我们提醒大家注意舒适的试题，可以从两个方面展开。

一是进行横向比较分析。对于历年不同试卷中同一知识领域的试题，要善于做对比分析，找出差异、共性、联系、特长。

二是进行纵向比较和质疑。近三年高考数学试题也应按照知识领域分类并进行比较。同省的试卷也应该放在一起进行比较分析，找出趋势、方向和规律。以此为基础，我们可以找出高考的重点、难点、热门点、冷点。复习的目标就会明确，胸怀就会宽广，针对性就会强。

“问海战术”是最大的误区。避免这种误解的方法就是“反思”。解决问题后的反思：加深对问题的认识，探索解决问题的规律，进一步拓展和约束心智，形成解决问题的思维。模式，达到做一题、理清一理、转移一件、解决一类的目标；考后反思：对错题进行深入分析，找出错误原因，强化症状；阶段性反思：对出现的问题做阶段性分析总结一下，有哪些“病”？

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