一年级教育10本语文教材教案

作为一名尽职尽责的人民教师，常常需要教案。教学计划是教学的主要依据，具有至关重要的影响。那么问题来了，教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的一年级语文教材教案。如果你喜欢的话，可以分享给你的朋友哦！

 

1、让学生动动脑、动动手、动口，在现实生活实践中学习汉语。

2、学习写铅笔书法，熟悉“走到底层”的书写方法。

1. 谁喜欢体育游戏？它是什么？他喜欢哪些体育明星？

2. 你要带照片吗？他的班级将于周一来举办“小体育之窗”展览。将您带来的照片贴在展板上并进行介绍。

3.谁将担任本次展览的主办方？

4.我可以在下面做一些准备，坐在一起的可以互相交谈，弥补一下。

5.请班上一位有实力的学生担任主持人。在我们的引导下，学生们一一上来介绍，师生共同点评。

2.这三个词有什么相似之处？

3、那么如何写好《左之二》呢？可以写“作之二”这句。老师会讲解如何写好《左之二》。

5、师范中的素描汉字、画红字、模仿。

1、熟悉“莲花”、“哭泣”等13个生词。能写“她、谁”等6个单词。

2、准确、流畅、不带感情地朗读课文，在阅读中感受夏夜的美好。

1. 可识别13个字符，书写6个字符。

2、朗读课文，准确、流畅、不带感情色彩。

1、认识“莲花、哭泣”等13个生词，并纠正“他、她”等2个生词。

2、练习准确、流畅、富有激情地朗读课文。

熟悉“莲花”、“哭泣”等13个新角色，书写“他、她”等2个角色。

（1）读题并问：读完题谁想明白什么？

1. 给我看这幅画，观察这幅画，然后告诉我你明白了什么。有没有问题？

2、请和弟子们一起闭上眼睛，静静地听老师讲这个故事。我从这个故事中学到了什么？ （老师伴着音乐朗读课文）

（3）初读课文，认识本课的生词、新词

我们喜欢这个故事吗？我们愿意把这个故事讲给父母听吗？让大家打开课文，一起读一读。

1. 借助拼音读课文，圈出生词。

2、同桌的朋友互相念生词，互相检查发音，翻单词卡回忆。

3、教师出示生词卡，给学生点名并要求学生读生词并组词，大家评价。

4.战车识字速度比我们快。

5、随机朗读课文并纠正汉字的读音。

（4）感知词义，理解课文

睡莲和小蚂蚁在谈论什么？同桌同学练习读我的台词）互相点名并读台词）从大家的对话中你明白了什么？

（4）此时小蚂蚁的表情是什么？

(5) 认识你的好朋友，一起表演节目。

（6）戴上头套，分不同角色朗读课文。

（7）老师是导演，女生念睡莲的台词，男生念蚂蚁的台词，理解第二部分。

(1)小蚂蚁回家了吗？

（2）你是怎么回家的？自己阅读课文第七段至第十三段。

(3)出示第二张图，师傅一边喊图一边给你讲下面的故事。

（4）展示头饰，按角色朗读。

这些小动物说了什么？他们做了什么？请学生戴上头并表演。我先练习，然后向全班展示。

(5)紧扣主题。标题问题是夏夜多么美丽。读完这个故事，全班同学是不是都说夏天的夜晚很美呢？

1.读“我们和她”，注意不同的含义：如果女同学用her代替，是不是每个人都适合？男同学换成我们合适还是他合适？

2、做到“人人会写”：教师重点指导“也”字的写法，学生练习写字，并注意纠正自己的写字姿势。

3、“小书法家”评价。

3.以舒适的组合谈论夏夜。按照调查对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……各组先互相交谈，选出两名代表对全班交谈，由我组补充。

4、描绘最美夜晚的团队经过评审，荣获“睡莲奖”

1、准确、流畅、充满激情地朗读课文，边读边欣赏夏夜的美好和助人为乐的精神之美。

2、保护环境、防虫。

3.准确修正4个新字。

准确、流畅、充满激情地朗读课文，并准确写出4个生词。

(1)复习、检查生词、短语

1、读生词卡，读出正确的发音。

3.解释本课生词并记忆

.小组讨论如何记忆新单词。

.学生们扮演小老师，上台讲解方法，交流记忆。

(2)再读一遍课文，加深理解。

1.看需要改正的四个汉字。同桌读，覆盖击键。

2.自己画红色，重点关注击键。

3.教师举例说明。请弟子们出面隐藏按键，提醒大家。

（四）课后延伸：观察美丽的夏夜（课件）

指导弟子们观察美丽的夏夜，它到底有什么美呢？

1、能够依靠三种图形想象画出新的图画，培养学生的创意、创造、想象和动手能力。

2.能够向他人解释自己的谜题内容并回答他人的问题，培养学生用口语表达自己的意思和相互交流的能力。

本课的图片分为两部分。右边是三个人物，左边是这三个人物画的五幅画：树、山、太阳、向日葵盘、火车。这是给弟子树立榜样，也是激发学生画画的工具。

多少张不同大小的彩色纸片。

老师一张一张地展示纸片，让学生了解这三种形状。

让学生看讲义上这三个形状绘制的工具，并讨论他们画的是什么。

教师用几张准备好的纸画2-3个图形，目的是开拓学生的思路。

让学生开始自己画画。画完一张后，他们会和同学谈论他们画的东西。鼓励学生勤于动脑，充分发挥想象力，画出比大师新的、更多的图画。

首先在群里发表评论，由群里选出的人参加全班的交流。交流的时候要说清楚抽到的是什么，值得庆幸的地方，为什么当选等等。在交流的过程中，可以提出问题，发表不同的意见。

分发彩纸、布片等建筑贴纸让学生带回家，全班还可以在适当的时间进行展览回顾。

答：感受、态度和价值观：

目的：测试学生对自然的情感体验和态度，使学生热爱自然、亲近自然，初步建立人与自然和谐共存、共生互生的认识，《海》教学设计。

形式：采用师生对话，学生回答，并要求学生带一些大海的照片。

2.“他听说过有关大海的故事吗？”

4.“海里有什么？”

5.“珊瑚是什么颜色的？海鱼是什么？……”

6.“我可以向老师介绍一下我手里的图片吗？”

目的：测试学生是否熟悉本单元要求阅读的27个单词，以及新学的单人、三分水的名称和含义。

方法： 1、选择生词卡的读法；

2. 祝福老师在句子中念出的单词；

例如：老师出示句子“人人都爱科学”，让学生找出“科”字。

3、“任”、“氵”分别叫什么名字？他们的意思是什么？

目的：测试学生能否掌握本单元要求的13个新字以及“提、横钩、弯钩、左点”的笔画。

Method：“我们学了很多单词。”老师读一篇，学生写一篇。比较一下，看看老师哪一篇写得最漂亮。

学生写完后，会对自己进行评价，如果认为自己写得好，就为自己画5朵小红花。如果他们写得好，他们就会画3朵小红花。一年级语文教案《海》教学思路》.

目的：测试学生对本单元部分句型的学习状况。

方法： 1.你会像老师一样说话吗？

学生：做事不好，飞不高……

2.请问：谁住在哪里？

你在哪里？ （前面、后面……）

3. 是的，他能说一句话吗？

目的：测试学生对《我们的家在海边》的背诵以及对《兰瓜娃娃》的理解。

1. 我们会记住“我们家住在海边”这一课吗？

2.读完《浪娃娃》这课后，你能告诉我大海能为人们做些什么吗？

目的：测试学生听故事时的理解力和记忆力。

形式：教师准备一盒录音带——《海水为什么是咸的》，让学生听故事。听完后，让学生谈谈主要人物以及他们身上发生的事情。

上节课我们学习了5个前鼻元音。你还记得他们是哪5个人吗？ (aneninunn) 后天，大师们学了最后一课汉语拼音。这节课我们要学习4个后鼻元音。发音有一定难度，比比学得最好。

(1)学习最后ang的声音和形状

1. 出示书中的第一张图片，然后问：这是什么？

2. 显示图片下方的音节“yng”。

3、教师以身作则，学生跟着读。

4、范老师念“ang”，弟子跟着他念“ang”。

5、老师教发音方法：发ang音时，先摆a的口形，发a的音，然后收回舌头，舌根接触软腭，气流从鼻腔出来，声音洪亮，气流强劲，手指按在鼻梁上。发抖。

6、学生通过朗读、点名朗读、一起朗读、乘车朗读等方式巩固字母发音。

7、在学生正确读音ang的基础上，再读音节yng。

8. 请学生找出ang是由哪三个字母组成的？

这三个字母按顺序显示：先显示a，然后显示n。 a和n组成的字母读什么？末尾显示G，组合为ang。

注：教师可以制作一张从后向前翻转的纸，使a变为e、i、o，复元音变为ang、ing、ong，以方便后面字母的学习。

(2)学习最终eng的声音和形状

1. 出示第二张图片并解释其内容。

2、出示音节dng，老师读，学生跟着读dng。

3.教师在音节中提出eng并作为范本朗读，学生跟着朗读。

4、老师教发音方法：从最后的e的口形开始，让空气从鼻腔流出。范老师读英文，学生练习理解。

5.要求学生发dng以稳定eng的发音。

6. 记住eng的形状：eng由哪些字母组成？

当学生们与老师交谈时，他们演示了翻转卡片，使ang 变成eng。只需将这张纸从后向前翻转即可。 ng不需要动，就变成了字母eng。让学生比较字母之间的异同。

(3)学习韵母ing的音形和音节yng的整体识别。

1.展示书中的第三张图：

2、出示下图，让大家读音节“ying”，并请学生解释它与前两张图的音节有何不同。

3、发言时，学生都要认读音节。不需要拼出来，应该集体记忆。弟子练习读书。

4、教师朗读，学生跟着朗读。老师可以随时纠正不准确的发音。

5. 记住ing的形状：如何记住它的形状？按照学生的回答，老师翻卷子，让eng 变成ing。

6、通过多种方式朗读，稳定字母发音。

(4) 学习韵母的声音和形状

1. 给我看看图片，这是什么？

2、教师示范读图下的“zhng”音节，学生跟着读。

3、教师提出进行示范朗读，学生跟读，同学互相朗读。

4.回忆ong的形状：ong和前面的字母有什么区别？

老师翻转卡片，使ing 变为ong。

1、尝试自己抄写韵母练习。

2. 向学生展示他们的编辑环境，并谈论他们写得好和写得不好的地方。

3.老师强调三个字母要靠得很近，不要写成ang。

就按照黑板上写的内容来读本课的内容即可。

1. 准确拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。

2、准确、规范地写出“shnyng”两个音节。

1. 拼写由声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。

2.注意shnyng这两个音节。

1.复习四个后鼻元音的发音。

2. 读出4张图片下面的音节。

2.学习声母和ang、eng、ing、ong组成的音节

2. 尝试自己练习拼写，如果你不能正确拼写音节，可以向周围的朋友询问。

3、命名拼写练习，教师要照顾学习有困难的学生。

3.利用藏文图片学习拼音三音节

1. 显示四张图片以及图片下的音节

2.观察绘画。四张图是什么？

3. 比较下列音节并尝试自己阅读。

4、念出名字，老师会批改。如果学生犯了错误，老师应该指导学生规范阅读。通过比较发音就可以区分：ch—ng（“长”音）、ch—u—ng（“床”音）。通过比较，学生可以了解到有中介和无中介的拼音效果是不同的。

5、同桌学生互相朗读，互相批改，老师检查，重点听学习有困难的学生的拼写。

6、按名字朗读，比较大家朗读的准确性。

4、抄shnyng的音节

1. 让学生回忆第10课录音部分的模式。

2、学生讲山阳音节的排列方式，老师写。

3.学生根据黑板上的字练习写作。教师检查并个别指导，纠正学生的书写姿势和书写方法。平时姿势正确的同学在笔记本上放了一朵小红花以示鼓励。

1. 读红色复元音，巩固本课韵母的发音。

2、教师让学生借助拼音自读儿歌，给学生足够的拼音时间。无法正确读出的音节标有小问号。

3.如果你对一个发音不正确的音节提出疑问，请同学帮忙解决问题。

4.学生帮忙拼音节后，自己练习阅读。

从开始到现在，我们已经学会了所有的声母、韵母、音节识别。老师希望大家能用这些汉语拼音来读一些有注音的儿童读物。这样不仅能稳定汉语拼音，还能帮助他们认字，同时对学生也有促进。阅读和写故事的能力。

2.了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光，并了解一些有关动物生长的简单知识。

4、读书时感受春天的美好。

5.可以上网收集相关种子的图片。

1. 读好指定的单词和句子。

2. 读出母亲对孩子的爱。

了解种子在土壤中发芽的过程和条件。

1.相关种子的图片或我自己的画作。

1.多媒体课件《种子的生长过程》

老师：你感觉怎么样？

师：一阵春风，几场春雨，万物都苏醒了，主人却还在睡觉？只是掩盖快节奏的音乐。

师：对，就是种子小朋友！

板书题目：5颗种子，一起读（指导学生用自己喜欢的方式背种子的字形，注意新部首禾木）

师：我知道什么动物种子的名字？

学生展示图片或绘画并进行讨论。

师：让他们感动课文中的每一个人！

1.自己读课文，多读几遍不熟悉的单词的拼音。

春雨/一场（ ）春雨春风/一场（ ）春风

3、老师：我最喜欢收集卡通图片。你喜欢收集什么？

4.师：冰雪变成水滴后做了什么？阅读句子的指导。

冰雪早已化为水滴，交给大地母亲收藏。

5.再读一遍课文，问：没有漏词或增词。

6. 学生分节朗读课文。

师：漫长的冬天过去了，什么种子枯萎了？

师：弟子，请你自己读一下课文，试着掩盖种子的作用。

1.学生请教，老师：他哪里理解的？ （第二段）

你还知道什么？读这个。

它扭着小鼻子，小声喊道：“:醒醒！”他狡猾的孩子们。

师：想一想扭转是什么样的动作？土地妈妈怎么喊？想想它是如何扭动种子宝宝的？尝试读一下这句话。按名字来读。

导读：种子终于苏醒了。它有什么活动？

2.我读了第三自然段。

(1) 部分学生读第三段，其他学生做动作。

（2）欣赏课件，（种子生长的过程）一次，厌倦了，动作做两遍，背三遍。

（3）不背课件。

师：种子从地里钻出来，它弯到了一个什么样的世界，它会是什么样子？学生朗读第四自然段，提名朗读，师生竞读。

师：种子在潮湿的空气中快乐地生长。带着我们的感受读第五自然段。

3、读《生子在》第五段。

4、回归整体：用语气朗读全文。

我们的种子也和大家见面了，（出示老师准备的种子苗）（1）辨认是什么苗。

(2) 告诉我们为什么你需要种植这些动物的种子？

春天是万物复苏、万物复苏的季节。如果你去乡下散步，睡一会儿，你会发现意想不到的事情。

只有到公园、乡村才能覆盖种子和幼苗。 （有条件的弟子可以用数码相机拍照）

1、能够准确统计所学汉字的笔画数，并根据笔画数填写。

2. 不断复习所学的单词。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

挂图、纸做大转盘、字卡、字卡、纸做花瓶和红花，学生准备彩色笔。

1、出示“子、头、长、火”，并将花瓶和红花放在黑板上。 （分别写“三画、四画、五画”）。

A。集体朗读。指着学生说：这道题要我做什么？

b.一起读：“全班同学都可以填写。” （板书）

2、学生填完表格后，交换填写方式。 （鼓励学生善于想方设法增强成就感）

1. 在课件演示中提供插图或活动挂图。 （中文和墨迹未显示）

2.观察图画，谈论图画的含义或编一个小故事。 （学生自由发言）

3.读单词。 （根据弟子的对话，文字和墨迹随机呈现：白云、木船、小溪、野花）

b.读给自己听：一只小狗，一条小河，一片白云，两只鸭子，一条木船和几朵野花。

C。密码。 （A讲数词，B讲事物名称）

4、小组讨论：将图中的事物联系起来进行讨论，比较哪一组说得更好。

例如：蓝天上飘着一朵白云，一条小木船停在蜿蜒的河面上，两只鸭子在水里快乐地游着。草地上开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上快乐地跳跃，兴奋地叫着。一张多么美丽的图片！

一只()汲一()水和几()只小鸡

一（）阳光，一只（）手，几（）栋房子

展示《阅读记忆》中的插图或课文中的插图，并用数字来表达图片中的事物。

1.指导学生顺时针或逆时针方向阅读。

2.观察图片，我发现了什么？ （学生自由说出“扌、足、艹”对应的颜色）

3、按要求涂色，分类阅读。

4、游戏：给每个单词编号，如图所示，一共有14个数字。数字处于稳定位置。转盘上的字随着转盘转动。隐藏后，用编号的单词组词、说句子或背诵儿歌或古歌。涛。陈述：

A。将数字1-14写在一张纸上，密封并分发给外人。

b.轮播结束后，根据数字和要求回答问题。

5、锻炼身体；臧一空有以下部首。

2. 阅读并记忆：《工具的南北》

1、自读是指弟子阅读、判断。

2、同桌互相朗读，老师检查，个别指导。

3、引导学生认清方向。

A。清晨的太阳从哪里升起？

b.说说图中小女孩上学面向的方向，并推断其他三个方向。

4.大声朗读并背诵。 （有行动）

3、思考拓展活动：下午，面对太阳，该怎么说方向？

《啄木鸟》是宣教教育课程标准实验教材语文（北京师范大学版）一年级第二册第五单元第一课文。第五单元主要以“动物”为主题，让学生一方面学习有关啄木鸟的知识，通过课文感受到动物是大自然不可缺少的一部分，是人类的好朋友，从而建立保护性植物知识。

所有的学生都喜欢中文课。他们在课堂上能够积极思考、积极发言。他们特别喜欢四人一组练习朗读。在分角色朗读的过程中，每个学生的阅读能力都得到了提高。

1、课前布置学生收集有关啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的知识，培养学生手工收集信息、积累知识的能力。课堂上，大家交流自己收集到的知识，让每个学生都积极参与，练习口语表达能力。

2、学习课文之前，先做几遍自由阅读，选择自己喜欢的段落读，分组读，自然段落读，选择自己喜欢的句子读；学完课文后，按角色进行回顾性朗读。朗读是培养学生语感的有效途径。它可以激发学生的想象力，锻炼他们的思维能力和表达情感的能力。

3. 讲座中，我们重点讨论了“猫头鹰和喜鹊的能力比啄木鸟低吗？”这个问题。并以四人一组的方式进行合作学习。小组竞争学习的过程是学生互动、情感交流、思维碰撞、信息沟通、资本共享的过程。学生在小组中与同学充分交流，也可以与老师交流。多层次的交流活动使学生摆脱老师权威的束缚，自由表达自己的观点。

4、营造氛围，表演文字内容。学生理解课文内容后，与小组成员合作编排小品并认真表演。这个过程不仅可以培养学生的表演才能，还可以培养他们相互竞争的能力。

5、拓展课外知识。引导学生通过“自我介绍”等方式交流小动物知识。这一过程可以将教学从课内延伸到课外，使学生充分展示从书本、电影、电视、网络、参观等多种渠道获得的知识，提高学生的分析能力。

1、能写生字8个，认二等生字14个，并熟悉它们。

2.借助多媒体课件理解课文内容。满怀激情地阅读课文。

3、感受到动物是大自然不可缺少的一部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。

（1）老师（用多媒体展示猫头鹰的图片）：有人认识这种鸟吗？ （出示新词“猫头鹰”）他认识这个词吗？ （按名字读，会读的同学一起读。）

（2）老师：老师知道学生们收集了很多关于猫头鹰的知识。你愿意介绍给大家吗？

关键是要拓宽学生的视野，多渠道让学生发展灵活性、多维性、开拓性思维，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的能力，以及收集和处理信息，并获取新信息。常识很重要。 】

(3)多媒体展示老师收集的有关猫头鹰的知识。师生们进行了交流。

(4)用同样的方法邀请喜鹊和啄木鸟。师生们齐心协力，交流有关喜鹊和啄木鸟的知识。

(1)教师朗读课文，要求学生讲述故事讲的是什么内容？

（2）（多媒体展示一棵生病的苹果树请猫头鹰、喜鹊、啄木鸟来治病。）师：这三只鸟能帮助苹果树治病吗？要求学生按照自己喜欢的阅读方式朗读课文。自然段2、3 和4。

【这个关键是让学生通过多次阅读课文来理解课文的内容，并通过无感情的阅读来表现出自己的理解。 】

（三）弟子汇报学习情况。

猫头鹰说了什么？他是来读猫头鹰的话的吗？读几遍就明白了。 （老师引导并朗读。）

为什么猫头鹰不能帮助苹果树？

用同样的方法读鹊线）老师重点讲啄木鸟部分。

（多媒体提供词语：敲、看、抓。）读出词语。让学生通过行动来理解单词的含义。

连接这三个动作，说说啄木鸟是如何捕捉昆虫的？

告诉我如何治疗苹果树病害？

（5）分角色表演，阅读第2、3、4段。

（6）苹果树的病治好了吗？按照它并阅读它。

（7）四人小组讨论：猫头鹰和喜鹊的能力比啄木鸟低吗？

【学生可以根据对课文的理解和以往积累的知识来回答这个关键问题。注重培养学生的合作学习能力。 】

（8）根据课文内容分组编排小品。分组表演。然后，学生们对自己和彼此进行评价。

【这个环节可以将抽象的文字转化为细致、新鲜的场景，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地理解文字、体会情感。重点是培养协作精神，写作、指导和执行自己工作的能力，以及评价和评价自己工作的能力。 】

师：除了这几种动物外，同学们还知道哪些动物是人类的好朋友呢？请戴上头套，选择您喜欢的方式向同学介绍自己的知识。

【有效地将课本知识延伸到学生的现实生活中，将适合学生的课外知识引入课堂，不仅可以充分调动学生的学习积极性，而且可以充分利用课本以外的教育资源，打破教学内容的单一性。让学生自主、创造性、创造性地学习语文知识，全面提高学生素质。 】

师：我们不仅了解了猫头鹰、喜鹊、啄木鸟等许多动物的知识，而且还了解到动物是人类的好朋友。从现在开始，每个人都要保护植物，做植物的好朋友。

这堂课的成功之处在于，当学生心中有疑问时，能及时组织学生讨论，并在讨论中巧妙引导，激发学生探索的兴趣，使他们能够勤奋地投入到学习中。学习。通过自主、竞争、讨论的学习方式，大家在共同学习的同时加深理解，增进相互了解，获得深刻的经验。这个过程是学生与学生、老师与弟子沟通的过程。通过思想的碰撞，大家对所讨论的问题有了更深入的了解，获得了知识，明白了方法，同时获得了极大的情感满足。

1.学习“巴、哥、杜、一、阿南、享受、接收”8个字，认识“鞋、脱、船、静、港、暖”8个字。 “父、阝、宀”三个熟悉的部首，再熟悉不过了。

2、准确、流利地朗读课文。背诵。

3、通过课文的学习，让学生感受到亲情，体味家庭的温暖，明白家庭的和谐需要大家共同努力建设。

学习8个单词并背诵课文。

1、标出课文中的生字，并正确发音。

1.自由朗读课文，标记生词并正确发音。

2、同桌互相朗读，互相听看单词发音是否正确，互相帮助。

2.巩固“放鞋”游戏中生词的发音。

1. 创设情景并出示新单词卡。如果你读对了一个单词，就把卡片放进鞋柜里。

2.想想鞋族会怎么说？谁能说点什么？

3.鞋子是一家人。你们一家人在饭桌上都聊些什么？再次阅读文本。

4.展示图片，让学生感受温暖的家，并练习朗读第二节。

5、充分感受后，完整地读这首诗。

6.你愿意把这首诗送给你的父母吗？请尽量记住，回家后交给父母。

3、巩固认读，指导笔记批改。

1、不用拼音朗读生词，巩固对生词的认识。

2. 小组内认识并记忆要学的单词，并与全班同学交流。

3.指导和研究新字符在字段网格中的放置，并提供注释修复指导。

一年级语文讲义教案10

学习7个新字以及由这些新字组成的单词，并认识3种笔画。

春天来了，天气变得温和了，一切都苏醒了。老师带孩子们去公园春游，好吗？ L

2、藏图指导、韵律学习

1.（出示插图）公园里的天气真好。大家发现了什么？

（镜头出词卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）

2.谁觉得这个公园漂亮？美在哪里？

“水、舒”是上扬舌音，“香、功”是后鼻音。

5、男生和女生分行朗读韵律，边读边想象公园的美丽景色。

6. 热情地朗读经文；阅读时想象。

3.学习新单词并指导写作

2.认识笔画

，借助范字指点写法。　　红：摆布布局的字，指导笔顺。　　5.西席范写，指点弟子按笔顺提示描摹。　　6.弟子描红，教师行间巡视指导。　　当真察看丹青，能把图上描绘的事物同所学的词语接洽起来。　　能把图上描绘的事物同所学的词语接洽起来。　　一、检查温习，巩固旧知。　　公园里除了斑斓的风光外，另有什么呢? 　　(相机出示：转椅、火车、岩穴、滑梯、荡船、木马) 　　2.全数人能说说它们的弄法?小同伙们玩得如何? 　　3.认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。　　2.背诵韵文，边背边想像公园的美景和小同伙们高兴的表情。　　1.教弟子字;火、山、木、马。　　2.用词语着花(口头组词)。　　3.指名说笔顺，其余人随着书空。　　4.指导在田字格中钞缮。　　学生在《习字册》中描红，临字。　　★最新人教版一年级上册语文教案部编　　★人教版一年级语文上册全册教案　　★小学一年级语文《乌鸦喝水》教材教案　　★苏教版小学一年级语文下册教学合计划3篇　　★小学一年级语文《礼拜一谁们很忙》教材教案