免费教育三年级语文教案

教案使教师能够大致理解教材内容，准确把握教材重点难点，明确科学恰当的教学方法。如何免费编写一份优秀的三年级语文教案？下面我给大家分享一些三年级语文第一卷的免费教案，希望对他有所帮助。

 

1.背诵古诗词，理解古诗词的含义

2.能够背诵古诗词，根据《春天》中所描述的情景写出诗句，感受春天的美丽景色，感受诗人工整朴素的盼春天的表达方式，培养学生热爱自然、热爱大自然的精神。对生活的热爱。

4、激发学生阅读、求知的兴趣。

1、东风不吹，草芽不发芽。

汉字有色、有声、有气息、鲜活。

根据依次提供的汉字“夏”、“春”，发挥你的想象力，说出你所想到的、躲藏的、闻到的、听到的一切。结论：想象力永无止境！

2、春深耕寸土，秋收千石。

1、课件提供了《春日》的书名解释和作者介绍。

2、自由阅读《春日》，思考下列问题？

学者何时、何地、何地停留？

诗人是否弯得太过分了？他能把它藏到哪里呢？

(1)盛日——本指节日或亲人、敌人、朋友相聚的日子。这里指的是天气阴沉的日子、风和日丽的日子、阳光明媚的日子、阳光明媚的日子。人们的表情总是与天气有关。天气好的时候，人们的表情也很好。

（2）Zingfang ——春游，春天踏青，赏花，呆花观景，覆盖美景。春游的时候，他的脸注定是非常诱惑的。

(3) 泗水河滨—— 泗水河滨。泗水河是一条美丽的河流。在如此美丽的河边骑马、散步、玩耍，怎能不开心呢？

(4)无边——名为无边，无边无际，无处不在。你的眼光宽广，你的心情就会坦荡。

（5）风景——个风景、风景。没有美丽的风景，能生活在美丽的地方吗？美丽的景色使诗人非常高兴。

（6）——一时新，一时看上去焕然一新。瞬间：快速、震撼、欢乐、感动。万物的更新，使诗人耳目一新，令人惊奇。

（7）轻松认出—— 轻松：马马虎虎、轻松、炫耀、不费心。书生心旷神怡，忘却烦恼。说明春天的面貌和特征非常熟悉，到处都是春天的景色。知道：感觉、理解、熟悉、直接接触。

（8）迎着东风——春风。有一句话概括了“东风知足”，春风来了，你心满意足。诗人正享受着春风和春天。

（9）紫紫缤纷—— 这是一个成语，这个成语出自这首诗。也就是说，这个成语是朱熹“发现”的。各种颜色，形容百花齐放，姹紫嫣红。现在也用来形容色彩缤纷的事物或无限美丽的场景。诗人唱百花之美，岂能不闪闪发光？

(10) 永远是春天—— 注定是春天，一定是春天。诗人已完全陶醉在这绚丽的景象中，我们从心底里说“绚丽的景象尽是东风吹来的”。

3.学生独立设计作业。使用著名的春天名言。

三年级语文免费教案第一册第二部分

以一定的方式引导学生欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能够进行简单的模仿和创作。

欣赏诗歌中的文字与图画之美，感受童年的快乐。

课件、学生采蜜准备书（摘录）

课前分发印有“童年水墨画”的试卷，让学生预习并摘录。

1、创设阅读情境，引发乐趣

三年级教师介绍：本课让大家欣赏儿童文学作家高洪波的《童年水墨画》。

2.交换摘录并感悟大意

1. 在每个部分的标题后添加表示操作的词语，以概括主要内容。

2.谈谈这首诗描绘了什么样的画面。

3.感受多彩诗词，欣赏图画

1、从学生摘录的句子入手，引导学生品味一首诗的文字和画面之美，并朗读。

3. 学生应该以自己的方式欣赏其他经文。

4.交流，老师进行指导和朗读。

4、写仿诗抒发感情

1、聊一些童年生活的片段，然后分组比赛，模仿诗歌，尝试作诗。

三年级语文免费教案第一册第三章

1、能写出本课生词，并能准确读出“惩罚”等5个生词。掌握复音词“假”。能写“罗、黄、狄”等13个新字。认读“潮湿、荒原、沙沙”等词语。

2、不带感情地朗读课文，想象花朵在绿草上翩翩起舞。

3、在阅读理解内容的基础上，想象诗中描绘的画面，理解诗的意境。

老师介绍作者，介绍新课。

罗宾德拉纳特泰戈尔（1861-1941），印度诗人、作家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《鸟》、《眼里的沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁》、《新月》、《第一诗篇》、《古拉》、 《文明危机》等

2.检查学生自学单词。

1、准确读出下列单词的读音。

A. 带有部首记忆的单词：黄-烈

B. 改变部首背单词：笛子-油

3.理解下列词语的意思。

紧：急于求成，行动迅速。

3.阅读课文，理解内容。

1、学生朗读课文，并正确读出汉字的读音。

2.请一位同学准确、流利地朗读课文，注意汉字的发音是否正确。班上的其他学生思考每个段落所说的内容。老师摄像指导。

第一节（自然节1~自然节2）：想象一下，当阵雨落下时，鲜花在碧绿的草地上狂欢起舞。

第二段（第三自然段到第五自然段）：想象一下，下雨的时候，那些关着门做作业的花儿们放假了。

第3段（自然第6段）：想象一下花儿们穿着各种衣服在雨中冲出来。

第4段（自然第7段~自然第9段）：想象一下，孩子们正在匆匆追回家，每个人都向准妈妈举起双臂。

4. 朗读课文，画出你最欣赏的句子。

2、教师引导朗读，学生共同朗读课文。

3、学生自由朗读课文，边读边画自己喜欢的句子。

4、同桌交流，说说这些句子的美。

5、老师利用课件提供好句子。

6.让学生表达自己的感受，他们会一起欣赏。

三年级语文免费教案第一册第四章

1、理解课文内容，明白只有仔细观察、认真分析、抓住事物之间的联系，才能明白解决问题的行动。

2. 理解词语：商人、至于、事实。

3、能够准确、流利、富有激情地朗读课文。

教学重点：反复阅读并理解老人前后的对话，从故事背后的对话中证明结论的准确性，这是观察和推理的结果。

教学难点：理解老人为何在没有听到骆驼叫声的情况下，对骆驼的特征了解得那么清楚。

课件：骆驼在沙漠中行走的片段。据老师介绍：骆驼是沙漠中重要的交通工具。如果商人想要在沙漠中运输货物，就离不开骆驼。在本课中，我们将学习一篇有关骆驼的课文。

1. 将题目写在黑板上并阅读问题。提出问题并介绍新课程。

2.第一遍阅读课文。 （自由阅读）

3.阅读自然段落，边听边思考课文主要讲了什么。

此时商人的心情如何？现在我们都是商人了，我们该怎么办？我们会遇到什么困难？

（1）当商人问老人时，大家都说什么？同桌同学分角色朗读（1——7自然段）

如果他是一个商人，听了老爷子的话，他会怎么想？

引导阅读（随机引导老人的话语，以及商人日益严肃急切的语气）

(2) 老人如此详细地描述了骆驼的外貌，并表示他毫不怀疑骆驼在哪里。商人会怎么想？

指着看商人的话，读出愤怒和质疑的语气。

(3) 老人说的是直线的自然段吗？

老者说的是真的吗？没有人覆盖过骆驼，那为什么环境中会有这么多脚印呢？我们可以在这里给商家解释一下。

（4）结果是什么？阅读第11 自然段。

（1）读完这篇课文，你明白了什么？

(2)教师根据学生的情况进行指导。

学习新单词：6个单词：丝、这个、左、右、应该、应该。

大白话：商人，至于，事实。

教学重点：控制“在天”字在字格中的位置。

教学难点：“横左”写时“左”、“右”两个字的区别。

1.本课继续第十七课板书题目的学习

2.还记得课文的内容吗？它告诉大家什么？

（二）复习词汇（课件演示）

此刻失落，旁边清晰

失去这个左右应该是

1.仔细检查哪些词具有相同的特征？ （课件）

这应该是一个半包络词。布局有何特点？

2.先祖培养了3个隐藏人物。

(1)失：主人想怎样记录呢？他写这本书的时候到底期待什么？ （演讲）

老师想和同学们比较一下，看看班上每个人都写得好不好。你是否愿意？ （老师和学生一起写）

(2)显示单词left和right

老师想让学生自己学这两个词，看看他们想怎么学。

区分“左”和“右”两个字写成“横”时的区别。

指向书写： 左：从水平中心线上方一点开始水平书写，稍微向上倾斜，写得更短。提笔在垂直中线上，写得更轻松，“我”字写得更靠右。

右：横笔画也从水平中心线上方一点开始，字迹应该更长。横笔应放在垂直中心线上，口语书写要较平。

(3)然后学习两个半包围结构的单词。

你有记住“stop”这个词的好主意吗？

远——这，输入——这，传——这（课件演示）

你应该先写什么？接下来你应该写什么？还应该注意什么？

书写说明：先写文字，在垂直中心线上起笔，在垂直中心线上稍偏左的地方开始横写。注意，“文”字变成了一个长点，穿过水平和垂直中线的交点。书写时，起笔应比书法的起笔轻、低。笔应在水平中心线上水平和垂直折叠。笔画要盖住文字，写得更长。

（4）半封闭布局中的下一个词：should（指向阅读）

同桌的同学们纷纷议论着如何学习这个单词。

三年级语文免费教案第一册第五章

西沙群岛的海水色彩斑斓，蔚为壮观：深蓝、浅蓝、浅绿、杏黄。片片、条状、相互交织。由于海底崎岖，悬崖峡谷，海水深浅不一，从表面看颜色也不同。

海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，懒洋洋地在海底爬行。大龙全身铠甲，划来划去，显得十分英姿飒爽。

鱼儿成群结队地在珊瑚丛中游来游去，天气很干燥。有的全身布满彩色条纹；有的头上有一簇红色流苏；有的身上缠着很多扇子，游泳时随风摇摆；有的眼睛圆圆的，身上长满了刺。生气了就变得圆滚滚的像个球。各种鱼类数不胜数。人们常说，西沙群岛的海一半是水，一半是鱼。

西沙群岛也以鸟类为主。岛上有一片森林，森林里栖息着各种海鸟。鸟蛋到处都是。树下有一层厚厚的鸟粪，是非常有价值的肥料。

海滩上有数不尽的美丽贝壳可供拾取，大大小小的、颜色各异、形状奇特。最有趣的是海龟。每年四月到五月期间，成群结队的海龟都会爬上海滩产卵。渔民把海龟翻了过来，它仰面朝天，无法逃脱。

西沙群岛也以鸟类为主。岛上有成片方便的树林，树林里栖息着各种海鸟。到处都是鸟蛋。树下积着一层厚厚的鸟粪，是非常珍贵的肥料。

富饶的西沙群岛是我们祖先世世代代生活的地方。随着祖国建国事业的发展，可爱的西沙群岛一定会变得更加美丽、更加富饶。

三年级语文免费教案第一册第六章

1.香什么是功德？要明白，功德必须从身边的小事做起。

2、学会做一些力所能及的好事，养成坚持做好事的良好行为习惯。

3、体验做功德后的喜悦表情。

1、分组，建立功绩小组，选举小组长。 （每组发放一个分数）

2.回忆你做过的好事。

3、准备多条丝带，写下自己做过的善事，串成善事。

老师的教具（丝带）纷纷散落，期待已久。

老师微笑着说：这些同学在老师需要的时候及时帮助了老师。我们做了一件好事。

师：你们推荐谁来热烈鼓掌表扬呢？

全班响起热烈的掌声。

老师：“同学们，我已经是一名少先队了，作为一名优秀的少先队，我会尽力多做一些善事，谁想多做一些善事，当一名优秀的少先队呢？”

师：今天大家一起学习《如何做好事》

屏幕显示的主题是：如何做好事。

师：我有一个孩子叫库晓明，你也想做点功德。有一天，小明放学回家

录音：妈妈说：“小明，快去倒垃圾。”

小明说：“妈妈，主人正忙着做好事呢，别打扰我了！”

师：同学们，你们认为小明说得对吗？说说我的经历吧。

学生1：我觉得我的做法是错误的，因为我们想做好事，但我不帮助我的妈妈，这是错误的。

师：也就是说，如果你不喜欢，你其实是在帮妈妈做好事。

教师总结：也许有很多同学像小明一样，认为只盼着发生惊天动地的大事，或者像英雄一样救人牺牲自己就好了。事实上，情况并非如此。只要你所做的事情对社会有益，对他人有帮助，就是一件好事。全班人立即从身边的小事做起。

屏幕呈现：从身边的小事开始。

过渡语言：我想所有人都想像这些孩子一样做好事。那么全民都可以做哪些好事呢？

师：请仔细看书上的九张图，想一想这些孩子在做什么。

老师：你是家里长辈的掌上明珠，每个人的成长都付出了很多。下面的孩子在做什么？

(1) 屏幕上显示一组图片。 （图47页第一行）

学生1：大家都说第一张图里孩子正在收拾东西。

师：你们做好自己的事，不让家人担心。

学生2：我来谈谈第二张图。孩子帮忙洗碗、拿筷子。

师：作为家庭成员，你是要承担一些家务的。我们都是被宠坏的孩子，没有衣服伸出手，没有食物张嘴。

学生3：第三张图是一个唱歌跳舞的孩子。

老师：给我？观察老人的表情。

学生3：作为爷爷奶奶，大家都很香。

师：孩子们的所作所为给家庭增添了欢乐。

他们给家里带来欢乐。 （贴纸书）

老师：学校是每个人的大家庭，是学习和成长的摇篮。这些孩子为学校做什么？

学生1：有一个孩子正在擦黑板，他主动擦黑板。

学生2：那个男孩正在浇花。

师：他精心保护绿色动物。

学生3：他说看到有人用水龙头就不用去注水了。

老师：这些孩子为学校增光添彩（海报纸）

为学校增光添彩（海报纸）

师：在家里、在学校、在社区、在公共场所，到处都有好事可做。你想让这些孩子做什么？

小组讨论，选择一张立即引起歧义的图片进行解释。

一名男孩为了方便抄近路，践踏绿化带。另一个男孩试图劝阻他，但你做了一件好事。

师：除了书上讲的以外，我们来讨论一下还有哪些好事可以做？

学生1：有同学在上体育课时摔倒了。我们需要陪他去校医办公室。

学生2：妈妈生病的时候大家都帮她打水、吃药。

同学们，请告诉我你们听到了什么？ （地球母亲被污染，表情痛苦）

学生1：地球被污染了。许多工厂排放废气，有些人乱扔垃圾。

师：地球母亲的健康越来越好--------

告诉我你能为地球母亲做什么样的功德？

学生1：他看到一个男同学用作业纸做飞机。不够。

七言巴语：纸是树做的。有很多树需要砍伐。粉碎自然。

学生2：我们不能乱扔垃圾。

学生3：不要使用泡沫饭盒。

师：还有很多很多。你还有什么可以在群里交流的吗？

师：各位大师都是来给地球妈妈减轻负担的。

减轻地球母亲的负担（海报纸）

（依次播放图片，老师讲解，并播放音乐）

师：每年都会举办一次慈善活动。很多孩子在这里慷慨解囊，赠送丰厚的礼物，表达自己的爱心去帮助那些需要帮助的人。在家里，我们可以通过这些小事来表达对父母的爱，比如为劳累了一天的父母收拾鞋子、拎包。拍拍父母的背，倒一杯水。在学校，每个人都帮助有困难的学生，无论是受伤、受伤，还是学习有困难，他们都伸出温暖的手，过来帮忙。轮到他们值班了，认真履行职责。如果同学请假或者不能去，他们就会主动代替。户外活动时，大家一定要尊重公共措施，节约资源，直接喝水作为公园内的锻炼工具。 ……

屏幕显示：你可以做很多很多好事.

师：遇到以下情况应该怎样做好事？

屏幕显示：（火警发生、有人被盗、有人溺水）

学生1：如果发生火警，要立即逃离现场，并立即拨打119。

一些人反应激烈，表明他们有不同的意见。

学生2：我们反抗，因为我们知道我们必须做好事、灭火。

师：我们还是有自己的看法。

学生3：如果你打电话就太晚了。我们需要立即将火扑灭。

有的同学：别怕，别怕！

师：问题是，我们每个人都有能力灭火吗？可能会出现什么结果？

健康4：可能会烧伤自己。

师：我们再看第二张图。我看到盗贼光天化日之下开枪偷装备，大家刚好都看到了。我们都可以大声停下来吗？万一有人报复怎么办？

学生5：每个人都可以到一个地方去报警。或者您可能想采取行动提醒被盗的人。

学生6：当我们看到有人溺水时，我们会递给他一根绳子。

师：首先表扬一下大家救人的努力。如果他们不够强大，就不应该采取行动。他们可以向成年人寻求帮助。

简介： 有时，当他们面临危险时，他们保护自己生命的能力是有限的。为了减少伤亡，我们合理利用其他方式帮助他人，尽自己所能。

既然我们了解了可以做的好事，我相信同学们在日常生活中一定做了很多好事。来来来，高手交流交流。

（一）绩效考核面试。

终身代理小记者（手持麦克风）：我们是善行评议节目的记者。我们想采访一下下面的孩子，请您告诉我们我们做过的善事。

学生1：我们帮妈妈拖地、洗碗吧。

学生2：我们经常借给同学笔、橡皮、白纸等东西。

学生3：我妈妈掩护我爸爸不扔垃圾，但我爸爸在电脑前一点动静也没有（笑），所以我们都主动扔了。

师：师父所做的善事在小组里呈现，小组成员都同意。组长会给你彩纸并写在上面。

学生轮流在丝带上说话和书写。

大声朗读，并将善行写在丝带上。

学生1：他们只做了一些小事。当他们看到组长的作业本太多时，全班同学都帮她分发。

学生2：妈妈生病的时候，我们切水果给她吃，还煎了一个鸡蛋。

学生3：有一次我们在街上看到一只可怜的猫遇险。我让妈妈把它带回家给它洗澡、喂它。现在它已经长得很大了。

师：我们把这些美好的东西串成丰富多彩的练习。学生们做的好事越多，我们丰富多彩的练习就会越长，从教室的一端挂到另一端。

雷锋叔叔是做好事的榜样，您的精神将一代代传承下去。每个人都说了些什么

请详细阅读：“做好事，不要在意别人怎么说，只要对人民有利，就一起做下去。”

是的，做一件好事并不难。困难在于坚持做好事。

我努力向雷锋学习：不断做好事！

老师：同学们，下学期我们将在雏鹰章上设置这些章节：贡献章、敬老章、家务章

加油，继续多做善事，争夺冠军。

师：为了更好地检验学生的行为，这张成长记录表将由家长进行评价。表现越好，星级越高。

观察一个学期，学期末做总结。

班级： 姓名： 所属“善行团” 评价者：

1、他能坚持每天为家人做家务。

2、我是一个关心长辈、为长辈做出贡献的好孩子。我经常帮助长辈处理他们的事情。

三年级语文免费教案第一册第七部分

1.了解海滨小镇的美丽和洁净，激发对家乡和自然的热爱。

2.学习作者观察风景的方法和角度，提高观察能力

3. 朗读课文，不带感情色彩。

教授重点和难点：目标1 和2

打开话题，以厦门为例，说说这个有自己意识的海滨小镇，说说她的大气之美。

仔细阅读全文并理解主要思想

1、轻声朗读课文。如果您遇到丢失或读错的单词，请记下拼音。

2.思考：课文应该按什么顺序写？画出相关句子。

2. 阅读第一段和第二段，说说这两段描述了海边的什么样的天气，以及它们是怎么写的。画一条你喜欢的句子并仔细阅读。

3.交流阅读成果，品味美句

4.作者是如何介绍这个小镇的？引入了什么以及如何引入的？

5、总结：海边和小镇有什么特点？团体联合。

6.文章的结尾对正文有什么影响？

三年级语文免费教案第一册第八部分

2.能够准确、流利地结合生词朗读课文。

精确控制每个字符的笔画顺序。

情景引入法、提问法、比较法

1. 引入激情并揭示主题

1. 教师讲解新课。

孩子们，昨天老师给你们带来了一首小诗，（播放课件）秋天的颜色

小米说：“秋天是（金黄的）。”高粱说：秋天是（红）的。棉花说：秋天是（）。

松树说：秋天是（）。

土地说：“秋天是（）”。

让我们一起完成这首小诗，好吗？

（学生用学到的词语表达自己，老师确定答案。）

老师：秋天的颜色真多呀！有朋友告诉大家：“秋天，繁花似锦”。你想去看看吗？让大家一起走进“秋雨”。

2. 一起阅读题目。 （板书：秋雨）

2.初读课文，集体感悟。

(1)小组反馈。利用多媒体课件提供带有生词的句子，强调“扇、爽”的读音，强调“爽”的笔画顺序。

(2)结合生词朗读课文中的句子。

（3）谁想做一名小老师，带领大家读出所学的生词？

老师在黑板上画了两棵大树，把学生分成了两组。老师出示一张写有新单词的梨卡，看哪组学生能正确读出水果上单词的发音。哪组种梨，哪组种得多，谁就成为识字高手。帮助学生稳定所学的新单词。

1.抄写昨天学过的生词四遍，组成两个单词。

2. 读课文两遍。教学反思：

《秋雨》课主要表现了以下几个特点：

1、教师提供一首与课文相关的小诗，让学生一边思考秋天的颜色一边写歌词，调动了学生的学习积极性，取得了良好的效果。通过小诗的学习，可以把学生带入课文中。看来看文字也不会太枯燥。

2.让学生先读课文，集体感知课文，并标记出生词。老师展示PPT，然后看着个别学生单独朗读，其他学生纠正发音。帮助学生掌握正确的发音并与课文中的句子结合起来。学习生词后，他们可以准确地读出包含生词的句子。

3、老师专门点选易错词或特殊词的写法，有助于帮助学生掌握正确的笔顺。

本课最大的特点就是以学习生词为主，让学生在组合句中学习生词，在游戏中稳定生词。长期以来，我一直认为学习汉语是为了生存，生活中汉语无处不在。只要我们把生存与学习结合起来，注重学生的体验，就能做到“保存中文、保存中华文化”。

三年级语文免费教案第一册第九章

2. 大家觉得最好笑的事情是什么？ （用大家都说的话）

2.以书面形式学习别人有趣的寒假故事

1、全班同学对学生写的优秀作文表示赞赏。 （告诉我你的感受。）

2. 欣赏那些重新生活在网上的人。 （倾听真相，分享快乐。）

3. 老师介绍他寒假里的有趣故事

1.我们猜猜老师是怎么度过的？

2.公布答案。 （一边照顾宝宝一边弯着书本）

老师立即告诉全班同学，班上的同学都喜欢听故事，所以寒假的时候，大家就编了一个特别的故事，送给大家作为新年礼物。

——送给新学期的孩子们

毛毛虫展示了一只蜷缩在它体内的蝴蝶。是的，它一直都很出色，一刻也没有被遗忘。当它慢慢地爬过菜叶时，它正在思考这个问题；当它贪婪地在叶子上咬出小洞时，它正在思考这个问题；当它收缩身体晒太阳的时候，它就在想这个；当它亲吻一朵美丽的小花时，它正在想这个……

它对自己说，他要摘最新鲜的叶子来吃，这样当他变成蝴蝶时，他就会有鲜艳的颜色。我要多吃点，它对自己说，这样当我变成蝴蝶的时候，我的翅膀就有力量了。这金光是如此的温柔，它对自己说，最重要的是，它会化作金粉，点缀主人的翅膀。这朵小花真可爱。它对自己说，未来，每个人的翅膀上都会绽放出美丽的花朵。

“噢，毛毛虫！好丑好恶心！”一个小女孩指着它喊道。看来毛毛虫已经听了不少徐的话了，一点也不会毁了它的好脸子。哦，谁会长出一双美丽的翅膀，它对自己说。这么想着，毛毛虫抬起了小脑袋，卸了东西，爬走了。

渐渐地，在他们的身体里，生活着更好的自己。是的，大师们一直把它摘下来，一刻也没有忘记。

所以，我们对食物从来不挑食。我们相信一切健康食品都会成为我们的一部分，让我们成为更好的自己。于是我努力读书，我自豪，所有那些有趣的书、庄重的书、美丽的书、聪明的书最终都会成为他的一部分，成就更好的自己。所以他们喜欢结识新朋友，这些新朋友会加强所有那些善良的朋友，聪明的朋友，慷慨的朋友，明智的朋友，我们的友谊和我们的善良本性，最终将成为这个团体的一部分。成就更好的自己。所以我努力上好每一堂课，认真完成每一次作业。千里之行，始于足下。我们迈出的每一步，他们所做的一切，最终都将成为我的生活。在某种程度上，所有人自己都取得了更好的结果。因此，他喜欢亲近自然，那些美丽的山川、阳光、花香、新鲜的空气最终都会成为群体的一部分，创造出更好的自己。

每天早上，我都会在镜子前看看自己；每天晚上，我都会在镜子里看到一个普通的小女孩（小男孩）。

但很快，在你的身体里，就会出现一个更好的自己。就像毛毛虫会变成蝴蝶，小种子会长成大树一样，我会成为更好的自己。

听完故事后，老师想看看谁认真听讲了，有没有收到大家送的礼物？

1、毛毛虫的野心是什么？怎样努力才能取得更好的成绩呢？每个人的抱负是什么？为了成为我们自己，我们该怎么做？ （大目标）

2.听完故事后，请告诉我你新学期的目标是什么？为了成为我们自己，我们在学习期间要做什么？ （小目的）（多读、多想、多写）

他们相信，只要我们像毛毛虫一样努力，每个人都可以变成美丽的蝴蝶！

让大家多读书、多思考、多思考

写作，向着夸姣的自身勤奋。末端让所有人在诗歌中结束谁的开学第一课。（再次诵读诗歌）　　三年级语文上册教案免费篇10 　　《陶罐和铁罐》是九年制使命教诲冀教版小学语文第六册中一篇趣味性强，寄意深刻的寓言故事，讲的是国王御橱里的铁罐自认为坚硬，枯不起陶罐，每每奚落陶罐。而陶罐却不与它算计，埋在土里很多年此后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复具有。故事告诉咱们，每个人都有自身的利益和短处，要擅长鸣待别人的长处，无视自身的弊端，彼此尊崇，友善相处。从课文的插图，陶罐和铁罐的对话中所有人感遭到陶罐的谦善和铁罐的狂妄。讲授上全数人起劲做到让弟子在语境中理解，在朗读中感悟，对话部门是本课最较着的特色，也是教学的重点。出格是通过对陶罐和铁罐容貌外形和措辞的描摹，把一个自豪者和一个谦善者描画的鞭辟入里，是弟子举行朗读演出的好教材。　　1、进修控制本课的生字新词，堆集“骄傲”等词语。　　2、理解课文内容，领会寄意。　　3、无情绪地朗读课文，演一演故事。　　1、通过多种情势的朗读及小组竞争学习，让学生在语境中大白，在朗读中感悟。　　（三）、情感、态度、价值观：　　1、大白做人出名谦善隆重，不研究骄傲自卑。　　2、教诲弟子要片面地看问题，不要以己之长比别人之短，全班人要多掩别人的利益的道理。　　通过陶罐和铁罐的对话及神志描摹，了解铁罐的狂妄无理和陶罐的谦善不薄弱虚弱的性格特点，大白课文所讲述的道理。让学生学会片面地藏问题，懂得要多发现别人的长处，无视本人的短处。　　通过频频诵读，让学生在读中感悟思虑，遭到陶冶感染，得到奇异的体验和思维启示，在语文实践中感悟言语，堆集言语，使用言语，全眼前进语文素养。　　针对小学生的年岁特点，香气演出读，旨在创设精巧的进修情况，变动弟子的乐趣，诱发学生的情感，使大师全身心地投入课文所设置的情境中。　　操纵西席实时的点评，以至弟子之间的互评，以勉励、赏识为主，首如果鼓励学生充实地展现才能，餍足全数人进展获得赞同，体味成功的生理特点，激起学生进修的愿望，增强朗读的信念。　　（一）、谈话导入，引发快乐喜爱　　教员昨天为他们预备了一些图片，上面是什么？（课件出示陶罐和铁罐的图片。）　　学生回覆：图中是陶罐和铁罐　　他们喜好图中的全数人？为什么？（通过学生的讲话了解陶罐和铁罐的特点，由此引入文本）　　生：我爱好陶罐，她标致。　　生：全数人也喜好陶罐，她颜色斑斓。　　生：全班人爱好铁罐，全数人多坚忍呀！　　师：他们说得都很好，回覆很完整。似果能用上“因为……所以”就更好了。大师先来试一试。　　（讲授中一直不忘措辞文字操练，通过花腔翻新的操练，弟子乐趣天然生发，深化了理解，操练了表达）　　生：大师爱好陶罐，由于她摩登，所以我爱好她。　　生：全数人爱好铁罐，因为所有人健壮，不像陶罐住唤摔坏。　　生:我喜好陶罐，不单仅由于她摩登，造型美，还因为她谦善善良，所以大师喜好陶罐。　　师：哦，她谦虚善良？怎样弯出来的？　　生：咱们是连络课文内容说的。文中有似许的句子：“谦善的陶罐说……” 　　师：所有人真了不得，还突然理论联系事实，这但是全班人党的三高文风之一哟，他真棒。我能不克不及再说说铁罐如何？　　生：你们不喜好铁罐，咱们太骄傲，盲目得了不得，还挖苦陶罐，所以全数人不爱好我。　　师：原来文中的陶罐和铁罐一个谦善，一个自豪，你同意这说法吗？　　（上课伊始，通过谈话即把课文中的环节词语提炼出来，为下文进修作了铺垫，构成未成住调先无情之势。顺遂进入第二板块的学习）　　（二）、进入文本，品读理解　　本关键首要抓遮课文1-9天然段展开教学。所有人们强壮了陶罐是谦虚地，铁罐时自豪的。咱们从课文的那些处所能赶出来？请所有人在书中掩一弯，画一画，陶罐铁罐各自的表示。　　（此举旨在培养弟子不动翰墨不读书的优良读书习惯。）　　生：从铁罐经常挖苦陶罐，大师干出铁罐很骄傲，感觉自身了不得。　　师：奚落？你们骄傲什么是奚落吗？（捉追重点词进行发掘）　　生：用尖刻的措辞调侃别人。　　师：全班人一定读过不少书，词义大白很准确。铁罐如何奚落陶罐的？陶罐的表示又似何？　　生报告请示互换对话部门内容。　　师：厌到多么的话语，大师有什么想法？　　生：铁罐说的话太伤人了。　　生：如果是大师们，全班人听了必然会很愤恚。　　师：陶罐的表示是何如的？申明陶罐……？（谦善，有老实。）　　对，全数人追到的是有礼貌的陶罐与骄傲的铁罐构成了明显的比拟。谁情愿通过朗读再现其时铁罐挖苦陶罐的气象。　　指导朗读，留意神志，语气的变迁。接着师生互动，共读对话，在语境中大白，在朗读中感悟。领会陶罐谦善和铁罐狂妄的分歧性格特点。　　（用多种形式的朗读让弟子控制文本内容，得到枯特的情感体验，在语文实践中感悟措辞，储蓄积累言语，使用措辞。）　　（三）、深切文本，等闲感悟　　领会了陶罐和铁罐的性格特点后，深切联合成果能否正似铁罐所说的那样？骄傲的铁罐说过：要不了多久，陶罐就会破成碎片，消逝掉。而全数人自身会永久留在这里。后果若何？厥后事实产生了什么变迁?自读大白，合作进修10-17自然段。　　生：后果与铁罐所说彻底相反，陶罐还在，我却是荡然无存了。　　板书：光洁朴实美妙荡然无存　　多年后，陶罐依旧那样光洁，朴实，美观。大师被发掘出来后说什么了？（全数人的兄弟铁罐就在所有人的身边，大师一定闷的够受了……）何等善良的陶罐，这份宽大，善良恰是全数人们们你学习的榜样。　　师：通过进一步学习，大师们再次感受到陶罐身上谦虚，善良的质量。同学们想不想演绎一下这个寓言故事。（小组预备，要求台词要熟，神志、步履、豪情要到位。）　　（通过演绎加深弟子对文本的理解，深化主题，为理解寄意打根本。）　　（四）、揭示寄意，深化感悟。　　末端，陶罐和铁罐的分歧暗示和不同终局，我想到了什么?大白了什么？大师想对他们说些什么？　　生：我想对铁罐说，你真不应自豪。生气珍惜陶罐兄弟和全班人之间的友情。　　生：谁想对陶罐说，谁真是好样的，铁罐那样说他们，全班人还把全班人当兄弟，你们是所有人学习的楷模。　　生：大师大白不要用自身的利益与别人的弊端比拟。要鸣到别人的长处。　　生：所有人要对你们说，让咱们彼此尊崇，敌对相处。多么保存才会更漂亮。　　板书：要周全停标题问题，长于发觉别人的利益，无视自身的弊端。　　（勉励学生从分歧角度说出写出自身的心里话，珍爱学生在尊崇文本价值的条件下富有个性的，奇异的见地，指导学生感悟道理，气象寄意。）　　听了所有人的讲话铁罐兄弟也有话要说，全数人想听听全数人会说些什么吗？　　同学们说得真好！保存中，全数人们应片面跑问题，不克不及拿本人的利益与别人的短处作比较，要长于发觉别人的长处，无视本人的短处。与身边的人彼此尊重，敌对相处。下面，让咱们握奔他们身边伴侣的手，一起高歌《追朋友》，在歌声中竣事本课教学。　　按照课文内容，编一个寓言故事。　　光洁朴实、美妙荡然无存　　要片面彷佛问题，长于发现别人的利益，无视自身的弊端。　　三年级语文上册教案免费篇11 　　2．进修第一段的写法，从不同方面把一个处所的景致写细致。　　3．学习课文按分歧方面连段成篇的方法。　　4．领会海滨小城的斑斓景致，体会作者热爱故乡海滨小城的思维豪情。　　1．抓叫分歧景物的特点，了解海滨小城的斑斓气象，体会作者的思维豪情。　　2．进修课文按分歧角度连段成篇的方式。　　模仿某一段的写法写一段话。　　一、谈线．大师庞大的祖国幅员广宽，无论全数人走到那里，都能欣赏到斑斓的气象，昨天，他们们又要到斑斓南国来赏识，地处广东海滨的一座小城的诱人景致。(板书课题：20海滨小城) 　　2．阐发审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么处所？课文的写作挨次是什么，同窗们，思虑一下。　　1．自在读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个天然段是写海滨的，哪几天然段是写小城的？　　第一部分(1－3)海滨的景致。　　第二部分(4－6)小城的景致。　　三、学习课文第一部门。　　1．指名读课文，思虑：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙岸) 　　2．自在读1－2节，用“()”标出表示大海是标致的词语，加以理解。　　3．弟子赶句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕雪白白灰金黄) 　　小结：这两段次要抓追景物的颜色进行描写，表示了大海是诱人的，景致非常斑斓。　　4．自在练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景致的诱人) 　　5．默读3节，思虑：这段首要写了什么景物？(板书：贝壳船队) 　　6．投影显示，大白带点词的意义，并思索：为什么会如许？　　(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂静落寞地躺在哪里。　　(2)船队一泊岸，海滩上就闹热热烈繁华起来。　　7．二人互读——指名读——男女生分读(要分袂读出海滩的战争与闹热热烈繁华空气) 　　1．过渡：适才学习了1－3节，领会了海滨是标致的，下面用同样的方式自学4－6节。　　(1)课文写了小城的哪几个处所？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。　　(2)捉遮环节句体会：它们标致在那里？　　天井——树多花圃——树茂街道——干净　　4．投影表示，大白带点词的意义。　　凤凰树开了花，开得那么热闹，小城愤恚包抄在一片片红云中。　　5．指点朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流显露作者对故乡的热爱、称道之情，要通过全数人的朗读，让别人也体味到这种感情。　　6．自在练读——齐读。　　7．依照提示练背5节，投影显示：　　小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，能够()，()。树下()，每逢()，()总是()。　　1．齐读全文，体味作者的热爱、赞誉之情。　　2．连系板书，思索：课文是如何连段成篇的？　　小城海滨(1－3)大海　　三年级语文上册教案免费篇12 　　1、意识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能准确读写“打算、加入、宏伟”等23个词语。　　3、了解赵州桥的布局特点和建筑特色，感触感染全班人国古代庖悦耳民的聪明和才住，加强民族骄傲感。　　3、搜集反映全班人国古代庖动听民聪明和才华的材料及相关桥梁的材料。　　赵州桥是大师国贵重的历史遗产，它是所有人国古代庖动听民聪慧的结晶。即日，就让谁一起走近赵州桥，揭开它那奥秘的面纱。　　西席板书课题。学生齐读课题。　　1、开展念书“闯关”勾当：　　⑴“闯关”总动员。讲清方法及法则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、情感关（有豪情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一壁小旗。　　⑵学生自立念书，做“闯关”准备。（碰着生字新词，通过查阅对象书自行打点）　　⑶同座分袂“闯关”。一次没有闯过关者能够操练后再“闯关”。　　2、开展读书“脱掉会”活动：　　⑴“他会认”。卡片抽读生字词：横跨、创造、坚忍、石栏、同首遥望、图案、设想、雕刻、聪明。　　⑵“所有人们会读”。指名按自然段读课文。西席领会念书情况，相机改正字音。　　⑶“咱们想读”。他想读我就站起来读。（偏重指点弟子用茁壮的语气读课文第三自然段和用骄傲的语气读最初一段）　　1、“说”字。请同学当“小先生”，赞助全数人明白写每个字的寄望点。　　2、“写”字。“小教员”在田字格内示范写生字。我在操练本上写字。　　3、“查”字。同座彼此查写的字。　　听写词语。听写后自身对照课文修正、勘误。　　1、紧扣主线，研读课文。　　读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。　　2、互换演讲，感悟课文：　　⑴历史长久的桥。指点弟子读一读文中的相掩语句。　　⑵宏伟坚硬的桥。指点学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示企图来加以申明。　　⑶采取美妙的桥。指导弟子用多种琖来感悟文字，能够读一读，演一演，还能够指导学生想象龙的其我状态。　　3、上下接洽，整合课文：　　闪烁赵州桥留给咱们印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。　　4、课件棍骗：赵州桥即日的风貌，激发弟子的骄傲感。　　5、熟读成诵，内化课文：　　让弟子背诵自身爱好的部分。　　1、交换相关桥梁的材料。　　2、有快乐喜爱的，能够了解故乡的古修建或家乡的桥梁。　　1、说说开展了哪些活动，领会了哪些中华保守文化。　　2、提醒学生寄望拾掇材料，切磋切磋如何迷路功效。　　《赵州桥》一课侧重先容了赵州桥的历史职位和雄伟、坚忍、美妙的特点，是一篇向弟子进行爱国主义教育的好教材。为了切实落实弟子的思维道德教诲要渗入到每科的讲授中去，配合大师校开展的“切磋式”教学模式研究活动，全班人一改往日保守的逐段分解、教学的教学模式，在《赵州桥》一课上英勇测验考试，让弟子自主进修，自立探究，从而到达多方位锻炼的目标。　　一、网络材料，课前做好充实准备　　讲授前，大师安插了一项作业，就是让全班同学通过各类渠道收集赵州桥或此外一些桥梁的材料。可查斑斓课外书本，上彀查询等，并将自身网络的材料进行拾掇、归纳，以待上课讲授时用。　　这一次的课前预习，我一改旧日的让弟子做枯燥的查字、组词等练习，而是尽大要地去收集自身所需的资料。遮科普书、上彀等都是孩子们爱好做的事，于是，全班人就投其所好，通过这些渠道将材料网络好，并加以整理、归纳，有形中就给了全数人课外阅读、分解归纳本事的熬炼。　　二、质疑解疑，悄悄松松进修课文　　“万事俱备，只欠东风”讲授时，一开课，大师就说要带全数人到赵州桥去玩玩，并把持多媒体讲讲课件演示赵州桥的全景，似许立即激发起了弟子的进修乐趣。接下来就是让弟子自在朗读课文，说说你们读完课文后，都著名了什么？待弟子七言八语把自身取舍的说出来后，所有人又提了一个问题：“全数人还想茁壮什么？”“一石激起千层浪”，问题一提出，登时教室空气活泼了起来，同学们纷纷把自身想渐渐的标题问题提出来，教员将这些问题举行拾掇、归纳。随后，所有人就让同窗们分成小组，将课前网络的材料拿出来，鸣住能用本人现有的材料处理哪些标题问题。在进修小组中，同学们彼此揭晓本人的看法，彼此交换，通过自身的起劲打点了一个又一个的标题问题，同时也大白到了顺利的喜悦。赐与充足的时直接头后，接着学生在班级进行交换。通过小组举行竞争打点标题问题，弟子可以或许出格赵州桥的修建特点和打算上的最大特点——拱上加拱，如许的布局既坚硬，又节流石料。　　教室上的讲授要求，以及重难点，就在同学们质疑解疑的历程中，悄悄松松地完成了。当然，多么的讲授要求先生有较高的本质和应变本事，来及时协助学生解答难题和改正弟子在问答中不合错误的地方。　　三、引发感情，指点学生有豪情朗读　　在讲授赵州桥的一个特点──美观时，咱们用多媒体课件演示出几幅桥栏板上雕刻着精彩图案，并让弟子用本人的话给全班人描摹一番，当全数人感应几乎很美时，再问：这么美的图案，所有人们该何如读出来呢？弟子的感情被引发后，一个个是读得有滋有味，连先生也被全数人所感染。又如，当引见完赵州桥的概貌和特点时，我要求弟子谈谈本人听完后的感触感染。当弟子都暗示从内心中涌出一种自豪、自豪的豪情时，“水到渠成”，全数人便要肄业生带着这种自豪、骄傲的豪情去朗读课文最初一段。　　四、给桥取名，锻炼学生的扩散头脑　　《赵州桥》一课讲授快结束时，咱们们设想了让学生给赵州桥取名的讲授关键，收到了意想不到的的结果。“咱们都标致唤赵州桥是以地名而定名的，请同学们再为这座桥取个成心义的名字，并申明出处。”话音刚落，学生情感鼓动，积极举手：　　──李春桥。因为这是李春打算和加入建筑的，为了纪念咱们，取这个名字。　　──名誉桥。这座桥使每一个中国人感应无尚名望、非常骄傲。　　──“拱上加拱”桥。这是李春在打算上的一个创造，也是这座桥机关的首要特性。　　──奇观桥。赵州桥能不断保留到昨天，已有1300年的历史了，它充实显示了中国劳动听民的聪慧和才看，是全数人国建桥史上的一个事业。　　另有“聪明桥”、“坚忍桥”等等八门五花的谜底，听着同学们娓娓道来的来由，全数人心里真是有着说不出的欣喜。我想，这一次讲授上的改革，总算收到了必然的成效。　　五、动静公布，让弟子添加课外学问　　大师把《赵州桥》一课的讲授延长到了课后，在第二讲堂时间里，全数人特地开展了一个“桥梁旧事发布会”，由同窗向他先容相关赵州桥和此外桥梁的常识。大师把网络到的各方面材料，都在“发布会”上向班上同学公布，相关赵州桥的由来，赵州桥的传说，卢沟桥等等。有些材料是全数人闻所未闻的，在同学们面前，咱们也只得承认自身仿佛陋寡闻了。宿到谁一个个自得的容貌，我不得不打心眼里服气咱们。　　以上就是所有人对《赵州桥》一课的整个讲授历程，它次要表示了学生的主体性和教师的主导性，在学习中让学生自主地参加到教学中去，对标题问题主动地去举行切磋，去领略自行打点标题问题的喜悦，让学习成为我糊口中的一件乐事。　　三年级语文上册教案免费篇13 　　明白本单位阅读操练的重点，读通课文，领会课文内容，用标致出重点文句、理解一段话的方式读懂第一段。　　神奇赵州桥是世界闻名的石拱桥。　　（复习、新课、小结、板书……）　　中国人民历来是勤奋善良、充满着聪明，大师缔造了一个又一个的人间奇观。其中就有很多世界出名的古代建筑，同窗们著名有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是所有人国出名的古代修建。它是如何的一座桥呢，有什么特点呢？　　简介赵州桥（播放赵州桥的图片）　　翻开地图，全数人国东部的川流映入眼皮，对于逾越河流，有益民生的桥梁，昔人有很多抱负和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而获得赞说。全数人的先人很早就发了然建桥技术，汉代的画像砖上刻无为数不少的拱桥图形。咱们们国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。　　赵州桥别名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由闻名工匠李春掌管设想建筑。李春在拱桥建筑工艺长进行了复杂的革新缔造。全数人创作发明的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时可谓泊步，桥梁品质上乘。因为李春及其大师工程手艺职员的勤奋，赵州桥结构合理，外型奇丽，富有民族气概，素有“奇巧固护，甲于天下”的佳誉。　　赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通冲要。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的磨练，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁修建史上的一个奇观。公元14世纪，法国在泰克河上制造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因而愈加惹起世人瞩目，被公认为是世界上最陈旧的一座拱桥。　　谁国古代造桥技艺在实践中承继发扬，留下了良多佳构，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。似今，横跨江河湖海的大桥触目皆是，谱写了所有人国桥梁史上的极新一页。　　（二）、指点预习：带着问题自学课文。　　1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回覆上述标题问题的相关文句。）　　2、拼读生字音节，接洽上下文理解生字新词。　　3、同桌交换：“赵州桥是何如的一座桥”，初知课文内容（建筑年月久远，坚忍并且美妙。）　　（三）、检查预习情况。　　1、指名认读生字、讲讲词语的意义。　　3、指名朗读课文，说说课文首要讲什么。　　（四）、指导阅读第1天然段。　　1、齐读单元提醒语第1、2记载。一段话中，有些词语或句子跟这段话的次要内容关系亲密。阅读时，要弯出这些文句，想想跟其我文句的叫系，能协助全数人准确理解这段线、下面他来追第一段，他们细心叫遮这一段的重点词语是哪一句。板书：全国出名的石拱桥。　　3、会商：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥？　　年月久：隋朝李春制造的，曾经有1300多年了。表白：“隋朝”是大师国历史上的一个朝代，距今1300多年。　　打算上的似特：这座桥出名的另一个来由原由是设想上的追特，咱们鄙人一节课中将会学到。　　4、指名说说这个天然段次要告诉全数人什么。　　1、誊录课后习题3的词语。　　2、预习课文并想想习题1、2的回覆。　　三年级语文上册教案免费篇14 　　1.控制本课生字新词。　　3.学习课文按分歧方面连段成篇的方法。　　4.领会海滨小城的斑斓气象，体会作者热爱故乡海滨小城的思惟情感。　　1.捉遮分歧景物的特点，了解海滨小城的标致气象，体会作者的思惟情感。　　2.学习课文按分歧角度连段成篇的方式。　　仿照某一段的写法写一段话。　　一、谈线.全班人伟大的祖国幅员广漠，无论你走到哪里，都能赏识到标致的景致，即日，大师又要到标致南国来赏识，地处广东海滨的一座小城的诱人气象。(板书课题：20海滨小城) 　　2.分解审题：海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作秩序是什么，同学们，思虑一下。　　1.自在读课文，标清段的序号，思虑：课文哪几个天然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的? 　　第一部门(1-3)海滨的气象。　　第二部门(4-6)小城的景致。　　三、学习课文第一部门。　　1.指名读课文，思虑：课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书：大海沙滩) 　　2.自在读1-2节，用“()”标出表现大海是标致的词语，加以理解。　　3.弟子看句子——抓词语——谈体味(板书：蓝棕雪白白灰金黄) 　　小结：这两段次要抓仿佛风光的颜色举行描写，暗示了大海是诱人的，景致非常斑斓。　　4.自在练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景致的诱人) 　　5.默读3节，思虑：这段次要写了什么景物?(板书：贝壳船队) 　　6.投影表示，理解带点词的意义，并思虑：为什么会多么? 　　(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂静落寞地躺在哪里。　　(2)船队一泊岸，海滩上就闹热热烈繁华起来。　　7.二人互读——指名读——男女生分读(要分袂读出海滩的战争与闹热热烈繁华空气) 　　1.过渡：刚才学习了1-3节，领会了海滨是斑斓的，下面用同样的方式自学4-6节。　　(1)课文写了小城的哪几个处所?用“”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。　　(2)捉住环节句体会：它们标致在哪里? 　　天井——树多花圃——树茂街道——干净　　4.投影显示，大白带点词的意义。　　凤凰树开了花，开得那么热闹，小城著名覆盖在一片片红云中。　　5.指导朗读：作者把小城写得这么美、划一，字里行间流表露作者对故乡的热爱、赞誉之情，要通过他们的朗读，让别人也体会到这种感情。　　6.自在练读——齐读。　　7.依照提醒练背5节，投影显示：　　小城的公园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像()撑开的()，树叶()，能够()，()。树下()，每逢()，()总是()。　　1.齐读全文，体味作者的热爱、称道之情。　　2.连络板书，思虑：课文是何如连段成篇的? 　　小城海滨(1-3)大海　　三年级语文上册教案免费篇15 　　1、《小放牛》音乐剪辑版。　　2、通过两人竞争造桥，尝试用分歧的身段部位创编造型。　　3、熬炼压迫威力，在咱们人逗引推搡的情况下依然能够大概极力连结造型不动。　　1、难点前置：出示八仙的图片，问：所有人是大师们呀？幼儿回覆。　　4、呈现神仙参加游戏中，进修神仙的动作。　　（教员当张果老倒走查验桥，边走边说：走走走走、看看才能住、逛逛逛逛、枯探望弯、泊追不动、逛逛走走、推推推推、走走走走、推推推推）。　　适才是哪个仙人查验的桥？他们做了什么步履？是张果老，（倒走、看、推）　　5、集体操练仙人的步履。　　6、邀请一名幼儿做仙人，体验游戏弄法。　　选出一名幼儿先生率领做神仙　　小鲁班们起头造桥吧！（两个张果老查验桥）　　请问神仙，小工匠们搭的桥坚忍吗？为什么呢？　　7、更多幼儿当选出做神仙举行游戏，安稳游戏老实。　　请你选出适才最坚硬的桥和全班人一起来当神仙吧！（三名幼儿和教员一起当仙人检验桥）。大师想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）　　8、共同搭一座桥，体验团体游戏的兴趣。　　小工匠谁一起搭一座最坚忍的桥好吗？这么多小工匠怎样连成一座大桥呢？（先生当张果老检验桥）