教育糊口自理必要干涉到几岁自闭症孩子糊口自理威力怎样培育

2023-09-17 22:49:32 来源：本站

　　自闭症的孩子在起头的时候是必要进行糊口自理干涉的，本人无奈独立完成，这必要怙恃的耐心培育和指导，那么，自闭症糊口自理必要干涉到几岁？怎样培摄生活自理威力？下面八宝网小编就来说说

　　自闭症的孩子在起头的时候是必要进行糊口自理干涉的，本人无奈独立完成，这必要怙恃的耐心培育和指导，那么，自闭症糊口自理必要干涉到几岁？怎样培摄生活自理威力？下面八宝网小编就来说说。

　　比方：3-6岁，孩子的自理要求多是在：独立用饭，穿衣，如厕，独立昼寝等等，险些不会过多涉及出行。这些是学前阶段应有的威力。那对付学龄期的孩子，到了入学的时候，吃穿住行，这些都是必需控制的。当然，和学前期比起来，必然有了更高程度的要求。

　　比方：不只仅要学会独立用饭，还可能涉及到一些处置包装的问题等等。除此之外，对付学龄期的孩子，自我洁净，处置本人的卫生问题，以至自我照应，对孩子的这些方面，城市有必然的要求。到了芳华期，对孩子糊口自理的要求，又会到一个新的高度。孩子的第二性征起头发育，对付男生女生的分歧的问题，都必要孩子可以或许本人处置，由于阿谁时候，家长未便利协助，也不成以或许代庖。

　　除了根基的自理威力以外，自我休闲文娱、自我抓紧、小我抽象等方面，都有需求，这些也是糊口自理的一部门。从孩子的成长阶段来看，每个阶段都有分歧的方针。所以，干涉自理没有时间上的制约，在每一个阶段，都要把自理放在主要的位置进行干涉。

　　应严酷遵照自闭症孩童身心成长的纪律，重视个别差别，一视同仁，找出最适合孩子的锻炼模式，在具体锻炼历程平分析使用各类方式，使各类方式彼此感化，取得最优化的锻炼结果。

　　任何一个糊口自理勾当都是由几个关键构成的链条。因而，家长在锻炼前，要起首将勾当分化成若干个关键，然后按照关键一一进行锻炼。能够从第一个关键起头锻炼，咱们称为“进步法”;也能够从最初一个关键起头锻炼，咱们称为“撤退退却法”;具体环境依孩子的威力而定。

　　起首要将各个项目直观地演示给孩子看，要把动作的挨次、方式注释清晰，边讲边树模，让孩子看清具体操作的准确方式，用简短易明的言语提醒，让他们开端领会完成根基动作的方法。条件是孩子有必然的留意力和仿照威力，然后让孩子去仿照、操练。

　　因为自闭症孩童手部的小肌肉发良欠好，动作的矫捷性、精确性较差，有时虽然教员解说树模的很是细致，但他们仍是不会像一般孩子那样容易控制。

　　所以家长不克不及急于求成，要耐心地指点孤自闭症孩童频频多次地操练，直到一个关键完成得很熟练时，再进行下一关键的锻炼。当每个关键都能完成得很好时，再将各个关键连成链条，锻炼孩子勾当的持续性、完备性。

　　如洗手：它的法则是饭前便后要洗手，洗得清洁，不留脏物。要求自闭症孩童独立盲目地完成这些根基动作明显很难，他们有的手的动作欠好，打不开水龙头;有的能翻开水龙头，但水开得太大;有的喜好玩水;有的对香皂的滋味敏感，吃或舔香皂……，所以咱们把这一方针动作分为：卷袖口、翻开水龙头、将手放水下淋湿、拿起香皂涂抹在手上，双手搓出泡沫、洗濯双手、关上水龙头、用毛巾擦干手、挂好毛巾九个关键，并逐渐树模给孩子每一个具体历程，树模后再让他们进行频频操练。如许颠末一段时间体系的锻炼，大部门孤单症儿童便能控制洗手的根基方式了。

　　爱游戏是孩子的本性，自闭症孩童也不破例，游戏比力容易鼓励自闭症孩童降服坚苦，到达目标，熬炼他们具备坚强的意志。

　　为了让孩子意识本人的杯子、脸盆、毛巾，咱们开展了“找伴侣”的游戏，起首为他们预备了各类抽象活泼可爱的贴纸，让他们取舍本人喜好的，认一认，说一说。

　　然后贴在响应的脸盆、杯子边上，再拿动手中的贴纸找伴侣，晓得本人喜好的贴纸贴在哪儿，哪儿就是本人放工具的处所，并实时赐与必定强化。在频频的操练中大部门孩子都能成功地找到属于本人的工具，边玩边学，轻松高兴，十分高兴。

　　孤单症孩子对一些不是玩具的非生命物体感乐趣，如一张纸、一个玩具，能够使他永劫间的玩弄，并能够表示得很高兴，还发出没成心义的言语。

　　不难看出，他们的头脑勾当与一般儿童构成较着的差别。但若是家长长于创设情境，使用活泼风趣的言语，把自理进修融入游戏傍边，同样能够激起自闭症孩童进修一些单调的劳动技术的乐趣和希望。

　　如连系“能用勺独立进餐”这一方针，在家中安排了卡通植物、小勺子、大米、绿豆等实物，通过“给植物宝宝喂饭”、“看谁吃的多”等风趣的脚色饰演游戏，使孩子在愉悦的空气中潜移默化地提高了独立用勺的威力。

　　同时也晓得宝宝饿了要给宝宝喂饭吃，协助他们成立了友好认识，在游戏中成长了自闭症孩童的社交威力。

　　接着再循序渐进地协助孩子把学会的自理技术迁徙到本人的现实糊口中。用饭时咱们操纵自编的童谣，时时提示学生：“白米饭，香馥馥，右手拿匙子，左手扶住碗，大口大口用饭饭，看谁吃得最最香!”“小勺子，拿拿好，小饭碗，扶扶牢，小眼睛看好碗，吃得清洁真高兴!”“用饭时，要坐好，渐渐吃，细细嚼。

　　不掉饭，不洒汤，吃得好，身体棒!”这种把自理威力的培育寓于游戏之中的方式，合适孤单症儿童的生理特点，天然亲热、活泼活跃、见效较较着。

　　人人都巴望获得别人的认可和尊重。特别是孩子，恰到好处的表彰能够调动孩子进修的踊跃性，加强其自尊心和自傲心。

　　自闭症孩童感情懦弱、威力差、害怕感强、前进较慢，对付他们的一点点前进，家长应跳出固定的头脑模式，仔细察看，片面领会学生，去发觉他们的闪光点，以恰当的嘉奖机制，赐与实时、当令、多样化的表彰。

　　如进修扣纽扣，刚起头时，孩子本人扣上扣子了，但位置却扣错了。这时咱们起首要必定他的独立认识，表彰他：“真能干，能本人扣上扣子了。”接着再进行改正：“只是一颗小扣子进错了门，再来一次，好吗?你必然做获得的!”使自闭症孩童发生优良的情感，提高进修的自傲心。

　　当孩子完成使命时，要实时赐与物质或精力上的嘉奖。得到顺利的愉悦感是鞭策自闭症孩童糊口自理威力的动力，孩子取得点滴前进时，“你真棒”、“做的真好”、“太能干了”……城市使孩子对本人的威力成立决心，成为鼓励孩子盲目控制自理威力的壮大鞭策力;有时当孩子限于本身的威力，无奈到达预期方针时，咱们要耐心详尽地指导，还可辅以激励性言语“你行的”、“渐渐来，别焦急”等，当令能够抱抱亲亲孩子，让他们感遭到心与心的交换，就会愿意更勤奋地去完成使命。

　　“你不克不及摆布气候，但你能够转变表情;你不克不及转变模样，但你能够展示笑颜;你不克不及节制他人，但你能够控制本人;你不克不及预知来日诰日，但你能够驾驭昨天;你不会样样成功，但你能够事事尽心……”

　　培育自闭症孩童的糊口自理威力是一项艰难而漫长的使命。自闭症孩童糊口自理威力的培育不是一两次就能见效的，要有打算、有步调循序渐进地开展。把自理威力的培育作为自闭症孩童一项主要的教诲内容，以糊口威力为抓手，寻找自理病愈锻炼的冲破口，推进自闭症孩童的片面成长。