小学语文四年级写作文的方式教育

　　是有据可循的，所以，当孩子正在为：写作文苦恼的，时”候，咱们没！关系协。助孩？子一路”理一理“思绪，让孩子控”制？作文的根基因素和写作。下面是小编为大师拾掇的关于小学语文四年级写作文的方式，但愿对您有；所协助。接待；大师阅读参考进修!

　　1小学语文四年级写作文的方式

　　

　　只要精确地审清题意，透辟理解标题问题的：意义，处理好“写什么”的问题，写起、来才能：包管不”偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给”同窗们三、种审“题方式：

　　(：1)“阐发法：先把标题”问题、按词拆，开，然后！一个词、一个词”揣摩，理解每个词？的！意义，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分化为“校园”“新”“事”“多”四个词，咱们就能！写、产生在校、园里的新！颖的事，至多要写？出两件或，两？件以，上的事。

　　

　　(2)！比”力法：按照，所给标题。问题，本人。拟几个类似、的标题问！题进行比力，弄清它们的写作范畴和要求。如写《我和、教员》，可自拟《我的教员》《我爱您，教员》进行比力，找出它们之间的不异点和分歧点，从而确定写作、重点。

　　

　　(3)设问；法：先提出几个！问：题，并思；量好此中的、主要问题，然后？对照标题问题对假设的问题进行层次清晰，主次分明，详略适当的回覆。如《她变了》，可提问：变之前，她是“如何的?她变的缘由、是什么?她变。后是如何“的?有哪些人说她变了?别的，对付特殊的标题问题要细心斟酌，弄清真正的意；思。如《！温馨》，就不克。不及专写：气候。温馨，而应表现互相协！助或获得关心敬服的感触感染。

　　核心就是文章的魂灵。教给大。师确定核心？的方式;

　　第一，要按照标题问题要求确定核心。如《记一位值、得尊崇的人》要明白标题问题的重点是“尊崇”。值得尊”崇的缘由，就是；文章的核”心，写作时要“紧扣这个：核心。

　　第二，要按。照本；人泛泛的，糊口堆集和糊口感触感染来确；定核心。如写《我的好伴侣王小明、》，核心思惟可表示王小明的好质量，他的长处。

　　资。料的取舍、详略，都要为核心：办，事。常犯、的弊端有：

　　(1)！核心不”凸起，要申明的问题良多，头绪纷纭。

　　(2)：详略不、妥，重点不”凸起，主次倒置。

　　(3)选？材。平平，不典范。因而，要留意！两点：要环绕。作文：核心思惟”取舍资料;要取舍本“人最相：熟的、实在的、新鲜的、典范的、事务？作为资料。

　　资料“的组织；包罗两；项内容：

　　一是对、资，料的放置。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”;

　　二、是对资，料的！处置。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要正？当地分段。

　　(1)！按，工。作成、长的先后！挨”次放，置资料。

　　(2)定时间的推；移放置资料。

　　(3)按空间挨；次放置资料。

　　(4)按事物几个方面放置”资料。

　　(5)层层加深核心思惟，由浅入深地放置资料。

　　提：纲包罗：核心思惟和段落。一篇文章分几个条”理，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提：纲里要反“应”出来。但又？不克不。及写！得太细致，也不克不、及太简略，要写得简明简要，切实具体。

　　作文标题问题：风趣的蜗牛角逐(通过对蜗牛角逐的。记叙，反应少！年儿童课外糊口的丰硕多彩，表示少年儿童的糊口情？趣)

　　(1)我和表弟捉到“几只蜗牛，想举行，一次角逐。(略)”

　　(、2)为参赛蜗牛：定名，做比如赛。前预备。(略)

　　(3)角逐！中蜗牛各自：的。表示。(详)

　　(4)角“逐成果。(略)”

　　(，1)开宗！明义，开门见山。

　　(：2)申明。环境，交接布景。

　　(3)“描写情况，衬着氛围。

　　(4)”提出问，题，令人着迷。

　　(？5)巧讲”故？事，惹人留意。

　　(“6)先”说成果，倒叙开首。

　　(！1)工作；完备，天然末端。

　　(。2)总结、主题，抒发感触！感染。

　　(！3)呼”应开。首，留不足味。

　　(，4)宛、转末端，令人着迷。

　　过：渡要做到：天然！矫捷、承先启后、言语连贯、相互跟尾。法子正常：有过渡段、过渡，句及过？渡词三种。

　　上下？文之间的、互相照“应，就是呼应。呼应方式；正常有三“种：前后呼应、首尾呼应、和：注释！与题目，呼应。

　　点窜、文章包罗：点窜！错别字！和用”错的词;点窜？有弊”端的句子;点窜！用错的。标点符号;理清个”体倒置的句子和；段落;看看？开首能否？吸惹人，末端”能否无力;看看能否？有；内容表！达不清晰，不具体的！处所;查抄并点“窜核心！不明白，不集中”的弊。端。

　　2小学语文四年？级写作文的方式

　　采用移步换形”的方式描写修建物，能够不竭地变换安身点和察看点，对修建物进行多方面的察看描写。统一；个修建物，从分歧的角度去看，获得的印象是。纷歧样的。因而采用移步换形法描写修建物，起首要把察看点和安身点交接清晰，使读者大白你所形容的修建物抽象是从哪一个角度看到的。不然，容易把读者搞糊涂了。其次，采用移步换形法描写修建物时，必然要抓住、修建物的最次要的特性来写。若是采用面面俱到的方式来描写，文章容易酿成，一本：流水账。

　　采。用申明引见法、描写修建物时，起首要留意紧扣文章确定的核心进行需要的申明引见，切忌天南：地北、的东拉西”扯。在申明引见的历程中要简明简要，切忌牵丝攀藤。采用申明引：见法描写修建物时，还要留意全体的连贯性，也就”是说在申明引、见完毕。当前，文章”要前往、到描写”修建物上：来，并与前文跟”尾。文章从描写？修建物转到引见申明，或从引见申明回到：描写修建物要有过渡词或过渡句。

　　四周都”是绿色，两头的一点赤色就出：格光彩夺目，所以说“万绿丛中一点红”。对修建物，四周的景致进行恰当”描写，修建物就显得凸”起。描写修建物四周景致的目标是为了凸起修建物，因而描写景致时要能陪衬修、建物的特点，切忌分开修建物而大写特写景致。形成鹊巢；鸠占。在描写修建物四周的景致时，要把察“看点和安身点交接清晰，便于读者领会，修建物的位！置。

　　动“物老是由根、茎、叶、花、果构成的。使用彩。笔描，画法时，要把根、茎、叶、花、果各个？部位的？最次“要特点。写出来，要写；出它们，的外形，写出、它们的，颜色。采用这？种方式描“写动物，要细。心察看。要分辩出？动物各、个部？位的颜：色，同样是赤！色，要分出“是火“红的，仍是？粉红的;同样是黄、色，要分出；是桔黄的，仍是金黄。的;同样：是绿色，要分出是？碧绿的，仍是嫩绿“的…！…要细”心区分各个！部！位的外；形特点，同样是花，花骨朵与！怒！放的花：就纷歧样。察看得？细心，描写得具体，读者就仿佛看，到一张动物的彩色”照片。采用这“种方式；描？写动；物，还要，使用得当”的比”方，要写出、本人；的感情。

　　统，一棵动物，远看和，近看”是纷歧样。的。这同拍照；一样，放在拍。照机的前：面和远离？拍照机，摄下来的照片是巨细不不异的。采用远近，连！系法：描写动物，能够从分歧的角度反应出动物的外形和颜色的特点，给读。者以？完满的印象。采用这种方式描写动？物要把察看点交接清晰，也就是：要说清晰是远看的仍是近看的。其主要留意论述的挨；次，或由远及近，或由近及远，如许文章才能头头是道。

　　动物各个部位的状态和颜色是跟着季候的变迁而。变迁。若是咱们把动物在分歧季候的特点写出来，同时把前后相关的环境交接清晰，就等于在分？歧的时间给动：物拍了彩色“照片。看了这一？组彩？色照片，读者：对它就有了一个较为片面的领会教育。采用时序变换法“描写动物，起首要留意在日“常平凡堆集材；料。要有打算地在分歧季候对统一动物进行“细心察看，并记、下察看日、志，如许，写作时。才能对堆，集的资料；进行选择，写出一篇好。文章。其主要留”意察看的持续性。

　　3小学语文四年级写作文的方式

　　写作文是有；据可循的，所以，当孩；子正在为。写。作文苦恼的时候，咱们没关系协助孩；子一路理一理思绪，让孩子控制作文的根基因素和写作方式。

　　有的孩“子写作文，每一。句话都是。完备的，可是通篇作文一读起来的时候，就会感”受不流利、以至欠亨畅，所以，让孩子学会用一些毗连”词、跟尾句子“很主要。

　　教会孩子一个好习惯，就是若？是看到？一些特殊；的句子，出格？漂亮的？句子，都要随手！记下来，如许，堆集；的多了，就会起到畅通领悟贯通的感化。

　　作文写的好与！欠好，很洪流平上要看用词能否精确，比方能。否得当，若是对付一个事物的形容老是利用某个特定的词汇，则会显得文章”很死板。

　　作文必需是脑子内里真正有。工具，才能言！之有。物，写出好文章，所以，家长”必然要让孩，子多阅、读，读一些比力有美感的幼儿小散文，以及一些风趣的故事书！都能够。

　　若是孩子。的作文是命题作文的话，咱们家长能够协助孩子一路思虑，并对孩子提出一些问题，孩子若是可以或许回覆出这些问题，一篇文章的根基内容：就出来了。

　　有时，候教育，咱们不成能随时随地让孩子操练写作文，由于正常环境下，前提可能？不答？应，可是，咱们能够锻炼孩子多用词，造句，时间长了，练得多了，就酿成了，好的作文。

　　4小学语文四年级写作文的方式

　　1、 控制人物外表描写的方式”

　　、要引见、一小我，起首要把这小我的外表特性讲清晰。外表特性，正常指人：的长相、身段、穿着、动作、言语和神、志。描写时，必然要；写出人：物的特点。所谓特点，就是。这小我？与其他人？分歧的？处所。

　　2、 控制；人物！生理、描写的方”式

　　比”力详尽！地对人：物的思，惟豪情和心里勾当进行描写，称为生！理描，写。生理描写，次要、写人物的心里勾当，即人物内心想些什么，特别要写好人物在特定情况中的心里抵牾、斗争。

　　生理描写，有反面描写和侧面：描写两种方、式。

　　反面描写，也叫，间接描写，这是常用的方。式，正常有以下三种：

　　一是借用作，者的笔让人物倾诉本人的思惟，抒发本人的真情实感。常用：在第一人！称“我”身上，《十六年前的记忆》就，是这种方式。

　　二。是间接、主观地”阐发描写人物心里勾当，对文章中的人物的思惟勾当及发生这种设法的缘由等进行正当猜测。如《贫民》一文；就是！这种方式。

　　三是用、记！忆或、黑甜乡、幻觉来：依靠人物；的情思。

　　3、 控制一人一事的记叙文的写法

　　一人一。事是写作的根基功。用一件事写人，必然要弄大白“一件事”所蕴含的、意义。用一件事写人，必然要把这件”工作产生的时间、地址、人物和工。作的起因、颠末、和成果都写清：晰，对这件事的有关，内容进行“插叙”或“补叙”，但要留；意略写。

　　4、 控！制一文，几事记。叙文的写！法

　　留意：一是所：选的几件事都必需表示？统一小我的统一个特点，不克不及一件事表示一个特点。二是所选的几件事最好不在统一个场所，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深切。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。

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