教育完美职教高考很是主要 鞭策中职向就业与升学并重改变

　　教育教诲部职业教诲与成人教诲司司长陈子季引见，天下职教大会后，职业本科教诲“是什么”“怎样办”“办成什。么样”成为职教；阵线和全；社会关心；的热点。成长职业本科教诲是教诲外部需乞降内部必要配合？感化的一定成果，既是餍足经济社会成长对高条理手艺技强人才的必要，又是回应泛博人民群众对高品质就业和教诲的需求，也是适应世界职业教诲和高档教诲成长趋向。

　　2024年教诲部把鞭策职“业本科教诲稳中有进作为职业教诲冲破重点之一，将重点抓三件事。一是强化顶！层设想。制订指点：看法，明白职业本科教诲的办学定位、成长路径、培育方针、培育体例、办学体系，体例，指导：学校在内“涵上下，工夫，提拔办学“品质。二是科，学设置。完美、职业本、科学校设置尺度和专！业设购置法，支撑合适前提的国度“双高打算”扶植单元独立升格为职业本科学校，支撑合适产教深度融合、办学特色明显、培育品质较；高的专科条理高。档职业学校，升级部门专”科专业，试办职业本科教诲。三是“制造树模标？杆。以部省合建、体例“小暗语”“大支撑”，遴选扶植、10所；摆布、高程、度职业？本科“教诲”树模学”校，制造标杆、提振决心、转变抽象、趟出途径。

　　“目前；天下专；升本；的比例已、达20%，下一步咱！们将力争让更多的：职业？学校结业生接管高品质的职业本科。教诲。”陈子季说。

　　2024年教诲；部将促进中等职业教诲多样化成长，从纯真“以就业为：导向”改变为“就业与，升学，并？重”，抓好合适职；业教“诲特点的升学教诲，翻开中职学生的成漫空间。

　　陈子季以为，教诲办事财产链全链条离！不开中等职业教诲；当代职业教诲系统扶植，必要中等职业教诲更好地阐扬根本性感化。“没有？哪个国”度，没有中、职就能成长好高职的。以后，中职教诲！次要具有办学定位不适配，办学规模大而不强，办学前提缺口大等问题。”陈子季说，针对针对这些问题，教诲部本年将着重抓四：件事。

　　一是？调解定。位。中等职业教诲：是职业教诲的终点而不是起点，鞭策中职学校多样化成长，从纯真“以就业。为导向”改变为“就业与、升学，并重”，抓好合适职。业教诲，特。点的升学教诲，在保障学生手艺技术培育品质的根本上，增强文化根本教诲，扩大；贯通培育规模，翻开中职学生的成漫“空间，让中职学生就！业有威力、升学有劣势、成长有通道，这既是党和当局的要求，也是人民群众的火“急期冀，更是财产成长对人才条理高移的事实必要。

　　二是优化结构。通过打消、归并、转型、托管、地盘置换、集团：办学等？办法，整合“空、小、散、弱”学校，优化！中职教诲”的结构布”局。

　　三是、落实达标。会同、有关部，分实施“中职学校；办学前；提达标！工程”，片面？核查中，职学校根基办学前提，实现2024年学校讲授前提根基达标。

　　四是培养树模。会同有？关部分实施“优良中职学校和专业、扶植想划”，集中气力！建成一批拥有树模引领感化的优、良。中等职业学校、和品牌“专业，树模动员中职”教诲品质总体提拔。用3到“5年时间，建成1000所摆布的国度级优良中职“学校，树模动员、中；职。教诲全；体办！理规范、品质及格，指导学生；家长理“性取舍。

　　2024年教诲部将完美“职教高考”的顶“层设想，使“职教高考”成为！高档；职业教诲“招生，出格是职业本！科学校招“生的主！渠道。

　　测验招生是牵动职业教诲鼎新的“牛鼻子”，是优化：类型定位、通顺学？生升学通”道的环节。自2013年教诲部。印发《关”于踊“跃促进？高档”职业教诲测：验招生轨制鼎新的指“点看法》以来，山东、江苏、江西、四川、重庆、福建、安徽？等地曾经。对“职教高考”进行了、试点，取得了优。良的结果？和经验。

　　陈子季；引见，本年教！诲部将在！总”结处所；实践经“验根本。上，完美“职教高考”的顶层设，想，更好、地阐扬“批示棒”感化，重点”做好三。件事：

　　一，是增强测；验轨制。和尺“度扶植，确保测，验严！谨有“序、平安规范、公允公道。二是优化“文化”本质+“职业技。术”布局比例、和：组。织体：例，为学生接管！高：档职业教诲；供给多种入学体例和进修体例。三是扩大；职业本科、职业”专科”学校通过“职教高考”招录，学生比。例，使“职教高考”成为高档！职业教：诲招生，出格是；职业本科学校，招生的主渠道。鞭策成立省级统筹、分析评价、多元登。科的“职教高考”轨制，改善学生；通过通俗！高考“千军万马；过独！木桥”的问题，中考。分流压力、和“教诲焦炙”获得！无效缓解，职业教诲“中高本。一体化”培育模式、根基构成。

　　陈子季。暗示，高中阶段；教诲多样化成长是世界列国的”根”基？做法，和配合趋向，也是我国“十四五’期间高。中阶；段？教诲”的成长：方针。中等职；业教：诲是高“中阶段教诲的主要构成部门，肩负着鞭策高中阶段教诲多样化成长的重担。中等；职业教诲和通俗高中教诲和谐成长，既能够餍足分歧禀赋和潜能学生的进修必要，又可以或许。供给多样化的发展成才空间和通道。同时，成长”中等职业教诲在扩大就业、鞭策区域经济成长、改善民生方面做出了踊跃孝敬，所以对峙“普职分流”长短常需；要的。

　　“但咱：们也留意！到，跟着经济社会的成长和人民糊口程度的不竭提高，人民对高品质教育、普及“化的，高中阶段。教诲的！需求也在；不竭提拔。”陈子。季暗示，教诲；部将踊跃、鞭策各地；按照。区域经、济”社会“成长水平、当地：财产成长”必要、健全当代：职教”系统扶“植等要？素，一方面，按照各地经济社会成长情况和“使用型人才、成长多样化需求，正当规划中职学”校和通俗高中的招生规模。另一方面，最底子的仍是要把中职教诲本身办妥，提拔本身的品质，在“普职融通”上下工夫。

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