二年级学生语文教案！教育

教案可以帮助教师合理规划教学时间，安排教学重点和教学资源，使教学和过程有序连贯。想知道如何写一份优秀的二年级实用汉语教案吗？这里分享二年级实用语文教案，快来学习吧！

 

1.感受春天！天空之美，从“解冻、复苏、发芽、草坪、柳绿、花朵绽放”中理解了这句话的含义。

2、再学习“加部首、换部件”；记录单词的方法。

3、培养学习能力：学生具有“识字、记忆、写字”的能力。

教学要点：再次学习部首加代部分的记谱方法，自己回忆“冻”、“醒”、“芽”、“萍”、“蜂”、“鸭”等词语。

演讲。难点：回忆“唤醒”和“蜜蜂”这两个字。

这！是什么季节？你仔细观察：地球发生了吗？发生了什么变化？ （小草发芽了，冰雪融化了，柳树发芽了……）然后到处都是：万物复苏。

然后他说：严冬过去了，春天又来了。这就是，春天回归大地。

简介：你喜欢这些描述春天的词语吗？然后快速翻开书本

请学生A 朗读，然后是学生B 和C。

出言：春回大地，万物复苏，河水解冻，鸭子戏水，柳树变绿，花儿绽放。 （点名读）请大家一起读这些好词，然后把这些词放到课文中再读一遍。

请看一下上面的6套记单词方法，看看它们是用什么样的方法来记单词的？

用换零件、换门的方法来记单词

你观察的真仔细啊！请按照你发现这些词的方式来记住它们。

3. 报告并请求指示。告诉我你是怎么记住这个词的？然后根据单词给出指示。

为什么“冻”字后面要加两点“水”呢？ （如果学生听不出来，请他们说：“说说上学期他们学的汉字，真的很有趣……两点酷”）问问题：“冻在冰上，你说，冷吗？

什么是“解冻”？ （先让学生说说，然后总结：是。“冻结”的东欧？融化了就叫解冻。）

“醒”右边的词：可以读“yu”；称呼？ “它”旁边的“你”字，单一的时刻，这一刻，代表着！某个时间，这个时候。时间：醒来，所以“醒来”用酉！作为激进的。

你，让学生吗？说多一点。这个词是。如何。就像，还记得吗？ “你”和“西”齐头并进？比较

“地”——和“平”这两个字是！你在所有东西旁边都用“Tu”这个词吗？

还！还有其他方法可以记住“ping”吗？

评价： 1、部首加法是怎样的？ ——平方米

: 2.如何更改部首Ping —— 平方米

对策：很好，背单词的方法有很多。您可以使用您认为更容易记住这些单词的任何方式。

《虾》——《蜜蜂》让学生理解“虫”字旁边的意思，问：“虫”字旁边我们还学过哪些字？说说委屈，让学生说说笔画顺序。

黑板上的字迹集中在“蜂”和“醒”两个字的布局上。仔细观察文字？看看你发现了什么？文本的左右部分应该更窄。

黑板指示-。 ——仔细观察，然后模仿——，认真书写

其他的人物，我自己观察写。

4. 家庭作业：每个学生。把这个词写3次

二年级中文教案2

白色的花朵，无人种下，一夜之间在冬风中遍地开花，无根无枝无叶。这朵花原本是从天上来的。

小朋友们，猜猜这是什么？ （学生：这是一片雪花。）

老师必须确定并在黑板上画一个“雪人”。

冬天来了，小动物们如何度过寒冷的冬天呢？本课我们一起来学习一下。 19 节课。

板书题目：19.小植物过冬

2. 自己阅读主题。你想知道什么？

（也许吧！有这样的问题：文中提到了哪些小植物？小植物是如何过冬的？）

Transition：孩子们很爱动脑筋，问了很多问题。有些问题只需阅读文本即可解决。 “你愿意自己看懂课文吗？”

1、自己读一下课文。要求：正确读出汉字读音，读清楚句子，不添词。遗漏的单词和更正的单词。

2、好好读书！伴侣；同伴可以，够了，再读一遍！一次，然后自己再考虑一下。想一想，说说看，读完课文你知道了什么，能解决大家刚才提出的问题多少。

（1）孩子们已经把刚才的课文读了好几遍了，他们一定能够准确地读出生词。

显示由新单词组成的单词或短语：

小动物讨论了这件事，然后哥哥同意明年挖到土里。

当舞者聚集在一起时，他们相遇时，妹妹正躲在蜂巢里，吃饱了。金色的风开始吹起。

(2)自由朗读单词。

(3)战车显示、声音随时正确。

（》1）邀请8位朋友朗读课文，注意读句子，“错误随时改正”。

(.2)同学？主要是表达判断：表扬阅读成绩好的学生，并简要说出他们的幸运之处。

1. 刚刚好？提出？你解决问题了吗？

文字说：“你学到了什么小动物？你从哪里认识他们的？

请一名儿童读出第一节经文。

他们经常一起唱歌跳舞，过着幸福的生活。

他们每天一起唱歌跳舞，过着幸福的生活。

他们一起唱歌跳舞，过着幸福的生活。

（1）读一读，这三个句子一样吗？有什么区别？里面？

（2）用，每次说一句，读第一节，你有什么感觉？

用你喜欢的方式自由地朗读第一节，读出幸福的感觉。

4. 谁能通过阅读给我们大家带来这种快乐？

选择带点的单词的正确发音：

(1)看课：第二次。题中“笔顺，按照笔顺画红色”。

（2）描出格子里的单词，思考哪些单词比较难写，稍后与全班讨论。

（4）描述字帖，老师进行指导并纠正坐姿。

1. 阅读并抄写生词。

动物们于是同意我哥哥明年把它慢慢炸掉，和春天盛开的花朵一起讨论。

（1）百花村有人：家，在花瓣上种庄稼，招待客人，喝蜂蜜酒，努力工作，听赞美。

(2) 小？小小姐，全身黑黑的，秋天过去了，江南的春天又回来了。我从小就立志除掉害虫，我随身携带剪刀！飞遍天空。

（3）穿上它！绿色的长袍，眼睛和眉毛，先是像个逗号，然后又像一只小猫，在绿色的椅子上跳跃，呱呱叫，吵闹而热情！繁华。

二年级汉语适用教案第三部分

这是一篇充满激情、真挚的文字。文章通过描述小女孩寻找最红的枫叶并亲手为老师制作贺卡的情景，表达了师生之间深厚的友谊。

2、准确、流利、充满激情地朗读课文。

3.联系老师！本节教育学生尊师爱师，加深师生感情。

1、本课有“巽”、“然”、“玫瑰”、“玫瑰”、“早晨”、“彩霞”等“比较难记”的生词。

2.让学生明白可以做什么？有很多不同的方式来表达对老师的爱。

1、利用智力竞赛的形式，提高学生的学习兴趣和对课文内容的理解。

2、以阅读为基础，在阅读中激发学生尊师爱师的思想感情。

1.同学们，再见！你见过枫叶吗？ （学生；自由回答）是的，秋天，枫叶会变红！颜色，昨天我们来学习一篇课文《火红的枫叶》。 （板书；主题，一起读。）

1、学生自读课文，遇到不认识的单词，应通过查、拼、猜、问等方式进行处理。

2.小组阅读？发文，互教互学，标记自然段落。序列号。

3.阅读课文时，有没有不认识的单词？把他们提出来，一起解决。

4.全班阅读？当你读到文字时，你想站起来就站起来：来吧，提高你的声音。读。

5、读课、读文章、读后感、点名自评、互评。

6、你能指出“准确、流利地读课文吗？读给同学听，有哪些优点，表扬他们，有哪些不好的地方”。

（1）文中，小米，你在寻找什么？你找到了吗？

(2)文中如何描述！写一下这片枫叶的颜色和外观怎么样？

(3)小女孩用这片枫叶做什么呢？

(4)她把卡片给了谁？为什么？

8、小女孩用红枫叶表达了老师的爱。让我们满怀激情地再读一遍课文。

不过昨天还想把它捡起来！相对较早；一张写满彩霞纯诗的贺卡

2. 老师出示生词卡，学生争先恐后地朗读。

4.检查“读写环境！”在组中。

1.你知道什么？有一天去教课吗？会员假期？

2. 在这一天？在这里，你有什么想对老师说的吗？

3.您喜欢怎样表达对老师的尊敬和爱戴？

摘要：教师节即将到来，用你的实际行动“恭喜老师，节日快乐！”

二年级实用单词：文学教案！第4章

2. 大声朗读课文，不要添加、省略或更改单词。你遵循标记吗？点搁浅。堆栈，2句话。

3.在读书的意义上！识文：内容的根源！在本书中，您可以找到描述微波炉的句子以及使用微波炉时应注意的句子。

4、启动并了解微波炉。你明白爱和道德的原则吗？我们口中的“科学无处不在”培养学生的探究知识。

1. 能够借助汉语拼音准确识别和发音生字“凡、胡、浑、气、根、廷、毁、脾、吉”。

2、在阅读和“感知”课文内容的基础上，可以找到描述微波炉的句子以及使用微波炉时应注意的句子。

3、了解微波炉的原理。

1.创建场景并揭示？话题

1. 出示音节：wib?l 学生，把它们拼出来，然后出示？读完三个单词后展示微波炉并谈论微波炉和烤箱。

2、微波炉是我们生活中的一种家用电器。今天我们就来了解一下微波炉，看看它有哪些功能呢？展示：微波炉！图片

3.揭晓题目：36.微波炉行，一起读题目。

中国人。拼音教学：小学一、二年级全程教学。对于进入二年级的孩子来说，更需要不断复习和巩固汉语拼音，才能将汉语拼音作为识字工具。获得更好的控制。复合元音i 和i 以及声母b 和d 很容易让学生混合。因此，先让学生拼出音节，然后出示汉字，然后再让学生说说微波炉。这样不仅可以复习汉语拼音，还可以快速集中学生的注意力。对于“微波炉”，他们既熟悉又陌生。

2.第一次阅读课文后，有整体的理解

“1.听清楚课文录音，思考：关于微波炉，你了解多少？

3、自读课文，自学汉字。

（1）在组长的带领下，通读课文。

(:2)小“进阶生组！汉字，要求：正确读出汉字读音，认清字形，说说字体”？寻找新单词同伴的好方法；伴侣。

发动战争。汽车阅读课文，帮助学生学习正确的发音，并随机教授新单词。

例如：a. “听、范、魂”正确读出“前后鼻音”。

b.谈论记忆单词！善道（转、浑、气、艮、廷）

d.数空（属、脾、毁、相、兼）

5、将生词放入：回到课文中，学生在“阅读课”中自己朗读课文。要求：准确朗读，注意生词发音。

这本书，教训来自：主要阅读？课文，对学生的字数比例进行了划分，因此在阅读课文的基础上采取随机识字的方式。首先让学生分组进行集中自学，然后进行交流和朗读；实现识字。这样可以节省时间！时间，并且可以使学生掌握每个生词的难度并达到有效控制的目标。识字是为了“读课文”，所以学生交流识字方法后，把生的单词放回课文中再读一遍，让他们感受到课文中这些单词的含义，理解课文。

3. 研读课文并品味！句子

1.读名字并思考：为什么微波炉是一个奇怪的“炉子”？找到相关的句子，使用直线，交换它们，然后大声朗读。 （个人阅读、竞赛阅读、集体阅读）

1. 微波炉如何烹饪生食？

2. 读名字并寻找答案。

3.交换并朗读。 （创作：形势、自倾、掌声决定：推销员。）

（三）重点学习第三节

1、自由阅读和思考：使用微波炉时应特别注意什么？找到相关句子，使用直线、交换并大声朗读。 （理解课文中“雷”的含义，以及其他暗示愤怒和“说”的词语）。

（个人读本、竞赛读本、模型读本、表演读本）

3、同样的表情。一个简单的句子应该表达什么样的意思？

在微波炉中处理工具时要小心，不要烫伤手。

切勿使用金属容器盛放食物。

1.教师介绍课文。 （每当我的脾气“很好……就用我做饭……”）

进修课程！文本以阅读为基础。在每一个重点教学中，都让学生以多种形式、多种方式进行阅读，并从阅读中理解课文和句子。例如：阅读第一节和第三节时，根据给出的指示提出问题。做问题并圈出它们；通过阅读课文，理解文中“打雷”一词的含义；将第三节中的两个句子积累起来，用简单的句子说出来，不仅可以帮助学生理解句子，而且更实用。他们体会到了课文中句子的亲密、自然的表达。阅读课文第四部分，帮助学生抓住重点。为了激发学生的阅读兴趣，教学中创设情境，让学生单独阅读、分组阅读、阅读圈子竞争。计划是“极好”！良好的学习习惯。自学时，让学生做：不懂就编码。学习课文时要抓住重点句子，圈起来，让学生从小养成“不读书不写”的好习惯，让学生终生受益。有利。

4、拓展延伸，练习说台词、看图说话：你知道怎么做吗？图片中！ “阿姨”妈妈说什么了？

2、选择这款“熟悉”的家用电器，模仿课文中的句子，进行介绍。

学习课文就是学习语言，积累并写下课文中的好句子。为此，看图语言训练的设计就是让学生在图画创作的情境中自然地表达课堂上积累的语言。并选择自己熟悉的家用电器，模仿课文的词句风格；谈论它，让学生有机会使用语言、练习语言。

5.巩固识字，练习写作

1.利用游戏巩固新单词。

互相发消息吗？生产算盘计划

2.书写指导：属、脾、兼

即使他们已经二年级了，写作教学也不能被忽视。学生写作前，教师必须给予一定的指导。教师可以在地板上写字，让学生仔细观察新字符在网格中的位置。还可以让学生重新认识生字的笔顺。学生写作时，教师“要不断检查并及时纠正学生的写作错误和错误的写作姿势，如果有充足的时间，还可以对写作做出适当、必要的评论”。

二年级汉语适用教案第五部分

准确、流利、充满激情地朗读课文。通过理解课文，你可以体会到同学之间的真挚感情，学会珍惜友谊。

准确读出本课生词并能写出生词。

你愿意观察和发现同学之间的友谊吗？举例说明，帮助学生学会关心。

1.带图片导入，触发乐趣，引出！红色气球。日常生活中你怎么玩气球呢？

2.问：气球为什么会跑到窗户边？

以学生喜欢的话题创设情境，引入新课，不仅能激发学生的学习兴趣，也为更好地学习课文、理解情感奠定基础。

1. 学生第一次阅读课文。老师理解阅读要求：遇到不认识的单词，勾勒出它的轮廓。或者请老师帮忙，尝试多读几遍拼音单词，顺利读懂课文。

2、小组安排“火车朗读”课文，互相纠正发音，力争流利朗读课文。

3、班级安排火车点名朗读文章，老师及时纠正发音。

5.认识生命！我们再读一遍课文，思考一下老师提出的问题，思考一下通过阅读课文你知道了什么？

1. 我知道歌利亚生病了并且患有传染病。

2. 我知道Kolya住在医院里，不准任何人探望他。他感觉怎么样？很坏。

3.我也知道Golia的朋友在哪里？楼下给他放了一个红色的气球，上面画着一张小脸。

师：现在请你们给同学们讲一下这个故事的主要内容吧！听？

学生：想了想，交流：这里！学生有充足的学习时间。

采用小组合作的方式记忆课文中的生词，有助于培养学生的竞争意识。

用“你知道；什么”的问题来激发学生的表达欲望。

2.学生听完后，引导他们说说课文的主要内容。

3、对课文主要内容的基础提出质疑，“你收获了什么？”

4. 祝老师好运！分析：课文遵循学生的想法和伙伴之间的看法？友好的。 （让学生边读边理解）。

A学习了1、2个自然节，感受到了歌利亚的孤独。

:老师点名让你读自然段落1和2，你从中有何感受？什么？

老师在黑板上写道：没有道理。

显示插图：生病的戈里亚。

老师：你从哪句话中体会到Goria感觉“真的没有意义”？展示课件：展示第1、2天的“跑”字。（附图）

学生：沟通：（抓住相关重要的“句子和词语谈谈你的感受）”

“戈里亚病了，躺在床上，无法动弹。”

你连“动”都不能：姬动，课件。点击突出显示！符号“移动”。从这个词你就知道“什么？歌利亚不能做什么？”

导师：没有不能来的人。拜访他？

师：连他妈妈都不能来看他。戈里亚怎么会孤独呢？他当然觉得这没什么意义。

请以极大的热情来读这句话。请注意搁浅和对“任何人都不允许来/拜访他”的强调。 ”

“戈里亚茫然地盯着窗户。”

老师：Goria 怎么看窗户？

师：你知道“傻”是什么样子吗？谁来行动？

老师：戈里亚只是茫然地盯着窗户。但是从三楼你能看到什么呢？

学生读下一个句子时，除了天空之外什么也看不见。 ”

“什么”这个词引导学生并拓展他们的想象力。他看不到什么？

然后你就能感受到戈里。亚洲人？表达？

那么当戈里亚看到床前的红色气球时，他会是什么表情呢？

你能猜出你的同学当时在做什么吗？你怎么认为？

C引导学生热情地阅读课文。

在感知课文主要内容的基础上，引导学生提问，把学生作为学习的主体，引发学生求知的欲望，同时也培养学生的提问能力。

引导学生通过关键词体会戈里亚表情的变化。

同学们在感受戈里亚心情变化的同时，也感受到了同学们对戈里亚的关心和关心。

拓展、拓展、再拓展：在日常生活中，你和你的伴侣身上发生过哪些感人的事情？

思想教育：学完课文，你明白了，什么？你未来打算做什么？

1、同学们各抒己见，畅所欲言。

2. 充满激情地阅读课文。

1、重点关注“传”、“医”、“卡”三个新词。

2.其他。学习汉字“独立书写”。写汉字之前，先观察汉字的结构再写。联系学生的现实生活，了解他们的情感，是一次很好的经历。例子将文本带入他们的生活。并以具体事例教导学生，让他们学会做人。

观察老师的字迹是学生写好字的基础。学生们已经可以在便笺本上写得一手好字了，但是！要求孩子们如实写出标准。

二年级中文教案6

师：读了古诗《静夜思》的题目，你知道了什么？

师：那这是什么样的夜晚呢？

学生：诗人似乎在思考工作。

学生：诗人可能缺少谁？

师：师父说得对！古老的；诗歌。才华横溢、学识渊博的人那么多，短短三个字的标题却告诉了我们那么多丰富的内容。那么就让我们一起来读读这首古诗吧！

师：读完古诗词，你知道了什么？

学生：我知道，秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，像地上铺了一层白霜。

师：太好了！你把古诗前一句的意思解释清楚了。

师：看：月亮什么时候变得这么圆、这么亮了？

老师：是的。告诉我，中秋节的早上你怎么过中秋节呢？的？

中秋节的早上，我和爷爷、奶奶、爸爸一起吃晚饭。

学生：中秋节！节日早。早上，我们一家人一边吃月饼，一边赏月，好幸福啊！

学生：早上，桌子上有一个东西：非常！很多水果和。我一边吃月饼，一边听妈妈给我讲嫦娥奔月的故事。

老师：中秋节？这是一个合家团圆的日子，一个欢乐而欢乐的节日！如果此时你独自一人，在另一个地方，身边没有任何亲人，你会怎么想？

学生：我会想念你的！爸爸、妈妈、爷爷还有。祖母。

学生：我心里很难过。我真的很想和爸爸妈妈在一起吗？一路走来。

师：是啊，别人团聚，我却孤身一人。单身的人心里一定会感到“不舒服”。 （图）你看，此时此刻，诗人李白远离家乡，远离亲人，孤独一人：我。他站在窗前，抬头看着明月，你在想什么？什么？

学生：他想念他的父亲；妈妈，不知道他们身体还好吗？

学生：他想念家乡的朋友，想念和他一起玩耍的快乐！

学生：还在家里想念孩子：孩子学习成绩怎么样？

师：你说的太好了！在这静谧的月圆之夜，异乡的诗人是多么思念家乡、思念亲人啊！谁愿意当一次诗人并有自豪感？大声朗读这首古诗。

虽然孩子们早已背诵了《静夜思》这首古诗，但是！他们的朗诵只属于机器记忆，对于诗意和背后的道理并不是很清楚。与二年级学生打交道。学生不需要逐字逐句地理解和解释，但可以借助图画、想象等手段理解古诗词的大意。让同学们找到吧！达成共识，找到“切入点”。在这个“片段”中，抓住了“思”字，唤醒了同学们的诗眼！生活体验引导学生看图想象、转换角色、深入彼此，激发学生的情感涟漪，思考诗人的思想，品味诗中的感情，让学生深刻理解诗人的思想；故乡情怀，冲破经历诗情难关。

二年级中文教案第七部分

《升国旗》是电教版第三卷第二单元的课文。这节课的教学重点是通过朗读吗？课文唤起了学生对国旗的尊重和对祖国的热爱。引导学生感受升旗仪式的自豪和喜悦。本课主要在理解课文的基础上，通过多种方式指导朗读；通过各种方式方法联系自己的生活经历，产生兴奋、自豪的情绪，从而激发他们的爱国热情。

复习巩固语文！在拼音中，注意两个带有绿线的新字符，并注意两个新笔划：体和斜钩。

能准确吗？准确、流利、充满激情地朗读课文。

你知道五星红旗是我们国家的国旗吗？国旗激发了学生热爱祖国的思想和热情。

老师：“周一早上，我们学校的全体师生在操场上要做什么呢？”

老师：昨天我们来学第二课。（出示题目，一起读题目）“升国旗”就是高高举起国旗。升入天堂。无效的。在我们的首都北京，每天都是太阳！天刚升起来，解放军叔叔们就得在天门安广场升国旗。我们的国旗与太阳一起升起。

想象一下这个计划：一开课就让学生们回来？回想每周一早上我们要做的事情，激活他们现有的生活体验，让学生们感觉自己回到了国旗升起的时候？庄严肃穆的时刻，为进一步学习课文奠定了基础。

1、根据拼音轻声朗读课文：

要求：先读：拼音，然后看下面的单词，难的单词多读几遍。

先显示拼音，后显示汉字

升国旗，人山人海立正，奏国歌，敬礼

学生：这张照片上有很多人在观看国旗升起。

师：那我们一起来看看课文是怎么描述的？ （学生朗读课文）。

（出示国旗） 师：我们的国旗是什么样子的？

学生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色是前军人葛流下的。

师：是的，红色象征革命，黄色象征光明。五星级红旗上有五个！有一颗金色的五角星。这位大明星代表的是中国共产党。四颗小星星指向大星星，代表全世界人民团结在中国共产党周围。这样，我们的国家就会越来越富强、富强。变得更加繁荣、更加强大。

老师：你在哪里见过五星级红旗？

学生：在学校，奥运会……”……

师：你知道奥运会上为什么要升国旗吗？

学生：因为他们赢得了冠军并获得了金牌，对吧？人们甚至哭了。

展示刘翔夺冠时的照片，问：刘翔为何“佩戴国旗”？

学生：因为国旗代表中国，所以刘翔获得了冠军，代表中国获得了金牌。

老师：你嚣张吗？谁能自豪地读这句话？

先让学生明白吧！国旗上的五颗星代表什么，然后用热情的话语激起学生的自豪感，让他们体会到拥有自己的国旗是多么自豪。

老师：升国旗！什么时候，我们还会听到什么？

学生：我们还将听到国歌。

出示句子：国旗在庄严的国歌声中缓缓升起。

3.给全班奏国歌！一起唱祖国：歌。

师：唱国歌感觉怎么样？谁能读懂这句话，读出自己的感受。

师：到了升国旗的时间了！这个时候，我们孩子该怎么办呢？

学生：来吧！是否应该成立？对了，敬礼。

师：这里的“你”指的是什么？为什么“这里，这里！”用“你”代替“你”？

学生1：因为国旗就是我们国家的意思。

学生2：因为我们要尊重国旗。

师：立正向国旗敬礼，表明孩子们尊重国旗、热爱祖国。谁来读出对祖国的尊重和热爱？ （学习阅读课文）

逐步引导学生，引出？他们的爱国精神和勤奋精神。

师：我们仔细观察一下它们在场格中的位置，告诉我们写的时候要注意什么？

学生小组讨论每一个细节，老师写，学生在书本和笔记本上画。

我们祖国的全称是：中华人民共和国

我们的国旗是：五星红旗

我们祖国的国歌是：《义勇军进行曲；进行曲》

进一步加深印象，教育学生：一定要热爱国旗，更加热爱我们的祖国！今后，他们能在升旗时庄严地向国旗敬礼，遵守纪律，达到教学目标。

二年级中文教案8

这是一首关于雨的歌。关于儿童游戏的诗，意境优美，语气愉悦，比较合适吗？背诵，练习措辞。诗总是先写在广场上。光着脚的孩子在水里玩耍时“快乐得像仙女一样”，然后又专注于雨后兄妹玩耍的欢乐。

1. 让学生能够或？准确、流利、富有激情地朗读课文，达到会读、会读、读好的目的。课程。

2、理解课文和中间的“学生”二字，体会夏天雨后玩耍的快乐心情。

3、鼓励学生通过熟练背诵和尝试背诵来积累语言。

1、关键是能够准确、流利、充满激情地朗读课文。

2、你能按照老师的要求自主学习，朗读、认字、朗读吗？是困难。

以阅读为导向的教学方式贯穿整个课程。阅读设置三个层次：要求、阅读准确度、流畅度、激情度和语言训练、理解力、想象力。穿插于此。一步一步，一步一步，能读、能读、读好？目标。

卡片、录音机、童谣”！水花、泥花。花带。

第一阶段：展示视频和图像【烈日场景《致》》。夏天来了，你开心吗？

画面出现了！出现了几个字：雨后的广场蹩脚……蹩脚，蹩脚！

愚蠢！口语动作：根据；提示的话，想象一个发生在夏天的故事。

【想象力计划】首先打开学生的思维和想象力之门，激发他们的学习兴趣。如果有同学读了这首诗，并根据这首诗的内容讲故事，那也是很好的。让我们借此机会进行指导。

师：大家都经历过；戏水之乐，著名作家冰心

把小伴侣？玩水的愉快情景写成了一首诗，说不定，诗中另有咱们的影子呢!大师想不想读一读呀?(板书：5雨后) 　　一、霸占第一关：准确朗读。　　3、本人读(！进修方式：不料识，的字。圈起来，借助拼音多读几遍)。　　4、读给大师？听，喜好哪节读哪节(师生互？动评价，尺度是？能否精确，有无；掉加字)。　　[设想企图]学生自主进修威力出格强，出格是曾经到了二年级放学期，学生的独立阅读威力很是高，碰到不料识的字他们会独立处理，因而，彻底不必教员搀扶，该罢休时就罢休。　　二、霸占第二关：流畅朗读。　　师：喜好？这首童谣！吗?说说为什么喜好。(自在说，留意夸大说完备) 　　把诗歌读熟了，读流畅了，就会更喜好了。　　1、竞争读，互相读读比比(尺：度是能否熟练，声音能否大？)。　　2、角逐读，请人取代教员和大师角逐读。　　[设想企图]读的出格好的同窗往往会争着独立朗读，不太自傲的同窗可能以小组为单元参与朗读，竞争朗。读的情势可调动每个学生的朗读乐趣，既培育了同窗们的竞争认识，又到达了人人参与的目标。　　三、霸占第三关：有豪情朗：读。　　师：我们？一路读了，教员真欢“愉，大师欢愉吗?请大师闭上眼；睛，听听歌里的小伴侣欢愉吗?(播放童谣《水花花、泥花花》) 　　是啊，雨中的小伴侣真欢“愉!请大师当真读一读诗歌，的？第一末节，看看大雨？事后，广场上玩水的小伴侣欢愉吗? 　　1、哪一句看出来了?(发散；头脑,堆集言语，指点措辞“欢愉得？还像”……一样”。) 　　2、大师说得、真好，他们简直？很欢！愉，本人碰、运气谁能”把他们欢！愉的”表情读出！来。　　4、组内读，读得；好的此外；小伴！侣能够给他加“上动：作演一！演。　　5、请小组演出读，好的给配”上音乐。(乐曲未完，大师闭眼听，脑子里过片子此“外小伴”侣会如何玩水，说一说) 　　[设想企图]。听童谣是为了让同窗们体味小伴侣纵情“游玩的欢“愉表情，为下面的有、豪、情朗读奠基了豪情基调，又乘隙让学生抓紧身心，起到了歇息的感化。而学生的演出则把课文的情景活泼地再现出来，更主要的是把雨后哥哥妹妹利落索性的表情调动起来，再来朗读，愈加有传？染？力。给读得好的同窗配音乐，既提高学生乐趣又衬着氛围，最初到达“曲终意未尽的结果，给学生留下了想象的空间，使学生头脑获得进一步开辟。　　二年级；适用语文教案篇9 　　1、准确认读“牢、记”等？13个生；字；准确书写“保、护”等？8个字。？　　2、准确认读“服膺、孔雀、雄鹰”等词语；准确读写“鼓掌、庇护、植物”等词语。　　3、准确、流畅地朗“读课文；能读、出童谣的？节？拍，做鼓。掌游戏。　　4、领会“隹z、huī、鸟”等偏旁表：意的特点。　　1、通过指导，解说，激励，启动，竞争：法进行讲？授让！学生！控制“牢、记”等13个生字；准确书写“保、护”等8个字。准确认读“服膺、孔雀、雄鹰”等词语；准确读写“鼓掌、庇护、植物”等词语。　　2、准确、流畅地！朗读”课文；能读出；童谣的节；拍，做鼓。掌游戏。3、领会“隹zhu：ī、鸟”等偏旁表。意！的、特点。　　感：情立场与。价？值观：交换？植物学、问，加强关爱和庇！护植物的认。识。讲授重点难点　　讲授重点：识记与植物相关的生字；领会“隹、鸟”等偏旁表意，的特？点；熟读课文，能做，鼓掌游戏。　　讲：授难点：领会“隹、鸟”等偏，旁表意！的，特点。　　讲！授预备：课件，生字卡片，生词：卡片　　；讲授方式：指导，解说，激励，启动，竞争。法　　进、修体”例：自主进修，竞争进修，交换进修，会商”进修；　　（一）？展现图片，谈线、课件展。现植。物图片，指导学生说说意”识此中、的哪些植物，告诉学生这些植物就藏？在昨天”要进修：的课文中。　　2、揭示课题，板书“鼓掌歌”，学生齐读。　　3、意识“鼓掌歌”。记忆二年级学过的：鼓掌；歌。课件展现，请一位学：生朗读，其他学？生鼓掌应、和。西席简介：鼓掌歌就；是拍动手诵读的童、谣。　　（，二）初、读课文，全体感知　　1、学生；听灌音，感触“感染读。课文的节拍，数一数课文有几个末节。　　2、学生”自在读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。　　3、同桌互读，改正字音。　　（三），细读课文，借图识？记　　指”导，学生、本人画一；画、找一找课文里提到了哪些植物，然后交换。交换的历程中，西席按照学生的交换出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、山君、熊猫”。认读后重，点指点意、识“隹”。先让学生；察看“雀、鹰、雁”字形的不”异“之处，然后演示“隹”的字；形演变历”程（详见“讲授资本”），让学生晓；得，带有“隹”的字与；鸟类？相、关。？最初拓展？识；字，让学生说说还晓得”哪些部首是“鸟”或“隹”的字。　　这一关。键次要进修第二组、词语：“服膺、庇护、伙伴”。西席能够。出示如：下操”练：　　咱们要（）大天然中的植。物。　　学过的生字大师必然要（）。　　操练之后再出示“记、己”进行比拟，出示“保、伙、伴”三个字，操练”组词和用！词？语说句子，看谁用得！精确。　　3、“开仗车”认读，巩固识记。用卡；片出？示要求会；认和会、写的。两类字，采用；开仗车、同桌互读、小组赛、读等多。种情势加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再连？系着理？解句子、连系”句子、内容措辞，将字文句使用整合起来。？　　4、自在读文，巩固生字。　　（四）、鼓掌，游戏，品读课文　　1、学生本人鼓掌读课文，要求留意朗读的节拍。　　3、全班鼓！掌对读；西席引读。如西席读“你拍一，我拍一”，学生读“庇护，植物要牢？记”，体味”诗歌的节；拍。　　（五）、全体驾驭，操练说线、指导学生默？读课文，想一想：第？1末节和最初一个末节讲了什么事理。　　3、让学生，抓住文中。植物。的特点；操练措辞，交换对、植物的领。会，升华感情。　　（1）先说说本人对课文中、植物的领会，能够从分歧的角度去说。　　（2）让学生仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完备话的根本上，要肄业生能？够说出植物的特点来（详见“讲授提议”）。　　（六）书写“保、伙、伴” 　　1、察看偏旁，归类书写。出示生、字卡？片“保、伙、伴”，察看比力，说说？写好“单人旁？必要，留意些；什么。　　2、察看部件，交换提示。指导学生察看生字部件中的。笔；画，说平话写时要出格！留意？哪些笔画或部件。　　3、西席范写，学生操练。　　4、师生赏评，操练改良。　　1、总结全课：这节课，咱们“意识了；很多多少植物、伴侣，也领会了它们的糊口特点。植物？和人类一样，都是大天然的孩子。咱们要和植物协调相处，敬服它们、庇护它们，配合拥？有斑；斓的大天然。　　2、拓展延长：学生课后汇集其他内容的《鼓掌歌》，预备在后面的进修中交换。　　2、把昨天”学过、的内容讲给家人、听。　　二年级适用语文教案篇10 　　昨天，咱们将进修一个新的故事，名字叫：孤陋寡闻。（板书”课题，学生齐读课题）　　二、初读课文，意识生字　　1、指点学生通过察看插图一，领会“井沿”指的是什么处所，意识“沿” 　　2、指点学、生自读，故事，留意：把生字，读准，领会故事大要内容。　　3、指名说说”自已读了文。章后晓得了什么。　　5、通过度析“信”的字，形特点，意识“信”。　　6、同桌互？订交流对生？字的意”识。　　先让同窗们“看”：这三个”字有什么？配合特点？写时应出格留意什么？再让同，窗们“说”：它们都，是摆布布局，都是“左窄右宽”。写“沿”时，留意右上？方与“几”分歧；写“际”时，留意；双耳旁是两笔完成：的，“耳朵”要写得高而窄。指点“还”的笔顺法“则，先写“不”，再写“辶”。再让学；生察？看字的、布局特点，独立描红、临写最、初通过、课后的“读读抄抄”巩固所认。的字和所”写的字。　　1、图文连系，以读带讲，领会田鸡和小鸟所处的分歧位置。能够设想如下口头填，空：　　田鸡坐在（），小鸟落在（）。　　2、自读第二至七天然段，用分歧的符号，别离画出讲田鸡和小鸟对天的分歧见地的句子。找出文中小鸟和田鸡的三；次对话。看插图练读第一次对线、感悟第二次对线）通过进修第二次“对话，让学生说说读懂了什么。　　（2）指导学生思虑：田鸡和小鸟为什么有分歧的见地？　　（3）环绕这个问题自在读课文，想想再回、覆。　　（4）用“由于……所以；……”谈谈本人的理解。　　（5）带学生体验：走出教室，说说你看到的。天有、多大？用纸卷成纸筒”再去看天，看到的天有多大？　　4、角逐朗读小鸟以为“天大”的句子：和田鸡以为“天小”的句子，看谁；读得好。教员指，点朗读田鸡和小鸟的话。　　田鸡的话用自傲、狂妄的语气；小鸟的话用奉劝、老实的语气。　　5、感悟第三次对线）自在读第三次对话，边读边想：小鸟，和田鸡都是笑着说的，他俩的、笑各有什么：寄义？　　（2）小组竞争进修。先分脚色朗读，再会商上面的问题。　　（3）朗读对话，读出恰当的语气。　　朗读提醒：田鸡的话要读出狂妄、自傲的语气，表示出自命不凡的生”理形态；小鸟的话要读出耐心地摆现实、讲事理的语气，表示出脚踏实地的老实立场。　　1、小组竞争，续编第：四次对话：田鸡、若是真的跳？出井口，他会看到什么，会说些什么？学生分小组竞争进修，续编第四次对话，并分脚色读一读。　　2、查查材料或者向别人就教，看看地球、太阳和月亮谁？大。　　二年级适用语文教案篇11 　　1、有自动识字的希望，意识14个：生字，会写10个生字。重点学会“船”和“做”，养成察：看汉、字占？格“的习惯。　　2、准确、流畅地朗。读，课？文，能用本人的话说一说曹冲称象的法子。　　3、通过读读比比，开端体会在句子中得当地加上一些词语，能够把话说得愈加；具体、明白、无力。　　1、有自动识“字的希望，意识14个生字，会写10个，生字。　　2、准确、流畅地朗读课文，能用本人的话说一说曹冲称象的法子。　　通过读、思、述、议、演示、察看等进修！勾当，感悟曹冲称象法子的拙劣之处。　　一、情境导入，开端感知。　　2、自在交换：你感觉如，何描；述大象？若何“晓得大象的分量？　　3、小结：昨天咱们进修一个古代故事《曹冲。称象》（板！书课题，齐读，课题），看看人们是如何称大象的。　　二、初读课文，进修生字。　　（1）自在朗读“课文，借助拼音，读准字音，读通句子。　　（“2）画“出生”字、词语，多读几遍。　　（1）？组长：查抄生字读音。　　3、查抄小组进修，环境。　　（1）课件出示生字、词语。　　①指，名开仗车朗读，师生正音。　　①西席范读，提示学生当真听，留意生字的读音。　　②！指名分天然段朗读，西席相机指点，要留意字音精确、言语顺畅。　　4、开端感“知课文、大意。说说读了课文之后，晓得了什么。（指导学生自“在说，协助学生提取文本消息，能用本人的话扼要说说课文写了一件什么事。）　　5、旁观《曹冲称象》的视频，加深印象。　　三、识记生字，指点书写　　1、指导学生使用学过的方式自主认字，说说哪些字是本人曾经意识的，是从什么渠道或通过什么方式意识的（出示会写的字的谜语，让学生猜。）。　　（1）课件出示“称、做、站、秤、柱、杆、船、底、然、岁”。　　（：2）察看”字的布局，说平。话写留意；点，以及。每一笔在：田：字格中，的位置。　　3、翻开“优讲授：生字”，讲授生字。　　“岁”的山子头向右上倾斜，撇从竖中线起、笔，要写得皱缩、到位。　　“杆”是摆布布局的字，最初一笔竖要直。　　按照谜语识记生字：不着地，不凌空，高高一座楼，造在水“傍边。（船）　　出示灯谜：故人来相会。（做）　　（3）西席范写，指导学生边察看边书空，留意笔顺。　　（4）学生在田字格里描红并仿写，西席提示写字姿态。　　4、巩固生字：誊录“昨天学的10个生字。　　翻开“根本锻！炼—《曹冲称象》”，一路来闯关吧！　　二年级适用语文教案篇12 　　★ 意识本课10个生字，会准确书写9个。　　★ 能精确，流畅，有豪情地朗读？课文，感触感染诗歌的韵律美。　　★ 通过学文，感触感染瀑布的宏伟宏伟，引发学生热爱大天然的思惟豪情。　　★ 通过网络相关瀑布的；材料，培育学生网“络，处置消”息的威力。　　★ 在学文中感触感染诗歌的韵律美和瀑布的宏伟宏伟，引发学生热爱大天然的思惟豪情。　　★ 培育学生网络，处置。消息的威力。　　小伴侣们，昨天我给大师带、来一个新伴侣，他既不、是狡猾可。爱的小山。公，也不是伶“俐过人的曹冲，可是从下面二句诗中你能猜出它是谁飞流直下三千“尺，疑是银河落九天(对，这两句“诗是唐朝大诗“人李白对庐山瀑布；的赞誉) 　　二、交换材料，丰硕”学问储蓄。　　课前你们网络了良多相关瀑布的材料，请拿出你的网络卡，给大师。引见引见。　　小结：咱们通；过上彀，查书，看报纸，当真聆听别人讲话等各类路子领！会了瀑布的这么多学问，想晓得课文的诗歌是怎样写瀑布的吗? 　　三、初读课文，认读生字。　　1、用你，喜好的体例？读课文，进修不料识的字，并多读几遍。　　2、进修这些生字，你有哪些处所必要提示大师的? 　　咱们来读读这些生字，留意看清字形，把字音读精确，一个生字读三遍。　　生字学得真不错，回到课文中，让咱们随叶圣陶老爷爷一路去抚玩瀑布。世界上”有良多的瀑布，此刻将率领大师去领略亚洲第一大瀑布――贵州的黄果树瀑布，一路来赏识吧! 　　问：赏识了这秀美的瀑背景！致，你想？说什么? 　　小结：是啊，如许？宏伟的气象，能不让咱们沉醉吗?叶圣陶老爷爷也被这壮美的气象吸引住了，他写下了一首诗歌，诗歌中的瀑布有声，无形，让咱们赶紧去读一读! 　　四、四人小组竞争。进修，读一读诗歌　　找出描写瀑布声音和状态的句子用画下来并多读几遍，说一说你读懂了什么，另有哪。些没，弄懂? 　　作者没有瞥见瀑布就先听到了瀑布的()? 　　申。明瀑布的声音很()? 　　1、哪末。节写”出了瀑布的声音，给大师读一读。从哪儿！晓得瀑布的声音很大? 　　A、波浪涌上，岸滩会发出什么。声音? 　　(波浪一层赶着一层，发出怒吼，向岸滩冲去)；　　B、风吹松林会发出什么声音? 　　(成片的松树！林像树海一样，风吹”得它哗啦哗啦响) 　　C、那瀑布；声音事实、是怎样样的呢?让咱们亲，身去！听听吧! 　　D、你能用一个词说一说你听到的声音如何? 　　你，能用朗读表、现出你的理解吗?本人先练一练吧! 　　请学生读男女生赛读齐读　　2、尽管耳边响着瀑布隆隆的声音，可咱们见到瀑布了吗? 　　想不想快点见到呀?那让咱们赶紧上路吧，走着走着，山路；突然一转，()! 　　A、你感觉这句话该当如何读?为什么?(惊；讶)你来尝尝吧! 　　B、作者也被这气象惊呆了，惊讶到，这般气象没法比方，千丈青山渲染；一道白银! 　　这白银指什么?你感觉这般气象”美吗?这般气？象是什么样? 　　叶圣陶老爷爷很喜好这瀑布还把它比作了白银呢!这葱茏的青山，再加上白银似的瀑布，色彩。何等明显，真让咱们有一种入诗入！画的感受!和同桌一路读读这，末节，赞誉赞誉这般斑斓的气象吧!’ 　　同桌；读( 瞧你们读得多棒，我也想来尝尝了)师生共同读　　了望瀑布像一道白银，不知不觉咱们曾经来到了，瀑布脚下，离瀑布就更近了。站在！瀑布脚下仰望，看到；瀑布从天而降，你有什么感触”感染?本人读一读三末节，把你的感触感染说给同桌小”伴侣听听! 　　3、前面有：同窗提出不睬解？珍珠的屏，此刻你能帮他处理这个问题吗? 　　谁能用你的朗读表现出你的感触感染?个体齐读　　A、一阵风的到来，一霎时把瀑布变得愈加美仑美奂，看着这幅图，读着这句话，你最想说：什么? 　　B、我也彷佛站“在了瀑布脚下，有数的小水滴悄悄溅落在脸上，望着升腾起的雾气，像是置身于瑶池中，我也不由想起了一首诗：水帘垂挂悬崖边，隆隆作响生雨烟。万万双手抓不住，但是银河落九天! 　　C、这么美的气象谁想用读”来表现?个体2生角逐读齐读　　瀑布如许宏伟，难怪吸引了不少的旅客，你们的朗读让瀑布变得新鲜了，所以叶圣陶老爷爷一听到瀑布那振聋发聩的声音就火烧眉毛得想看到它，从了望到近看，真逼真切得感遭到了瀑布那宏伟秀丽的美，只需咱们再细心档次，你还能发觉它有更多吸引你的处所，选一个你最喜好的末节，美美地读一读吧! 　　个体你想邀请谁和你一路？读?同桌读大组赛读　　七、最初，让咱们配？上悦耳的旋律，来赞誉这大天然伟大的奇迹吧! 　　二年级适用语文教案篇13 　　本节课是西师版小学数学二年级上册P82例1、例2及有关操练　　1、通过操作开端理解“倍”的意思；　　2、能用“倍”的意思、论述；两个数的倍数关系；　　3、培育“学活泼手、动口威力和当真思虑的“习？惯，引发学；生求“知欲。　　理解倍“的意思；论述两个数的倍数：关系。　　磁石片、小棒、小黑板等。　　1、数8根小！棒，每2根？分一份；说8内里有（）个2；　　2、数9根小棒，每3根分一份；说9内里有（）个3。怎样算？　　（让、学生熟练控制两种分法）　　1、分两排摆小棒，3根和6根，再说说3与6有什么关系？师小结引入？新课。从一个数。内里有几个另一个，数，开端意识一个数是另一个为几倍。（适才同窗们说到的3和6的这些关系，都是咱们以前学：过的学问，实在，3和6之间还具有其他的一些关！系，昨天，教员就要带着同窗们一路去探究3和6之间一种新的数量关系：倍数关系。（板书：倍的意识））　　2、能过画，一画，圈一圈，填一填，进一步理”解一个；数是！另一，个数的几倍。　　3、指点看书，完成例2，培育学生的进修方式。　　4、通过议一议的（8是4的几倍？8是2的几倍？）勾当，让学生！更进一步理解倍的意思。　　5、小结：要晓：得一个数是另一个数的几倍？就想：这个数内里有（几；）个另一个数，那这个数就是另一个数的（几）倍。　　指点看书，指导说8、6、48的倍、数关系。　　昨天；咱们探？究了什么？你能举例、说说一个数是另、一个数的几倍吗？　　学生通过一系列”的操作勾当，学生开端理解了倍的意思，通过一个数内里有几个另一个数，去体味一个数是另一个数的几倍。讲授中，在温习操“练铺垫中的分一分，破费时间较多，导致功课操练没有完成；二是讲堂勾当的2题，对付“6的8倍是48”与“48是6的；8倍”两句话。的理”解，学生易弄混，说不清。这是我在之前对教材和学生钻研的不敷。　　二年级适用语文教案篇14 　　着眼新《语文课程尺度》提出的：丰硕学生的言语堆集，体会古诗作品的内容和感情。在学生诵读的根本上测验考试写诗。拓展学生语文进修的视野和空间。　　1、深切理解古诗的内容及作品渗入的豪情。　　2、理解“欲”、“闻”、“不迭”的意义。　　3、背诵、默写本诗，并改成：当代；文”或测。验考试写诗。　　一、导入新课，出示课题。　　古诗都“有其明：显的！节拍和很美的意境，昨天进修古诗要懂得作者如何抓事物的特点，如何抒发本人的豪情的，是如何做到情景交融的。　　二、西席出示古诗，学生随着西席誊录。　　(留意书写时的准确、美妙，写后同；桌互评) 　　三、理解诗题，作者简介。　　《赠汪伦》；一诗是唐代伟大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意义。汪伦，是李白：的好伴侣，今安徽省，泾县？人，诗中提到的桃；花潭是安徽泾县西南的一处胜景，在李白游桃花潭时，本地人汪伦常用琼浆招待他;临别时，汪伦又：来送行，李白作这首诗留别。　　四、轻声读二至三遍，西席指点读准字音。　　五、边读？边想象，要在思“维中留“下开端印象。　　六、学生个体，读，自在读。　　七、西席范读，学生划出”不睬解”的处：所。　　让学生边读边将词语的意义串联起来。(读通)，　　对感悟诗句，有。坚苦的，西席予以点，拔、交换。　　(李：白我坐船方，才要走，突然听到岸上传来齐着脚步节奏唱歌的声音。即便桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的交谊深哪!) 　　1、诗次要写送别，汪伦送李白体；例有何奇特征? 　　2、课文第3、4句，用什么修？辞方式?这两句抒、发了什么！豪情? 　　要肄业生！边吟诵边想象诗中所描画的画面。　　十一、同窗试背，请二位同窗上：来默写。　　十二、总结进修古诗的方式(小黑板出；示)。　　一读：理解标题问题，领会字词; 　　二读：连词译句，连句译全诗; 　　三读：入景入情，熟读成诵。　　十三、缔造性写，一个和：同窗或亲，人送此外篇段，能写成诗歌情势的，就写成诗歌情、势，不克不”及写的。模仿译句”写一个片段。西席朗读上一学年一学生仿照《赠汪伦》，写的一首诗：　　二年级适用语文教案篇15 　　1、意识本课的10个生字，写会本课9个生字。　　2、能精确、流畅、有豪情地”朗读课文，感触感染诗歌的音；韵美。　　3、感触感染瀑布的宏伟、宏伟，引发学！生热爱大天然的思惟，豪情。　　4、通过汇集资料，领会瀑布的更多学问，开端培育学生的汇集资料。的威力。　　5、通过讲堂讲；授，培育学生；自主、竞争、探究的进、修、体例。　　1、有豪情地朗读：课文，感触感染诗歌的音韵美及瀑布的宏伟、宏伟，引发学生“热爱大天然的思惟豪情。　　2、开端培育学生的汇集资料的威力，培育学生乐于竞争、当真聆听、踊跃表达及斗”胆质疑的优良习惯。　　一、猜声音，导入新课。　　二、交换材料，丰硕。学问储；蓄。　　同窗们随即告竣和谈：咱们感觉读这篇课文时该当有高有低，有快有慢，那样读起来就更有味了。　　思虑：教员另有什么来由不置，信孩子们呢，另有什么来由不罢。休呢，另有什么来由不让出“舞台核心”呢。“退”一步、放言高？论，会更利于孩子的发展。教员情势上的“退”的成果是。学生本色上的“进”。　　三、“咱们不，喜好侏儒” 　　二年级！下册《丁丁冬冬学识字(一)，》中“读一读：《上天的蚂蚁》”课。当孩；子们在演出课文！内容之后，发觉了问题：“教员，不如把课文中的脚色换一换就更好了。”教员：“为什么?” 　　生：·“咱们；不喜好”侏儒。若是把他换；成大；象、狮子就：好了。”·“侏儒，侏儒到底有，多大呀?咱们不晓？得。兔子看着，狮子是侏儒。我看到一？个故事，蚂蚁和田鸡角逐，蚂蚁说田鸡是侏儒。但咱们就不感觉田鸡是侏儒。”·“对，若是换了大象和蚂蚁，咱们就能晓得大象实在比蚂蚁大得良多，咱们会感：觉大。象是侏儒。”·“我还成。心见。若是；把课文换，成了；植物，那样咱们读的时候，就能读出植物的语气，读起来很成心思，同窗们就更情愿演出了。” 　　思虑：孩子的思维并不是期待填注的容器，他们曾经有了相当的审美；品尝和本人的爱好。尊重孩子，是教诲？讲授顺利的先决前：提。放下“师道威严”的架子，勇于向孩子进修，是新课程带给咱们的最贵重的启迪之一。　　课前我让大师汇集相关瀑布的资料，请同窗们拿出本人的汇集卡，把汇集到的资料，引见给大师。　　交换后小结：看，咱们通过上彀、查书、看报纸、看台历、当真聆听别人讲话等各类路“子领会？了瀑布的这么多学问，想不想晓得咱们的课文是怎：样写瀑布的? 　　四、初读课文，意识生字。　　1、(学生自？在读课文。)让咱们：一路来读”读；课文，若是！碰到不料，识的字！你怎样：办?(提：示学生留意(1)标出生字。(2)念书的姿态：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。) 　　2、用本人喜好”的体、例进修不料识的字，并多读几遍。　　3、同桌报告请示生字进修环境：用手指给你的同桌看，读给同桌听，提示同桌要随着读。　　4、指论理”学生做小教员，帮教员查抄生字。　　5、生字“应战游戏：应战其他同窗，随意问他关于生字的环境，如：组词、小魔术、布局、写法、造句子等。　　五、有豪“情地朗读？课文至。背诵，理解诗歌。　　1、生字大师学，的这。么好，再回到课文中，你还能意识他们吗?此刻咱们再来读读课文，此次读，你对本人；有什，么要求?(指导学生：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要留意。念书？的：姿态。)读完”后小结：适才做；到四个“不”的同窗请举起手来，同窗们做的可真棒!可以或许说到做到。谁情愿读给大师听听?(指三名同窗！读诗歌) 　　2、你还情愿听谁读，能够间接告诉他，并申明来由。(推举三名同窗接读？课文，其余同窗和教员一路端起；书来，当真听。)读；完后师生评价。若是。出缺点，可指导学生，别人的看法你能接？管吗?再读一读，尝，尝。　　3、为了帮大师；读？好课文，教员还从网上汇集了良多图片，情愿看吗?(多媒体课件放瀑布图片、录像资料、)看完后，你想说些什么?此刻咱们怀着冲动的表情，再来读；读课文，看能不克不及比适，才读得更好? 　　4、分小组读课文角逐：各小组能？够取舍、喜好的：情势来读，如：齐读、接读、演出读等，再给，大师一”点时间，读一读，练一练，再来比。　　5、各小“组读课、文角逐。　　6、师配乐范“读：听大师读！得这么好，教员也，不由得了，让教“员也来加？入。角逐好吗? 　　7、测验“考试背诵：还情”愿来读吗?让咱们在音乐。中一路读读课文，能背过的同窗能够合上讲义，还没背过。的同窗能够看着书来？读。　　六、默读课文，指导学！生质疑。　　1、此刻让咱们，来，默读、课文，默读后回覆教员的三个问题。要当真读，读后动脑，猜，猜教员”会提出哪些问题? 　　2、指导学生思虑：教员会提出“哪些问题?学生提出问？题，师生；配合解答。(不克不及解答的，指导学生课外再查材料本人处理。) 　　3、教员的问题：你听到瀑布的声音了吗?看到瀑布的样子了吗?能把听到的和看到的说出来吗? 　　七、交换收成，指导课“后再汇、集。　　学。过这；篇瀑布后，你最想说什：么?(学生谈。) 　　听了同窗们的交换，我不由想起了一首古诗：“水帘、挂在！悬崖边，隆隆作响生雨烟。万万双手抓不住，但是银河落九天。”