教育买办如何写语文教案

写教案可以帮助教师了解教学目标、教学内容和教学程序，更好地规划教学过程，提高教学效率。什么样的买办语文教案才算优秀，怎么写？下面总结了一些买办汉语教案的编写方法，方便大家学习。

 

1、了解生活中各种常见菜肴并进行分类，学会做配菜小厨师并给菜品起名字。

2、在市场博弈情境中，激发文字兴趣，体验与伙伴竞争的乐趣。

要点：了解生活中常见的各种蔬菜、肉类、海鲜、豆制品，学会做一名小厨师，做好菜品、起菜名。

难点：对市场博弈形势下的各种菜品进行分类，并用准确的量词进行介绍。

体验准备：提前组织孩子参观超市、市场，进行买菜活动。

材料准备：不同菜品的卡片、几张带有文字、图片分类的桌卡；多个菜市场柜台、“菜场”音乐磁带、教学课件等。

1、活动介绍（重点设计意图：“才”字引起孩子参与活动的兴趣）

1、回忆上次逛市场的经历，激发孩子对游戏的兴趣。

问：你在市场上看到了什么菜？ （孩子的记忆力）

2.市场上有这么多菜（老师出示“蔬菜”这个词），这个词是什么？

（1）什么食物？ （鼓励孩子用“蔬菜”这个词组词）

(2)老师还带来了很多菜。这些菜都是我们上次逛市场时拍的。下面还有文字和拼音。请仔细查看并寻找它们。这么多卡牌中，游戏中有哪些卡牌上也有“菜”字呢？ （少儿搜索）提问：你发现了什么菜？哪个词表示“蔬菜”？

（3）这些菜品属于哪一类？ （出示“蔬菜”卡片）

3、总结：市场上有蔬菜，还有很多其他种类的蔬菜。昨天我们还来开了一个“小市场”，看看我们市场里有哪些菜品？ （分别出示“蔬菜、肉类、海鲜、豆制品”台湾卡）

2.谣言游戏：市场小。

（主要设计目标：尝试在游戏情境中对各种菜肴进行分类，并能够用正确的量词进行介绍）

1.我希望你成为一名销售员，帮助市场进货。选购商品时，一定要看清它是什么食品？应该寄到哪个柜台？别发错了！

2、销售人员相互采购、分类、核对。

3. 孩子们被分成四组，每组选择一个计数器。看看柜台上有什么菜，然后谈谈。多少？

4、每组选出一名市场业务员进行介绍。 （鼓励幼儿大胆、充分地用语言表达自己，并正确使用量词。）

5、总结：菜市场里的蔬菜种类齐全，品种多，营养好。如果这些菜肴搭配在一起会发生什么？让我们来玩一个超级小厨师游戏，学习如何制作配菜和命名菜肴。

（重点设计方案：结合日常生活经验，与伙伴比拼配菜并提交菜谱）

1. 将写有不同类型蔬菜的卡片散布在田地周围。

2.孩子们可以一边听着《菜市场》的音乐，一边选择一张卡片，找一个伙伴准备菜肴。

3、音乐停止后，两个孩子根据卡片上的菜品共同报出菜品名称。如：冬瓜排骨汤、炒土豆辣椒等。

4.竞赛游戏：多吃鸡蛋

（1）孩子们以抢着看谁答案最正确的形式谈论生活中鸡蛋的各种吃法。如：鸡蛋饺、水铺蛋、钱袋蛋等。

（2）如果孩子回答正确，老师会用课件验证，并用“拍手”声鼓励。

摘要：昨天，我们家小朋友推荐了很多菜品，有一些是家里常吃的，家常菜；有的是小厨师特别推荐的特色菜肴；还有一些是以前从未吃过的创新菜肴。你不妨回去请你爸爸妈妈给你做饭吧。煮一下然后尝尝。下次介绍“每日一菜”时，可以给大家介绍一下这道菜的色、香、味。

围绕“我们的城市”的主题，我和孩子们走出校园，走进生活社区，走进街道。孩子们关注着周围的各种商店和服务设施。在孩子们的建议下，大家带着自己的零用钱，去附近的超市和小市场购物。买办的孩子们对这些社交活动非常感兴趣，尤其是旅行后，他们不停地谈论市场上各种各样的菜肴。他们经常聚在一起谈论：“昨天幼儿园吃了什么饭？”、“今天妈妈做了什么好吃的菜？” “我在餐厅吃了什么好吃的？” “麸质属于哪一类？”菜……”。我发现孩子们总是对周围生活中的新鲜事物有更大的兴趣和更多的关注，他们喜欢说话并且愿意说话。我认为活动的设计应该建立在观察和了解青少年的基础上关注到这一点后，我根据孩子们的生活经历和情感，进入“有用的动物”主题，开展了一系列“菜篮子计划”和“一天一菜”班级菜谱汇报活动。本次设计语言活动——《超级小厨师》。

在活动设计过程中，我从孩子们的生活体验出发，紧密结合生活场景，以游戏的方式延续。在不断变换的角色（市场店员、小厨师）中，孩子们用已有的生活经历大胆表达。宽松的游戏环境让孩子们可以自由地充分表达自己，极大地激发了孩子们言语表达的兴趣。

《课程指南》指出：5-6岁的孩子要注重日常生活中需要掌握的简单单词。针对买办孩子对文字的好奇心和探索欲望，以及小学一年级语文教学以阅读为先的特点，我在游戏中适当融入了文字和拼音，并呈现了一些关键词，如“菜”字，通过“用菜字组字”、“找菜字卡片”等小游戏，可以适当引导孩子对词语的兴趣，从而帮助他们树立学习词语的意愿。我觉得这些方法对于他们从口语到书面语言的转变有很大的帮助，为他们今后的小学学习和生活做好充分的准备。

另外，在日常生活中，我经常发现孩子对量词和词汇搭配的使用与他们的语言习惯和经验有关。尤其是当地人，常常不自觉地将自己在上海话中养成的语言习惯运用到普通话中。从他们的表达中可以看出，他们并没有真正掌握量词的搭配规则和方法。因此，活动中增加了量词的学习。我放入的量词卡片都来自生活，比如：一个萝卜、一篮子萝卜、一堆虾、一块肉……而这些量词的练习都与幼儿的生活息息相关，可以很好的帮助他们掌握它。量词的正常使用。

《一个鸡蛋吃得多》，讲讲生活中鸡蛋的不同吃法，并用课件进行验证。这个环节充分调动了孩子们的积极性。在共同记忆日常生活经验的基础上，紧密结合孩子的日常饮食，发现鸡蛋的不同吃法，拓展生活经验，积累健康饮食的好方法。

理解画面的内容，大胆用文字表达画面的意境。大胆想象，创作作品，理解雨与环境、人们生活的关系。

滴答滴答，下毛毛雨了！小朋友们，你们喜欢下雨吗？为什么？

孩子们分组讨论——自由发言（要求用完整的话表达自己的观点）

2.观察、讲述、表达

调皮的雨滴宝宝离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落在了屋顶上，挤进了草丛里。

问：你听说调皮的雨滴娃娃去哪儿了吗？ （引导孩子表现跳跃、摔倒、挤压等顽皮动作）

雨滴又去哪儿了？它觉得妹妹的伞怎么样？你觉得池塘怎么样？躲在路边的坑里，如果有车开过去会怎样？毛毛细雨落入海滩后，又去了哪里呢？

连接图片，欣赏散文和诗歌的表达

引导孩子学习使用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，来描述雨滴落在不同地方的棘手现象。

细细的雨滴还会去哪里呢？你还做过哪些狡猾的事？ （结合生活经验）

1.让学生了解并掌握纸质版画的制作方法。

2、通过学习纸版画的制作方法，让学生感受纸版画的形式美，提高孩子的审美情趣，培养他们的创作热情。

了解如何制作纸张印刷品。

粘贴时的前后咬合关系。

几张图纸、白纸、剪刀、墨水、油滚筒、胶水

1、组织教学，检查学生器材的保管情况。 (1)

创作示范画，让学生体验纸质版画的形式美。并回复

问题： 1、这些画的表现方式与我们过去使用的表现方式有何不同？

2.谁能说出这些画是用什么数据表示的？

3.这些画代表什么？

学生们纷纷响应，老师最后总结道：这些画是用纸版画的形式表现出来的各种动物形象。

板书题目：纸刻植物

1、定义：纸版画是用各种硬纸版制作而成的。通过绘制、切割，然后用衬纸将切割的部分粘贴在纸盘上，最终用滚墨印出的标记就是纸印。

2.工具及材料：纸板、手工刀、圆珠笔、剪刀、铅笔、乳胶勺、印刷工具

三、纸版画的艺术特点：

提出问题2-3让学生分析，老师总结：建模综合。夸张和色彩只有黑白，比较浓烈、纯净、明亮。题材广泛，通过绘画、制版、印刷三个基本工序完成。

4、打印纸的制作步骤：（教师示范，以《鱼家族》为例）

设计图 布局 剪切 粘贴（注意遮挡关系） 剪切 布局

问题3-4解释学生对纸质版画制作步骤的回答（学生根据自己想要创作的内容回答问题）

4、学生作业、老师检查和指导（24）

（一）及时表扬有不寻常想法的学生

(2)老师在粘贴时强调前后覆盖关系

(3)粘贴时注意保持网版清洁，使用剪刀时确保安全

5. 总结学生作业并进行讲课总结

将学生完成的作业展示在黑板上，让学生互相评价，老师总结本节课的知识要点，安排好下节课需要的学习工具，师生告别，下课结束了。

1、欣赏文学作品的意义，并愿意根据文学作品进行想象。

2. 开始理解“绿、红、黄”这三个描述符。

3.尝试使用句型“太阳照耀着……，太阳是……的颜色”。

开始理解“绿、红、黄”这三个描述符。

尝试使用句型“太阳照耀.太阳是.的颜色”。

活动准备：课件动物头饰

师：这个游戏好玩吗？知道这个游戏是关于谁的吗？孩子们，你们见过孙爸爸吗？如果让你画孙爸爸，你会为他画什么颜色？

师：小植物说了什么？让我一路听！

师：故事讲完了。你知道太阳是什么颜色吗？小蚂蚁一开始也是这么想的吗？

小蚂蚁说了什么？附图为小蚂蚁的线条，老师学小蚂蚁的线条，孩子们学习小蚂蚁的线条

老师：听了你小蚂蚁的话，老师遇到了困难。绿色是什么意思？谁能帮我

用图片来理解绿色，并用它来描述菜园和池塘。

小蜗牛认为孙爸爸是（），顺便说一句，红色，为什么？

“花是红的”你说得很好听，你能再说一遍吗？老师看到一朵美丽的红花。

2.你生活中还见过哪些红色的东西？

小青蛙看到你焦急地说：“不不不，孙先生，你黄了，你看！”

1.孩子们向小青蛙学习，寻找小青蛙话里的好话—— 黄灿灿

老师展示了一幅美丽的山水画，孩子们尝试用类似小动物的句子来讲述自己看到的风景。

如果现在有一个孩子让你画一个太阳，你会把它画成什么颜色？孙公公真漂亮。

活动延伸：在大自然中寻找太阳的多彩色彩。

如何写买办的中文教案第五部分

这是一个纯粹的童话，一本关于家的图画书，一个充满温馨芬芳的故事。

1、仔细阅读绘本《云朵面包》，享受阅读的乐趣。

2、感受温暖的力量，体会云面包所蕴含的独特味道和爱。

3、在阅读过程中，运用“猜测”、“注意画面细节”、“拓展丰富想象力”等绘本阅读方法，轻松演绎出后续故事的内容。

体验准备：熟悉绘本，预设要问的关键问题，了解绘本细节

材料准备：ppt、公交车教具

1.揭示绘本名称，引起孩子的兴趣

1. 孩子们，你们一定吃过面包吧！你喜欢吃什么类型的面包？

有一种面包你一定没吃过。它藏在一本书里。之后怎么样了？

2.阅读书名：读完书名后，你想知道什么？

嗯，我也想知道！我也很好奇！

5. 再看一下封面：你在封面上还看到了什么？

是的，书的封面就像书的眼睛。小猫和云面包之间会发生怎样的故事呢？

（出示图片）这所房子里住着一个小猫一家。天空晴朗而沉重，屋外的小树枝挂在窗玻璃上。透过窗户，你可以看到谁睁开了一只眼睛。谁睡在你旁边？

ps: 有时间的话可以简单介绍一下作者和摄影，开阔孩子的视野。

介绍作者：来自韩国的阿姨Baek Heena的创作。这是她利用手工布艺、剪纸拼贴等技法创作出的一个美丽的想象故事。

介绍摄影师：金相守。他把雨天的照片安排得非常生动，让大家想起了在雨中玩耍的感觉。

2、进入绘本，品尝“云面包”的浓郁味道。

1、展示课件：清晨，我从梦中醒来，睁开眼睛，看到窗外正在下雨。

（看图：哪一个是我？你怎么知道？）

2、展示PPT课件，引导孩子看细节、猜测、思考、一段一段地分享故事。

3.故事预设场景：感受爱情主题

孩子们，此刻的你就是猫爸爸，挤在那辆盒子般的公交车里，看着公交车像蜗牛一样一寸一寸地慢慢移动，你的表情是什么？ （感觉不舒服、饿、着急、想马上飞……）

正当你又饿又累又烦的时候，突然看到两只小猫从天上掉下来，喊着“爸爸！”然后递给猫爸爸一块面包。兔婶惊讶地睁大了眼睛，山羊叔叔一脸钦佩地看着猫爸爸。爸爸呢，你觉得他会做什么？

正是在主人震惊和崇拜的目光下，父亲冒着风雨接受了孩子们带来的云面包。我悄悄咬了一口，问爸爸，这云面包味道如何？

句子结构：云面包味道如何？ （奇异的味道，感动的味道，甜蜜的味道，儿女情长和妻子的爱。）

是的，对于爸爸来说，这云朵面包就是爱和家的味道！

Ps:是预设课程，在准备阶段提出问题，关注孩子们的课堂反馈，解决一些固有的问题。

三大活动延伸：新“云面包”、新口味。

云面包的味道真是回味无穷。更多美妙口味的云面包等你来创造。刚才小猫家里可能飞出了一些云面包。谁看到了？谁也吃过云面包？发生了什么故事？

请画出你想象中的新云面包故事，并附上文字。下次读书组我们来尝尝你的云面包吧，好吗？

如何写买办的中文教案第6部分

1.学会仔细听，理解故事的内容。

1. 一只张着大嘴的纸板恐龙、一盘故事磁带、6 号挂图和一段大声喧哗的录音。

2. 画禁止大声的标志：在张开的嘴上画“”。

1. 提供一个装在纸盒里的大嘴恐龙，引起孩子的兴趣。

师：小朋友们，你们喜欢唱歌吗？

老师：城市里有一只大恐龙，它爱唱歌，但大家都讨厌它。猜猜为什么？ （孩子在思考，老师及时肯定）。

2. 请孩子们仔细听故事中所说的内容。

老师把故事完整地讲出来，要求孩子们认真听。

老师结合图片，一段一段地讲故事。

1. 展示活动挂图1 并讲一个故事：“有一座非常大的建筑物.建筑物倒塌了”：

(1)谁住在大楼的顶层？

(3)为什么大家都讨厌这种大恐龙？

2. 展示活动挂图2 并讲述故事“人们竭尽全力吃掉所有东西”：

（1）为了让恐龙闭上嘴不发出声音，大家想到了什么方法？

（2）土豆能阻止大恐龙唱歌吗？

3. 展示活动挂图3 并讲述故事“主人又准备了一张……‘啊……哦……’”：

（1）人们还想到了哪些其他方法来阻止恐龙发出声音？

（2）玻璃罩能阻止大恐龙的声音传出吗？为什么？

4. 展示活动挂图4 并讲述故事“这一次……结束了”

（1）谁在大恐龙耳边说了些什么）小女孩在恐龙耳边说了什么？大恐龙改掉声音太大的问题了吗？

5、师：这个故事有趣吗？让我们一起来听听录音机讲述的故事吧！

3.谈谈大声说话的坏处。

1. 人们喜欢恐龙大声的叫声吗？

2、请孩子听大声的声音，并引导他们谈论大声的坏处。例如，大声会打扰别人、大声会吓到人、大声会让人心烦意乱等。

3.看，老师这里有一个牌子。它想告诉我们什么？

4. 这个标志告诉我们不要大声说话或吠叫。什么时候不应该大声说话？ （例如：看电视、读书、上课、吃饭、睡觉等）

5. 我们在教室里张贴禁止大声喧哗的牌子，提醒自己不宜大声喧哗。

师：现在请孩子们听几种声音。哪些听起来不错，哪些听起来不好？

听录音并区分音乐和噪音。

师：令人不快的、让人感觉不舒服的音乐叫噪音。听起来好听、让人感觉舒服、想再听的音乐就叫噪音。噪音发生在哪里？如何消除呢？

摘要：让我们一起做“环保小卫士”。除了自己不吵闹之外，我们还要提醒别人不要吵闹。现在让我们听音乐、喝水吧！

如何写买办的中文教案第七部分

1、引导孩子在别人面前大胆地说出连贯的句子。

2、鼓励孩子说出自己的生日愿望，并用绘画的形式表达出来。

3、引导孩子对伙伴说一些祝福的话，让孩子体验集体生日的乐趣。

1、环境设计：一面空白的墙作为孩子们的许愿墙。

2、课前让孩子知道自己的生日，并知道自己在几月庆祝生日。

4、《生日快乐》的磁带、录音机、照相机。

1.听歌曲《生日快乐》引出话题。

（一）音乐响起，师生们一起唱起了歌曲《生日快乐》。

（2）这首歌的名字是什么？我们一般什么时候唱这首歌？

2.讲生日的故事。

（1）你知道你的生日吗？您是在哪一个月庆祝生日的？

(2) 你怎样庆祝生日？你之前住在哪里？你跟谁一起去？那天你看起来怎么样？ （请告诉您的孩子这件事）

(2) 你收到过什么生日礼物，是谁送给你的？ （与您的孩子交谈）

(3) 你最希望在下一个生日收到什么礼物？ （与您的孩子交谈）

（1）你想实现你的生日愿望吗？我们去许愿墙许个愿吧！只要你真诚，我相信你的生日愿望一定会实现。

(2) 你刚才许了什么愿？你能告诉我们吗？ （孩子们自由说出自己的愿望）

（1）我们把这些愿望画下来，贴在许愿墙上，让所有认识我们的人都可以祝愿我们早日实现这个愿望，好吗？

（2）孩子们画出生日祝福，老师对一些能力较差的孩子进行指导。

（3）请先与您抽到的朋友分享您的生日祝福。

（4）请孩子们上来说说你画的愿望。 （老师把孩子们画的愿望贴在许愿墙上）

（5）你想看杨老师的生日祝福吗？ （出示我的愿望卡）我画了一颗心，衷心祝愿所有的孩子都能实现自己的生日愿望。

6、庆祝集体生日，体验集体生日的乐趣。

(1) 你知道我们班有一个孩子九月份过生日吗？她是谁？请这位小朋友上来，__小弟是我们班九月份的生日男孩。昨天我们一起庆祝了____小朋友的生日，好吗？

(2)展示蛋糕并放上生日蜡烛。 __的孩子过生日，我们该对__说什么？ （引导孩子说出祝福伴侣的台词）__孩子，你现在的表情怎么样？

（4）让我们永远保留这幸福的时刻！ （师生合影留念）

(5)__孩子们许愿并吹灭蜡烛。

（6）播放歌曲《生日快乐》，师生一起合唱。

(7)师生们一起享用生日蛋糕。

如何写买办的中文教案8

1.通过观察和推测来理解网络人和物体之间的关系。

2、能够有序、连贯、清晰地描述模仿绘本的内容。

3、愿意大胆表达自己独特的想法。

1、材料准备：4张桌子； 25把椅子； 12本图画书； 20张记录纸；展板2块； 30块磁铁； 12支画笔； PPT

（2）有良好的阅读、绘画、听力习惯。

活动重点：通过观察和推测，了解网络人和物体之间的关系。

活动难度：能够有序、连贯、清晰地描述模仿绘本的内容。

1、引入问题，诱发阅读绘本的乐趣。

—— 小朋友，生活中你最喜欢网络的什么？

2.通过观察和推测来理解网络人和物体之间的关系。

1. 独立阅读第一段，开始发现网络者和对象之间的联系。

(1)独立阅读第1-11页。

—— 还有其他人也喜欢使用互联网上的各种东西。他们是谁？

——他们喜欢互联网的哪些方面？请孩子们从椅子后面的书包里拿出图画书，从第1 页到第11 页。

2.独立阅读第二段，进一步发现网络者与自然界物体之间的关系。

（1）独立阅读到底。

——除了喜欢和各种事物联网的小女孩、小男孩、奶奶、清洁工、乌鸦之外，还有谁喜欢上网呢？他们喜欢互联网的哪些方面？

3、能够有序、连贯、清晰地描述所模仿绘本的内容。

1、绘画记录和模仿绘本内容。

——绘本里的秋天、海边、天空、小溪都有他们喜欢收藏的东西。如果你是他们中的一员，你想收集什么？

2.分享、交流模仿绘本内容。

——你是谁？您喜欢互联网的哪些方面？为什么？

—— 请孩子们回到课堂，继续与朋友谈论您的网络。

如何写买办的中文教案9

1、学会掌握正确的阅读方法，培养孩子的阅读兴趣；

2、根据故事内容学习绘画、创作故事，培养孩子的想象力、创造力和言语表达能力；

3、培养孩子主动与同伴沟通的好习惯。

1.《梨小提琴》一书（每人一本）

1、呈现“梨”，引入话题“梨有什么用处”；

2、引导孩子和伙伴一起读故事：提醒孩子一页一页地翻书，不懂的可以问老师或伙伴；

3.帮助孩子理解故事的内容。

(1) 谁捡到了什么？它有什么作用？ （个别回答后，老师与孩子们一起朗读故事。）

（2）小松鼠用半个梨做了一把小提琴后，丛林里发生了什么？ （个别回答后，老师与孩子们一起朗读故事。）

（3）为什么每个人都有梨形小提琴？他们在丛林里做什么？ （个别回答后，老师与孩子们一起朗读故事。）

4、邀请个人能力强的孩子讲故事。

4、拓展活动：画画、编故事。

第一级：要求孩子能够选择故事内容来画、讲；

第二级：要求孩子根据原书图画出新的图画，创造新的故事情节；

第3 级：能够主动向同事讲述创作的故事。

因为这个故事具有一定的思想意义，激发了孩子们的阅读兴趣，大家可以在老师的提示下一页一页地翻书。在延伸活动中，大多数孩子都能根据原书图画画出新的图画，创造新的故事情节。就拿戴义这个孩子来说，他把丛林画得很漂亮，狮子后面不仅有鸡，还有小老鼠。但也有一些孩子，虽然画画、编织都很好，但不会主动告诉同龄人（比如志新）。总的来说，通过这个活动，孩子们的阅读兴趣得到了培养，想象力、创造力和语言表达能力也得到了发展。

如何写买办的中文教案10

儿童的语言能力是在交流和使用的过程中发展起来的。买办孩子可以根据故事场景中的一些情节线索来预测情节的发展并发表自己的看法。绘本故事《大脚跳芭蕾》用宽松的语言环境，鼓励和支持孩子与成人、同龄人交流，让孩子大胆揣测人物的心理变化，愿意主动表达自己的想法，丰富他们的语言表达能力。让孩子想说、敢说、喜欢说。

1、树立坚持梦想、永不放弃的信念。

2.能够根据图片内容开始理解故事情节。

3、通过观察人物的表情和动作，大胆想象、预测、判断人物的心理变化。

能够根据屏幕上的内容开始理解故事情节。

通过观察人物的表情和动作，大胆想象、预测、判断人物的心理变化。

1. 说话。小朋友们，昨天我们来聊聊与梦想有关的话题。

问：你有什么梦想吗？你的梦想是什么？

2. 有一个女孩，名叫贝琳达。她也有一个梦想。让我们来看看她将会有怎样的故事。

2、根据图中内容开始理解剧情。

1.观察封面上的女孩，猜测角色的特征。

问题：贝琳达的梦想是什么？你觉得她喜欢芭蕾舞吗？ （脸、动作）她跳舞怎么样？

2. 讨论：Belinda 遇到的大问题可能是什么？ （两只脚都很大）

问： 左右腿太大会怎样？

3、观察评委的表情和动作，大胆想象、预测、判断人物的心理变化。

问：评委们对贝琳达的大脚满意吗？你在哪里看到的？ （面部、动作）他们会说什么？

讨论：如果你是贝琳达，听了评委的话，你内心会作何感想？

4. 观察图片，大胆猜测贝琳达的内心活动。

问：贝琳达此时的表情是什么？从照片中我们哪里可以看出贝琳达很伤心？她可能在想什么？

讨论：她做了什么决定？她可能在做什么？

5、仔细观察贝琳达在餐厅的场景，让孩子与周围的朋友安静地交流，大胆用完整的语言表达自己的所见所想。

问题：你看到了什么？有什么新发现吗？

讨论：评委们过去如何评价贝琳达？现在您如何评价？燕子、羚羊、鸽子，这些植物有什么特点？

问：你觉得贝琳达现在幸福吗？为什么？

6. 根据你自己的理解给故事命名。

讨论：你认为故事中的贝琳达是一个什么样的女孩？

3、人生迁徙，树立坚持梦想、永不放弃的意志

信念。　　提问：如何让本人的胡想也成为事实？　　总结：是啊，要让本人的胡想成为实现，必必要勤奋、英勇、自傲、顽强，尽管会碰到良多的坚苦和波折，可是不要被坚苦和波折战胜，置信本人，向着本人的方针勤奋，终有一天你会顺利的！