一年级语文卷教学最新教案

教师通过编写教案，可以提高教学质量和效率，从而提高学生的学习成绩和自信心。什么样的一年级语文教材最新教案才算优秀？这里有一些最新的语文一年级教案，方便您的学习。

 

1.认识“四五”等7个新字，会写“一二”等4个字。学习横向笔画

2、准确、流利、富有激情地朗读课文，感受数字童谣的特点。

一年级的学生对新事物充满好奇，尤其是朗朗上口、韵律简单的童谣。这节课是一年级学生第一次写作，所以老师的写作指导一定要到位。

要点：认识“四五”等7个新字，会写“一二”等4个字。学习横向笔画

难度：准确、流利、富有激情地朗读课文，感受数字童谣的特点。

活动一【简介】“金、木、水、火、土”

师：孩子们喜欢童谣吗？昨天老师要给孩子们介绍一首儿歌。不过，孩子们想看童谣，就得经过一个小关。

活动二【教学】识字、阅读、写作

师：谁的闯关游戏最厉害？ （学生：我是最棒的）

老师：老师，这里有几句话是宝宝想跟小朋友们打招呼，想看看哪个小朋友先认识的。 （老师教生词卡上的生词，每次3遍。）

师：孩子们还记得吗？ （教师出示学生单词卡，每位学生读3遍。）

老师：我请一个孩子当老师。 （请一位孩子上台教阅读。（掌声）

老师：宝宝听了这些话感觉太孤独了，想找他的好朋友。现在请一群孩子拿起桌子上的单词卡，一起讨论如何为每个单词组词。 （小组活动）宝宝拼完每个单词后，休息。

学生：（小组演示：邀请一小群孩子上台，在台上说一句话，在台下重复两遍）

师：孩子们在“识字水平”上做得很好。老师表扬大家观看大屏幕。 （提供课件）

师：孩子们真棒。他们想出了完整的童谣。 （PPT提供完整童谣，1.孩子们一起读。2.男学生读一行，女学生读一行。3.一起读一遍）

(3) 指向书写并控制笔顺

（一）师：从昨天开始，我们练习写字！我们先来认识一个写作助手，它的名字叫田子哥。

(2)动画展示田子歌。学生们一边看PPT，一边听田子歌的自我推荐。

我叫田子哥，我中间的那条水平线叫“水平中心线”。水平中心线将我均匀地分为上下两部分。我中间的垂直线称为“垂直中心线”。垂直中心线将我均匀地分为两部分：左和右。水平中心线和垂直中心线的交点将我分为四个部分：“左上网格、右上网格、左下网格、右下网格”。

(3) 让孩子们用手指指出场地的每个部分，然后说出他们的名字。

（4）教师总结：写字时要注意笔画在格子中的位置。

2. 指着写“一、二、三”

老师：老师要给小朋友们介绍一个新的笔画“-”（出示PPT），请举起右手，和老师一起在空白处写字~~~~

师：出示PPT（“一、二、三”）。请看这三个字。你发现了什么？ （都是由水平线组成的）

师：我的孩子真聪明！然后检查字段网格中每条水平线的位置是否相同？

学生说“一”：开始提笔重一点，慢慢向右倾斜一点，写完就停笔。

学生讲“二”：上短下长。不要越过中线，上下走动。

学生讲“三”时：第二横线最短，写在横线的中心线上，第三横线最长。

（每写一个，学生也写一个。最后，写完这三行。

（四）玩“找找找”游戏的奖励。

一(1)班学生情况分析：

本班理论生57人。班上所有学生都接受过三年的学前教育，所以大多数人都能明白自己的学习目标，按时到校，遵守纪律，认真听讲。但也有个别学生自控能力不强，学习习惯仍有欠缺，需要加强训练和指导。

一（2）班学生情况分析：

这个班有58名学生。全班同学都有强烈的集体荣誉感和强烈的上进心。大部分学生按时到校，遵守学校的规章制度，上课认真听讲，积极回答问题，课后及时完成学业。但班里外地学生较多，没有良好的学前教育。这些学生学习基础差，行为习惯和听力习惯较差，需要加强对他们的培训和指导。

一（3）班学生情况分析：

本班理论生57人。女生各方面习惯较好，文明守纪，而男生天真活泼、顽皮好动，上课注意力集中时间较短。在老师的指导下，大多数学生都能遵守学校纪律，按时完成学业。良好的学习态度正在慢慢形成。由于一些外地学生没有接受过良好的学前教育，习惯不良，需要加强教育引导。

1.关于“培养良好的学习习惯”

总共有两部分。第一部分阐述了正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍保护学习用品的相关知识和要求。教学时要引导学生看清动画的含义，明白正确的读写姿势为何以及什么，并结合实际进行反复严格的训练。

共有15课，分为5个单元。第一单元教授6 个单元音。第二单元和第三单元教授23个声母和所有音节，并拼出单元音音节。第四单元教授8个复合韵母、1个特殊韵母及相关的音节整体识别、复合韵母音节的拼写。第五单元教授9个鼻韵母及相关音节的整体识别和发音、鼻韵母音节的拼写。

每课一般包括：（1）字母和独特字母的教学场景； （二）汉语拼音书写教材； （三）拼音文字及配套插图； （4）相关拼音单词和拼音句子的练习。

每个单元后面都放置了16个只能读不能写的常用字符，每个字符都配有一张图片。这种拼音与识字的交叉安排，是为了让学生在识字的同时强化拼音的力量，在拼写的同时强化生词的发音，达到拼音与识字相互促进的协同效应。

汉语拼音系初步安排了复习，包括“三表”：声母表、韵母表、公认音节表；第二首是六首带有汉字的汉语拼音童谣。

全册共19篇课文，包括识字课文和阅读课文。 “识字”课文共有6篇。主要形式是“词串”，是围绕核心内容形成韵律的一组词，并附有相应的图片。通过图文对比、反复朗读，学生不仅学了词、理解了词，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共13篇，其中以童谣为主体的诗歌6篇，其余为童话或儿童故事。全册教学生认读317个单词、书写123个单词、学习24个笔画的汉字名称。

文字内容生动活泼，语言规范，插图清新，充满孩子的兴趣，有利于扎实的汉语基本功训练。

本书每组课文末尾放置1单元习题，共6单元。练习主要是分析性的，主要包括学习使用单词和句子、写铅笔单词、说和写、做阅读、读和记忆、口语交流。

在学习使用词语和句子方面，通过汉语拼音、识字写作、词汇和句子结构的分析和练习，不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以促进语言能力的增长，也让学生生动地学习。很有趣，激发了他们对祖国语言的热爱。

在写好铅笔字方面，所有写出的字都放在格子里，强调按照标准严格训练。

在口语和写作方面，安排了两项练习，让学生在老师的指导下组织有趣的汉语活动。

在阅读和朗读方面，准备了动物卡片，训练学生的阅读和拼写能力，促进学习过程的互动性。

在阅读和记忆方面，安排短小、丰富、多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

在口语交际方面，安排了一些内容来培养学生的观察能力、思维能力、想象力、表达能力和人际交往能力。

(1)控制正确的阅读姿势、书写姿势和握笔方法，养成良好的读写习惯。

（2）掌握学习用品的正确使用方法，养成爱惜学习用品的好习惯。

(1)正确读出声母和韵母。

(2) 能够准确拼写音节。

（3）能念声调符号的名称，能准确地念出四声，并能学会轻声发音。

（4）认识四行格，能准确书写声母、韵母、音节。

（5）注意大小写字母，熟记《汉语拼音字母》。

（1）准确读出317个生词。

(2)说出基本笔画。

（3）能按笔画顺序书写并记忆田格中的123个新字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到写字准确规范、字姿端正、卷笔工整。

（1）能够用普通话进行交流，声音清晰，举止优雅。

（2）能根据一定的情况或图片，用一个完整的句子或几个连贯的句子。）能根据一定的情况或图片，用几个连贯的句子谈论一件简单的事情。

（1）能够联系课文和生活实际，理解常用词句的意思。

（2）注意句号、问号、感叹号，能读出不同声调的陈述句、疑问句、感叹句。

一年级语文第三卷最新教案

2、培养学生识字能力，感受学习汉字的乐趣。

能够阅读并认识本课的6 个新单词。

认识6个新字，培养学生识字能力，感受学习汉字的乐趣。

1. 孩子们，老师昨天给你们带来了一张美丽的图画。看，多么美丽的一幅画啊！你能告诉主人你看到了什么吗？ （指导学生练习台词，教师根据学生的回答出示“天”“地”“人”三个字。

老师：同学们，你们看，这三个字正冲出来迎接大家。你想和他们成为朋友吗？在本课中，让我们找到理解它们的方法！

1.学生可以借助图片自由地朗读单词。

3、教师示范朗读，学生跟着朗读，字读音正确。

4、小组合作，准确地学习和读出汉字的读音。

5. 根据名字认识并读出生字。老师会纠正发音，重点关注“天”、“地”、“人”的发音。

6. 找“天”、“地”、“人”这三个词的朋友（单词扩展练习）。

1、提名学生试读，全班同学帮忙批改。

2、请读对的同学作为“小老师”再读一遍。

3. 列出您的一些良好的读写技能。

(2)教师说出单词的读音，并要求学生找到对应的生词卡并举起。

（3）学生三人一组，轮流指着周围的孩子说“你”、“我”、“他”。

本课设计重点讲“三务实”，即思维务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在特定情境中学会阅读，在快乐活动中学会阅读。识字教学是小学低年级语文教学的主要内容，也是教学的难点。本课以六个新字的记忆为重点，引导学生在观察的基础上思考如何记忆新字。在授课过程中，识字的方法变得多样化；在教师的指导过程中，识字的方法变得有效。

一年级语文第四册最新教案

1. 能认读词语：双、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫。

图片识字：云雨（联系真实图片，实现抽象认知）

抽象识字：鸟类（象形文字演变为识字）

符号识读：是（使用表示含义识读）

3. 易读的拼写错误：蠕虫

4. 会写：昆虫、云、山

（一）写准：冲五画“提”，韵三画“偏”，山二画“竖折”。

指写的字：虫、云、山

指导要点：“虫”的“口”稍扁、宽，且要直。提笔重，收笔无力。 “云”第一横方向短，第二横方向长，笔画起于水平中心线上。笔画折折于田格核心，末笔无力。 “山”第一竖笔长而直，在竖中线上，第二竖笔短而长，竖间隔均匀。

5、需要重点关注的词语：山清水秀、花绿水绿、花团锦簇

（2）注重阅读和记忆内容：能够准确、流利地朗读普通话课文；能够流利地背诵课文。

通过学习对歌，可以准确、流利地背诵对歌。

通过课文的学习，可以激发学生的识字兴趣，培养对语文文字的热爱，感受大自然的美丽。

要点：准确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。

难点：准确、优美地写出云、虫、山三个新字。

大自然中有许多美丽的风景。 （教师出示几张云、雨、雪、风等图片）让学生说说他们看到了什么美丽的风景。

昨天，我们走进“对话”，感受大自然的美丽。

板书《对韵》注重通过符号识字来理解“对”字。

2.初读课文并正确读出发音

1、自由阅读课文，遇到不认识的单词，通过询问老师和同学来解决。

2.朗读课文，老师实时纠正单词发音。 （注重培养学生良好的学习习惯，用小手指指、用眼睛看、用小嘴读。）

3. 一起朗读课文。 （鼓掌齐读，男女生竞读）

3.精读课文，学习生词

老师：刚才老师觉得有的学生读起来很吃力，可能是生词宝宝在捣乱。现在我们再读一遍课文，边读边在单词下划线，然后用自己喜欢的方式来学，同学们互相考证。一项测试。

师：谁愿意看你画的字？

2.老师：老师在文中也发现了这些话。 （学习第一句话。）

师：谁来尝试读一下？这里有4个新词。一起阅读它们。你见过云吗？云对你来说是什么感觉？

师：孩子们真棒！谁再介绍一下“雨”这个词？

(2) 孩子们把第一句话的生词学得很好。他们能更好地阅读第一句话吗？说出第一句话并热情地阅读它。小老师读书。

(1)生子在是指读第二句，边读边画“宝宝”二字。

(2)同桌两人一起读书。同桌读完后，会竖起大拇指表扬他。

（3）你愿意读给老师听吗？当其他学生用手指写字时，他们是否仔细听自己单词的发音是否正确？并评论：您对他的阅读有何感想？

（4）课件展示：花鸟鱼虫。

告诉我“宝贝”你还记得哪个词？健康回复。

师：老师，这里有一些方法可以帮助你记住它们！展示PPT展示小鸟，了解象形文字的含义。

(1) 与同桌竞争学习第三句话。两人一起读了一遍。同桌读完后，会给他竖起大拇指，表扬他。

提名报告并请求指示。小学老师会读，一起读。

（2）教师拓展：山清水秀、红花绿柳是两个成语，并讲解其含义，让学生感受到意境之美。

2.老师，这里有很多词汇卡。你能带他们回家吗？老师出示卡片，学生回答问题。如果他们读对了，新词“baby”就会被拿走。

3、老师会告诉你一个秘密：如果你读对了字的读音，轻轻拍打字你会读得更好。尝试一次，节奏感不强时老师会示范。

4.你们读书都写得很好，来一场男生女生的读书比赛吧。

（1）女生先读，男生和老师共同担任评委。

(2) 轮到男生了，加油！

5、背诵比赛：谁背诵得最好、最快？

1.现在，我们要进入写作的世界了。让我们看看谁是昨天的写作王。

2、学习“提折、竖折”的新笔画。老师写样，并讲解写法。

提示：笔画较重，笔画由重到轻向右向上，关闭时笔画要尖。

跳折：提笔稍重，向左向下划，逐渐变轻，停顿，向右写折。笔和折的角度不宜太大。

竖折：竖折稍短，稍微停顿后进行折叠。折叠后的画应该很长。

3、给出指示，写“虫、云、山”。

冲（1）正常书写，学生一边清空书本，一边跟着笔画，老师提醒他们注意的事项。

(2) 画红色。注意：教师应强调笔画和笔顺。

“虫”的“嘴”稍扁而宽，应笔直直立。提笔重，起笔无力。

(3) 将这三个汉字分别在讲义上的空白格子上写两遍。

云（1）在师范学校写字时，学生一边空书，一边跟着字写笔画，老师提醒他们要注意的事项。

(2) 画红色。注意：教师应强调笔画和笔顺。

“云”第一横方向短，第二横方向长，笔画起于水平中心线上。笔画折折于田格核心，末笔无力。

(3) 将这三个汉字分别在讲义上的空白格子上写两遍。

山（1）正常书写，学生一边清空书本，一边跟着笔画，老师提醒需要注意的事项。

(2) 画红色。注意：教师应强调笔画和笔顺。

“山”第一竖笔长而直，在竖中线上，第二竖笔短而长，竖间隔均匀。

(3) 将这三个汉字分别在讲义上的空白格子上写两遍。

昨天我们学了一篇新课文“预测押韵”。我们还学习了8个宝宝新单词，并学会了写3个宝宝新单词。你快乐吗？

7、法庭检查。 （发放限时试题）

第5 课“Antihymes”的限时测试题

1. 给宝宝认读以下生词，并分别为它们找朋友（构词法）。

一年级语文第五卷最新教案

2. 热情地阅读和背诵课文，开始理解诗歌。

3、充分感受春天的美丽和乐趣，培养对春天、对自然的热爱。

【备课】词汇卡挂图记录器

1、谁愿意给同学背诵你最喜欢的古诗词？

昨天我们来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗——《春晓》。

读完题目问题，你能猜出这首诗写的是哪个季节吗？

那么它写的是一天中的什么时间呢？

（告诉学生“晓”是“傍晚”，“春晓”是春天的傍晚）春天的夜晚一定很美丽！让我们快点读读这首诗吧！

孩子们，你们的。发音太准确了！想把这首诗读得更美吗？

好吧，我们先来看看这首诗说了什么，好吗？

1.结合彩图理解诗词：

你知道现在是什么季节吗？

（春天）是的，春天来了，天气也变得温和了。 （出示活动挂图）你看，花儿开得真美，到处都有鸟儿飞翔。天气真美。你昨晚睡的好吗？你看，这位伟大的诗人睡得那么香，晚上都不知道是谁把他叫醒的。 （小鸟）是的，到处都是小鸟，叽叽喳喳地叫着，好像在说：（学生自由想象）伟大的诗人睡觉了，听到了这么美丽的叫声。他真是太有活力了！但他突然想起昨晚听见了风雨声，心想：花园里的花开得那么好，一上午被风吹落了多少花瓣啊！

春天的夜晚，我睡得真舒服，醒来时听到这么动听的哭声，表情感觉好舒服啊！来，试试你的运气，如何读好第一句话？

诗人在回忆昨晚听到的声音，可以读出“记忆”的感觉：

4. 一起阅读句子1 和2。

2. 分组比赛，看谁能记得又快又好。

一年级语文第六卷最新教案

2、准确、流利地朗读课文。体验小时候在海滩玩耍的乐趣。

3、理解课文内容，知道大海的项链是什么。能与带“的”字的单词正确搭配。

准确、流利地阅读课文。

能与带“的”字的单词正确搭配。

1、教师准备词汇卡、笔画卡、挂图以及相关课件。

2. 学生预习课文和生词。

1. 你的同学见过项链吗？你见过的项链有哪些形状？

2. 有哪些同学见过海？大海给你什么感觉？

3.你们知道大海的项链是什么样子的吗？请把它画在你的书上。

4. 将题目写在黑板上并一起朗读

2. 第一次阅读课文并学习生词

1. 第一次阅读故事并要求进一步学习：阅读时圈出出生词。

蓝色-长而柔软-微笑-蜂拥而至-海滩-贝壳-海螺-娃娃-快乐-金色

(1)拼写单词，将难读的单词读几遍，

(2)小学教师引导朗读。 （正确发音：“朱”是扬舌音，“津”是前鼻音，“向”是后鼻音。）

(3)谈谈记单词的方法。 （婴儿和悬挂）

(1)出示新词卡“白、的、和”。

(2) 阅读并观察字形。

白色：画面较短，垂直方向略向左倾斜。水平折叠段较长，折叠段稍向左倾斜。最后一个水平密封。

：“白”折的横段要短，“勺”的横段要长。

另外：要注意横笔的走向，要均匀。

并且：左右等宽，左高右低。

【想象力】可以采用多种方法引导学生记忆生词。 “蓝”和“金”可以通过看书中的蓝天、大海、沙滩来帮助你记忆。 “你”和“想”可以创造出令人难忘的场景。 “悲”可以看出其字形的演变，“笑”是一个会意的字。

1. 任务：数出第一个自然段落中有多少个句子，并将序号放在句号上。我们来谈谈为什么第一个自然段落有三个句子。用拼音读第一自然段的三个句子。尤其是第三句是长句，有些地方读起来比较困难。 《笑声》中有连续两个字，读起来轻柔，“静静地散落小海螺和贝壳”比较长。可以采用教师范读、小教师读的方法进行反复练习。

（一）读第一句。交流：你见过大海吗？谁来赞美大海？

（2）大海的视频。交流：告诉我你刚才看到了什么？根据学生的讲话，用相机引导学生。并给予指导并朗读：怎样才能读出海水很蓝的感觉？老师念“蓝色”，学生跟着念。

(3) 大海有多宽、有多远？学生可以谈论它并用手势进行比较。

（1）念名并交换：你知道这句话说的是什么吗？

(2)理解并指导阅读。交换：哪些工具是软工具？你在柔软的沙滩上做什么？

(3)沙滩绵长、柔软、美丽、舒适。可以夸一下吗？

（4）视频。如此美丽的海滩你想欣赏吗？请大师给我点个赞吧。

（1）请学生读出这个长句子。

(2)你喜欢句子中的波浪吗？告诉我为什么。

【想象意图】朗读是最基本的语言练习，也是培养语感的最好方法。第一句和第二句是一样的。写大海、沙滩的词，依次由二字词、三字词、四字词组成。他们有节奏感，节奏优美。适合朗读和积累语言。

1.自由阅读第二自然段落，并在阅读时表达宝宝特别快乐的句子下划线。

3.我们看到了蓝色的大海、黄色的沙滩、银色的波浪、美丽的海螺和贝壳。同学们找到项链了吗？谁的项链被发现了？

4.告诉我你发现的项链是什么样子的？

5.小组讨论：什么是大海的项链？宝宝的项链和大海的项链一样吗？有什么不同？

（1）大海的项链是小宝宝快乐的脚印，一条金项链。

（2）小娃娃的项链是一条用海螺和贝壳制成的彩色项链。

【设计方案】将小娃娃的项链与大海的项链进行对比，感受不同项链的特点和描述，通过朗读读出孩子们的快乐，感受文章中的语言之美和童趣。

文字既有品质又有美感。在阅读过程中，你可以感受到语言的表现特征，通过阅读表达你对美的感悟。在第六单元中，学生已经开始接触长句，并能正确切分句子。教学正在进行中。教师应引导朗读，让学生指点朗读，避免跳读。在理解的基础上，要通过多种方式练习朗读，努力读出句子中所表达的情感。文章共有两段。第一段感受海浪调皮、可爱、热情的本质；描绘了小宝宝在沙滩上尽情玩耍，体验与大自然相处的乐趣。教师在课堂设计中要给孩子更多的阅读和表达的机会，让学生多说。

一年级语文第七卷最新教案

《借生日》是小学语文第一卷中的一篇课文。课文讲述了一个家庭生活中的小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只毛绒玩具熊。因为妈妈总是忘记她的生日，小云想借给妈妈过生日，就把毛绒小熊送给了她。全文用简洁凝练的语言写成，表达了母女之间的真情实感。

班里的学生大多活泼、可爱、爱说爱笑，是家里的听话孩子。同时，他们都上过学前班，接受过良好的学校教育，对父母充满依赖和感恩。经过近一个学期的训练和训练，他们已经掌握了一些识字方法。大多数学生可以快速阅读并喜欢大声朗读。尤其是汉字朗读更受他们的欢迎。但他们刻意关注的时间还是比较短的，而且活跃、好玩。

1、同学是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极组织者和领导者。语文教学应以学生自读、自理解、自学探究为基础，大力倡导自主、竞争、探索的学习方法，充分发挥师生双方的主动性、创造性。教学。一年级学生要实现这一理想目标还存在一定的困难，因此老师的有效指导就显得更加重要。

2、搭建生活与教材之间的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关心学生的内心感受，注重培养学生主动关心身边亲人的思想感情。

3、让朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在独立、权威的氛围中学习；独立阅读和说话；通过自读、自我认知、主动探索，认识生词、读故事、理解母女之间的情感。

1、认识12个新汉字，能够准确读出汉字的读音，认识字形，认识“饣、眜”2个部首。

2. 能够准确、流利、富有激情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈送礼物的原因。

同学们，你们喜欢庆祝生日吗？生日那天你最想要什么？

同学们畅所欲言，预测自己的心理，最希望收到生日礼物。

在日常生活中，你会向别人借东西，也会把东西借给别人。你听说过借用生日吗？昨天我们要学习的是《借生日》的故事。学习完（板书题目），你就会明白为什么我们需要借生日了。 （一起阅读主题《借生日》）

【乐趣是最好的老师。所学的知识越接近学生的实际生活，学生的兴趣就越强。同学们都喜欢过生日，但过生日的同学却从来没有听说过，这引起了同学们的兴趣，激起了他们对未知的渴望。 ]

2.阅读、识字、探索、感知。

（1）提出自读要求：正确读出汉字读音，读懂句子，标出自然段落。 （学生根据要求独立阅读讲义。）

【了解阅读的要求对于一年级的学生来说是非常有必要的。这样可以提高阅读效率，有助于养成良好的阅读习惯。 ]

（2）认读拼音单词：Bu、Fang、Kuai、How、Li、Jin、Xiong、Fan、Wu、Zheng、Na。

（反馈时，学生会读出自己读到的单词。如果他们读对了，其他学生会读这个单词3遍。）

【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。营造轻松、和谐、权威的学习氛围，努力让学生感受到成就感。 ]

（同桌互相分享他们的识字技巧，然后说出他们想说的单词并组织单词。）

【同桌交流可以培养学生的竞争意识，扩大信息来源】

(4)教师指导加强识字。

（老师教部首“饣、眜”的认读，重点是“米、物”的认认和记忆。“开火车”组认生词，读对所有单词的组将获得5 颗星。）

“饤”、“牜”两个部首是新学的。教师要发挥主导作用，引导学生记住重点。竞争是学生最喜欢的方式，而小组竞赛更有利于培养团结竞争意识和合作意识。

(5) 这篇课文有多少个自然段落？ （要求学生用手势表达。）

(6) 将你喜欢读的任何自然段落读给大家听。 （先练习阅读，然后通过命名自由选择自然段落来阅读。）

【打破传统“相声”模式，注重学生自主阅读。能理解学生自己的老师就不会讲，让学生自己去读、去理解，让学生学会主动学习。 ]

（7）理解妈妈对小云说的话：妈妈微笑着说：“我忘了。”妈妈真的忘记了吗？小云把生日借给妈妈之前心里在想什么。 （首先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，然后将讨论和交流的结果以小组的形式呈现。）

 

　(8)读了课文，你们感觉小云是个如何的小伴侣？　　(同窗畅所欲言，从中晓得小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同窗遭到传染。) 　　(9)小结：俺们的妈妈是世界上最伟大的人物，她老是只想着他人，而唯独没有本身，所以俺们也该当向小云一样，来关怀本身的妈妈。　　(10)操练分脚色读课文。　　(以3人小组的情势操练，还可播放乐曲，活泼氛围。如起头放《全国的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《华诞歌》) 　　(1)你们能说出妈妈是如何关怀你的吗？　　(同窗按照本身的切身感触感染，畅所欲言，师生一路评断)。　　(2)总结谈话：俺们的妈妈爱俺们而且关怀俺们，那么，俺们也该当像妈妈一样云爱身边的人，云关怀他们。　　(1)亲手做一份小礼品(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的线)想象故事的末端，把课文中的故事说给他人听。　　一年级语文上册最新教案篇8 　　1.通过进修课文，让学生晓得时间是贵重的，一去不复返，要爱惜时间，学会科学正当地操纵时间。　　2.识字14个，渗入性识字。　　3.通过课文的认读与扩展操练，培育学生的竞争认识、缔造头脑和自学威力。　　1、识字14个，渗入性识字。　　2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不克不及闹”，在小熊家“用力闹”。　　闹钟、课件、歌曲、生字词卡　　当真地听、斗胆地说、有豪情地朗读、细心地写　　1、师：嘘!听谁来了?播放闹钟声音引出：闹钟(板书) 　　闹钟：大师好，很欢快又和大师碰头了，上节课跟大师学得很高兴，这节课我要来考考大师了。敢接管应战吗? 　　3、能够用你喜好的一个词语来说一句线、有一个多音字，在分歧的语句中读音也分歧。(出示一段话，试读、齐读。)妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有很多行人，银行门口有一行大字。　　1、师：小闹钟倡议的应战是难不倒大师了，昨天他起了个大早，你猜猜它想干什么? 　　(小闹钟想为伴侣们做点事) 　　2、它去了哪些伴侣的家里?看到了什么? 　　请小伴侣们翻开讲义第78页，本人读课文，并用铅笔把你找到的画出来。　　(1)猫头鹰，在它的家发觉了什么?(日志) 　　日志上写着：早晨我抓了三只老鼠，完成了使命。　　小闹钟看到它的日志说了什么　　(2)小兔子，在他的家小闹钟又看到了什么?(作息时间表) 　　小兔子必要他的协助吗? 　　(3)小熊，他在干什么?(睡懒觉)他想改掉这个坏习惯吗?请小伴侣们读一读4-6天然段，想一想：小熊如何改掉了睡懒觉的坏习惯? 　　(4)报告请示交换，指点朗读。　　出示句子：“小闹钟就用力闹起来：嘀铃铃，嘀铃铃，该起床了!” 　　此刻你就是小闹钟，你会如何闹?(指名读) 　　(6)同窗们想一想，小熊当前还会睡懒觉吗?他有本人的勤奋标的目的，情愿本人安排时间。又获得了小闹钟的协助，他不单改掉了睡懒觉的坏习惯，还养成了早起的好习惯。咱们线)适才，小闹钟别离到了猫头鹰、小兔子和小熊的家。想一想，他还到谁家? 　　(2)若是小闹钟早上6点半到你家，他会看到什么?说些什么?你又会如何对他说呢? 　　(同桌说一说，指名报告请示) 　　5、本人再一次有豪情地读读课文。小闹钟和谁做了伴侣?(播放布景音乐，学生小声自读课文。) 　　6、同窗们有的像猫头鹰一样把要做的事记下来，有的像小兔子一样制订作息时间表，另有的像小熊一样上闹铃，提示本人。你们可以或许正当地操纵和安排时间，小闹钟也和你们成为了伴侣。　　(四)指点书写“已己”“经劲”。　　昨天，咱们又意识了一些字，有些字不单会认，还要会写。　　1、板书“已己”“经劲” 　　2、说说这两组字该当如何才能写好。　　3、学生操练写字。师巡视指点，提示学生留意写字姿态。　　4、团体反馈，展评学生功课。　　小闹钟看到同窗们可以或许放松时间当真写字，很是欢快，他有一份关于时间的礼品要送给咱们—— 　　(课件出示：)“一年之计在于春，一日之计在于晨。” 　　“一寸工夫一寸金，寸金难买寸工夫。” 　　听配音朗读，师生齐读。　　一年级语文上册最新教案篇9 　　1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，意识新部首“月”。　　2、意识“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。　　出示插图第一幅，让学生细心察看图上画了什么人，在哪儿，干什么? 　　指着影子问：这是什么?(影子) 　　出示课题：10影子，出示生字卡“影”，学生认读。　　你们在什么时候，哪些处所见过影子?影子是什么样儿的? 　　二、初读课文，领会课文内容。　　1、学生小声自读课文，要求看浊音节读准音，词儿连读。　　2、再读课文，画出生字，多读几遍。　　3、同桌互读，读准字音。　　5、指论理学生读课文，留意正音。　　6、学生齐读课文，说说课文有几句话。　　三、进修课文，借助丹青，理解课文。　　1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。　　(1)谁喜好读第一句线)察看插图：小伴侣向着什么走?(太阳)，小伴侣面向太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就是后面。) 　　(3)出示生字卡后，学生认读。　　(4)什么时候影子在前呢?(教员操纵投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充任太阳，从后面映照小木人、小木人的影子就投射在幕布火线。) 　　(5)学生齐声朗读这句线)出示生字卡：黑、常、跟、我。　　(7)为什么说影子是个小黑狗?提醒：小黑狗和小仆人怎样样? 　　(小黑狗和小仆人很是好，小仆人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会随着你，你到哪儿，它也到哪儿。) 　　(8)齐读第一句线)看插图，加上手的动作，试背第一句线)说说你的前面是谁，后面是谁? 　　(1)谁喜好读课文第2句? 　　(2)举起左手，认清“左”的标的目的，举起右手，认清“右”的标的目的。　　(3)出示生字卡：左、右，学生认读。　　(4)出示插图：(图上小伴侣的影子在左仍是在右呢?(在右手边，影子在右。那太阳在哪一边?(右边)。　　(5)什么环境下，影子在左呢?(请小伴侣上台，在教员指点下，操纵投影机的灯光映照在小木人身上，使影子投射在右边。) 　　(6)学生齐读课文，边读边比做动作。　　(7)出示生词卡：伴侣，学生认读。　　(8)为什么说影子是个好伴侣?(每小我都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。) 　　(9)用“是”操练措辞。　　a、影子是我的好伴侣。　　(10)学生朗读课文。　　(11)学生看着插图，边演边试背课文。　　四、指点朗读，背诵课文。　　1、你还在什么时候，见过本人的`影子?(在灯光下，在月光劣等。) 　　2、请小伴侣和教员一路来做“手影游戏”。你们喜好影子吗?读这篇课文要读出什么样的豪情? 　　1、用手指出本人的前、后、左、右。　　3、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上) 　　二、阐发生字，回忆字形。　　(1)看看哪些字记?哪些字最难记? 　　(2)想一想你是怎样记的? 　　本课可采用的回忆的方式有：　　(3)笔画加部件(分析)回忆法。如“后”外边是两个撇，里边是一个口。　　后：后面、前后、厥后、后门、后山　　1、察看每个笔画在田字格里的位置。　　2、指点学生抓环节笔画在田字格里定位。　　重点指点：“我”的笔顺法则。　　一年级语文上册最新教案篇10 　　学问方针：意识9个生字，进修偏旁“门”、“舟”。　　有豪情地流畅朗读课文。　　威力方针：看图察看威力及想象力的进一步锻炼。　　感情方针：感触感染阴沉夜空的斑斓，培育学生热爱大天然的豪情。　　进修生字，有豪情地流畅朗读课文。　　生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）　　教具：月亮、划子剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。　　1、你喜好阴沉的夜空吗？阴沉的夜空是什么样的？　　2、引出课题。昨天，月亮姐姐就来到了咱们班。月亮姐姐问好：“一（五）班小伴侣你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(察看月亮的外形、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、划子）　　3、如许斑斓的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是何等斑斓呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小伴侣看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）　　4、进修“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。　　5、读课题，想到了什么？　　二、初读课文，认读生字　　1、出示课件，随音乐西席范读课文，生评价。　　2、自在读课文，圈出生字。　　3、指名读课文，互相评价。　　4、齐读课文。指点读“只瞥见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的” 　　5、情景中进修、查抄生字（课件辅助）　　（1）除掉课文中的熟字，团体认读词语。　　（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。　　（3）团体会商记字方式（小组竞争进修，并全班交换。）　　（4）认读生字，和生字宝宝打招待。　　6、读课文，生字宝宝曾经认熟了，能把课文也读熟练吗？　　1、听音乐《小小的船》说感触感染。　　2、找最喜好的伙伴背诵课文。这么美好的歌曲，小伴侣想不想把歌词也记在内心呢，并表表演来呢？　　3、背诵课文报告请示，评出最佳演出奖。　　4、词语锻炼。（）的船（）的月儿　　1、若是你有一双同党来到这斑斓的“划子”里，你会瞥见什么？（开导谈线、把你看到的工具画出来。　　本节课为人教版小学语文尝试新教材第一册第七课《小小的船》。　　《课标》中提出：小学语文讲授的起点和归宿应“安身于推进学生的成长，为他们的一生进修、糊口和事情奠基根本。”在整个讲授历程中，我以此为根据展开勾当，取得了必然的结果。　　一、营建讲堂讲授的“绿色生态情况” 　　语文讲授该当是活泼活跃的，丰裕着丰硕的学生自主的语文实践勾当。转变对语文讲授那种保守的理解，攻破语文讲授那种西席问、学生答的定势，使语文讲授活起来，使讲授中学生的语文实践勾当多起来。叶圣陶先生以为：“上课是西席与学生的配合事情，而配合事情的体例该如寻常会议那样的会商，西席俨然会议的主席。”讲堂讲授中学生的进修踊跃参与，到达必然的广度和深度，师生之间的消息交换渠道连结通顺，从而构成讲堂讲授的“绿色生态情况”。如许充实阐扬学生的主体性，变学生被动进修为学生自动参与；变以西席的“教学”为主为西席指点学生本人进修为主；变以学生“倾耳细听”为主为学生踊跃头脑为主；变师——生的单向交换为师——生、生——生的多向交换，西席和学生配合阅读，配合推敲，彼此评价，随时开导指导，从而无效地提高讲堂讲授效率。　　二、在言语情况中教识字，提高识字效率。　　九年权利教诲纲领提出“要在言语情况中教识字，把字的音、形、义连系起来；要留意指导学生通过察看丹青和实物，接洽糊口现实识字，把识字和意识事物连系起来；学过的字力图在言语锻炼中频频使用，把识字和传闻读写连系起来……” 　　“在言语情况中教识字”是识字讲授的主要准绳和方式。在言语情况中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在阅读中识字，使识字连系必然的言语情况进行，而不是分开言语情况孤零零地识字。汉字是音、形、义的同一体。在言语情况中识字，有助于成立字的音、形、义之间的安稳接洽，精确理解字（词）义，提高识字、学词的品质。在言语情况中通过学词、学句识字，多义字等难以确定意义的，字（词）义变得容易确定了；难懂的字词变得比力普通易懂了；意义比力笼统的字词变得比力具体了。本课识字关键，就是让孩子在相熟课文的根本上，学句、学词中识字。如学生在读“我在小小的船里坐”在没有其它生字滋扰时，边读边看中就相熟了生字“坐”读音与字型。　　增强识字同主观事物的接洽，有助于成立词的观点，安稳地控制字词，另有助于丰硕学问，提高意识事物的威力。主观事物包罗丹青、实物，也包罗已有的糊口经验。识字时，在课件设想中留意指导学生察看丹青、实物或接洽糊口经验。如，在进修“闪”字时，配有闪闪的星星图片，使字词与意义之间架起了意识的桥梁，从而易于理解字词的意义，易于成立音、形、义之间的接洽，提高识字效率。　　三、让学生在阅读中成长缔造威力　　苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的必要，就是但愿本人是一个发觉者、钻研者、摸索者，而在儿童的精力世界中，这种必要出格强烈。”所以小学阅读讲授学生缔造性的培育就显得犹为主要。小学阅读讲授自身拥有很强的缔造要素，阅读教材是作者的文学创作。咱们要培育学生的缔造威力与立异精力，使学生敢于说本人的理解与见地，而不是教员教一句，学生就学一句，应是教员教一句，学生学三句。作为西席，要勤奋创设学生缔造威力的专制情况，要长于阐发并支撑学生在讲堂上提出的小我见地，要让学生进修的缔造性获得充实的阐扬，让他们有本人径自的见地，只需不反复别人和本人就能够，要有新意。如，在进修课文“我在小小的船里坐，只瞥见……”在感触感染作者的意境时，应对应学生有本人奇特的感触感染，所以，设想提问“若是你坐在这小小的船里，你会瞥见什么？”学生的回覆是丰硕的：“瞥见了流星雨”、“瞥见了太阳系的行星”、“瞥见了中国的长城”、“瞥见了斗极七星”……让学生自在地去缔造，能够与察看力、想象力以及判断的果断力相连系，操纵已有的学问经验进行加工进行缔造。　　本阶段的学生春秋特点决定了他们乐于画画，情愿用丹青来表达他们的思惟。我充实操纵这一点，让学生在阅读想象的同时，拿起彩笔，把本人在阅读中想到的画出来，把自已在阅读中的所思所想表达出来，充实享受阅读的欢愉。学生把笼统的言语文字酿成抽象的丹青的历程往往就是一个对阅读内容回首、加工的历程，等他把这幅画画好当前，也就把本人在阅读中的收成表示了出来。画笔走进学生的阅读世界，如许不只提高了学生的缔造力，也提高了学生的审美威力，加强了他们阅读的兴趣。　　一年级语文上册最新教案篇11 　　1、意识10个生字，意识新偏旁“攵”。　　2、开端感触感染诗歌所描画的夸姣意境，体味诗人的思乡之情，诵读时能做到准确、有豪情。　　3、引发学生对阅读中华保守文化的热爱，踊跃自动地诵读古诗文。　　1、意识10个生字，意识新偏旁“攵”。　　2、准确、有豪情地诵读古诗　　讲授方式：自主--竞争--探究　　问：小伴侣，喜好月亮吗？你晓得，在如许恬静的夜晚，我国古代的大诗人李白，他在想些什么吗？？(课件出示夜晚一轮洁白的明月) 　　师：小伴侣，我国古代的大诗人李白，他也像你们一样，很喜好月亮。有一年，他分开了本人的家乡，分开了本人的亲人，一小我孤孤独单地在外流落。到了恬静的夜晚，他看到了天空一轮明月，就想起了本人的家乡，想起了本人的亲人。然后，他挥笔写下了一首传播千古的诗篇《静夜思》。　　1.随着教员一路写诗的标题问题。（西席板书课题，学生齐读课题）　　1、师：教员晓得，有良多小伴侣曾经会读这首诗了，可是通过昨天的进修，咱们还要控制一项新本事，不只要意识诗歌中的生字，还要把诗歌读得准确，有豪情，读出诗歌的神韵！　　2、此刻，请小伴侣圈出生字。然后同桌互相读一读，认一认，看哪个小伴侣能最快把所有生字都认出来，读精确！（灯片出示要求）　　3、查抄识字结果：（灯片显示十个生字）　　（2）指名带拼音读生字。　　（3）齐读带拼音生字。　　（4）去拼音指名读、分组读、齐读。　　（5）给“光”找伴侣。　　（6）讲授新偏旁“攵”（副板书：故，并用彩色粉笔夸大“攵”，认读反文旁）并给“攵”找伴侣，随机出示：做、放等带“攵”的字。　　（7）游戏巩固：认读气球上的生字。　　师：这些斑斓的气球说啊，谁能意识我，我就和谁做伴侣！　　（8）零丁指出“霜”字，问：你见过霜吗？霜是什么样子的？　　师：（清幽的音乐再次在教室里流淌，灯片出示课文布景图。）　　敞亮的月光洒落在床前，仿佛是，仿佛是……（指名回覆）　　师：敞亮的月光照在诗人的床前，仿佛是铺在地上的白白的霜，如许的美景让诗人不由得举头凝睇。　　看到月亮，你想到了……（指名回覆）　　师：小伴侣们浮想联翩，诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了家乡的……（指名回覆）　　小伴侣，此刻请你们就把本人想象成李白，远离故乡，远离亲人，在一个悄然默默的夜晚，站在窗前望着明月……(思乡曲响起，生双手合拢放在背后，密意吟诵) 　　学生当堂背诵，指名上台演出诵读。　　古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。　　看着你们读诗的样子，我要悄然地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！　　1.出示李白的《古朗月行》范读。　　2.写月亮的诗良多，回家问问爸爸妈妈或此外人，看谁在课外还能背上一首写月亮的诗。　　一年级语文上册最新教案篇12 　　1、认读12个生字，开端接触多音字。　　2、能准确、流畅、有豪情地朗读课文，提高朗读威力。　　3、体味诗歌的意境，开端树立人与天然协调相处的认识。　　1、认读12个生字，开端意识多音字。　　2、准确、流畅地朗读课文。　　意识“船、弯、尖、闪、坐，蓝” 　　按照学生的差别，将本课的12个生字分为三个条理：一是学生都意识的字，“头、里、看”等，由学生教读，表现自主性。二是西席重点指点“船、弯”等6个字，采用小组进修，教识字方式，游戏等方式，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次呈现的多音字“只”，则采纳让学生说出两种读音和在言语情况中识字的方式，加深意识。　　课文的讲授，以初读、品读、赏读动员学生自主念书，以情激趣，以读促解，在读中感悟。　　1、学生预习课文，圈生字。　　2、生字花片、课题(弯月形)、课件　　1、小伴侣们，昨天教员给你们带来一首歌曲，请大师来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小伴侣晓得这首歌的名字是什么?这节课，咱们来进修一篇课文也叫《小小的船》。　　1、课前教员让小伴侣们预习了课文，而且把这课的生字圈了出来。教员还领会了一下，很多多少的生字小伴侣们都曾经意识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小伴侣谊愿当小教员领着大师读读生字。(2～3名，嘉奖星星)。　　2、(贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝)小伴侣们看，这课另有一些生字。翻开书翻到47页。小组同窗之间教教这些生字，读一读，记住它。　　3、小伴侣们，你们意识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让咱们来读一读。(组词、造句、说回忆方式，嘉奖星星)我们再来读一遍吧! 　　4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大师看，这些生字欢快地跳到咱们两头，来和大师交伴侣了!你想和谁交伴侣，你就把它请出来读一读。(小伴侣带着生字卡片来到台前。请其他的小伴侣来意识这些生字，并把它们引见给在坐的小伴侣。) 　　5、小伴侣们和生字交上了伴侣。下面，咱们再来意识一个特殊的伴侣。(贴生字：只)谁会读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，咱们把如许的字叫多音字。请大师跟教员读。　　6、小伴侣们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只瞥见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。　　7、(出示所有的生字，指读)这课的.生字小伴侣们都意识了，让咱们一路来读一读。　　8、大师和生字成了好伴侣。为了促进友情，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音乐，西席发信)请收到信的小伴侣到台上来，请你们读读信的内容。　　小伴侣们表示得真好!为了嘉奖大师，小鸽子又给你们送来一幅斑斓的丹青。看，丹青上有什么?(1～2名，嘉奖月亮) 　　1、丁丁划着月亮船来到了天上，瞥见了满天的星星。课文是如何写的呢?翻开书，小组同窗之间读一读课文，看谁能把课文读准确? 　　2、哪个小组的同窗情愿一路来读一读课文?(2～3组) 　　3、教员也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕(点击鼠标，西席范读课文) 　　4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，四周静悄然的，只要星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能仿照教员来读一读课文，其它的小伴侣当真听，听听他读得怎样样?(3～4名，嘉奖月亮) 　　5、大师想和丁丁一路遨游夜空，去赏识斑斓的夜色蓝天吗?请大师小声随着音乐朗读课文。(点击鼠标) 　　6、太美了!让咱们加上动作再来一遍吧! 　　7、悄然默默的夜晚，斑斓的夜空。请大师闭上眼睛，此刻你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。(齐背课文) 　　1、此刻，你们晓得“小小的船”指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像划子，还像什么?(嘉奖月亮) 　　2、要想晓得月亮事实什么样?等小伴侣们长大当前，本人驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。　　下面，请小伴侣下位找本人的好伴侣或教员把这两首诗读一读，背一背。　　回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找相关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。　　一年级语文上册最新教案篇13 　　进修ɡ、ｋ、ｈ的音形能准确书写。　　进修ɡ、ｋ、ｈ的音形，环节找准它们的发音部位和发音方式。　　一、查抄温习。用抽读卡片的情势查抄学过的声母的音。　　二、进修声母ɡ、ｋ、ｈ　　1、指点察看画面，看看图上画了些什么？　　2、措辞锻炼。图上有这些景物：空中一只战争鸽衔着树枝从远处飞来，地上另有两只鸽子，湖里有几只小蝌蚪在欢愉地游来游去，两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。　　（二）进修声母ɡ、ｋ、ｈ　　1、出示声母卡片ɡ，告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是ɡ的音。　　2、学生锻炼，教员改正音。　　5、进修ｋ、ｈ方式同上。　　1、认读ɡ、ｋ、ｈ声母卡片。　　一把靠背椅子像什么声母？（ｈ）　　9字加弯是什么声母？（ɡ）　　两只蝌蚪咬草像什么声母？（ｋ）　　四、功课：请学生准确书写ɡ、ｋ、ｈ　　1、温习声母ɡ、ｋ、ｈ　　2、巩固两拼法，进修三拼法。　　讲授重难点：进修和控制三拼音持续的拼音方式。　　1、抽读卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ　　2、听音抽取小卡片，同桌互相查抄。　　二、巩固声、韵两拼，进修三拼。　　1、出示小黑板（巩固两拼法）　　2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音图。问：　　①这个音节有几个字母？（3个）以前拼的音节有几个字母？（2个）包罗什么和什么？这个音节多出了什么？　　③教员树模发音并解说方式。　　④教员领读，学生跟读。　　ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏ　　ｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏ　　ｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ　　1、巩固声母ɡ、k、h和韵母相拼的方式。　　1、读准声母ɡ、k、h。　　1、抽读卡片声母h、ɡ、d、韵母ɑ、e、i。　　1、出示挂图，指点察看。　　图上画了谁？他们在干什么？（一个小哥哥在湖边画荷花；小弟弟拉着妈妈在一边看。）　　1、学生读，借助拼音读准字音。　　开仗车读、小组读、齐读。　　一年级语文上册最新教案篇14 　　1．意识8个生字，会写此中的4个。　　2．能准确、流畅地朗读课文，理解课文内容。　　3．培育学生的缔造性头脑威力。　　意识8个生字和写4个生字。　　西席：讲授课件，生字卡片，做“乌鸦喝水”尝试的器具、资料。　　一、故事引入，揭示课题　　西席讲乌鸦喝水的故事，留下乌鸦如何喝水的牵挂。西席相机揭示课题，学生读课题。　　二、初读课文，意识生字　　1．西席指导学生带着问题初读课文，提示学生借助拼音认读不料识的字。　　2．学生自在读，互相协助处理碰着的问题。西席巡视，留意协助有坚苦的学生。　　3．四人进修小组用生字卡互相查抄生字的认读环境。在此根本上，同窗之间互相听读课文，比比谁读得最准确。　　4．西席用生字卡抽查学生对生字的控制环境，并让读得好的同窗谈谈本人是如何识记生字的。留意激励学生的前进。　　三、细读课文，理解辞意　　1．朗读课文一、二天然段。　　抽学生读，其他学生评价。读后出示尝试用的瓶子，让学生察看，以协助学心理解“水未几，瓶口又小”的意义。　　学生扮乌鸦演出喝不着水的景象，学生通过看演出理解“十分焦急”的意义。　　2．朗读三、四天然段。　　读完课文后，让一学生按照课文内容做“乌鸦喝水”的尝试。用尝试协助学心理解课文内容。在尝试历程中，西席指导学生察看和脱手，理解“衔”、“放”、“慢慢升高”的意义。　　4．想想乌鸦另有此外什么法子能喝着水，再和同窗交换。　　1．课件演示字的笔顺，学生跟从书空。　　2．西席指点环节笔画：“么”的第二画是撇折；“升”的第三画是撇，但这一撇不克不及太斜。　　3．学生先描红，再临写。　　4．展现学生写的字，师生配合评价，重视激励学生的前进。　　一年级语文上册最新教案篇15 　　1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母型。　　2、意识声调符号，进修控制a、o、e的四个声调，能间接读出带声调韵母的音。　　一、明白进修目标，引发学生进修乐趣　　1、西席先读一个带有注音的风趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音本人就能阅读注音读物了，当前进修查字典、进修通俗话都离不开汉语拼音，借以引发学生的进修乐趣。　　汉语拼音用处大，进修生字必要它，　　协助学好通俗话，咱们信心学好它。　　3、看图讲故事(根据讲义插图西席编讲)，引发学生进修乐趣。　　2、西席树模发a的音，边读边讲发音方式，解说发音方法，并做树模。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈天然形态(不圆唇)，发音历程中形不克不及变更。能够操纵插图，借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜协助学生回忆发音方式，“张大嘴巴a、a、a。” 　　3、再指导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。　　4、学生频频操练法发a的音。西席巡视指点改正，单个练。(开小火车，指名读) 　　(方式同上)留意教发o音时，讲方法，做树模。发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉长，口形舌位稳定，接着呼气发音。　　(方式同上)留意发e音时，讲方法，做树模。这个韵母不是“鹅)的音，是第一声e，“鹅”是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往双方咧开，显露牙齿。嘴巴扁小e、e、e。　　教给学生顺口溜协助学生回忆发音方式。　　1、张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不克不及变更。操纵插图协助学生回忆a和e的形，可让学生细心察看丹青，找出图与字母形类似的部门。　　①圆圆面庞羊角辫，张大嘴巴a、a、a。　　②太阳出来红艳艳，公鸡一叫o、o、o。　　③清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。　　3、随着教员读一读，说一说。　　1、意识声调符号，共同手势和童谣一路学。“ˉ”是第一声，“ˊ”是第二声，“ˇ”是第三声，“ˋ”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。　　2、操练读a、o、e的四声。　　⑴按挨次读或变挨次读。　　⑵二、三声比拟读。á——ǎó——ǒ——ě 　　⑶接洽一样平常糊口，西席指导用带调的a、o、e组词说句。ā姨妈好!。ó哦，是如许吗?ò哦，我大白了。　　飞蛾额头ě恶心饿了凶暴　　1、西席领读课文，学生自读课文。　　2、让学生读卡片上不带调韵母，说说字母外形。　　3、读带调字母，自读，指名读。　　咱们昨天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母的形，控制了四个声调。　　请同窗们回抵家里让爸爸妈妈和你一路做拼音头饰，头饰上写上教员给你起的拼音字母名字。　　aoeāáǎàōóǒòēě