立冬这个时节顿时就要到了,若是你还没有在糊口上多多关心孩子的话,有可能孩子的皮肤...
布洛芬是比较安全的退烧药,但不适合6个月大的宝宝如果吃了以下的东西,很可能会刺激胃肠...
如果孩子水分含量高,就应该少吃润湿或凉性的食物...
每当孩子拿起父母的手机,并且比大人操作得更好时,我们不禁佩服...
规划是行动的指南,是实现目标的基本保证...
几乎所有现代家庭家里都有狗、猫等宠物...
而如果一出现症状就“吃药”,不当、不正规的用药,尤其是抗生素,会导致孩子的免疫系统被扰...
孩子不愿意上幼儿园,哭着哭着,妈妈也没有办法,但时间是慢慢过去,如何让孩子有理由去幼儿园...
《奇妙的舌头》用简单活泼的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇、舌头
1、喜欢看知识漫画,有主动学习知识漫画的愿望。
2.运用你所学的识字技能。方法、意识:12个生字,能写8个生字;我自己可以做!在堆中;设置和使用新词。
3、能够准确、流利、富有激情地朗读课文,了解动物舌头、头部的特征。
2、能否准确流动?大声朗读课文,“感受”“动物舌头”的奇妙。
课前观察:小植物、网络小植物;图片、阅读相关植物知识、书籍。
1、提问和介绍难吗?新课
; 1. 阅读主题,你认为!你知道什么?
2、学生思考、提出问题,老师和大家一起整理问题并写在黑板上。
3、如果我们想了解这些问题,我们一起来研究一下。文本。
1. 第一次读课文并认识学生吗?特点
1、自由朗读,圈出“生”、“宝宝”两个字,再读两遍。
2、检查“学生”一词的识别和阅读情况。 (小学老师教;读,男女分开读,分组读,火车读。)
3、通读全文,理解大意。
要求:不加字、不掉字、不读断字、读字准确?确实,这句话!紫读完了!光滑的。
2、仔细阅读课文,解答疑惑。
1.领养小!小组赛“学”法,让大家如何?一个学生!在小。在小组里,我充分阅读,开始上课: 条件:阅读,思考问题,并能自己回答。本人亲自解答。解答一下,有困难吗?进群讨论。
2.反馈,老师根据具体情况进行指导。
3、全班交流谈论植物舌头的“特点”,借助图片:帮助理解,让学生
扮演各种小动物,介绍自己舌头的功能。
4、课后巩固练习完成“第二题”。
3、自豪地朗读并表达感受。
采用:用各种情感“动作”练习朗读:一起朗读、分组朗读、小智的“争物”小组朗读。
1.查“田”字!格子里的新人物都是自学成才,老师合适。解释困难的单词。
2. 在网格内书写!新词。
5、拓展培训、知识延伸:
1、你还知道还有哪些“植物有奇异而神秘的地方”吗?
2. 教师还展示他收集到的信息。
3. 练习说话并表达你的感受。用植物的舌头多么奇妙的例子来模仿这个表情。
小学一年级语文《奇妙的舌头》教案样例2
《妙舌》是一篇知识散文,语言简单生动;介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种“动物”的舌头和头部特征。继续教育,这个课程,这个文章,想生孩子吗?了解猫的孩子:它们的舌头可以梳理它们的身体。的?头发;狗的舌头可以帮助散发身体热量;青蛙的舌头可以粘昆虫吗?啄木鸟的舌头可以钩住。 “有益虫从树洞里出来,蛇舌能闻到消息。”
1、会用:学会、理解12个生词的识字方法,并能写出所需的生词。
2.可堆放。用“巧”组词造句。
3、能够准确、流利、充满激情地背诵。课文,了解“植物舌”的特点。
让学生体会到“本班学生会写:他们被要求写!”可以准确、流利、充满激情地朗读单词,从而“感受动物舌头的奇妙”。
2.植物图片和单词卡。
3、学生:课前学习“植物舌头的一些特征:头”及相关知识。
(一)谜语介绍和“话题”揭秘
“白门楼,红墙,里面?住红房子。在这里,她尝尽了所有的悲欢离合。” (猜猜人体器官,)
2. 舌头的作用是什么?在黑板上点名发言并回答问题。
(二)?第一次阅读课文并学习新单词。
要求:读字准确,句子读清楚,边读边用?小圈子?处理它。红帽! ’;把生词圈出来,来读几遍。
2.检查生词!认识阅读环境。
笙,字带?拼音识别和阅读。主要采取:提名朗读、男女生比赛。读。
生词。删除:拼音识别和朗读。主要采用:点名朗读、乘战车朗读、“打扑克”游戏朗读。
3、“魔方:转、转、转”游戏:认;读单词并用“wonderful”造句。
(:3)仔细阅读;文本,理解和理解。
1. 懂得生活!文字娃娃,我们:我们还需要了解和认识多少东西:植物?朋友们,请同学们低声朗读课文,并在书中寻找?出来。酒吧。
(名字!说吧,老师就贴植物的图片)
2. 动物是人类的伙伴。有了它们,世界变得“丰富多彩。如果你喜欢某种动物,读三遍描述它的句子,想一想:它们的舌头有什么奇妙之处?”其影响力又如何呢?
(老师预设以下场景)
老师:关于猫的舌头的描述怎么样?读句子。猫的舌头有什么作用?
猫和狗的舌头还有一个奇怪的地方!至于影响,如果不小心受伤的话,就会的!用舌头:不断地舔伤口:这可以帮助伤口愈合。
学生:青蛙是可以抓的!获得“有益昆虫,保护农作物”。
老师:给大家看看关于青蛙和舌头的句子吗?老师。读这个!尾田,你怎么看?鸡:怎么样?
3.再读一遍第二自然段落;感受植物和动物的奇妙。
4、说出自己喜欢的动物的名字并进行表演,让学生根据课前学到的知识介绍舌头的神奇功能。
5、玩“找伙伴”游戏,强化舌尖的神奇功效。
6. 指导:“充满激情地大声朗读!读最后自然段落。”
植物舌头不仅结构不同,而且功能也不同。每个人都有自己的长处。您还知道植物舌头和头部还有哪些奇妙用途吗? (学生对收集到的信息进行反馈)
1.(课件应显示所写的单词)请学生看这些生词,你认为哪些单词最难。写?
3、学生自主写作,教师检查授课。 (注意写字姿势)
摘要:同学们,汉字是传统文化的瑰宝。老师希望你不仅写出漂亮的汉字,而且做一个堂堂正正的中国人。
小学一年级语文《奇妙的舌头》教案样例3
1. 注意12个生词。我可以写8个!新词。
2. 说话准确、流畅。阅读文本。
3.理解课文内容,了解猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的功能!
4.收集信息并了解其他“植物”的器官。奇妙的用途。
1. 学这个!课堂上的新单词和短语。
2.理解课文;了解内容,有哪些共同见解?事物的器官和奇迹?使用。
1.意识! 12个“生”字。可以写4个! “生。”人物。
2. 准确、流利地朗读课文。艺术。
3. 理解课文!里面。内容,了解猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的功能;
1. 学习这位“课程学生”的用语:俚语。
2、理解课文内容,了解常见植物器官的“神奇功能”。
新单词卡、植物图片。
1.小朋友们,昨天我们继续学习新课文《神秘?》舌头》(老师板书题目,)
2、课程浅显易懂。
5、自由朗读,然后点名朗读,并要求学生和学生组词。
6.谈谈“精彩”的含义。
7.舌头有,什么:人。感觉:奇怪;我们在哪里?一路走来?去上课并寻找本文中的秘密。
1、教师示范朗读,学生轻声朗读。
2.学生可以借助拼音自由阅读课程和课文。
3. 学生分组互相帮助读好课文。
4. 念出课文的名字,并评判其他学生。
5、老师再读一遍课文,听完后圈出“学生?”这个词。
1.学生叛逆?对我刚刚发现的新单词的反馈。
2.教师出示生词、生词卡片,学生朗读。
3. 说出人物的名字并一起朗读。
4.小组交流讨论:如何记住:这些生词。
1、激励:学生读书、读好课文。
3、检查学生的阅读环境、语境、课文的脉络。
4.点名朗读,其他由同学评价。
5. 读了很多遍这篇课文后,你知道课文向我们介绍了我们所见过的哪些植物的舌头吗?
1.展示。本课要求“写”生字“毛”、“内”、“出”、“妙”。
3.告诉我?这些话在;写作?是时候了!请继续关注并关注!什么?
4.指导:看看这些“田野里的人物”格子?地点。夸大学生。停留;仔细观察,读后写,自学。读“读”字。
5、学生培训?写作,老师;巡逻指:点。
6、老师将检查中发现的错别字写在黑板上,让学生观察,自己发现错误并指导改正。
1.会写“狗”、“奇”、“将”、“猫”等词语。
2. 准确、流利、充满激情地朗读课文。
3.了解课程内容,了解动物!舌头?影响。
4.网络信息和理解。其他植物和事物的器官:器官的奇妙功能。
1. 巩固复习,引入:新教训
2、仔细阅读课文,了解舌头的作用。
、 1.老师指导,学生读课!艺术。
2.用数字和数字标记课程和段落。
3.反馈:文中有几段话。
4.哪个!当然,这是非常具体的!你看到猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇和其他植物吗?舌头;影响?
5.学生:自由阅读课文,然后:分组讨论这些“植物”的舌头!到底有什么样的“影响力”呢?
6.反馈供学生学习阅读!第二个自然文本是段落的环境。
7.反馈问题:这些植物。 “事物之舌:什么感觉!转变。”
8.完成“课后练习,加深理解”。
9.阅读和文字指导!两个自然段。
3.反馈网络:拓宽见解的材料”
,1.下课了!你必须明白吗?一些植物的器官和器官:它们有奇妙的用途。在这节课中,我想首先给大家讲一个故事。故事的标题是《小壁虎借用它的尾巴》
2、听完故事后的反馈:从故事中,你对植物尾巴有什么感受?
3. 关于植物器官的奇妙用途,你知道哪些信息?
4、老师总结学生一定要通过网络学习。环境,调动学生积极性。之后他们应该进一步学习!多个网络。网络信息求助,帮助自己:更好!有效地学习课文,同时拓宽你的视野并增加你的“知识”。
1、点评上节课写生词的环境,鼓励学生认识本节课的“线”。显示这篇文章的内容!学生们看着新单词卡来阅读和形成单词。
3、老师强调:请指出并写出“狗”和“猫”。
4.学生练习写作,老师单独授课。
5. 学生:在小组里吗?交换!其他诸如“如何写好”之类的话。
6、学生在写,老师在检查、教学。
1.小学一名。年级。汉语》.《舌头的奥秘》讲座;教案
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