四年级语文第一册完整教案？教育

四年级语文第一册5套教案全总结

 

教案的修改和完善是不断提高教学效果的重要关键。教师是否应该根据教学实际情况及时进行？调整并不断完善自己的教学方法和策略。在这里我给大家分享一些四年级语文第一卷的完整教案，供大家参考和学习。

四年级语文完整教案1

1.学习本课《新词德育方针》中的新词。

2. 开始？理解：文字内容。

3、找出西门豹与老人的对话，理解其在文中的作用。

这个命令。本期的主题是：（破除迷信）什么是“迷信”，它意味着什么？

快速浏览看看本单元中有哪些文本？

1、板书题目：西门豹、智、夜。

2、解题：“西门”是复姓，“豹子”是名，出生已有2000多年前！战国时期的“人”。

3.问：你读过吗？关于这个话题你想了解什么？

（想知道他为了得到西门豹做了什么？文中主要写了他什么……）

1.学习本课的生词、道德、教育方针。

2. 开始“理解课文的内容”。

3.找到西门豹和老。文章中马野的对话并欣赏其影响力。

4.课文初读，高级生：单词（完成第一个目标）

1、自由朗读课文，划线生字生词，认识生字，查词？经典接触类：文本。理解新单词几分钟，）

生词：阅读课文后认识需要学习的生词

言：野，荒凉，疏火粮，巫，官绅，惊恐，面色铁青，灌水。

5.默读课文，理解章节和内容（完成第二个：政策？）

， 1. 大师默读课文，思考：这篇课文接下来要写什么？

（书中主要写；战国时期，魏王派西门豹来治邺！这是西门豹和百姓破除迷信、兴修水利的地方。）

6、再读一遍课文，找出西门豹与老人的对话，理解其在课文中的作用。

A。门豹询问“老人”参观过哪些物品。事物？

（为什么土地贫瘠，火粮稀少？谁愿意娶河神？新娘从哪里来？漳河没有洪水？）

b.西门豹从叶的回答中看出了什么？

（河神。娶媳妇是“土地贫瘠，火粮稀疏”的主要原因。巫婆和“官绅”是“罪魁祸首”。巫婆？和“官绅”骗钱害人害己，家庭苦不堪言，有女孩，有孩子的纷纷逃亡。西门宝志的依据：是。）

西门豹道：“如此看来，河神真是聪明啊。”从表面上看：看来河神确实很聪明。因为河神！娶了“儿媳妇之后，几乎就没发过财”。但事实是，漳河之所以“从来没有被淹过，是因为这里降水很少。”“年年有旱”就是明证。巫官绅士只是利用这里的气候条件来“欺骗”。西门豹说道：“这话一出，我心里就知道，白鹤大神娶妻就是一个陷阱。‘真是灵性’，是一种讽刺、挖苦和象征。”下次，如果他娶个女儿的话“婆婆，你告诉我吧，我去送新妈妈。”沈明熙，门宝曾！按照指示，你们就到了；想想环境，对策。

C。诗句在文中起什么作用？

（即巧妙地总结上述调查结果，引出以下内容，说明西门豹想到了惩罚罪魁祸首的好办法。）

经过？杜宇：现在我们了解了环境，那西门豹是怎么做到的呢？你如何评价他？下节课我们继续学习吧！

四年级语文；第一卷2的整个教学计划

你认识“蝙蝠”、“蝙蝠”等11个新汉字，并能准确发音吗？你能写出“”字和“蚊”等14个字吗？他能写出“蚊子、连”等12个字！字。

1.学习！来自分歧？角度问题。

2.可以使用。解决这个问题；理解课文的内容。

1.引入新课程并创造乐趣。

1.读完题目后，学生肯定会有疑问：课文讲了什么？夜间飞行：飞行的奥秘，飞机夜间飞行与蝙蝠有何关系？让我们走进正文去寻找吧。 （板书题目）

“2.在预演过程中，我们收集了有关蝙蝠和雷达的信息，并让学生告诉我们印象最深的是什么。”

学生交流汇聚？材料，说说我自己吧。理解。

蝙蝠：哺乳动物，头？还有躯干，像老鼠，四肢；和尾巴，它们之间有一层皮质“膜”。它夜间在空中飞行，以蚊子、飞蛾和其他昆虫为食。它的视力很弱，主要依靠发射的超声波来引导飞行。

雷达：发射和接收无线电波以进行物体检测和定位的设备。无线电波在传播时，遇到障碍物时会被反射回来。根据这一原理，雷达发射无线电波，然后利用接收装置接收它们。反射回来的电波和无线电波可以测量和确定目标、方向、距离、大小等。雷达的使用不受“天气条件”影响，用途广泛！在军事、天文、风景、航海、航空等方面。

2.初读课文，清除单词和障碍。

1、同学们请大声说话。大声朗读课文。在阅读课文的过程中，圈出本课的生词，并读出生词的发音。

2、本课课件为学生提供“汉字”，老师指导学生和汉字的读、写。

（一）教师要注意“易混词、易错”。写时注意“吉”字，如“吉”；注意单词的形状；右边不要多写：写一个；点； “己”字是上、下；布局上，下为“九”，书写时应与“挖”的右半部分——门区分开来； “驱动”左边是“历史”，不要写成“官方”。

(!2) 很多意识？ “领带”的发音及单词：领带（j）鞋带领带（x）柱

（3）小组成员互相交流如何写生词，互相口述有多少个生词，并互相复习写法。错误。

3.默读课文，用词简洁！口头总结；综合这篇文章和正文！第二个“重要内容”。

（》1）指导：概括课文的主要内容，我们可以先看课文的标题，然后通过标题找出夜间飞行的飞机和蝙蝠之间的关系，我们可以先找出关键文章中的句子表达了两者之间的关系，通过重写关键句子，我们可以理解两者之间的关系！然后，我们可以。足够总结；综合：需要内容。

（2）要求“学生找出关键句子。（课文第8自然段的前两句。）

(3)通过改写这两句话，我们可以概括、综合课文的主要内容。谁能告诉我？

主要：内容：科学家；通过频率和频率的研究，他们揭示了蝙蝠为何能在夜间飞行的秘密，并受到启发，在现代飞机上安装雷达，使它们在夜间飞行效率更高。和平。

总结：这个重点要深入学习，从“”字入手，然后阅读课文，理解课文的内容，总结出文章的主要意思，为接下来的学习打下基础。课。

1.温习旧知识，引入新课程。

1. 听写学生的话。学生对照课件中提供的单词并自行纠正和纠正错误。

2.最后一课；我们得到了它！谁能复述一下课文的次要内容？一度？按名字回复。

3.大家都明白课文的要点了吗？内容，我们仔细阅读这篇文章。

2、仔细阅读文字，细细品味。

（1）！出示课件！提出“问题”，学生根据问题阅读相关段落。

班级？文件介绍：为了了解蝙蝠为何能在夜间飞行的秘密，科学家们做了哪些尝试？

学生阅读相关段落，思考并找出问题的答案，并进行课堂报告。请示。

预设：先蒙住蝙蝠的眼睛，尝试一下，发现蝙蝠的“夜间飞行能力”与眼睛无关。然后把“蝙蝠”分开！耳朵，塞住耳朵，封住嘴巴，蝙蝠夜里飞；飞行出现。情况。

（2）我们明白了！经过科学家的三个实验，我们也知道了最终的实验结果。那么，通过这三个实验，科学家们得出了哪些结论呢？ （课件展示了一个表格，谜题的答案按照学生的答案依次呈现）

“课文”显示：科学家齐心协力。做了多少实验？结果如何？

尝试次数？第一个实验的结果和结论：蒙住蝙蝠的眼睛：没有任何铃声响起，蝙蝠在夜间飞翔，没有绳子接触它。第二次，它堵住了蝙蝠的耳朵，不再依赖它的眼睛。蝙蝠看起来像无头苍蝇一样到处乱跑，铃声不停地响着，蝙蝠在夜色中飞来飞去。这已经是蝙蝠们第三次依靠嘴巴和耳朵共同寻找道路了！嘴巴被封住了。

学生！小组讨论交流，总结答案，完成表格。小组选出代表“代表全班交流”。

(3) 科学、学习。仅仅得出结论就足够了吗？我们进行科学研究主要是为了从中得到启发，并利用研究成果来服务我们的生活。好吧，科学家们！从这些？通过尝试，你得到了哪些启示？

学生阅读课文的最后自然段落，用简洁的语言总结综合科学家所获得的启发。

推测：科学家模仿蝙蝠探索路径的方式，在现代飞机上安装雷达，让飞机飞行更安全。

“想象”计划：引导学生从问题开始，探索从实验到结论的过程。这个研究过程可以激发学生的探究兴趣，激发他们对科学的兴趣。

（1）飞机仅靠雷达就能在夜间安全飞行吗？

（2）超声波在生活中还有哪些其他用途？

2.读完课文后，你还有什么疑问吗？接下来我们进行小组活动：读课文并列出你自己的？问题！清单。

可以跟！一致性：从不同的角度提出问题。例如，你可以根据课文内容提出问题。你可以根据课文的写作方式提出问题，也可以根据生活经历提出问题。

分组讨论并列出问题！全班交换答案。

假设一：除了飞机之外，雷达还用在哪些地方？

雷达广泛应用于军事、天文、景观成像、导航、航空等方面。

假设2：生活中有哪些发现是受到动物启发的？

以蜻蜓的“派对”为基础，研发出可以消除扑动风险的飞机机翼；以青蛙的眼睛为基础，发明了电子青蛙眼等。

3. 读“他们！”在课后练习中。是茎还是根？ 》》摘录，提出我自己的。问题。

预设：选择引文；看看，都有哪些“异常茎”呢？作者在介绍异常词干时，采用了什么解释方法？

（学会从不同的角度提出问题）！

发散性思维对于学生来说非常重要。在教学过程中，我不仅注重学习心理？除了分析能力的培养外，更注重培养学生的发散思维。我引导学生学会如何从不同角度提出问题，并让学生通过课后练习进行练习，同时找到独立解决问题的方法。这不仅锻炼了学生的发散思维，也提高了学生解决问题的能力。

四年级语文第三册完整教案

（1）能写出本课生词14个，认出本课生词12个。准确地读写“雷达、蚊子、偶、工志”等词语。

（2）您“准确流利地朗读课文，掌握课文”的频率是多少？想要内容。

（3）了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探索道路之间的联系。

（一）深入学习、实践！练习针对课文和内容提出问题的方法，可以针对课文内容提出有价值的问题。

（2）学会从不同角度提出问题，学会通过小组竞赛解决问题。

激发学生热爱科学，乐于观察、思考、探索； `兴趣。

1. 明白吗？飞机夜间安全飞行与蝙蝠夜间寻路的关系。

2.培养学生从不同角度提出问题的能力。

1. 有趣地看图片并导入。

1.表演、图片（蝙蝠与雷霆：da）

老师；球员按顺序展示球棒？蝙蝠和雷达图片，问题：哪位同学能告诉大家他对它的理解？按名字回复。

2、读题时疑问：蝙蝠是植物，雷达是人类发现的探测仪器。为什么题目中这两个完全不同的东西要用“和”连接起来呢？它们之间有什么区别？他们之间到底有什么实际联系呢？

3.今天，让我们走进科学，了解它们之间的联系。 （板书题目：夜间飞行的秘密）

2. 自己阅读课文，学习生词。

1、正确读出汉字读音，并标出“自然段落顺序：否”。

2、自由朗读课文，困难的句子多读几遍。

3、小组：轮流朗读课文，小组内互相帮助纠正发音，然后点名？分成几个部分！朗读课文，老师和学生共同纠正发音。

4、课件显示：生词：生词。 （见PPT）。

点名学生读：字，提醒学生“注意形声字“蝠、气、盈、横”和多音字“制”的读音。

5.快速阅读文字，用笔画画！包含这些单词的“句子、字幕、查字典”，结合课文内容来理解单词。

6. 交换小白词。

3、默读、复习课文。

1.我们先走吧！学习？回顾目标：当针对一篇文章提出问题时，可以从三个方面入手：这篇文章是关于什么的？针对文章的次要内容提出问题；你为什么写它？针对文章核心思想提出问题；怎么写呢？关于文章的结构、表达、语言、风格？问问题。

2、文章有针对性！问题主要内容“蝙蝠和雷达有什么关系？”书旁的小同学提出的第一个问题：“蝙蝠和雷达有什么关系？”文章中哪句话可以指出来？请画出来。

（经过反复研究，科学家终于揭开了蝙蝠为何能在夜间飞行的秘密。该飞机仿照蝙蝠探路，配备了雷达，夜间飞行也非常安全。）

3. 学生看上面的问题和答案，并结合我们学过的问题。寻求提示，你有！你发现了什么？

4. 是的，他们？这是为了：主要内容，问题，这篇文章的答案是什么？想要内容。总结。我们提问的时候不能问“这篇文章的主要内容是什么？”之类的问题，而是从课文的标题开始。

5. 完成课程。温老师，你想问什么？”

6、整理同学提出的问题。

总结一下：我们总结了这篇文章的主要内容，也明白了提出问题可以从标题问题开始。我们是否询问其他各方？当遇到问题时，你可以从哪里开始？同学们，仔细想想，我们下一堂课将是：继续：学习。

同学们，回忆一下《夜飞的秘密》课文的主要内容，并用一句话回答。本节课，我们将继续学习课文，并通过提问的方式完成对课文的学习。

2. 集中精力思考问题，研究课文。

1.先按吧！根据文字标注。问题和课后问题？理解课文的问题和内容。

2.摘要中提出了哪些问题？你可以问什么问题？

（1）蝙蝠如何在夜间安全飞行？

（2）蝙蝠如何区分障碍物和猎物？

（3）科学家如何探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？

（4）蝙蝠夜间飞行之谜对科学家有何启示？

（5）依靠雷达提供信息，飞机如何安全飞行？翱翔！关于什么？

3、学习课文，解决问题。

1.学习第六自然节和第七自然节：bat？夜间如何安全飞行？ （这是课文的核心句）如何区分障碍物？那么动物和猎物呢？ （这是书上同学的提问）

蝙蝠在夜间飞行不是用眼睛，而是通过( ) 和( ) 共同寻找路径。

蝙蝠飞行时，从( ) 发出( ) 并遇到障碍物。该对象将“返回”到它的( )，并且它会立即( )。

2. 研究4-:6自然部分：科学家如何探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？

展示！课件：通过频繁的研究，科学家们终于发现了“蝙蝠夜间飞行”的秘密。

3. 重点讨论共同问题：

课文写的是科学家：他们做了多少次尝试？你每次都怎么尝试？每次尝试是否成功？结果如何？默读4-6段，简洁准确？如果是这样，请填写表格。

次数、尝试、结果、结论

！填好表格。考试结束后，师生共同总结品味、测试！结论：蝙蝠“用嘴和耳朵一起探索路径”。

4. 默读第七和第八自然段落。细化重要问题：

蝙蝠夜间飞行之谜对科学家有何启示？飞机是什么样的？为什么要依靠雷达来提供安全飞行信息？

5. 学生练习“绘画和展示尝试”。

关于这一段你还能问什么问题？雷达的工作原理和蝙蝠寻找路径的方式有什么相似之处？

雷达的天线像蝙蝠的（ ），雷达发射的无线电波像蝙蝠的（ ），雷达的荧光屏像蝙蝠的（ ）。

4.补充问题并扩展和延伸。

1. 读完课文后，你还能从不同的角度对本课提出问题吗？

(1).生活中还有哪些其他发现是受动物启发的？

（2）为什么课文没有具体写最后两次尝试？

(3) 为什么在文章开头写飞机？

4.通过这些题吗？ List，告诉我你有什么灵感？

5、思考文本内容背后的问题可以帮助我们拓展思维，获得更多的知识。

1、分析一下我们提出的问题，从哪些角度来看？它是按学位提出的，可以帮助我们；理解？了解如何提出有关课程和课文的问题。

2、在这堂课上，我们不仅学习了科学知识，还了解到阅读课文时，要学会从不同的角度提出问题。多问几个问题可以帮助我们更深入地理解课文内容。

读下面的一段话，我能区分出来吗？提出问题。

土豆和莲藕不是动物的根，而是茎。它们隐藏在土壤中并改变外观。不要误会他们。这种外观发生改变的茎，有一个统称，叫异常茎。

茎分裂异常？一些。土豆、菊芋长得肥硕，称为块茎；菱角、箭头、芋头都长出来了！他们的头都是圆的？圆脑，称为灯泡；洋葱和大蒜长在丁香里。如果它看起来像鳞片，那就叫球茎；如果莲藕长得像根；如果生姜像根一样生长，则称为根茎。

阅读有关动物和动物的书籍，尝试从不同角度提出问题。

本文具有较强的科学性，以说明为主。设计教学时要注重，融入方法指导，注重质量！怀疑激发探究。当学生有疑问时，有问题时提出问题，有问题时探索，学习才有价值。首先，通过图片让学生认识什么是蝙蝠、什么是雷达，并提出问题：蝙蝠和雷达有什么关系？直接学习结论在学习第七自然阶段和第八自然阶段时，根据课本上同学提出的问题，提示学生提问。通过读、问、讨论、回答，以支持和释放的方式，引导学生“你能吗？” “问题是从不同的角度提出的吗？”注意问题并回答问题；练习提出不同的问题并令人满意地解决问题。

在报告厅，根据需要，鼓励学生在讨论和交流的同时阅读和思考。 “一次一个地与课文对话！”，让学生从课文中获取信息、提炼概念！每一步都把读书的权利还给学生，让学生充分、安静地阅读，默默思考，大胆提问，成长心智，理解课文内容。”遗憾的是，给予学生学习和学习的时间较少。思考问题。

四年级语文教案；全文4

！ 1.认识6个生词，能写13个生词。准确地读写“吉昌学社，老婆，百步渡阳”等字样。

2、准确、流利、充满激情地朗读课文。联系相关。句子、人物、思想、思想！必须修炼！根基好，基本功好；防微杜渐，不隐病避医，善于倾听别人的正确意见和说理。

3.练习与大家提问和讨论，勇于表达自己的观点。

1、总体；驾驶班；文学？主要内容是否与“上下文”相联系并与关键文本相结合？句子。

2、了解人物心理，理解两个寓言的含义，激励学生：奖！发表你自己的意见。

1.引入新课程并引发思考？书的乐趣

同学们还记得美丽的夏夜，在妈妈的怀里、奶奶的膝前听故事、读故事的美好场景吗？这个故事给我们带来了多少欢乐？愉快！昨天我们走进了8单元和故事画廊，感受了它的魅力，了解了其中的道理。这个单元有寓言、神话和民间故事。

我们读过“？”草木惊天动地！故事，记住了！故事里。更多胜利？他不仅是射箭高手，而且还有敏锐的力量感和力量感，具有决定性的力量。今天，我们认识了两位古代著名的射箭大师。他们是谁？他们的射箭技术是什么？

多媒体提供句子：费伟是射箭能手。有一个叫姬昌的人，想向项羽学习射箭，就到飞威那里请教。

读这句话：告诉我，你从这句话中理解了什么？还想了解吗？什么？ （学生可能会说：“我知道费威和姬昌都是射箭高手，我知道姬昌是费威的弟子，而且他能百步过阳阳。”你可能会提出这样的问题：飞威是如何教姬昌成为射箭高手的？）

解决生活中的问题，我们来读一则《寄畅学社》寓言吧。我想同学们不仅能从故事中找到答案，还能得到有益的启示。 （相机，知道“射”就是“射箭”）

2.阅读并了解自己，并完成以下“要求”

1、读汉字读音，准确朗读课文。

2.想想课文写了什么？寻找你心中问题的答案。

3.思考：你有什么问题？想想他们并与大师交谈。讨论？你获得了什么启发？

3.交流讨论和阅读课！艺术

？ 1. 说出课文名称，注意什么？随机的？在指导下阅读。准确的文字。

2. 报告文字内容！工作？

1满！班奇：读课文第二自然段。

2、指导第二自然阶段的学习。 （一）姬昌向费尉学习射箭时，费尉对姬昌说的话（学生回答）

（2）姬昌做了他所做的事吗？他是怎么做到的呢？ （学生回答）这句话该怎么读？ （指导学生读读姬昌对台词的谦卑和认可）我们想一想，姬昌在练习时心里会怎么想，别人又会如何谈论呢？ （学生反应）。 （4）姬昌这样练习之后，结果如何？ （学生交流）（5）来自这段话！关于姬昌，你能说些什么呢？你有麻烦了！什么灵感？ （学生交流）

3. 跟随。此方法用于学习第三自然阶段。

4.你在练习吗？你练过视力吗？飞卫看到这一幕后，是如何教导姬昌该怎么做的呢？结果！所以呢？

5、师父“想想，姬昌祥和飞威”学了射箭。为什么飞卫要先教他修炼呢？视力怎么样？ （指导学生回答需要练习基本功）。你能举个例子来解释一下吗，比如：如果你想掌握射箭技术，你必须先练习你的视力？视力强。如果你想掌握骑自行车的能力，你必须……；如果你想掌握滑冰的能力，你必须……；如果你想掌握操作计算机的能力，你必须……；

这个寓言告诉了我们什么样的真理？

学习！学生交换讨论并指出文中哪里可以看到。

老师总结，无论练什么技能，都要有扎实的基本功，当然还要有恒心、恒心，要有好老师的准确指导。

眼睛紧紧盯着一个目标，不要眨眼。

远见卓识基本功（毅力与毅力）

四年级语文第五册完整教案

1、联系相关句子，理解人物，理解思想。练好基本功很重要。

2、准确、流利、充满激情地朗读课文。

3、读写准确，鸡肠学社、老婆、见、百步、川阳等！字。

1、了解人物心理，理解寓言的含义，鼓励学生发表自己的看法。

2. 都是开车吗？掌握课文主要内容，体会练基本功的重要性。

同学们，你们见过弓箭吗？你见过课文《我们学会了：》中的弓箭吗？昨天我们又学了一个寓言。

学生一起阅读该主题，并指导如何以简单的方式阅读该主题。

1、师：你想明白吗？这些问题，我们只需要阅读即可。现在课文已经准备好了，请自由地大声朗读课文。遇到难读的句子时，要反复阅读，并标上“密码”。

师：现在我们已经可以写了！这一章的阅读非常流畅。谁能读懂黑板上的字并使用它。简短的！关于文本的一两句话：发生了什么事？

师：看来课文最重要的问题是：文章的标题；文本的含义已被声明；我们明白了，我们：叫这样的标题？问题出在文章的眼睛上。

1. 姬昌学习射箭的过程中，哪一段给你印象最深刻？哪些自然段？

2.比较：探索异同？练习你的视力

师：关于姬昌的视力训练，其实有两段很自然的段落。许多相似之处和不同之处。昨天也来了。锻炼一下大师的眼力，看看谁能发现得更快、更多。

同一件事：他们都全神贯注地盯着。

A。说出并终生阅读费伟的话语

师父：我大概明白飞卫师父的意思了吧？姬昌还是不明白，你看文字的时候，能夸张一下意思吗？

黑板上写着：仔细看，不要眨眼！

b.第二。第二个请求，谁能把费伟的请求读得更清楚？

是的，非常小和非常大是一组比较，他读出了两者之间的区别。

a: 当他的妻子正在织布时，他躺在织布机下，睁大眼睛，盯着来回穿梭的梭子。

b：他绑了一只长头发的虱子，把它挂在窗户上。然后我每天就站在虱子旁边，目不转睛地盯着它。

师：古代女子几乎天天织布、穿衣，姬昌几乎天天像“徐炼”。两年后，我们一起读书

师：你怎么理解并到家的？这是一个回报。家是什么意思？

能力强、能力高、能力好都是指修行的能力（相当值得？首页）

但是，对了，第三自然段是这样写的吗？一路读课文中的单词。那只小虱子--:--

姬昌盯着那只比芝麻还小的虱子，看了三年，一千多天。

（大得像个轮子）

师：读了这句话，你有什么感受？

示例：高兴、惊讶、意外

3. 创设情境并开始对话。

老师：你说《寄畅》训练你的视力？你累了吗？

师：作为季、常的妻子，我看在眼里，心里踏实； “我有很多话和想法，是的，”姬昌说。

（“令人沮丧的类型”）；亲爱的小伙子，学射练箭，练练眼力吧。 “太辛苦了，你先休息吧！”

亲爱的，请停止练习和制作箭头。你耕田，我织布，你的生活就会美好！

（励志！）亲爱的，再累也要坚持。你对家里的任何事都不关心。我在这里！

亲爱的，我相信你一定会成为射箭高手的，只要你能坚持！你不怕苦，不怕累。

例：不，不勤奋。练习，怎样才能成为射箭高手呢？

女士，真正的男人应该有远大的志向，做伟大的事情。我一定要成为一名射箭高手。手！

谢谢女士有你！关怀让我感到安心。我必须。你会添加吗？勤奋一点，防止你绝望！

谢谢您，女士，我一定会坚持下去，成为一名优秀的射箭高手！

4. 培训的第四天还是第五天？冉端

1、“获得了这么大的收获！取得了巨大的进步之后，姬昌做了什么？飞卫做了什么？我们来读第四自然段。”

艰苦的工作得到了回报。亲爱的朋友，姬昌终于成为百步穿长江的弓箭手了！很棒的手。

5、引导问题，揭示意义。

老师：我们知道“学射箭、拉弓、放箭也很重要。为什么练眼力、视力的课文写得那么具体，却没有写出具体的指示：长连拉弓，并练习射箭？”

师：某某的回答很好。这就是这个寓言想要告诉我们的深刻真理。你仍然可以做到！从这个寓言中我们能明白什么道理呢？

做任何工作时，必须始终如一，有恒心。和毅力，练好基本功。

师：现在同学们知道了射箭的基本功是视力，那么我们学的基本功有哪些呢？

师：那么，同学们，我们也是。我们要练好“基本功，为未来打基础”。

让学生模仿视力训练部分的写法，尝试写出仆人和英雄如何拉弓射箭。