语文教育培训教案教育

教案是师生沟通的有效桥梁。教案是教师为有效组织和实施教学而编制的详细计划。以下是小编整理的汉语教育培训教案。如果您喜欢，可以分享给您的朋友。

 

为进一步发挥沂源县初中语文名师、骨干教师在课堂教学实践中的带头作用，更好地完成市基础教育科学研究院4月27日线上教研任务，助力教师专业发展，推动小学语文阅读和整本书阅读教学不断深入，现提出以下安排和实施方案：

1、教研任务：阅读《钢铁是怎样炼成的》全书，收藏教研

二、参与单位：淄川区沂源县

3、成员组成：白汝阳（沂源县燕雅中学）、吴晓燕（沂源县大张庄中学）；王灵军（淄川区龙泉中学）、于文杰（淄川区实验中学）

研究课题涉及小说阅读中“写什么”和“怎么写”两个方面：梳理保罗的发展历史、保罗的抽象分析、保罗的抽象意义（通过保罗的抽象分析理解作品的实际意义）；理解小说以典型的方式对待人物和情节，了解自传体小说的叙事特点，理解作品塑造典型人物的实际意义；

主题探究涉及全书阅读方法指导（摘录、笔记方法指导）课、主题探究提升课，并涉及全书阅读教学课程的实施步骤和具体要求。具体专题分工：

题目一：阅读方法指南：摘录和笔记——以《钢铁是怎样炼成的》和《保罗的发展史》为例（王令军）；

话题二：保罗的抽象分析（余文杰）；

话题三：“红色经典”的实际意义（白如阳）；

课题四：自传体小说人物经典化的艺术特征研究（吴晓燕）；

其他主题：__（请向老师询问更多信息）

（一）第一阶段，统筹安排，师生共同朗读

1、任务安排与团队建设、选题确定、分工安排、组织联读、方案交流（价值解读、策略选择、内容选择、实施策划等）；

第一周：2月21日-25日；第二周：2月28日-3月4日（周五，小组交流各自方案通过和实施情况，区县班组长负责评估和督促）；

3、主题预设的具体主题划分请参考前面的说明。

每个人负责一个主题，进行阅读探索和练习（其他主题可定制）；稿件内容应包括文本价值解读、学习状况检测、内容选择、策略选择、教学计划、教学实施、实施结果等。用课例进行讲解（文字、图片、视频、音频等）；时间30分钟；并有PPT辅助讲解。 （具体分工按照“主题设计”原则实施，如有定制主题，请共同同意）

（二）第二阶段讲座实践及专题研究

完成文本价值解读、学术地位检测、内容策略选择、专题研讨会实践、传播材料初稿准备等任务；

第三周：3月7日至3月11日；第三周：3月14日至3月18日；

第五周：3月21日-3月25日；第六周：3月28日-4月1日；

（每周五小组交流各自计划实施情况，区县班组长负责点评并督促完成）

（三）第三阶段主题研讨会、教研征集

第7周：4月6日至4月8日共同写作； 4月11日至15日第8周，预览；

第9周：4月18日-4月22日；第9周：4月25日-4月27日

（每周五小组交流各自计划实施情况，区县班组长负责点评并督促完成）

（4）品质提升升华第四阶段，具有固定效果

其他未办事项届时预约处理！

期中考试后，我们发现每个班总有几个学生学中文有困难。他们不喜欢上汉语课，不喜欢读书，导致汉语成绩越来越差，基本失去了汉语学习的兴趣和积极性。因此，我们希望通过本课题的研究找到一些有效的对策，激发这些学困生的阅读兴趣，从而有效提高这些学困生的阅读能力，助力他们的终身成长。

《语文课程标准》明确指出，“语文课程要培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生正确理解和使用祖国语言文字，丰富学生的语言积累，培养学生的语感，发展学生的语言素养。”必要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语表达能力。如何让学困生具备适应实际需要的阅读能力，为学生的成长打下坚实的基础。因此，我们制定了学习困难学生的阅读政策。问题要分析功率低的原因并考虑对策。

2.介绍我们眼中学困生的相关情况

(1)本期前几次测试结果。成绩持续低于50分的学生；语文科目成绩明显低于平均水平的学生被认定为学习困难学生。

（2）日常作业阅读题基本没有做或错误率较高；

（3）读题根本没有分数。

3.我集团确定的帮扶措施

1.督促学生课前预习。可以朗读课文，记下生词，圈出不熟悉的句子，将其与上下文联系起来，或者查课本进行理解，让学困生能够理解新课的内容，从而更好地组织课堂。读。

2、上课时多关注学困生，时刻关注他们的课堂环境，尝试与他们互动，教他们如何听课、做笔记、写论文。

3、课外多关注学困生，教给他们阅读方法，帮助培养阅读理解能力，让自主阅读成为一种习惯。对于需要背诵的关键课文和段落，教师应有条理地讲解，以便在理解的基础上轻松背诵；应督促学困生多读一些有用的课外书籍，如《唐诗》、《宋词》、《上下》、《五千年》、《寓言》、《针灸词典》等，按顺序培养学困生良好的阅读习惯，提高其基本文学素养。

4、针对学困生的情况制定相应的政策，发现他们的进步。

加盟人员：4-6年级汉语教师

首先感谢大家参与我们高年级组的教学和科研活动。众所周知，我们迁安小学数学课程改革经过教研室的大力推动一年半了，已经开始形成自己的一套教学模式。为了让大家了解教研室推广的课程，对改革后的教学模式有一个大概的感受，我们特意录制了Z老师讲授的课程《分数的意义》。现在，我们先问一下朱老师给大家展示一下这堂视频课。

感谢朱老师给我们带来了这么精彩的视频课。现请各位老师结合本堂课和自己的教学实践分享自己的看法。

以上是老师的一些粗浅的看法。现在请特邀嘉宾来发表一下自己的看法。 （领导讨论思路）

刚才各位领导和老师说的都很好，也坦诚地表达了自己的意见，让我们的研讨活动如此活跃，也让我们在这次教研活动中收获颇多。最后祝愿我们每位老师在课程改革的道路上不断探索，打造快乐高效的数学课堂。

1. 主持人主持，活动开始

4、与会领导给予指导和意见

5. 主持人总结，活动结束

在新一轮基础教育课程改革浪潮中，课堂教学作为改革的主渠道和主阵地，发生了巨大的变化。例如，教学形式变得更加丰富多彩，师生之间的沟通变得更加顺畅，学生学习的方式变得更加多样化。学生的学习兴趣更加浓厚……然而，在惊讶的同时，我们感到很多课堂在兴奋的背后也透露着放任和急躁，导致课堂教学效果并不理想。比如，小学语文课堂教中学生的写字数量减少了，学生的读书声音越来越少，语文品味越来越好。因此，作为小学语文教师，我们需要静下心来思考如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发出新的生机。本活动选择略读课文教学为切入点，研究如何提高教学效果，让课堂教学更加高效。

1.了解小学语文有效课堂教学的道理。

所谓有效的课堂教学，是指教师根据教学活动的主观规律，运用科学的教学策略和灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学成果。可能的。在语文课堂教学中实施时，应该是为每个学生创造最好的发展空间，使学生的潜能得到最大程度的开发，培养学生的语文分析素养。

2. 明白一堂有效的课就是一堂能够体现语文价值的课。

只有真正将扎实的语言写作训练与有效的人文教育结合起来，才能振兴语文课堂。课堂上，要让学生尽可能记住课堂上能认识的东西、能写的单词、需要背诵的章节，让学生在课堂上感到顺利。感觉。不要把这些任务留在课外，导致语文教学走上高消耗、低效率的老路。尽量利用课外时间广泛阅读课外书籍，让学生通过广泛阅读书籍来提高语言能力。

3.理解无效的语文课。

归根结底，为了追求语文教学的效率、效果、效果，具体的标准和评价体系应该是开放的、多样化的。不能用一把尺子或一把秤来测量它们。只有形成更多共识，才能更有利于推动新一轮语文课程改革。

区领导、校行政、全体语文教师

(1) 课程范例《歌》（40分钟）

展示教师的课堂教学，为教师选取比较典型的实效学习课例，搭建交流和研究的平台，激发教师对实效教学的深入思考。 ）

（3）所有汉语教师都会根据要点进行评课。 （40分钟），（根据提供的研究课例，全校语文教师召开了“如何更有效地教授略读课文”专题会议，让教师在交流中取长补短，共享资源，并进行思想碰撞，找到足够多的东西来调动增长。

1、在略读课文教学中，教师在教学内容的选择、教学过程的设计、教学方法的选择等方面采取了哪些有效的教学策略来提高教学效率？

2、本课程对您的略读教学有何启示？

3.对于提高略读课文的教学效率，您有哪些建议？ ）

（4）区、学校领导评课、总结活动。 （10分钟）

落实教育实际要求，促进教育目标均衡发展；加强初中毕业班语文学科教学与研究，积极促进初中教育教学质量的提高。扎实开展学科教学和研究，发挥语文学科的带动作用，推动学校教学工作迈上更高水平。程度。

1、研究初中毕业班语文教学，明确总复习的方向和教学策略，提高课堂教学效率，提高初中语文教学质量。

2、发布中考新闻，研究中考话题，提高初中语文复习的针对性。

3.活动形式：专题培训

第15周周二下午第二节课

1、李增伟老师作题为《内江市20__届毕业生中考回顾》专题演讲，传达中考消息。

2、陈春桥老师、罗敦发老师结合班级实际情况，讲述如何抓住有限的时间进行有效复习以及复习时的困惑。

3、其他老师根据自身经历提出中考复习的合理建议。

依托阿荣旗在线教师培训社区等中国教师培训网旗下在线资源，坚持“资源共享、相互交流、优势互补、共同进步”的原则。使优质网络资源及时、快速传输，实现教师之间优势互补、资源共享的目标，提高课堂教学能力，促进教师专业发展。

小学汉语口语会话课的教学与研究。

那吉屯四小、三道沟小学、那克塔小学、林业小学、__齐民族学校等五所学校的三年级语文教师和企业带头人。

1、三年级《女娲补天》第二卷第31课第一课，主讲老师是：__齐族派：于志刚。

2、三年级下册三年级口语问候课《夸家乡》，主讲老师：纳克塔小学：李春燕。

校级小组备课—— 围绕主题交流研究—— 围绕教学设计在线交流—— 上课、听课、课评、研究—— 上传课堂教学记录，观课讨论，表达感悟—— 活动反馈。

（一）校级分组备课，群策群力，取长补短。

各学校业务领导根据实施方案确定的教学内容，组织三年级语文教师进行各年级集体备课，形成校级集体备课计划。学校业务负责人将学校集体备课计划上传至阿荣旗小学中文合作群团队资源。 （上传的首都名称为：__小学，纳克塔小学正在准备三年级口语问候课《赞美我们的家乡》。三道沟小学、__七小学、林业小学正在准备三年级口语问候课《赞美我们的家乡》。三年级下册第31课《女娲补天》。

（2）依托在线培训社区，围绕主题交流研究。

演讲题目：小学汉语口语会话课的教学与研究。 （主办学校于6月12日将研究课题上传至阿荣旗小学中文组专题讨论区）各学校业务负责人组织本校中文教师登录阿荣旗教师在线培训社区，聚焦阿荣旗小学语文合作小组集体活动专栏主题是“小学语文口语会话教学”。交流和讨论。 （时间：6月12日至6月18日）输入调研主题：中国教师培训网右上角教师在线培训

社区 在活跃社区点击内蒙古阿荣旗培训社区 登录个人账号 进入阿荣旗小学汉语合作群 在群活动中点击“小学汉语口语课教研”。

(3)教师根据集体备课计划修改教学设计。

授课教师根据各学校集体备课计划和自己的想法修改教学设计。 （6月18日完成）

（4）走进课堂观课讨论，专业指导，共同提高。 （6月19日上午）（参加活动的老师于6月19日按时7:50向__齐民族学校报到）

2、讲授、评价、总结。

3、——培训核心语文教学、研究员赵红顺老师是专业带头人

（5）上传讲义，观课讨论，提供见解。 （6月23-27日）教学结束后，本次活动负责人将两次课堂教学记录上传至阿荣旗小学语文合作群，全体数学老师在合作群观课发表意见。

（6）实时反馈、总结改进、话题交流跟踪。

各参与活动的学校都会写一篇反思或学习心得的文章，上传至各自的电子邮箱。辖区负责人撰写总结并向教研室提交活动全过程数据（文字和照片）。 （6月27日前）

培训中心领导和教研人员对本次线上教研活动十分关心。中心相关领导和教学科研人员随时关注网上互动研究活动。希望各校业务副院长高度重视，切记顺势而为，把区域教研办得“实实在在”，力争把这次活动办好。

各学校业务负责人将于6月16日前将参加本次教研活动的学校领导和教师名单发送至邮箱。

教研课题：阅读与教学经验交流。

活动成员：一至六年级的语文教师

活动目标：以促进每个学生发展为目的，以教师在新课程实施过程中面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决实际教学问题，总结和解决提升教学经验，促进教师专业发展。

阅读：新课标指出“在阅读教学中，要让学生充分阅读，在阅读中感受全身，获得感悟，培养语感，受到情感的影响。朗读可以培养学生的思维能力。”学生随着朗读能力的逐步提高，对课文内容的理解也会逐渐加深。可见，朗读教学不仅是小学语文课堂教学的一个非常重要的组成部分，也是小学语文课堂教学的重要手段。因此，在阅读教学中重视阅读引导是语文教学中不可忽视的重要环节。

修订后的课程标准实施以来，教师开展了多次阅读教研活动。许多教师对于指导的有效性进行了各种尝试，但始终找不到最好的方法。这个问题一直困扰着大家。心。因此，我们认为有必要讨论一下阅读中的一点：——朗读。

B经验介绍（张春燕老师谈写作教学，朱燕老师谈不科学的教学参考，并指导学生实践）

2. 大声朗读指导讨论的简短摘录：

主讲人：郭金荣老师主要内容：朗读——最基本的要求是读准课文、读通顺、读好。在此基础上，一定要流畅、充满激情。

形式：模型阅读、引导阅读、个人阅读、集体阅读、角色阅读

同事问：如何提高学生的朗读声音？

经验交流（摘录） 张永灵老师的提问可谓一石激起千层浪：孟繁梅老师从“教师角色”的角度谈了自己的看法。她回忆起师父的教诲：“老师就像演员。要激发学生的积极性，首先必须投入情感，只有这样才能调动学生的积极性。”

王桂珍老师从“学生情况分析”入手，表示一个班上难免有一些学生在回答问题时声音小，但如果全班都是这样，那就说明老师要及时调整教学。方式。

如果学生大声朗读，则意味着他们的速度超出了他们的能力范围。

需要经过长期的培养。

李宝生老师从“老师的学习指导”开始，介绍了具体的方法：

让学生看着自己的嘴，跟着老师学读

张伟玲老师从生理学角度主张表扬、激励学生，让他们愿意说、愿意学。

在阅读时间方面，陈长英老师表示，一堂课不能承载太多任务，导致学生跟着老师走，缺乏沉浸阅读和独立思考的时间。为了保证充足的阅读时间，要经常练习。

马玉红老师谈到要注重教学的过程、反思和实践。教学应该能够看到老师指导的过程和提高学生阅读能力的过程。

主持人总结：阅读有六个方面：记生词；解释单词和句子；加深理解；锻炼头脑；熟记好词好句、精彩诗文，丰富语言积累；和理解写作技巧。

语文教学的基本使命是促进学生语言和情感的发展。以阅读为导向是阅读教学的基本特征。

专题校本教研活动唤醒了教师的教研主体意识。这种教师群体之间相互竞争、讨论、交流的对话氛围是最令人感动的。在和谐的教研氛围中强化团队竞争意识，使不同个体的知识和能力进行讨论、碰撞、分享等活动。获得晋升。

教研活动中的讨论并不是无休无止、无拘无束，而是要抓住课堂教学中的现象，特别是一些重要的细节，从而抓住重点，激发教师的深入思考。

老师们都积极参与并分享了自己的见解。会场里的每个人都充满了激情，迸发出聪明的思维火花。教师集体智慧被激活，教师活力澎湃。

活动中，老师们分享经验，互相学习，互相支持。说话的人垂头丧气，不仅敢说，而且懂得说话；听者心中充满了难以言喻的情感和赞叹。教学和科研中存在一种威权平等、信任和谐的氛围，增进了教师之间的沟通、交流和对话。

1、指导思想继续以《基础教育课程改革方案》的基本精神为指导，以《语文课程标准》为具体指导，积极开展“促进学生主动参与”专题研究活动在教学活动中”，注重学科教学质量评价，提高语文教师素质，全面提高语文教学质量。

1、继续组织语文组全体教师认真学习《语文课程标准》，深刻领会其精神，着力学习语文教学新理念。充分利用专业学习时间，组织全体汉语教师学习各类教育刊物上有关汉语教学的新做法、新理念。要求根据学校存在的问题，有针对性地组织学习。根据新课程标准评价教师和学生的教与学。

2、把握教学常规，将素质教育要求落实到学科教学中。抓好教学常规，是提高教学质量的保证，也是全面实施素质教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以学生学习习惯为中心，以学生能力培养、良好品格养成为中心。

3、开展课题研究，深化教学改革。目前，我校项目研究已取得丰富成果，但要达到更高水平，必须注重项目管理，注重研究过程，将项目研究与青年教师培养结合起来，真正做到使课题研究成为深化教学改革的基础。主键。

4、加强教师培训，形成高素质教师队伍。我们已开始准备以下工作： （一）苦练内功：全体教师特别是青年教师自觉加大压力，努力把每一堂课都办成高质量的研究课。 (2)语文教师应加强自身的教学理论和文化修养。 （三）鼓励语文教师勤于写作。希望老师们能够经常写教学反思，这对于提高自己的教学水平非常有利。

5、组织各种语言活动，让生活充满语言。

1.制定中文组的活动计划，每位中文老师制定科目计划；

2、精心编写教学案例，实施高效课堂教学。

3.教学检查。十月：

3、每月的教学和检查。十一月：

1、教师相互交流经验；

2、组织（1——-二年级）作文竞赛活动；

3.（3——-6年级）作为比赛；

4、期中教学考试。十二月：

1. 部分教师举办研讨会；

2、组织学生开展各类技术评价活动；

3.期末教学质量分析。

本学期，我校语文教师将在校领导的正确领导下，脚踏实地、开拓创新，立足学生成长，努力培养学生的创新能力和实践能力；以提高教学质量为核心，狠抓实效，大力促进教师专业发展。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革力度，规范教学日常管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等职能，全面提高学生语文分析素养。

2、本学期教研主题：习惯矫正与重点落实。

1）三个统一：同一学习计划、同一（组）备课、同一进度。统一学习计划，分工协作，优化设计，实现高效率；学习计划设计分为教师版和学生版。讲课做到言简意赅，讲授与实践相结合，日常训练学生的应试招考技巧。该学习计划可以实现超级每周的备课。

2）探索以学为主的课堂教学新模式，推广“主动、互动、拓展”的教学方法，提高学生学习汉语的兴趣。

3）认真纠正学生的学习习惯，每人要有课堂笔记本和批改本；

4）课堂练习，聚焦重点、考点，提前适应中考题型；做到“面面俱到”、“方方面面都清楚”。重点是落实。

5）建立“书香生活”，建议每个学生平均拥有2,333,543本书；每周开设阅读课，教师要进行阅读指导，圈定书籍，做到有的放矢。阅读必须专门进行。

1）探索“写、修改、复习、修改、选”六步作文教学法；并将作文教学课件提交同组存档；

2）各年级组采用相同的作文方案；

3）建议学生互相审阅和修改彼此的论文。老师随机检查并批改20%的论文，并写出详细的论文审阅记录并提交至同装册封面；

4）每篇征文精选3——5篇优秀作文，写出测试词，打成电子稿提交校组；校团联合推荐校报、校刊及校外报刊；

5）尝试以竞赛促学习，建议每学期举办或参加一次大型竞赛，提高语文学科质量；

1）同一组织听课、评课，实行评价促教学、评价促提高；

2）两次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效；

3）组织大型活动。

4）积极参加校内外各种活动，及时了解中考最新消息；

1）每周一次，根据第16篇论文，根据进度选择并阅读段落；要求复习、订正，并计算教案数量；

2）周末作业，建议增加课外阅读、课外文言文阅读，为考试做准备；注意保存以供审核。

从何秉章主任“爱书如生命，天天读书，养成习惯，终生坚持”的理念中，我们可以得到一些启示：课外阅读不再是一项强加的任务，而是学生共同的学习需要。老师和学生。课外阅读不再是一种外在的学习方式，而是一种真实的生活方式。只有日复一日地积累读书，才能实现学术人生的理想。只有通过日常的阅读体验，才能养成良好的阅读习惯。只有拥有真正的阅读生活，才能达到何先生所期盼的每天读书、每时每刻读书的最高境界和最终目标。

实验以来，我校教师在指导学生开展课外阅读方面积极探索了一些行之有效的方法，取得了一定的成效。在“红霞小学有效教学开放周”活动中，语文教研组将重点展示这批老师指导学生进行课外阅读的做法和成果，以获得专家和同事的进一步指导来自庐阳区的学校。

1、活动目标：通过本次活动，展示我校语文教师指导学生课外阅读的做法和部分成果，推动集中研究活动中“课外阅读”主题的持续深入研究。

第一部分：二十分钟课外阅读课呈现

我校将课外阅读课纳入课程安排，每周安排三节二十分钟的阅读课，为教师阅读指导和学生自主阅读提供空间和时间。在这宝贵的二十分钟里，老师是指导学生如何进行课外阅读，还是组织学生进行阅读交流，又或者是在学生自主阅读时对学生进行细致的指导？各类课外阅读课不仅营造了良好的阅读氛围，还为学生的课外阅读提供了必要的指导。

第二部分：课外阅读辅导课范例

由于年龄和经验的限制，学生自主阅读难免会出现困惑和问题，而老师需要的指导才能为学生提供正确的方向。我校老师定期开设课外阅读辅导班，指导学生

选择适合自己的课外阅读材料，教学生一些实用的阅读方法，帮助学生学会欣赏文学作品？优秀的课外阅读指导课为学生提供现实的帮助。第三部分：教师论坛

教师论坛已成为我校特色教研活动之一。每一次的论坛都一次次的带给大家心灵的感动。本期我们将邀请三位中国老师到论坛来探讨他们在具体教学中培养每个学生每天坚持课外阅读的做法，再次点燃研究热情，碰撞出思想火花。

第四部分：与专家、老师互动讨论

无中生有，不能适应发展的需要。我们的开放和呈现是为了获得专家的指导和指导，与同样处于教育第一线的其他学校的老师交流经验，扬长避短，在提高的基础上不断提高自己。我们的理论水平。实践方法力求让每一位学生爱上阅读，从阅读中受益。

三、活动安排：时间：12月4日（星期四）下午2:00

地址：虹桥小学多媒体教室，具体投放：时间、内容、地点、负责人

2:00——2:20 每节课开放二十分钟

课外阅读课各班陶胜利2:30——3:10

课外阅读课：《夏洛特的网》多媒体室周晓华3:20——4:10

教师论坛：“让书香弥漫校园，让经典陪伴童年”

主讲人：孙莉《每个一年级学生每天读书，从培养兴趣开始》 张春芳《打造读书小组形式，促进每个学生每天读书》 姚秀琼《课外书三读》

多媒体室周晓华4:20——5:00 专家老师互动研讨虹桥小学语文教研组张春芳多媒体室

以论文评论的形式分享智慧、解惑。借助同伴之间的合作、学习和交流，分享教学经验，解决教师在作文教学中遇到的疑惑和问题，使大家的教学取得更好的教学效果。语文教研活动计划。

1.通过论文复习，了解论文复习的方法，从教与学的角度总结经验教训，并根据自己的得失制定新的具体方法，为教学铺路，规划《语文教学》和研究活动计划”。

2、探讨作文教学思路，通过分析、总结、经验交流，提高教师自身素质；同时，互相学习，互相促进，共同努力提高学校作文教学水平

3、完成有效作文，实现教学交流。如何激发学生的作业兴趣和写作欲望，如何指导学生的写作方法等等

好地指导学生乐于写作。　　阐发点评研讨式并用，采用人人讲话，会商交换的情势，通过团体议课、评课等情势来切磋作文讲授的讲堂模式。　　2、西席当真预备连系讲授现实的讲话稿。　　3、对所选作文进行点评　　六、教研勾当的历程及内容　　1、通过团体议课、评课等情势来切磋作文讲授的讲堂模式。　　2、针对本人所选文章进行点评　　1、中段语文西席看到本方案后按照习作内容完成讲授设想。　　2、团体议课并点窜本人讲授设想。　　3、再次议课并确定执教西席。　　4、试教并团体参与磨课。　　以现教诲代教诲思惟、当代教诲理念为指点，当真进修当代教诲讲授理论，提高教诲讲授根基技术和把握教诲讲授威力，强化西席专业化成长，结实促进无效讲授，努力制造优良讲堂，强化语文讲授鼎新，规范讲授通例办理，强化语文讲授事情中的钻研、办事、指点等功效，把弘扬“中华典范诵读”的特色扶植渗入到语文学科的教诲讲授中。踊跃开展专题钻研，以勾当促成长，使教研事情更好地推进学生和西席的发展，片面提高讲授品质，提高学生语文素养，为学校片面开创讲授新场合排场夯实根本。　　1、增强进修型团队扶植，勤奋提拔西席教诲讲授程度，增强理论进修，强化西席专业化成长，促进西席步队的全体优化。　　2、深切无效地开展讲授通例事情，切实提高备课、上课、修正功课、课后教导、查核五个关键的事情品质。　　3、当真进修并实施新课程尺度，踊跃开展以提高讲堂讲授效率、片面提高讲授品质为目标的教研教改勾当。　　4、开展丰硕多彩的.语文实践勾当，片面提高学生的语文素养。　　1、继续组织进修和实践《语文课程尺度》，树立先辈的语文课程理念。　　2、当真组织听课、评课，做好讲堂立即指点，开展讲堂讲授指点，开展讲堂讲授钻研，推进西席成长。　　3、增强对讲堂讲授举动的反思，同时认线、组织开展丰硕多彩的语文实践勾当，力争将语文进修延长到课外、社会。　　5、落实各项语文通例事情，当真备课，当真上课，当真修正功课，当真做好课后教导，当真写好课后反思，当真做好单位检测品质阐发，规范学生功课及修正要求，并进行按期和不按期的查抄，发觉问题实时处理。　　语文教诲研修教案【篇11】　　为了顺应全镇“制造高效讲堂”教诲成长的新形势，整合我镇小学语文学科讲授钻研气力，阐扬我镇小学语文西席步队的骨干感化，促进学科西席的交换与竞争，逐渐提高小学语文西席的教诲讲授威力，不竭提拔我镇小学语文学科讲授的全体程度，决定继续开展小学语文学科核心教研组勾当，以阐扬小学语文学科在全镇根本教诲课程鼎新中的“钻研、指点、引领、办事”感化，开展行之无效的讲授钻研、树模，讲授品质阐发、评估，西席培训、培育等事情，特制订此方案。　　在小学语文学科中对峙专业引领与火伴合作相连系、重点培育和片面提高相连系、钻研与推广相连系、通例讲授指点与主题教研指点相连系，以各校正在进行的教诲讲授事情为主线，以事情中具有的凸起问题为次要钻研对象，聚焦于讲堂，优化在通例，求真务实，改良事情，提高品质，使我镇小学语文学科教诲讲授事情在原有的条理上取得较大幅度的提拔，推进我镇小学语文学科教诲讲授逐渐走上内涵式成长之路，实现我镇小学语文学科教诲讲授事情连续康健倏地的成长。　　1、对峙以研促训、以研兴教为宗旨，真正阐扬各校点教研组和小学语文学科骨干西席讲授钻研的引领树模感化。　　2、环绕小学语文学科讲授实践中发生的现实问题，通过核心教研组开展研讨勾当，激活各校小学语文学科讲授钻研事情，构成稠密教研空气，实时消弭各校小学语文学科西席在讲授中的迷惑。　　3、通过小学语文学科核心教研组勾当，制造一批精巧的学科教研骨干，以点带面，片面提拔我镇小学语文学科教诲讲授程度，从而推进我镇根本教诲课程鼎新向纵深成长。　　1、组长制订一个消息表，让组内成员要把表格填写好转交给组长，组长汇总成总表后再转发给每个成员，便利成员之间接洽，以及每位成员地点学校、成员存档备查。　　2、成立小学语文学科核心教研组QQ群，整体语文学科西席都要插手此中，组长要组织整体成员在有关教诲社区注书籍人的博客空间，踊跃开展收集研修勾当。 (注：组内成员每天应实时登岸核心教研组的QQ群，实时接管消息，踊跃参与研讨。时常教诲社区，参与论坛。) 　　3、核心教研组要制订出小学语文学科核心教研组勾当方案，并制订具体可行的事情打算。　　4、小学语文学科核心教研组每月至多开展一次勾当。　　5、每次学科核心教研组勾当均要有通知、加入职员注销表、勾当纪实、历程资料(音像材料)、勾当总结、提交主管带领批阅并拾掇归档。　　6、每年要由教研员掌管对整年本学科核心教研组勾当作出具体而细致的总结。　　7、每年岁暮，按照学校制订的《大同镇小学核心教研组勾当考评细则》，由教研员起首自评然后由主管带领对该学科核心教研组勾当环境作出主观而中肯的评价。　　1、当真进修，推进教与学的无效。　　(1)对峙按期开展团体教研，通过组织进修与组内交换座谈相连系的情势，组织西席进修相关新课程实施的册本等有关材料，促使西席将一样平常的问题通过思虑转化为钻研的专题，钻研课改中的讲授教法，不竭提高西席的素养，引领讲堂讲授，出力提高讲授品质。　　(2)讲授教研和讲授实践、西席培训相连系，丰硕教研内容。进修其它学科优良的教研经验并学致使用，阐扬整体语文教员的讲授聪慧，环绕学校讲授钻研的重点分级研讨，教研做到有问题、有设计、有历程、有记实、有功效，提高语文科校本教研的实效性。　　2、聚焦讲堂讲授，脚结壮地开展教研。　　(1)连系一样平常的“备课、上课、功课修正、教导学生、品质检测”，深切钻研教材，研究教法、学法及功课设想，实时做好讲授反思，促使西席在一样平常讲授中落实课标、用好教材，提高讲堂讲授的实效性。　　(2)关心常态课的案例研讨，增强讲堂讲授无效性的钻研。当真落实组内通例听课、评课勾当，操纵“常态课”、“研讨课”、“树模课”、“展现课”，思虑、钻研常态讲授历程中的问题，把学科教研、校本教研以及西席培训无效地融合在一路，在一样平常的讲授中坚韧不拔，不竭考验，提高讲授身手，构成常态讲授模式，实现讲堂讲授无效、高效。　　(3)以讲堂察看为切入口，促进讲授鼎新。讲授品质的提高在于每一节常态课，试验课与西席钻研的小课题连系，表现钻研的历程和功效。连系学科特点、课型特点及西席的钻研专题，确定察看点，踊跃开展讲堂察看勾当。在实践、反思、再实践的历程中，且行且思、且思且行。通过讲堂察看发觉问题、钻研问题，提高讲堂讲授的无效性，推进西席向“钻研型”西席改变。　　3、关心西席专业成长，提拔讲授威力。　　(1)连系镇县开展的西席根基功角逐，充实阐扬科组“竞争共进”的精力，带动整体西席参与勾当的全历程，促使西席增强竞争、互相开导、互相研讨和进修，使得“一人参赛，人人有收成”。　　(2)连系镇县开展的西席技术大赛、常态课例钻研、优良课评比等勾当，促使西席将一样平常的问题通过思虑转化为钻研的专题，多反思、多交换，鞭策讲堂讲授钻研的深切和西席讲授威力的提拔。　　4、课题引领，以科研促讲授，深化讲堂讲授鼎新。　　(1)对峙做好课题的办理。将课题钻研与培育青年西席连系起来，以科研促讲授，深化讲堂讲授鼎新。　　(2)踊跃开展小课题钻研。本学期，组织西席个性化小课题申报立项。充实阐扬骨干西席或竞争共进组的感化，普遍开展西席小课题的钻研，推进西席专业的发展。起首明白西席开展小课题钻研的目标性，是促使西席养成科学的头脑习惯，提高本身的钻研威力与程度，提拔本人的顺利经验，改良本人的教诲讲授事情，使之逐渐构成教诲讲授个性化的气概。其次指点西席做好小课题的申报事情①选题：从实践中发掘出值得钻研的问题：如：从西席本身教诲讲授的窘境中寻找问题从具体的讲授情境中捕获问题在与其他西席的交换中发觉问题从学生的课后糊口中寻觅问题。②填写课题申报资料。③进修交换前两届西席小课题的经验。将课题钻研与讲授现实彼此连系，通过课题钻研来进一步推进西席讲授程度和讲授品质的提高。　　1、为使小学语文学科核心教研组勾当得以结实无效地开展，真正起到“研训一体、定向培育、以点带面、城乡互动、平衡提高”的目标，制订行之无效的勾当方案和勾当打算，并把方案和打算转发给每个成员，使组内整体成员明白勾当目标和方式，以及本人在每次勾当中应负担的使命、阐扬的感化。通过方案和打算放置，将勾当内容具体化，以确保勾当的有序无效。　　2、核心教研组勾当以西席们在教诲讲授中具有的现实问题为主题，开展有针对性的研讨探究勾当，以团队劣势破解搅扰教诲讲授的瓶颈问题。组内成员能够网络本校或其他学校小学语文学科迷惑西席们的问题教研员也要在调研听课中做个有心人，长于捕获我镇小学语文讲堂讲授中具有的各类问题，提炼出带有遍及性的问题。二者连系比力凸起的问题作为核心教研组勾当的钻研内容。　　勾当前一至两周，组长把要钻研的问题下发给组内每一位成员，成员按照内容预备勾当时本人参与的内容。　　3、恰当机会，召开学科核心教研组勾当研讨会，阐发近况、总结经验、处理问题，以求得教研事情“钻研、指点、引领、办事”的最大实效。　　4、教研组每学期将对组内所有成员进行学期教研事情查核，实行奖优罚劣。优良课评选分校赛选、集中展现　　语文教诲研修教案【篇12】　　语文高效讲堂讲授的钻研　　在新一轮根本教诲课程鼎新的海潮中，作为鼎新的主渠道、主阵地的讲堂讲授产生了庞大的变迁，如讲授的情势愈加丰硕多彩，师生的交换愈加通顺，学生进修的乐趣愈加稠密然而在惊喜之余的同时，咱们感应不少的`讲堂在热闹的背后，也透射出放任与急躁，形成讲堂讲授的效率并不抱负，如小学语文讲堂讲授中学生的写削减了，学生琅琅的念书声越来越少了，语文味也越来越少了因而，作为小学语文西席的咱们有需要静下心来思虑一下若何开展小学语文高效讲堂讲授，让小学语文讲堂焕产生命的活力。　　1、明白小学语文高效讲堂讲授的线、明白高效讲堂是一堂能表现语文价值的课　　3、明白一堂高效的语文课，归根到底是在追求语文讲授的效率、效益和效能上，在具体的尺度及其评价系统上，该当是开放的、多元的，毫不能用一把尺子、一种刻度来权衡，只要构成更多的共鸣，才能更有益于新一轮语文课改的促进。　　加入职员：全校语文西席　　1、自主设想一节《长城》的讲授设想。（按照讲授目标设想讲授关键）　　2、录像课《长城》（40分钟）展现优良的讲堂讲授，为教员选一个较为典范的高效进修的课例，搭建一个交换、研讨的平台，激发教员们对付高效讲授的深条理思虑。）　　3、语文西席按照看点提醒评课。（40分钟）　　按照已供给的钻研课例，全校语文西席就“语文高效讲堂讲授”展开专题性大会商，使教员们在交换沟通中互补经验，共享资本，在头脑的碰撞中发觉有余，动员成长。　　5、校带领评课并总结勾当。　　语文教诲研修教案【篇13】　　1、通过作文点评，领会作文点评的方式，从教与学的角度总结经验教训，并针对本身的得失，制定出新具体办法，为讲授铺路。　　2、切磋作文讲授思绪，通过度析总结、交换经验，提高西席的本身素养；同时互相进修、互相推进，配合为提高全校的.作文讲授程度而搏斗　　3、实现无效作文，到达讲授相长。若何引发学生习作乐趣和写作希望，若何指点学生的写作方式，更好地指导学生乐于写作。　　阐发点评研讨式并用，采用人人讲话，会商交换的情势，通过团体议课、评课等情势来切磋作文讲授的讲堂模式。　　2、西席当真预备连系讲授现实的讲话稿。　　3、对所选作文进行点评　　六、教研勾当的历程及内容　　1、通过团体议课、评课等情势来切磋作文讲授的讲堂模式。　　2、针对本人所选文章进行点评　　1、中段语文西席看到本方案后按照习作内容完成讲授设想。　　2、团体议课并点窜本人讲授设想。　　3、再次议课并确定执教西席。　　4、试教并团体参与磨课。　　语文教诲研修教案【篇14】　　以县教研室事情指点思惟为根据，在总结上一学期核心校教科研事情经验的根本上，连系我核心校小学语文教诲讲授现实，以增强西席步队扶植为起点，以课程鼎新为切入点，以提高讲授品质为落脚点，求本、务实、缔造性地开展小学语文研训事情，当真落实核心校《教研训事情打算》。进一步规范小学语文通例讲授历程，优化讲授历程，片面提拔西席步队的全体本质，结实促进课改历程，片面实施语文学科本质教诲。　　为了超卓的完成这次教研勾当，核心校建立以营业校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的带领小组。小构成员在充实进修、体会教研室事情思惟的根本上连系核心校上学期镇公然课评选环境，当真筛选出两位优良青年西席执教，小构成员和他们一路钻研、确定课题及勾当时间，力争勾当完美顺利。　　县级（西北片）公然课；　　讲堂讲授情势：同题异构。　　2、开课年级学科及课题：四年级语文《》　　3、开课西席：王秀侠、尹清芝　　（1）邀请县教研室及其异乡镇兄弟学校有关职员；　　（2）核心校有关带领及定点小学四年级语文西席。　　5、地址：首羡镇核心小学多功效教室。　　6、勾当时间、内容放置　　（1）8：00—8：30签到（支付有关材料：教案、讲堂评断表等）　　（2）第一节课：王秀侠　　勾当要求：听课西席每人上交一份评课记实。　　语文教诲研修教案【篇15】　　在新一轮根本教诲课程鼎新的海潮中，作为鼎新的主渠道、主阵地的讲堂讲授产生了庞大的变迁，如讲授的情势愈加丰硕多彩，师生的交换愈加通顺，学生进修的体例愈加多样，学生进修的乐趣愈加稠密……然而在惊喜之余的同时，咱们感应不少的讲堂在热闹的背后，也透射出放任与急躁，形成讲堂讲授的效率并不抱负，如小学语文讲堂讲授中学生的写削减了，学生琅琅的念书声越来越少了，语文味也越来越了……因而，作为小学语文西席的咱们有需要静下心来思虑一下若何提高小学语文讲堂讲授的无效性，让小学语文讲堂焕产生命的活力。本次勾当拔取略读课文的讲授作为切入点进行研讨，若何提高讲授的无效性，让讲堂讲授更高效。　　1明白小学语文无效讲堂讲授的真理。　　所谓无效讲堂讲授，是指西席在遵照讲授勾当的主观纪律下，使用科学的讲授计谋，采用矫捷多样的讲授方式，以尽可能少的时间、精神、物力投入，取得尽可能多的讲授结果。而落实到语文讲堂讲授中，该当是为每一位学生缔造最佳成长空间，让学生的潜能获得最大限度地开辟，学生的`语文分析素养都能获得培育。　　2明白无效的课是一堂能表现语文价值的课只要把结实的言语文字锻炼和无效的人文教诲真正连系起来，才能使语文讲堂重焕朝气。一节课中，学生该记住的工具就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在讲堂内完成，让学生在讲堂内就感遭到顺利感。不要把这些使命留到课外，使语文讲授走到高耗低效的老路上来。力图把课外的时间用在普遍阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文威力。　　3明白一堂无效的语文课，归根到底是在追求语文讲授的效率、效益和效能上，在具体的尺度及其评价系统上，该当是开放的、多元的，毫不能用一把尺子、一种刻度来权衡，只要构成更多的共鸣，才能更有益于新一轮语文课改的促进。　　四、加入职员：整体语文西席　　（一）课例《乌塔》（40分钟）　　展现教员的讲堂讲授，为教员们拔取一个较为典范的无效性进修的课例，搭建一个交换、研讨的平台，激发教员们对付无效性讲授的深条理思虑。）　　（二）整体语文西席按照看点提醒评课。（40分钟）（按照已供给的钻研课例，全校语文西席就“略读课文若何教更无效”展开专题性大会商，使教员们在交换沟通中互补经验，共享资本，在头脑的碰撞中发觉有余，动员成长。　　1、西席在略读课文的讲授中，为提高讲授效率在讲授内容的选择，讲授历程的设想，讲授方式的取舍方面采纳了哪些无效的讲授计谋？　　2、本课对你的略读讲授有哪些开导？　　3、为提高略读课文的讲授效率你有哪些提议？）　　（三）教研组长评课并总结勾当。（10分钟）