教育高中历史事件评价题的解题方法

：高中历史试题经常会遇到评价某事、某人、某人的问题。这种题不仅考验你的历史知识，更考验你。逻辑思维的力量。以下是高考网为大家准备的历史题解答评价方法。

 

在分析历史问题时，必须采取正确的评价方法：

（一）保持正确态度。人民的态度、进步的态度、爱国主义的态度、全球利益的态度等等，才是正确的态度。比如希特勒的所作所为，就彻底扭转了历史的进程。他违背人性，企图从根本上消灭人类文明。所以，希特勒是全人类的公敌，无耻，被人鄙视。

（二）坚持历史评价而非道德评价。这个原则主要涉及到人物的评价。评价历史人物，应当根据其在历史发展和社会进步中的主观作用。历史人物不能以道德来衡量。

（三）历史评价要坚持阶级分析法。一般来说，历史人物生活在阶级社会，主观上代表一定阶级的利益。因此，只有采用类分析方法，才能更深入地揭示其活动本质。采用阶级分析方法，首先，在分析历史人物的历史活动时，应该赋予历史人物一个阶级地位。需要注意的是，判定阶级属性的标准不是他们的生活经历，而是他们的言行代表哪个阶级的利益。比如康无为就出身于封建家庭。他从小就读过四书五经。他一生从来都不是资本家。但他的思想、主张和行动是符合民族资产阶级上层阶级的利益的，所以他是民族资产阶级上层阶级的代表。其次，对于某些历史人物或社会群体，应该用其阶级属性来解释其言行。比如，太平天国之所以失败，客观上是由于农民阶级的局限性。另外，在使用类分析方法时，要注意不要简单化、一刀切。比如说，你认为只要你是地主阶级，你就一定是革命的、落伍的，只要你是农民阶级，你就一定是革命的、落伍的。

（四）评价历史事物，首先给出结果，其次给出动机。历史是复杂而矛盾的。在历史文明进程中，客观上良好的愿望不一定能得到好的结果，而邪恶的动机往往会得到好的结果，以致过往的文明都与这种善恶的二律背反交织在一起。评价历史时，应将结果和动机结合起来进行分析，不能忽视对结果的评价。同时，应该把结果评价放在第一位，因为对历史影响更大的是结果而不是动机。同时，动机对于结果的实现也起着至关重要的作用。有必然的关系，所以也有单独的动机。

综上所述，学生在学习过程中，首先要学会学习；然后掌握一定的学习技巧，解决最基本的基础知识；最后，必须掌握一定的历史理论和分析问题、解决问题的方法，以达到培养能力的目的。目标。这样，成功一定会属于你。

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