我们应该如何学习历史？教育

我们学习历史，不能“为了历史而历史”，而必须有一定的目的。学习历史主要是汲取历史教训，学以致用。将！历史课上学过的。用于解决现实生活问题的工具。我们在分析问题时，必须采用正确的评价方法：

 

(;1)保持正确的态度。人们的态度和进步？态度、爱国态度、全球态度、利益导向等等才是正确的态度。比如希特勒的所作所为，就彻底扭转了历史的进程。他违背人性，企图从根本上消灭人类文明。所以，希特勒是全人类的公敌，无耻，被人鄙视。

（二）坚持历史评价而非道德评价。这个原则主要涉及到人物的评价。评价历史人物，应当根据其在历史发展和社会进步中的主观作用。历史人物不能以道德来衡量。

（三）评价历史要坚持阶级分析和方法。一般来说，阶级社会中的“历史人物”在主观上代表了一定阶级的利益。因此，只有运用阶级分析的方法，才能更深入地揭示他们的活动本质。运用阶级分析方法，首先，在分析历史人物的历史活动时，要赋予历史人物阶级地位，并注意判定阶级属性的标准不是以他们的生活经历，而是以他们属于哪个阶级的利益为标准。言行所代表。比如康无为的身世，出身于封建权势之家，自幼读四书五经。他一生从来都不是资本家，但他的思想、主张和行动是符合民族资产阶级上层阶级的利益的，所以他是民族资产阶级上层阶级的代表。其次，对于某些历史人物或社会群体应该用其阶级属性来解释其言行。比如，太平天国之所以失败，客观上是由于农民阶级的局限性。另外，在使用“阶级分析法”时，注意不要过于简单化，一刀切。比如，你认为只要是地主阶级，你就会反动。而且过时了，只要你是农民阶级，就注定是一个阶级。

（四）评价历史事物，结果第一，动机第二。历史是复杂而矛盾的。在历史文明进程中，客观上良好的愿望不一定能得到好的结果，而邪恶的动机往往会得到好的结果。结果，过去的文明就与这种善恶的二律背反交织在一起。在评价创造历史时，要把结果和动机结合起来进行分析，对结果的评价不能有偏袒。同时，要把结果评价放在第一位，因为对历史影响更大的是结果而不是动机，而动机对结果的实现起着重要作用。有必然的关系，所以也有单独的动机。