教育中考历史复习方法

在复习考试的阶段，是否有正确的态度和扎实的准备是你能否在普通考试中取得成功的关键。平时学习刻苦、扎实、复习有效的学生，取得好成绩是没有问题的。但这些学生也应该受到鼓励。注意，如果你没有真正投入复习，沾沾自喜，试图固步自封，你可能会粗心大意，后悔莫及。对于基础不稳、学习困难较大的学生，要防止他们在复习时失去信心。如果不奋斗，就会得不偿失。对于这些学生，我们应该从精神上、心理上给予他们鼓励。我们还应该防止他们在考试前依赖一两张有效试卷。对这些学生多加强调。只要我们认真对待，努力工作，有计划地完成文本审查，我们仍然可以在原有的基础上有所提高，取得更理想的结果。

2、指导学生准确使用考试大纲，掌控考试大纲

在进行普通考试复习时，首先要弄清楚自己要复习什么内容，以及每个内容的复习必须满足什么要求，才能得到理想的结果。关于测试什么内容。 《福建省普通高中毕业考试历史学科大纲》（下）简纲中已经做了非常明确的表述。中考是一种能力测试。学生只要努力学习，一般情况下是可以达到及格水平的。考试大纲指出了考试的范围和内容，以及目标和要求，并对不同的要求进行了解释。对内容提出了不同的要求，包括记忆、理解、应用三个不同层次。背诵要求背诵重要的历史人物、事件、时代、地点、文物、文献等，并总结出程序中列出的知识要点。记住的越多，高考小题丢分就越少。理解是在记忆、准确叙述或解释重大历史事件和历史人物活动的背景、内容、作用、意义的基础上。主要用于招聘考试的选题和答题。运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本概念，对历史事件的全过程和历史人物的主要活动进行初步分析、总结和分析，以形成正确的意识，做出准确的评价。常规考题：与第一次、第二次工业革命相比，第三次科技革命有哪些新特点？再比如：两次世界大战对美国经济有什么影响？两次世界大战战后，美国在欧洲奉行哪些外交政策？并指出了这一政策在第二次世界大战后的具体表现。此类问题包含理解和应用的要求。考试大纲是考试命题的依据，也是复习的依据。因此，必须引导学生熟悉考试大纲，了解复习要求。对于要求较高的内容，要求他们付出更多的努力，达到更高的水平；而对于要求较低的内容，只需要用较少的精力，适度的停止即可。只有这样，才能有的放矢，事半功倍。

3.引导学生全面复习和掌握重点知识。

在让学生了解考试内容和控制要求的基础上，还要引导学生对教学大纲规定的考试内容进行全面复习。第一轮：全面放松，注重基础，理清线索，揭示规律或时代特征，梳理考点，辅以单元测试介绍和复习方法。第二轮：分类穿线、能力强化、规律展示、测试。第三轮：返利教材，查漏补缺，过关要点，引导学生自学、系统以教材全面、重点复习为主，模拟测试、评价、考试为辅心理训练，达到考试大纲综合掌握要求。

4、引导学生提高解决问题的能力，加强训练。

由于复习时间短、范围广、内容大，训练时应突出重点、选取事例、加强简洁。复习时，不宜只要老师讲，就没有学生练习；但以实践取代审查指导是一项艰巨的任务。我们坚决反对题海战术。根据年考的试题成绩，训练的重点可以是枚举题和问答题。训练的重点是学会复习问题，学会运用所学的知识来分析和解决问题。技术并积累解决问题的经验。