教育高中历史学术能力考试复习策略

1、营造学术考试氛围，吸引学生注意力，认真做好考试准备。

普通高中学业水平考试面向所有在校学生，其重要性仅次于高考。切实提高历史考试复习成绩，必须从思想上引起学生重视，认真做好历史考试备课复课工作。营造良好的学习氛围。

2、认真学习《历史学术能力考试须知》，提升学生的学科素养。

认真学习考试须知，准确解读考试须知，理解复习目标和思路。注重建立科学文化框架，注重历史知识之间的联系，培养学生形成历史学科素养。在历史复习过程中，要注意引导学生通史知识和专门历史知识之间的转换。这不仅是巩固历史基础知识的教学问题，也是提高学生历史学科素养的重要手段。

三、围绕《历史考试须知》，巩固历史基础知识。

高中历史学术考试的主要内容是三本历史必修教材，考试内容主要是历史基础知识。主要包括中国历史和世界历史的基本线索、重要历史人物、历史事件、历史制度和历史现象；它既具有规律性，又具有具体的历史事实，是历史理论的结合体。构成中学历史基础知识的主要因素是：时间、地点、人物和事件。要善于整合教材，细化教材内容，突出重点，突破难点。备考过程实际上是学生熟悉所需历史课本知识的过程。他们必须通过章节，拥有足够的知识，并打下坚实的基础。

4、采取灵活多样的复习方式，讲授与实践相结合，循序渐进地达到目标。

首先，引导学生熟悉所要复习的历史章节和知识。其次，教师要认真讲解内容，尤其是容易出错、容易混淆的知识。最后，学生进行强化练习，老师点评。在回顾过程中，要特别注重梳理历史的基本线索，建立完整、系统的历史知识结构。促进学生自主学习、独立思考，提高学生历史学科能力。

5、加强历史考试训练，规范答题，夯实基础。

培训要有针对性、有组织。练习题要围绕每个考点精心设计，分层次练习。每个课题复习完成后，进行单元训练。每次书评完成后，必须进行分析训练，并在考试前一个月进行五次以上的学术考试模拟练习。根据学业情况，因材施教，适当练习，规范答题，巩固复习，使每个学生对考试内容有清晰的认识。

6、做好培养学生补短板、查漏补缺的工作，提高效率。

在历史考试复习过程中，要因材施教，查漏补缺，层层推进，让不同学习水平的学生都能有所收获。要清楚地了解每个学生的历史考试情况、存在的问题和解决办法。要两头抓、两头促，保证学生对历史基础知识的掌握，使他们养成良好的学习和答题习惯，训练考试心理，提高历史考试的复习效率。