高中生政治学习三步法_教育

高二是成绩分析的分水岭。成绩会形成两极分析：做得好，就会有很大进步，做得不好，就会下降。

 

预习是学生听好课的基础。每个学生都应该把它作为学好思想政治课不可或缺的关键和基本条件。如果学生课前不准备这首歌，他们在课堂上就会感到奇怪和突然。为什么要预览？

预习老师布置的预习题，边读边思考，做总结，初步了解新课的基本内容和思路。预习时，可以控制题目、不同字体，把握教材的知识体系，让大家能轻与重、精与粗地阅读教材。

在书上做笔记，在笔记本上列提纲，记下听课时需要注意的问题，养成不看不写的好习惯。需要找到出版物中的核心词和关键词，了解必须记住的内容，并标出语言描述的语法内容是什么，可以忽略它。

另外，还需要指定一些常用的符号，如、等。可以添加框、线、点、圆、标签、注释和文本符号，留下预览的“痕迹”。

在预习阶段，要善于“思考”，发现问题、提出问题，重点关注：新课和旧课有什么关系，哪些知识与过去相关。在这个过程中，学生的思维品质也得到了培养。

在预习中，不仅要关注知识点，更要关注教材本身是如何运用来分析问题、解决问题的，掌握解决问题的初步分析、方法和思路。

要想做好预习，还必须有决心、有恒心、有自信。预习是预习、上课集中、及时复习、应用测试良性循环的开始阶段。只有坚持一段时间才能看到效果。

（一）集中注意力，分心听课

集中精力、专心听课是保证和提高学生听课质量的重要条件。

因为，只要你集中注意力，用心听课，学生就听不清老师说了什么、问了什么、黑板上写了什么。他们将能够跟随老师的教学思路，聚焦自己的能力重点，解决难点，跟上老师的讲课。启发、发现问题、提高讲课质量。

只需要集中注意力，专心听课，晚上记好笔记，为作业和课后复习打下基础。但部分学生对此认识不够。他们听课不专心，容易偷懒。他们在思想政治课上练习书法和绘画，或者阅读其他书籍并为课程做其他作业。

当一堂课下课时，我不知道老师说了什么，重点和难点是什么，课后有什么作业。王旭的弟子无法完成学习使命。

(2) 眼、耳、脑、手一起看、听、想、记

学生听课时，同时用眼、用耳、用脑、用手。具体来说，就是要求学生看课本、看板书、看老师的手势、表情，听老师讲的内容。大脑要协调眼、耳、手的活动，头脑要跟上老师的想法，手要负责地工作。做笔记，突出书中的要点，并标记符号。

同时，学生运用眼、耳、脑、手将看、听、想、记结合起来时，要注意看、听、想、记之间的和谐关系。

一般来说，这四者中，听是第一位的。倾听是关键和基础。如果你听不清楚，你就无法清晰或完整地记住，你也无法清晰地思考。

二是要记住。笔记是听课的收获，也是复习和作业的基础。俗话说，头脑记不住笔记。如果上课不做笔记，即使课堂上听清楚、听懂了，课后也可能记不清楚、听不懂。所以讲义非常重要，一定要记，而且一定要记好。

三是思考。 Si可以提高讲座质量。听课时，只需边听边思考，跟上老师的教学思路，并从中得到启发，找出问题的答案。只有通过思考，才能发现问题，获得更多收获，提高倾听能力。质量。

四是看。看辅助的位置，服务于听、记、思。听课时，学生要正确处理四者之间的关系，既不偏重主次，也不忘其他。不要只听而忘记记住，也不要只记住而忘记听而思考。

（三）注重听、想、记的方法

上课时，学生只注重听、想、记是不够的。还要注意听、想、记的方法。换句话说，你不可能什么都仔细听，你不可能什么都仔细思考，你也不可能什么都仔细记住。您还应该注意他们的方法和技巧。

听力：认真听老师对主要话题的解释、预习时发现的问题的答案、老师在教材中添加的新内容、主要名词和概念的含义、问题和答案。作业的详细要求。

思考：按照老师的教学思路去思考问题、发现问题。主要考虑次要的、与实际问题密切相关、容易混淆、容易引起争议的问题。

有的同学说，大家都想思考，但就是不知道如何思考。这不应该急于求成，而应该逐渐培养。

那么如何主动思考呢？

首先要注重知识的积累。

其次，增加感性材料的储备，多看报纸。

第三，学会一些思维方式：分析、剖析、比较、抽象、总结、提炼等。

第四，把自己置于教学情境中。经过以上过程，学生的思维能力肯定会得到提高。

注：主要目的是写下大大小小的问题以及老师在教学中的想法和线索。记下重要的见解、观点、例子，记下重点和摘要内容以及课本上没有的新内容。记下不理解或不明白的事情。对标题的质疑以及讲座中发现的问题。写下作业的标题、要求、课外读物和参考资料。

另外，注释应当顺序清晰、结构清晰、重点突出。不冷漠、参差不齐，不贪多求全，不漏字。笔记的内容不能仅限于老师的板书总结。

第一：老师对课本中落后于社会现实的知识进行纠正和补充。看来，党的政治经济理论有了新突破，社会现实有了新变化。

第二：我在预览时很难理解这个问题。这个标题问题受到同等对待。预习时的难点也是讲座的重点。在笔记中记下预习时遇到的疑难问题，复习时多思考，这样会让你的知识掌控更加巩固。

第三：教师教学时的思路和衍生知识的过程。从中我们可以学到一种思考问题的方法。

第四：教学过程中师生共同整理总结的知识体系和易混知识的比较。

看看《经济生活》中的通货膨胀和通货紧缩的区别，《经济生活》中的劳动生产率对价值的影响、操纵价格和总价格、股票和债券的区别和关系、处理公平问题的实用方法等等。 《政治生活》中不同形式的政治制度、中国共产党与威权政党的关系等应纳入发展观思想体系和主要方面的异同的矛盾和矛盾。

当然，没有必要记录老师添加的具体例子，以激发大家的学习热情，引导大家努力思考和课本上明确的知识。

（一）审核要求和方法

回忆一下自己学过哪些知识，重点是什么，老师是如何对知识进行分析和加工的，就像看电影一样。可以一个人单独背，也可以几个人一起互相启发、补充记忆。可以根据笔记背，也可以根据课本大纲背。

学生学完一定的教学内容后，可以有针对性地及时复习和巩固所学知识，可以加深和巩固对教学内容的理解，防止学完后经常出现的快速遗忘现象。根据遗忘曲线，记忆后两三天遗忘速度最快，然后慢慢减慢。

因此，应该及时复习刚学过的知识。随着记忆巩固程度的提高，复习的次数可以逐渐减少，间隔时间可以逐渐加长。再者，政治教学是一门具有传授知识、传承技能、提高觉悟权利的学科。不允许突击审查。它应该积累和纪律。

学习后很久才复习。否则，你会忘记所有学过的知识，相当于从头开始学习。

这是一种反复来回加深理解和记忆的复习方法。该方法可用于固定内容的复习和积累的知识的复习。

例如，多次复习某一章、一个单元或一本书的内容。每一次的复习都不是简单机械的重复，而是螺旋式上升，不断获得新的收获。

再次，学完第一课后，及时复习第二课，然后复习第一、二课的全部内容，以此类推，建立新旧知识的联系，提高熟练程度。

在单元或学科结束后，学生应对学习内容进行全面分析和提炼，确定知识要点及其相互关系，这就是上述知识体系的建立。建立知识体系，就是对知识进行系统回顾、巩固、运用理论，使之系统化、深刻化的回顾过程。

对于基本概念，根据其定义分几个层次来记忆。一个概念的定义是它的本质意义，是非常严谨的。日常生活中存在着各种各样的约束，这些约束是由一定的定语来定义的，每个定语又包含着不同的内容。 “物质”的定义包含三个层面的含义，即物质是“不依赖于人类意识”、“可以被意识反映”的“主观现实”。

分别指出了物质概念的“物质性”、“可知性”和“独特性”。让学生依次回忆这三个层次的含义。 “社会主义市场经济体制”的定义还包括四个层面的含义，即“社会主义”和“国家宏观调控下”，市场必须“在资本配置中发挥基础性作用”和“使经济流动遵循价值规律的要求，适应供求关系的变化。”

我希望通过按层次顺序回忆，既能全面深入地理解这一观点的本质内容，又能便于准确回忆。

在高中政治课学到的知识中，有很多关于不同事物、属性基本相反的事物、同一事物的两个不同侧面、同一事物不同发展阶段的知识。了解资本主义和社会主义不同的经济和政治制度。

哲学上根本对立的哲学门户和概念。这里只要记住一件事，就可以快速准确地联想到与它对应的其他事物，并与之进行比较。

唯物辩证法和形而上学的基本概念，只要记住唯物辩证法保持全面性、联系性、发展性的观点，就可以联想和对比形而上学的全面性、独立性、静态性的观点。

第三，掌握关键词记忆。

“少则增益，多则混乱”。只要能抓住重点和环节，就能“勾勒出轮廓”。要理解我国实行按劳分配的原因，只需记住“条件”、“物质基础”、“直接特点”这几个关键词即可。有了这个总结，我们就奠定了记忆的基础，就能更好地理解其中的原因。有三个理由值得记住。

我们也希望通过实践熟悉基本内容。我们主要注意“源”、“动机”、“目标”、“标准”四点。很多问题都是从这四个方面来分析的。它更加准确和全面。控制好关键词，会让书越读越薄，越读越精。

主要用图表、图解、图示等直观手段来表达知识之间的联系和联系。本序让学生更容易理解和记忆。我想用图表来比较股票和债券、无限责任公司和股份公司的特征。

在比较和相互对比中，大家对这些知识的记忆得到加强。

在回忆的过程中，控制耳、眼、心、手、口的各个器官去听、看、记、写、说，这会比单纯的看、听留下深刻的印象。结果要好得多。据教育心理学测试，前者可以取得比后者好6倍的效果。

“不捂手看一千遍，看一遍”就是这个道理。

实践证明，正确运用记忆方法可以节省时间，提高效率，收到奇妙的效果。但采用哪种方法需要具体问题具体分析。只要方法对了，就能事半功倍，达到预期的目标。

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