教育高中化学复习“五字”学习法

2024-02-27 21:05:01 来源：本站

化学学科有两大特点：（1）化学的形成和发展源于并依赖于实验

化学学科有两大特点：（1）化学的形成和发展源于并依赖于实验。它是一门以考试为基础的自然科学。 (2)化学是“复杂的”。这种“复杂性”实际上体现了化学科学知识点多而分散、需要记忆大量知识的特点。因此，我们学习化学不能照搬过去学数学、物理的方式，而必须根据化学学科的特点进行选择和创新。笔者根据化学学科的特点和多年的化学教学经验，总结出“观察、行动、记忆、思考、实践”五字学习方法，供学生参考。

“观察”就是观察的意思。前苏联著名心理学家巴甫洛夫在他实验室的墙上写下了六个发人深省的大字：观察、观察、观察！瓦特在“水蒸气移动壶盖”的敏锐观察中得到有益的启发后，发现了蒸汽机，这些都说明了观察的重要性。对于我们所有人来说，养成良好的观察习惯和科学的观察方法是我们化学考试学好化学的重要前提之一。那么如何观察实验呢？首先，要注意避免将观察定位于好奇、好玩的乐趣中，要明白“观察什么”和“为什么观察”，在教师的指导下有计划、有目的地观察实验现象。正常观察应遵循“反应前-反应中-反应后”的顺序。具体步骤为：（1）反应物的颜色、形状和气味； (2)反应条件； (3)反应过程中的各种现象； (4)反映产品的颜色、状况和气味。最后，在老师的指导下，对观察到的各种现象进行分析、识别、分析、总结，得出科学的结论，形成正确的概念，达到理解和掌握知识的目的。例如，在引言中的第四个实验中，碱式碳酸铜在试管中加热。观察目的是碱式碳酸铜受热变化后是否生成新物质。观察内容及方法为（1）反应前：碱式碳酸铜铜为绿色粉状固体； (2)反应过程：条件为加热。变化过程中的现象是绿色粉末慢慢变黑，试管壁上逐渐形成水雾，清澈的石灰水逐渐变浑浊； (3)反应后：试管内绿色粉末全部变黑，试管壁上形成水滴，清澈的石灰水完全浑浊。经分析得知，碱式碳酸铜受热后生成新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。最后，通过对前面三个实验现象的比较和分析，我们得出结论：“人体的一切物质都是在变化过程中产生的，这种变化称为化学变化”。

“动”就是积极尝试。这也是教学大纲中明确规定的学生必须培养的技能。俗话说：“什么都没有听到，什么都可以看见；什么都隐藏，什么都可以检验”。亲身实验不仅可以培养自己的实践能力，还可以加深我们对知识的熟悉、理解和稳定性，使学习效率倍增。比如，实验室制氧的原理和操作流程，通过亲身实验，比仅仅依靠老师的指导、自己死记硬背，可以更快、更牢固地掌握。因此，我们一定要在老师的指导下努力尝试，积极实现每次尝试的目标。

“记忆就是回忆。与数学、物理相比，‘记忆’对于化学来说尤为重要，它是学习化学最基本的方法。没有‘记忆’谈论其他事情就成了空谈。这是因为：（l）化学它有自己独特的“语言系统”——化学术语。例如：元素符号、化学式、化学方程式等。熟练掌握这些化学术语是入门化学的首要任务，大部分都是必须背下来的；（ 2）有些物质的性质、配制、用途等也必须记住，才能掌握其规律，如何记忆？我认为：（1）要“因材施教”，根据不同的情况创造不同的记忆方法观点、规律、性质等必须听老师讲授，认真观察老师演示，在理解的基础上进行回忆；元素符号、化合价以及物质的一些常用名称和某些特性必须机械地记忆死记硬背（死记硬背）； (2))不断唱出适合自己特点的记忆方法，调用时间短，效果好。

“思”就是勤动脑子，即多分析、多思考。要善于从个体到常态、从现象到本质、从特殊到规律来思考。上课时，我们要用言语和双手，首先要用脑子思考“为什么”和“做什么”？遇到疑惑时，不要退缩，而要深入钻研，直到释然开悟；当遇到那些隐藏是非的问题时，不要一头雾水，而应该深入思考，找出真相。多思考、深入思考，独立思考就是懂得如何思考。只要你能思考，你就能思考。