2024年高考（化学）教育第一轮复习高效策略指导

：高三第一轮复习时间为9月至明年3月初。审稿时间长，审稿工作量重。这也是第二轮审查。它是第三轮评审的基础和先导，因此第一轮评审显得尤为重要。小编整理了一份化学第一轮的复习策略，供考生参考。

 

高中化学第一轮复习的特点是针对性强、时效性紧迫。要求审查要重点抓部位、抓重点！重点是模型中强调策略，强化中强调效率。

1、讲义是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”。

高考？题目还是忠于本源的，根源也应该来自于课本，源于课本上的常见知识点、能力调查、考察点。高考知识体现教材内容，是高考的最终目标；起点是教材，而教材《教学大纲》和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命题的依据，特别是《考试大纲》明确传达了诸如规定了“考试目标”、“考试范围”、“命题引导思维”、“题型比例”、“题型比例、难度：易”、“试卷组织原则”。 “两个轮廓”将负责闪烁。掌控高考“脉搏”。了解命题的趋势和要求，了解复习要点。这肯定会导致“审核目标的推进！”复习的针对性和有效性，尤其是新教材使用后考试内容发生较大变化时，两条指引必须加以控制和更新。显然情况很严重。按照“两个大纲”的要求，一定要摸清教材中每个考点的“根源”，落实到位，才能依靠“两个大纲”、讲义、“两个大纲”来实现掌握、灵活运用课本知识，并通过知识的实际运用，上升到两个准则要求的必备技能。不能本末倒置，重教补教而忽视施舍。我们要充分认识“《大纲》是基础，讲义是基础，材料是？在复习过程中，不能盲目地发现不正确的高考信息，把精力浪费在猜题上，一定要不要超越课本去轻易拓宽和加深我们的知识范围，也不要因为一些重复的练习而自信地去评判。完全靠讲义，实现从“知识意向”向“技能意向”转变的命题，实现减肥、甩掉包袱、轻装上阵。

2、建立知识和网络，使知识系统化、结构化。”

复习元素及其化合物的知识，采用“知识主线知识、点知识网络”的方法，注重以下“三线”，结构化元素及其化合物的知识，做到“层次分明、层次分明”。系统化、集体化”的变革。

a) 以特定物质的“品质”为线索。利用金属元素（非金属元素）的次要性质作为主要化合物，对环境产生影响。其中，对“性质”的理解应概括为：材料类别的一般分类性质、氧化性质、还原性质、在水溶液中的行为等。“用途”包括：材料制备、材料检测、材料分类、提纯、科研中的环保！使用等

c) 使用元素化合价的变化作为线索。控制物质的化学性质和规律，以及它们之间的转化关系。

化学反应类型明确反应规则：对于每种元素及其化合物，在复习“它们之间的转化和关系”时，要注意根据反应模型来明确化学反应的规则，避免死记硬背化学反应。死记硬背反应方程式。”恐惧、困惑、误用以及误用化学方程式和公式等问题时有发生。常见物质之间的反应规律包括：氧化还原反应规律、反应规律、元素周期律等。

a) 有机物在生产、生活中的利用。在技术上。使用价值。

b) 有机物、特性和技术；技术、经济和社会之间的关系。

c) 有机物质及其性质影响人类生产、生活、环境及其价格。

3、抓住“三个连接”，开展横向：连接

元素及其化合物的知识与基础理论、实验和计算密切相关。在复习元素及其化合物时，应将这三个内容穿插穿插，使元素及其化合物与理论、实验、计算结合起来。

在复习有关元素及其化合物的常识时，运用材料结构、元素周期律、氧化还原和化学平衡等理论来加深对某些元素组合的理解。物理知识，同时加深对基础理论的理解并灵活运用。

化学是一门以实践为基础的学科。在复习元素及其化合物时，需要结合一些典型实验进行教学，这样既可以提高学习的兴趣，又可以加深对知识的理解和应用。

在考察元素及其化合物的性质时，一定要从定性深入到定量：是否与计算有关？该系统不仅巩固和加深了对物质性质的理解和应用，而且提高了学生的分析和计算能力。

4.总结规则，突出重点

(1)在回顾主族元素时，从相似性、变异性、特殊性入手，帮助学生总结规律。

（2）及时总结规则，有助于突出重点、加强记忆。

5、运用比较，求同存异。

于元。元素化合物中，有些元素化合物之间存在相同点、不同点和相互关系，很容易造成混淆。对于这些物质，可以用对比法、强迫法来一一分析分析！比较分析，找出共同点。差异才能获得固定的、系统的、准确的知识。

6、联系实际，灵活运用

复习时，我们应该尽力吗？要把元素化合物与生产、生活、环境、自然、能源等实际问题紧密联系起来，让学生感受到化学知识是水之源、树之根。学习化学知识不仅仅是为了考试，而是“为了现实”。

综上所述，复习元素化合物时，要努力做到“全面、重点、连贯、灵活”，做到零？常识成为一个完整的科学体系，将知识转化为力量。

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