2024年高中生物必修课常见知识点汇总（二）！教育

消化酶、抗体和分泌蛋白的合成需要四种细胞器：核糖体、内质网、高尔基体和丝线

 

细胞膜、核膜和细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统。它们在结构和功能上紧密联系和协调。

生物膜系统的作用是保持细胞内条件相对不变，并在许多主要化学反应位点分隔各种细胞器，提高生命活动的效率。

细胞核由DNA和蛋白质组成，它们与染色体是同一材料。不同时间的两种状态的染色质很容易被碱性染料染成深色。

功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传控制的核心。

动物细胞内的液体环境主要是指液泡中的细胞液。

原生质层是指细胞膜、液质以及两膜之间的细胞质。

动物细胞的原生质层相当于一层半透膜质壁。中质是指原生质层，壁是细胞壁。

细胞膜和其他生物膜是舒适且具有渗透性的膜

自由扩散：高浓度和低浓度，如H2O、O2、CO2、甘油、乙醇、苯

辅助扩散：载体蛋白辅助物，高浓度和低浓度，如葡萄糖进入红细胞

物质跨膜主动运输：需要能量载体蛋白来帮助低浓度和高浓度，例如有机盐、离子、内吞作用和胞吐作用：大分子，例如载体蛋白

细胞膜和其他生物膜是景观渗透膜。这种膜允许水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而另一些离子、小分子和大分子则不能通过。少于通过。

质量：活细胞产生的无机物大部分是蛋白质，少数是RNA。高效率

特点重点：每种酶只能催化一种化学反应

酶作用条件温和：适宜的温度、pH，最适温度（pH值），酶活性最高。

如果温度和pH值过高或过低，酶的活性都会明显降低，甚至失活（过高、过酸、过碱）。作用：催化感染，降低化学反应所需的活化能。

简化结构式：AP~P~P，A代表腺苷，P代表磷酸基，~代表高能磷酸键

功效：细胞内间接能量物质

细胞呼吸：有机物在细胞内经过一系列氧化分解，产生CO2或其他产物，释放能量并生成ATP。

有氧呼吸与无氧呼吸的比较：有氧呼吸、无氧呼吸

位置：细胞质基质、线粒体（次要）、细胞质基质

产品：二氧化碳、水、能源

CO2、酒精（或乳酸）、能量

过程：第一阶段：1分子葡萄糖分化为2分子丙酮酸和少量[H]，释放少量能量，与细胞质基质

第二阶段：丙酮酸和水完全分解为CO2和[H]，释放少量能量，线粒体基质

第三阶段：[H]与O2结合产生水、大量能量、线粒体内膜

第二阶段：丙酮酸在不同酶的催化下分解为酒精和CO2或转化为乳酸能。 42、细胞呼吸的应用：包扎伤口，用透气的无菌纱布，抑制细菌的有氧呼吸。

酵母酿造：选择通风，然后密封。首先让发酵菌进行有氧呼吸并大量繁殖，然后进行无氧呼吸产生酒精。

经常疏松花盆内的土壤，以促进根部的有氧呼吸和吸收有机盐等。

稻田定期排水：抑制无氧呼吸产生酒精，防止酒精中毒，引起根部腐烂死亡。

建议慢跑：防止剧烈活动，导致肌肉细胞无氧呼吸产生乳酸。

流感杆菌感染伤口：必须及时清洗伤口，防止无氧呼吸

活细胞所需的最终能量来源是太阳能；流入生态系统的总能量是生产者固定的太阳能

叶绿素主要接受红光和蓝紫光

叶绿体中的色素叶绿素b（类囊体膜） 胡萝卜素

类胡萝卜素主要吸收蓝紫光

光合作用是指绿色动物利用光能通过叶绿体将CO2和H2O转化为储存能量并释放O2的有机物的过程。

18世纪中期，人们认为只有土壤中的水才能生长植物，而没有考虑空气污染

1771年，英国的普里斯特利进行了一项实验，证明动物生长可以更新空气，但没有发现光的作用。

1779年，荷兰人英格豪斯进行了多次实验，证实只有绿叶在阳光下才能更新空气，但释放气体的成分却不得而知。

1785年，人们了解到释放的气体是O2，接收的气体是CO2

1845年，德国人迈耶发现光能可以转化为化学能。

1864年，萨克斯证实，光合产物除O2外还包括淀粉。

1939年，美国人鲁宾-卡门用同位素标记证明光合作用过程中释放的O2来自于水。

光反应阶段位置：类囊体膜，

产品：[H]、O2 和能源

过程：（1）水在光能作用下分解成[H]和O2；

条件：可以在有光或无光的情况下保持

暗反射阶段场合：叶绿体基质

产品：糖类及其他无机物和五碳化合物

(2)C3的还原：在[H]和ATP的作用下，部分C3被还原成糖，部分形成C5

联系：光反应阶段和暗反应阶段既不同又密切相关，缺一不可。光反应为暗反应提供[H]和ATP。

空气中CO2的浓度、土壤的含水量、光照的长度和强度、光的成分和温度等，都是影响光合侵染强度的外部因素： 产量可以增加通过适当延长光照、增加CO2浓度等。

自噬生物：能将CO2、H2O等有机物合成为葡萄糖等无机物，如绿色动物、硝化细菌（化学能合成）

异植物：它们不能将CO2、H2O等有机物合成为葡萄糖等有机物，只能像许多动物一样利用环境中容易获得的有机物来维持自身的生命活动。

细胞表面积与体积的关系限制了细胞的生长，而细胞增殖是生物体生长、发育和繁殖的基础。

真核细胞的分裂方式：减数分裂：生殖细胞（精子、卵细胞）的增殖

交叉期：DNA分子复制和相关蛋白质合成完成，染色体数量不增加，DNA变粗。蚕豆切片：体细胞增殖

无丝分裂：青蛙的红细胞。断裂过程中没有发生丝纺或染色体变化。

早期：核膜和核仁逐渐消失，纺锤体和染色体出现，染色体排列紊乱。

中期：染色体的着丝粒排列在赤道板上。染色体的状态相对稳定，数量也比分割阶段少，更容易观察。

后期：着丝粒被解剖，姐妹染色单体被分离，染色体数量加倍。

末期：核膜、核仁重新出现，纺锤体、染色体慢慢消失。

动物细胞和动物细胞的区别：动物细胞和植物细胞

分裂间期：DNA复制、蛋白质合成（染色体复制）

染色体复制和核心颗粒倍增

早期：细胞两极产生纺锤体，形成纺锤体，核心体发出星光，形成纺锤体。

末期：赤道板位置形成细胞板并向周围扩散形成细胞壁。

在不形成细胞板的情况下，细胞从底部向内下沉，分裂成两个子细胞。

蚕豆的特性及意义：母细胞的染色体复制后（本质上是DNA复制后），准确均匀地分布到两个子细胞中。这保持了父母和后代之间遗传性状的稳定性，有利于生物遗传。有次要意义

蚕豆切片观察染色体和DNA的数量变化

细胞分解：在个体发育过程中，一种或一种细胞增殖产生的后代在状态、结构和生理功能上产生稳定的差异。它是一种长期的变化，是生物体发展的基础。细胞生物体细胞趋势的特化有利于改善各种生理功能。

细胞合成的例子：红细胞和肌肉细胞具有完全相似的遗传信息（相同的受精卵具有解剖结构）；状态和功能低效的原因在于不同细胞内遗传信息的执行环境不同。

细胞多能性：是指细胞已经分解，但仍具有发育成完整个体的潜力。

高度分解的动物细胞具有多能性。例如，当在动物器官中培养时，细胞（细胞核）具有

生长发育所需的遗传信息高度分解的植物细胞核具有多能性，如克隆羊

细胞内水分减少，新陈代谢减慢

细胞内酶活性降低，细胞内色素堆积，是细胞衰老的特征

细胞内呼吸速率降低，细胞核尺寸增大

细胞膜通透性降低，物质运输效率降低

细胞凋亡是指细胞由基因决定自动结束生命的过程。这是一种常见的自然心理过程，例如蝌蚪尾巴的消失。它有助于多细胞生物的正常发育，维持内部环境的稳定，抵抗外界因素的干扰。有着非常重要的影响。

癌细胞的特征和状态发生显着变化

癌细胞表面的糖蛋白减少，容易在体内扩散和转移。

癌症防治：广泛的新型癌因子、CT、MRI、癌基因检测；还有手术切除、化疗和放疗

即通过分析讲义，隐藏重点，将知识简化为几个有规律的单词，帮助回忆生物知识。例如，DNA的分子结构可以简化为“五四三二一”，即五个基本元素，四个基本单元，每个基本单元又包含三种基本物质，许多基本单元组成两个DNA股，形成一个双螺旋规律机制。

也就是根据课本的内容，巧妙地利用记忆来帮助记忆。背诵知识点时，可以发散思维，利用熟悉的事物和想象来促进记忆。

在生物学习中，有很多相似的名词，容易混淆，难以记忆。对于这样的内容，可以通过类比的方式来记忆。比较法是将相关名词孤立地列出来，然后从范围、内涵、内涵乃至文字等方面进行比较，找出异同，看出差异。这种对比是清晰且容易记住的。例如：发散感染与同化感染、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等。

生物学中有许多重要而复杂的内容很难回忆。可以提取这些知识的核心内容或关键词，作为知识的大纲。掌握程序有利于知识的记忆。比如高端植物的物质代谢非常复杂，但也有一定的规律可循。无论是哪一类无机物质，其新陈代谢通常都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“控制”、“分泌”五个过程，这十个字可以成为回忆知识的提纲。

聚焦某个重要的知识点，通过发散的思维过程，与其他大师与之相关的知识建立尽可能多的联系。这种方法多用于总结或复习章节知识，也可用于连接各章节中分离的相关知识。

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