2010年高中第一轮复习策略（生物）--教育

2024-03-02 10:19:09 来源：本站

高中第一轮复习的主要任务是：分章理清知识点，掌握生物学的基础知识和基本原理，建立知识体系体系，并按照例题和例题，纵向和横向延伸和拓展主干知识和关键知识，通过复习使知识系统化和网络化，以利于知识的迁移，这是培养和提高学科能力分析能力的前提

高中第一轮复习的主要任务是：分章理清知识点，掌握生物学的基础知识和基本原理，建立知识体系体系，并按照例题和例题，纵向和横向延伸和拓展主干知识和关键知识，通过复习使知识系统化和网络化，以利于知识的迁移，这是培养和提高学科能力分析能力的前提。形成更加熟练的生物学思维、理念、方法和技能，培养学生运用生物学知识分析和解决问题的较强能力。第一轮复习的质量直接关系到第二轮复习的质量和高考的表现。

一、全面落实《考试指南》高水平试题的强大指导影响力

在老师的指导下，当你刚进入高考复习阶段时，一定要认真学习上一年的《考试大纲》，了解高考的要求，知道自己应该在哪些方面下功夫，所以你的复习目标能够符合老师的要求。符合高考。通过仔细做前三年的本地高考题，可以了解考试大纲在试题中的表达方式，以及知识程度和技能要求。

2.利用生物学的基本见解来指导审查

中学物理教科书中使用的主要生物学概念是：

1.生物物质性的概念；

2、结构与功能相同的概念；

3有机体的局部部分和集体部分是同一的这一概念；

4生命的活动与统一的概念相对立；

6.生物学和环境的概念是相同的。

在复习过程中，学生应将知识点在相应概念下进行总结、整合，然后进行梳理。对这些概念的理解和认识应该贯穿整个评审过程。从历年理科综合高考生物学试题来看，这些重要的生物学概念普遍得到体现。

三、夯实基础，建立文化网络，提高少儿考试的力量

高考题目每年都在变化，但基于解题的基础知识却相对稳定。因此，扎实的生物学基础知识是学生高考成功所必须具备的。必须深刻理解基础知识，掌握基本概念、规律、原理。内涵内涵要准确提取、灵活传递、运用得当。只有这样，才能解决考试中提出的新情境问题。双基教学是一轮评审的重中之重。没有基础就没有力量。只有打好基础，才能提高能力。按照考试大纲要求，尝试地毯式、拖网式清扫，覆盖所有数学题，不放过任何盲点。

1、将单元内的知识通过一条主线连接起来进行复习。

2、对各章节内容进行有机分析，归纳成图文并茂，全面系统地复习、巩固。如：细胞和生殖发育；新陈代谢和生命活动的调节；生命的延续、成长和进化等。

3以图片、图解、图表等材料为标题，讨论该部分的内容，梳理该部分的知识，提高分析能力。

总复习和考试准备阶段强调基础知识（概念、原理、规定、规律、流程、实践）、基本能力（方法、技巧、思想、记忆、理解、应用）和基本感悟，注重组织的知识。加工、内化知识为技能的本质。这是一种新的、科学的、有效的审查策略。

试题复习技巧。在通识学习中深刻理解各个概念的内涵、外延和形成过程。在概念中划下划线、圈出并指出关键词，了解应用范围，形成解题时遇到相关问题时的能力。通过圈、点、笔画快速提取题目题中的主要信息，处理复习过程。

表现出你的能力。用准确的生物学术语表达答案在2009年高考中表现得尤为突出。但回顾过去的复习和今年高考的要求，我深刻地认识到这方面的努力还不够，导致学生遭受了很大的损失。不要避免大型填空题，这通常是区分学生的次要标准。

生物实验是生物学的基础，在高考中占有很大的比重。高考实验题试图通过笔试来测试学生的实验能力，同时试图通过一些简单的实验设计来判断考生单独解决问题的能力和知识。迁移技能。

高考要求的任何实验都包含一定的实验思维和方法。这些思想和方法广泛应用于生物科学研究。所学的实验思路和方法能否迁移到新的实验情境或相关的生物研究实验是高考考生能力测试的详细体现。

因此，在复习的时候，一定要仔细理解每个实验的设计意图和整体实现方法。生物高考要求考生能够设计简单的生物实验，掌握基本的实验控制；能够解释和分析实验结果，包括识别实验结果和得出实验结论；能够设计实验计划。注重分析试题，把实践能力的培养放在更加重要的位置。

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