高中英语自主学习方法教育

现行高中英语教材各单元的语法出现并采用三个部分。 1）在正文中呈现； 2）出现在教材附录中； 3) 用于单元同步练习。这三部分之间有一定的逻辑关系和合理的顺序。一是从讲义中观察、理解、发现，对语法知识有初步认识，留下第一印象。这个过程首先涉及观察结构特征、词形表达、词序等，在此基础上，进入附录对一些语法项目进行进一步的学习、观察和分析。由于附录包含详细的解释和示例，为自主学习提供了重要的资源和保证。

 

在反复调查和分析的基础上，尝试得出自己的结论。比较可行的方法是分别对每个例句进行归纳总结，尽量用自己最简洁的语言来表达。

得出了基本结论，掌握了控制基础知识后，马领主就进入了课本上的练习。不必做课本上所有相同的练习，只需根据自己的需要选择并做一些练习即可。每次练习完成后，要及时发现问题，并进行反思和纠正。

参考课本上的例句，尝试用同样的方式表达。在不改变语法结构的情况下，改变原句子的一些内容（如不同的人、不同的词等），写出一个新的句子（结构来源于课本，但句子的详细内容与原句不同）教科书）。

总结、模仿应用后，即可进入独立设计培训。以下是常见的设计方法：

1）原例句还原填空：剔除原句的关键词（如时态、语态、非谓语动词），然后根据上下文还原填空；

2）以句子补全的形式进行设计和练习：将原来的例句变成练习来完成句子，保留部分原句，另一部分变成中文提示，然后再现原文的本来面目根据提示说出句子。

3）根据语法项目，开始自写单句，练习汉译英。

4）表格填空：如果原来的语法知识是用表格来呈现和总结的，那么你可以自己画一张新表格，把原来的重要部分（关键部分）填上，然后用自己的记忆来想一想。恢复时填写空白。 5）基本概念填空：将原概念表达部分的关键词挖空，然后填空。

掌握了以上要点后，就可以完全进入分析使用阶段了。学习语法的最终目标是能够将其应用到详细的上下文或话语中。分析和运用可以通过以下方式来实现： 1）用所学的语法知识写一行）用所学的语法知识写一个故事； 3）取一篇完整的文章，根据语法项目和内容组织语言，将文章中的空白挖出来，然后还原填空； 4）用所学的语法知识编台词，利用寒假补充课外知识

课本知识只是我们所学知识的一小部分。以英语科目为例，高中三年课本上的英语单词数可能是20万单词，但学生要求的阅读量是60万单词，也就是说之前必须达到60万单词。高考。只有一万字才能从容应对高考，其中2/3的材料来自课外。

很多学生有一个误区，认为通过参加领导力课程可以提高课本上的知识。开学后，一到教室你就会有一种暂时的自卑感。类似的事情发生在北京四中初中。一个30多人的班，有1/2学过音标。当老师再教音标时，学过的学生不喜欢学，没学过的学生因为学过的学生表现不耐烦，挫伤了他们学习的自尊心。所以大家都不喜欢学。建议同学们暑假期间想要预习的话，不妨从宽泛的知识块上做一些外围拓展。