高中生物教学《光合感染印象》图解，让学习如此简单！

高中生物问题：光合感染？印象深刻的是，在高考的综合复习中，不再是简单的知识重复。可以理解和加深光合作用的知识以及光合作用的相互作用。光合作用作为生物体最基本的物质代谢和能量代谢，是生物体最基本的物质代谢和能量代谢。固定能量和构成无机物是几乎所有生物的物质和能量的间接或直接来源。在高考中占有非常重要的地位。那么，光合感染毛呢的“感觉与运动”需要记住那些“知识点”呢？

 

1.抽象地用“四个轮子”来理解光合作用的过程

从图中可以看出，“四个轮子”同时转动。如果发生停车，四个轮子会同时受到影响。这种现象在日常生活中很容易观察到。用抽象的事物来描述它。比如光合作用的光反应阶段和暗反应阶段，以及两个阶段之间的关系，中间的两个“轮子”分别是ATP和NAD。 PH的形成似乎是由于暗反应的结束。这两种物质？定性成分也会受到影响，并最终影响最终结果。加强学生对结果的记忆和理解，同时培养学生事物相互联系、发展变化的世界观。

2、分析“四个轮子”的材质变化？

“轮一”中：少量叶绿素a在光的激发下获得电子，成为强氧化剂，从而竞争水中的电子，将水分子氧化成氧分子和氢离子。叶绿素a由于获得电子而恢复到原来的状态。如此往复循环，形成电子流，将光能转化为电能。

在“第二轮”中：AT。 P在光反应中合成，在暗反应中水解。打开并释放能量，为黑暗提供能量？在反应阶段“无机！材料被合成。

在“第三轮”中：NADP+ 起作用。光正在反射。由叶绿素a提供的电子（e）和“一号轮”中的水被分解。生成的H+构成N"AD:PH。NADPH是强还原剂，在暗反应中将二氧化碳还原成糖等无机物，并将自身氧化成NADP+。

在“第四轮”中：二氧化碳被困住了！稳定后形成三碳化合物（C3），经过一系列复杂的变化，最终形成糖类和其他物质？有机物。

从数字分析可以看出，如果光合作用形成1molC6H12O6，那么“轮四”中物质的质变只需要在原来的基础上乘以6的系数即可。

3能源转型“四轮”

在“第一轮”中：光能被转换为： 电能。

在“轮2和轮3”中：电能：转化为活性化学能ATP、NAD和PH。

“四轮”中：活性化学能“AT”；糖和NADPH等无机物质被转化为稳定的化学能量储存。

4.修改《四轮》中的化学反应公式

5.“四轮”的条件？和联系方式

在“第一轮”中：必须！ H2O 提供光和能量，作为原材料，与光能转化为颜色有关。 “元素”的组成需要一定的矿物元素，比如Mg。

《轮子2和3》中：酶是“必需”的前提，如：N和P都是AT！ P、NAD、PH、NA“DP+？”；构成要素。

《第四轮》：二氧化碳是光吗？原料及作用：需要的材料很多。一种酶：完成反应和反射的催化，是否需要“二轮、三轮”同时提供？ ATP、NA、DPH。

从这个分析中，光合作用是已知的。感觉？化学品需要H2O 和CO2！作为物质，它们需要光、矿物质元素，酶的活性受温度影响，从而影响光合作用，所以“适宜的温度等”。需要。

6.《车轮一》中的四种颜料，

？参与光合光反应的四种光合色素均溶于有机溶剂。叶绿素“包括叶绿素：a；和叶绿素b，主要吸收红橙光！和蓝紫光！光；少数叶绿素a在特殊条件下能吸收并转换光能，其中大部分。叶绿素a和全部叶绿素b能接收和发射光能类胡萝卜素“蔬菜包”叶黄素；而胡萝卜素，主要接收蓝光和紫光；两者都能接收和发射光能。

7.在“四轮”中使用

大，白，有冲击力，轻，有感染力！动因：要提高农业产量，必须提高光合作用效率。光照，“影响光合作用的成分，合理地控制某些条件”。

根据“不同动物的光需求！”，适当控制光照条件或选择合适的种植区域。例如，在生产制作中使用时，如：适当密植、温室操作、材料选择（减少光合作用的“玻璃”或薄膜）感应使用？有色玻璃或薄膜）

温度直接影响酶的活性，从而影响光合作用。生产、播种和温室栽培时应适当控制昼晨温差。

根据二氧化碳的说法，它是一种光合物质。采取措施提高生产中CO2浓度（如施用有机肥）。

矿物质元素间接或直接影响光合作用，必须结合起来。适当施肥。

水分是受光合作用影响的物质之一。适当防旱、浇水。

8、四种典型模式（影响光合作用速率的因素）

光合感染的速度是否在一定范围内变化？光强度前进时？达到一定光强时加速，不再添加。

当CO2浓度在一定范围内增加时，光合作用过程速度加快，达到一定浓度后，光合作用过程速度不再增加。

温度间接影响酶的活性，从而影响所有其他相关的代谢和光合作用活动。

碎叶？随着年龄的变化，光合感染的速率也会发生变化。

9.光合作用的四个主要意义

物质合成：结合有机物！合成无机物

能量转换：将太阳能转化为化学能

环保：保持大气中的O2和C； O2含量保持相对稳定

“对生物进化具有重大影响”

从以上九点，我们总结了光合作用的各方面知识，并逐渐培养起来，弟子们？认识事物之间的联系和同一性，提高总结、整合和应用知识的能力。

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