2024高考诗词综合鉴赏技巧总结-教育

2024-03-18 07:43:25 来源：本站

第一部分高考语文：诗歌鉴赏技巧混乱的区别
暴露技巧是理解诗歌的关键，但有几种技巧彼此非常相似，可以轻松互换使用

第一部分高考语文：诗歌鉴赏技巧混乱的区别

暴露技巧是理解诗歌的关键，但有几种技巧彼此非常相似，可以轻松互换使用。为了更准确地理解和掌握这些技术，我们对它们进行简单的区分。

虽然两种方法同时各有优缺点，但差别还是相当明显的。对比只突出一个方面（正面），另一个方面（负面）仅起陪衬作用。朱忘机《入若叶溪》云：“林中蝉声喧，鸟见山更幽。”虽然“喧”、“弯”、“静”、“幽”在诗中同时出现，但作者首先表达的是写“幽林”、“幽山”、“喧蝉”的目的和“遮鸟”只是为了衬托，因为蝉声和鸟鸣声越清晰，山林就越安静。对比度不同。积极的一面和消极的一面都是作者想要表达的。姚晨颜梅写的《陶艺》：“陶门前土尽，屋无瓦，十指不沾泥，鳞住楼。”对比整首诗，作者想表达陶工的辛苦劳作而没有报酬，同时要表现剥削者正在坐享其成，表达对劳动人民的同情，对剥削者的善意。两者之间的比较是清晰而强烈的。

这两种方法经常互换使用，但实际上它们不是一回事。对比是一种侧面描写，即作者为了突出次要方面，从主要方面来加以润色、突出。为了凸显月的美丽，为了突出月的美丽，从云端写起或揭示红花、绿叶的美丽，都被描绘了几次。所以，“掀”的“撑”，略有“掀”的意思。歌曲《陌上木郎》：“行人见罗浮，放下肩捋须；少年人见罗浮，脱帽戴头；耕夫忘犁。” ，而锄地人却忘记了他的锄头。”作者抒发了对旅人、青年、农夫、锄头的种种描写，都是为了从侧面凸显罗浮的美丽。渲染是为了营造某种气氛或创造某种意境而对景物或声音进行描述。万柳永《雨霖铃》：“蝉凄惨，亭已晚，阵雨已始停。”作者首先写下蝉凄惨、悲伤的叫声，为下面的告别营造一种痛苦、悲伤的气氛。

这两种策略也经常被混为一谈。铺垫是为后面的文字做准备，有时与回声结合使用。有些诗歌开头的景物描写或叙述，是为后面的表达或讨论做铺垫。杜牧《明秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜追秦淮近酒楼。商女不知亡国之恨，仍隔岸唱《后花园花》”。河流。”诗的开头写到被遮盖的地方靠近酒家，这就是后来听尚女唱《后花园花》的伏笔。铺垫就是突出主要描述对象，并逐层铺开，就像英语语法中的素数（好）、比较级（更好）和最高级（最好）一样。作者首先以初级层次描述其他人和事物，然后将其与主要描述对象进行比较，以突出主要描述对象的“多”或“最”字。张可久《中路？红绣鞋？台瀑寺》：“山顶雪剑存，崖水挂冰帘，云间倚树哀猿。血腥血腥”。花哭杜宇，暗洞吼飞莲，胜过人心，山无险。为了揭露人们内心的邪恶，作者首先从雪峰、冰瀑、哀猿、杜鹃、狂风怒吼五个方面来写太台山的险恶。他写道，太台山极其危险。不过，与舆论相比，台山一点也不危险。可想而知，民众的情绪有多么危险。写台山的险恶，是为写人心的险恶做准备。

这两种手法都以物来描写人，都通过赋予图像一定的道德品质来寄托作者一定的感情。但两者不是一回事。意思是用物体来形容人，与转喻很相似。虽然只是比喻，但实际上是“比喻”。看曾巩的《柳赋》：“缠枝未黄，倚春风而发狂”。作者用尚未变黄的柳枝借助风在空中狂舞，象征那些因依赖强者而根基不稳的人。小人一得势就猖獗起来，表现出对主人的极度蔑视，隐藏着自己的邪恶。表达自己的志向（广义的，通过事物表达自己的抱负），我们这里说的是狭义的，通过描述、描绘物体来表达自己的抱负（表达自己的抱负）（表达自己的抱负））。苏立臣《瀑布联》：“溪流怎能落下？大海终将掀起波澜。”作者用不沉于溪流而冲入大海的瀑布表达了他“放弃麻雀的小志，欣赏天鹅的高飞”的激情。壮槐。

这两种技术之间没有硬性界限。用典是从材料（典故）的角度出发，借古讽今是从写作目的的角度出发。典故借用古代事件或改编自古代句子，目的是委婉地表达某种情感。曲辛弃疾《朱玉儿》：“即使我买了很多黄金，我也会富有，每个人都会抱怨这一点吗？”作者借用西汉陈皇后的典故来表达他的反金思想没有被讲述和理解的无奈。以古讽今，就是通过吟诵神迹、古事来讽刺当朝的统治者。这种手法常用于一些怀旧诗和政治抒情诗中。苏王安石《桂枝香》：“时至今日，女商人仍不时吟唱，遗歌《后院》。”作者咏六朝灭亡，是为了劝北宋统治者好好教训，不要再骄奢淫逸、荒废朝政。