高考作文中思想的发散与交汇——教育

2024-03-19 13:23:38 来源：本站

作文，这个高考中分数最大、最难掌控的“板块”就像秋千架一样在考生心中上下波动

作文，这个高考中分数最大、最难掌控的“板块”就像秋千架一样在考生心中上下波动。范博高中语文老师甚至翻阅过往的“专家总结”，教授“写作技巧”、讲解“创新技巧”。但笔者发现，在对高考作文进行批判性指导时，专家们往往把重点放在对作文题难度的分析和预测上。老师们忙着总结自己的作文经验，很少把作文指导和复习的出发点放在时间集中、地点固定、紧张的考生心理上。其实，由于作文是一项分析性很强的考试，尤其是心理测试，我不得不更加关心考生在考场上的思维。这是一个被大多数专家和老师忽视但确实普遍存在并困扰考生的问题。为什么很多语文尖子生作文都犯错误？为什么一些作文成绩一直优异的优秀学生的作文成绩却让老师们大吃一惊？

一、考场反馈：思维中常见的矛盾

构图思想的分歧。作为选择性考试，你不想让自己的作文以自己的新鲜感和独特性脱颖而出，赢得老师的青睐，获得高分吗？要做到这一点，细致而全面的作文思考是必不可少的。 “意尚尚帅，而无帅兵，则不过是暴动”（王夫之《船山西塘昌日遗书简介》）。考生一看到某个命题作文或者话题作文或者所谓的“后材料作文”，他们的头脑就会自然而然地运转起来。其意图是什么？可以使用哪些信息？我使用什么文章结构？ “将世界笼于形式之中”，将“眼中之竹”转变为“心中之竹”，促使考生从多层次、多角度乃至全方位对作文展开发散性思维！

构图思想的融合。 “天机云为我用，剪裁之美非刀尺。” （陆游）作文是高考卷子中的最后一道大题，留给考生写作的时间并不容易自由安排。 “一切皆挫于笔尖”。认真写作时，考生必须把自己的发散思维定位在“最佳”的汇聚点上：最好的意图是什么？数据放置最合适的位置在哪里？一个人怎么能写出一篇不寻常的文章呢？什么材质最有特色？从“竹在心”到“笔在手”，构图思维的松散性该在什么时候收敛？

这种构图上思想的发散与趋同，是一个哲学悖论。在写作时间高度集中、功利意识凸显的高考考场里，面对飞速运转的时钟，着急的考生如何快速决定开始写作呢？很多高考考生告诉我们，这个时候大家都很焦躁。他们想写一篇好作文，并认为有很多东西可写。他们想写这个写那个，但又不想放弃。他们越想越糊涂，越想越糊涂。感觉越混乱，时间就越浪费，大脑就像一团乱麻，“不断地切割、整理，但还是乱七八糟”；而作文正值语文考试结束，心理倒计时给人一种紧迫感和紧迫感。很长一段时间，我都无法确定写作的方向。我感到胸闷、无力，甚至有一种放弃写作的感觉。很多心理素质不强的考生常常会有这种表现，逐渐在写作困难中受挫，写得草率。结果可想而知。

2. 困境归因：由于两个成分的相互作用

1、写作质量的原因：写作中经常提到的提纲、草稿都是大师传授的。任何文章都是思想成熟，通俗易懂。 “作文的风格是一开始就驰骋，要长时间收紧，才能使简张肃穆庄重。有时可以松松垮垮，不宜融为一体，那就会了。”完美。” （欧阳修《欧阳文忠公文集》卷七）欧阳修所说的“初欲行”和“久合之”，就是作文上思想的发散与交汇。这是写作过程中必然的、必然的动态心理过程。思维上的发散性思维流畅、光芒四射、适应性强，为考生的写作提供了多种解决方案。最后要形成一篇文章，必须要集中思想。这就导致了构图思维的趋同、比较和统一。正如心理学家盖伊福特所说：“人类的思维有两种。一种是发散性思维，可以从多个方面自由地提出一个问题的答案；另一种是集中性思维，只指向单一结论。” （创意写作简介，第133 页）。写作质量决定了考生的主观发散和收敛能力。 2、高考特点原因：高考作文高度集中的时间和空间限制，是考生陷入发散与趋同困境的另一个原因。王安石能够从“到、过、进、满、绿”不断完善“绿”字的表达，点缀出“春风吹绿到江南岸”的优美句子；贾岛能够想到“推敲”两个字，向韩愈请教，留下了“考虑”的典故。您的候选人有可能吗？他们要在150分钟内完成大量的试题，然后在剩余的无限时间内完成一篇可能决定他们一生的60分作文。这种超密集的时间压缩，很容易就能突破学生。心理压力、精神冲突的发散和汇聚可想而知造成心理紧张和烦躁！同时，功利成分也不容忽视。在激烈的高考竞争中，很少有学生能够真正做到“自由写作”、“非功利写作”，期盼十年努力取得丰硕成果，轻松进入名牌大学，同时也面临着警示。家长和老师对这一切充满期待。使考生在写作中具有很强的功利性，而这种功利性心态必然会在患得患失的考生心中产生心理动荡。它就像一把双刃剑，导致很多候选人在发散和收敛难以确定的情况下消失。如果你用一颗躁动的心去写作，你不仅无法发挥出正常的水平，甚至可能会遭遇作文的“滑铁卢”！

3、化解矛盾：心理疏导与衔接引导并重

1、心理咨询：需要两种思维。

既然作文中思想发散与趋同的矛盾具有主观性，并且在高考中会进一步强化，那么如何引导考生最大限度地减少这一悖论的反感染，甚至最终解决呢？笔者认为，教师对学生的考前心理疏导至关重要。要让考生熟悉分歧与趋同两种思想的矛盾与同一性。从“眼中有竹”到“心中有竹”再到“手中有笔”，构图上思想的发散与交汇必将贯穿其中。由于这两种思维的矛盾二重性，再加上高考考场的特点，他们的考生只看到了这两种思维的矛盾而忽视了它们的统一性。我们想告诉考生，整个发散与收敛的思维过程并不浪费时间，也不造成思维混乱。它们是每个人开始写作的前提，也是每个考场考生构思作文的必经阶段。而且，在发散的过程中，你已经完成了充分理解材料内涵和写作要求的概念任务，离写作就不远了。朱光潜在谈到作文思考时说：“看完问题后，我们拿一张纸放在面前，全方位地思考问题。提纲写好了，提纲写好了。”文章已备”（《朱光潜全集》第4卷，第203页）。先入为主的心理疏导，会大大缓解考生的焦虑心理，淡化浪费时间的顾虑。

2、融合指导：融合运营思维“四个确定”的指导。

组合思维有两种：发散思维和聚合思维。对于学生来说，最困难的就是在动笔思考时如何收敛。因为这是从海浪中过滤黄金最关键的一步！如何才能快速汇聚思绪并做出最终决定？大师们认为，在思维的交汇点上，可以进行能够快速确定写作方向、稳定心理的“四个确定”。

固定身体。一般来说，除了诗歌以外的任何文体都可以作为高考的选择。因此，考生在决定风格时不应该花太多时间比较流派优势。小说、散文和叙述文都有自己的要求和观点。我们要做的就是磨练好自己日常的写作风格。文风很快就定下来了。因为他已经在日常生活中体会到了各种流派对比的“发散”思维。鲁迅老师曾说过：“如果你有感伤，写一些散文，获得比较一致的素材，你还是在写小说”（《选集》序）。

下定决心吧。 “前人所写的每篇文章，必有主旨，主旨不在他，乃作者本意”（李渔《闲情偶记》）。高考作文要求考题精准、解释深刻，不宜过分强调思想的对错。例如，在2007年广东高考作文《传承》中，高考阅卷组明确指出，对于《传承》，分析原因、叙述事例、评价结果、否定或否定，不存在任何好坏意图。向后。因此，考生不要总认为别人的想法和论点是最好的，而担心自己的平庸。摆脱这些让别人羡慕、让你郁闷的“不必要”的干扰。其实，“每个人自己的积蓄、积累和感情都是金子，最珍贵。你要勇于表达自己的所想、所想、所爱、所恨”（《种一朵向日葵》第20页），确定并写下我的感情精准，构图自然情感丰富，有突出之处。固定结构。对于考生来说，快速确定自己文章的结构也非常重要。它不仅是你思维自如的体现，也是你规划文章结构的写作要求。狄德罗说，“人们可以用相同的主题、相同的人物，做出无数的布局”（金河《“田小河”构想》），平行、总分、递进的候选人必须在发散的思维结构中迅速、果断地收敛陀思妥耶夫斯基在写《白痴》时，准备了很多结构提纲。你说：“我考虑一下。”我平均每天画六个（不少于）大纲，看得我头晕目眩。我还没强大呢。”“你怎么不疯呢？”（A科瓦列夫《文学创作生理学》第127页）写作大师要发散思维和收敛思维都这么难，更何况我们这些正常考生了！

固定材料。想要文章像“五花肉”一样丰富充实，就离不开作文材料。经过十多年的普通话学习和多年的写作积蓄，你们的候选人脑子里有这么多典故！似乎这正在蔓延开来，茫茫大海无处可去。那么如何快速收敛并确定材质呢？素材是衔接主题的载体，同时必须真实、正确。因此，考生如果能根据题材从国内外古今材料中选取材料，选择大家最熟悉、最有代表性的材料，就能够确定材料了。然后从不同角度、不同层次去审视数据，使其与文章的目的一致，文章就会丰富而不简单。歌德说：“独创性的最好标志之一就是能够在享受材料之后充分发挥它，从而使大师承认他从未想过在这个主题中发现这么多东西。” （《歌德文学语录选》）信息不偏颇、不繁多、不奇葩，而是准确、真实、精确。

总之，无论是从集体到个人，还是从内容到形式，高考作文都离不开考生思维的发散与趋同。然而，时间、环境的限制以及功利心理的内化倾向，让很多学生在考场上陷入了思维困境！你必须教你的学生如何控制自己的思想，这样他们才能安全地进行作文写作。发散与收敛，如果处理得当，则大有裨益；相反，它们会产生很大的反作用。在张和何之间，可知的是老师考前作文的指导作用和考生分析的心理素质。

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