与新高中生探讨语文复习方法教育

，平时语文学习的重点是什么？收集和理解。很多学生，进入高三后，总感觉找不到复习的线索，无从下手。其实，只要学生能够在复习阶段突出重点，在模仿练习中加强对试题复习的正确理解，注意自身非智力因素的作用，就一定能够提高自己的语言成绩。

 

1、第一轮复习：建立完整的汉语文化知识体系

中国知识的大体系包括：发音、文化系统、文学知识系统、词短语系统、单复句知识系统、修辞学：知识系统、标点系统、识别系统、现代文体？砍知识！体系、古今文学、知识体系、知识体系、写作知识体系、中国古典文化、体系等；小型华人和文化系统；即中国文化知识大体系的各个体系、性质、分类、意义或用法。例如，“词”的系统包括“词的意义、颜色、重度、尺度、搭配、风格等，甚至词的情感色彩，可以划分，甚至更详细，比如这个词的情感色彩。”在这一轮的复习中，学生需要了解大系统和小系统。在审阅工具中。在学习知识点时，应该无意识地、有意识地将所复习的常识点与其所属的知识体系联系起来。

应特别注意新文本。高中生语文教材两册本身就是解析性质的。老师的课文朗读可以说是另一种形式的“高考复习”。你要仔细听，听，你就会收到；这很棒！的成功。水果。我建议你：

1. 面对教训：Ben，它坚固吗？现实

积累汉语和汉语基础知识（《1）保存》；每天，通常由学生自己完成：)。尤其是“听写常用名句、名篇”这一项，可以充分利用自己早期的修养来阅读、背诵。

（二）视野开阔。多读一些好文章和好章节，可以吗？视野开阔，可以将理论见解“迁移”到自己的艺术欣赏活动中。当你学习这些文本时，你应该关注“迁移”。

(3) 升华？ “思维”。寻找一些哲学？知识和文化匮乏？文章是一种思想启发。读完后，对思维境界和分析问题能力的提升有很大帮助。它往往也有助于提高作文水平。意想不到的影响。

(4) 提升。阅读并抚摸；玩权力。

(》5)》深入思考主题讲座。

(6)自读。课程自由，有锻炼。常识性较强的文本，如第六！在本卷的前两个单元中。自然：科学，文章：社会，科学！文章，老师常有。我们会让大家在课堂上自读，获取相关新闻，同时保持联系！相关练习、练习测试、阅读质量测试，使读者有意识地锻炼对文章内容的总结、整合、推理能力。

2. 教训。读书在外，一点一滴入“心”

大家可以算一算：每天都得到！十分钟的时间，你可以花一周的时间读完一本杂志。多读课外书不仅会毁掉重要的精神经典，还能开阔视野，提高阅读品位和能力。对写作也有好处，何乐而不为呢？

高三的时候，时间很紧，所以不想读大书。事实上，阅读一些短小精悍的文章，加起来就可以积累一笔可观的财富。

（1）推荐阅读的报刊：《朗读者》、《青春文学！》摘录》、《随笔》、《随笔》；选刊”、“科学？ 《学画报》等。

(2) 必须？做作业： 课程：看。好文章，及时，剪报，还有神奇的思维、思想、文化、艺术。更强：强论文、论文、短论文，写数百篇。评论旁边和旁边的词。理论上，我们可以尽最大努力实现每一个目标。星期一的文章。可以利用有代表性的剪报与同学交流、共享资源、欣赏精彩文章、讨论分析。

(;3) 看电视、看电视也是“一种特殊的、正式的阅读形式”。有些电视节目信息量比较大，如：《艺术生活》、《说实话》、《文化访谈》、《东方时空》、《核心访谈》等，通常适合每日观看。看吧，这样就好了。把它当作一个休息，你可以获得“及时的信息！”：预期的、强烈的信息。如果你能“适当地”以书面形式使用此类信息，那就成功了！文章内容既丰富又新鲜。

2. 章节。第二轮复习：了解重点、难点

“在高考语文复习中，一定要警惕“两种倾向”：一是努力答题，觉得越做越好；二是不合适！真实复习，我认为复习不一定有效，希望“临场发挥”。这两种？倾向；全部：侥幸？理性反思。确定了，应该怎么办？聚焦目标，认真复习，突出重点，注重实效。

这两年，中文的比例：基础知识和内容有所减少。高考的重点是阅读能力、语言、表达、作文三个方面。本轮文：学习的时候一定要注意。复习复习这几部分的内容。

突然！有用！的阅读。应注重能力培养。要注重两个方面：一是信息筛选的能力，二是对阅读材料的理解和分析能力。学生要注意句子、段落之间的联系，理解作者的观点和文章的局部思想，从整体上把控文章。

近两年主要考察问题：检查扩展句、压缩段落、运用、模仿、替换句子等能力以及语言材料；许多。从，练习保留。这样的测试？这些问题是“分析性的和开放式的”。能查到某一点、“一点”的能力，在“考试”中是很少见的。回答问题的能力是必要的、必然的、想象力、能力和联系！

作文复习主要不是听老师讲，而是自己写。在写作过程中？中锋！继续回顾：提问技巧，如何进一步运用？材料表达真理；真理：感受的能力。我们应该关注后社会政治、经济、科学、文化等方面的以下复杂性。储蓄积累事项：积累写作？材料。

在第二轮比赛中！复习时要加强对必考古诗词、散文阅读的复习。复习这部分内容时，一定要守课本第一，服从第一。

1、用复习、分析、比较等“多管齐下”的方法，吃透：教材中的“熟悉每个”类别！文学问题。

2、抓住重点。根据：《考试大纲》的考察范围和要求以及您自身的经验水平；衡量审查内容，抓住每个调查范围的重点。

3、打斗；具有较强的计算能力。复习的内容：要根据各个知识点进行综合考虑和分析；单击“制定短期！审查计划”。

4.风格！灵活的。这就像操纵；详细复习这篇文章。虚假的话会因分离而变得闲置。控制。

5. 好吧！选择测试问题。归纳、综合、综合就是“选择、阅读、翻译”。 “选择”环。节是精，应是响！集中复习；点，如实词、虚词、表达方式、方法等。选择后？无需借阅或协助即可帮助阅读！如果你读“物自体”，会有看不懂的地方。唯有善于“推导”和“依靠”，才能做到“词句合句，章句合句，前后斟酌，整体掌握”。 “翻译”的关键是要准确，做到字字句句。

总之，“学文言文”的目的是为了能够或者可能理解“普通话”。文言文，理解文字。章节的概念“背景、写作意图、作者！”章节的倾向和结构规划、特点。等待。

3、第三轮审查：《考试大纲及指引》。之后，第一轮和第二轮？复习结束后，同学们“进入冲刺”阶段。就这个吧！在这个阶段，大家； “前一阶段”的复习应该是“通过之前！”的思考。当然，在此基础上，因为“没有时间”。限制，建议采用“接受什么是允许的？”的方式。方法：

1. 研究。读懂《考试》测试、大纲？ ”

”，考试大纲！“领先”是高考的命题；依据也是：大家复习；准备考试？是的，根据。解读《考试大纲》时，除了要注意考试范围和新内容，还应该注意题型例题和样卷，它们不仅能让学生了解高考试卷的篇幅和题型？可以，大致；有一定比例和经验，大家可以“多讲讲今年的高考情况！”

2、复习科室考试要点的重要内容

语文复习冲刺阶段应以基础和记忆内容的复习为重点，落实以下几方面工作：

(1)字的读音和字形。在字的读音上，注意多音字“文”、“夕”；在字形上，重点关注同音字、同音字的“文”、“夕”。

(2)常用虚词。如“不管”、“尽管”、“即使”、“尽管”、“和”、“或”、“因为”、“与”、“和”、“除非”、“关于”、“对于” , " 应加“或”、“不管”等连词和介词：额外。注意。

（3）。文学《知识与名字：句子与名篇》。复习文献知识时一定要注意：串联复习，分块控制；澄清文学！研究历史（包括文学；门、门等）文学流派。类型）;未选择的文本？严肃的？作家们工作并做出回应。认真对待。名句、名文情结？ “学习的关键在于一般记忆的积累，没有这样的常识！”任何快速技能。不要：撒网。有意识地。背诵，但要喜欢常见的和重要的。古诗词文章。但是也。特别的！请注意这一点。动手实践；一般来说，拼写错误很容易；写：一。

（4）！对应《考试！大纲》？中线：确定。 18 常见的、文学的？功能词。而最常见的？稳定的文言文，句型，如“若（如，奈）……；何”，“何（xi，恶，安）：同……，为”，“什么。对于”，“什么.有”，“不是也.”.呵呵”，“不（，没有）是.hu”，“dewu（wu） , micro).".hu, (xie, 椤)", "shuji."hu, (with!)", "who and." 等是必要的文本链接和网络的示例，他们的句子，是吗？用“法”在心里。

（！5）“间接抒情”、“情景交融”、“以悲写乐景”、“以动写静”在“古”诗中屡见不鲜！看到这个窍门了，同学们：做吧！有的还带针！操，练习和控制性！其内涵、特点和意义是什么？思考。

怎样才能写得“精彩”呢？怎样才能取长补短，写出原作者的特色呢？在回顾和冲刺阶段，每个人都要；因此认识它。有意识地进行以下练习：

（》1）整理自己的想法，积累起来，在内容、语言、风格上寻找自己的特点。话题写作；近年来的优质文章！“测试”常用：作文的一种形式，最大的好处就是给“学生”提供弥补短板的空间。大师；能人：以读书为基础。你读过什么书吗？读过什么优秀的文章吗？“体验、聆听特别的经历” ”，并有温暖人心的故事。好的作文；“写一下自己”熟悉的想法，“以及你擅长的内容？”体裁。你在准备考试吗？初期阶段，这些材料应该收集在一起，按照性格、家庭关系、发展程度分类，材料要保存。

（2）。想象一下：从不同的角度几个“不同的话题”，做一些“用同样的材料”写出“不同的话题”。不同类型，“锻炼”文章，力争“锻炼”文章？这个人的闪光点可以用任何标题和风格来写。

（3）提炼出几篇自己的成功论文。从题材、内容、形式、语言等方面认真思考和分析近年来高考全分作文，做好考试准备。

(.4)注重复习题能力的培养。高考作文题目出炉后，同学们尤其要认真复习题目。对主题内容理解得越透彻，文章的分量就越大。

最后阶段，我们应该选择做一些高考模拟题，才能更进一步！了解高考的命题思路和方法，“考？”我对知识的掌握和复习、解决问题、进行期末复习的能力是否存在不足。巩固学习。

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