如何学习高中物理方法的教育

原型启发就是用与假设的事物相似的事物来启发人们如何处理新问题。制作能够激发灵感的原型。原型可以来自保存、生产和实验。鱼的形状是船体创作的原型。原型启蒙能否实现，取决于思维中是否有原型，而原型与思维中的图像记忆有关。增加原型的方法主要有三种： 1、注意观察生活中的各种现象，并尝试运用所学的知识给出初步的解释； 2、通过观看课外书、电视、科教片获得； 3、注重实践。

归纳综合是一种从个体到日常的意识方式。其基本特征是发现同类个体物体之间的相似性，并从具体的、较小尺度的意识扩展到更普遍的、更大尺度的熟悉。从生理学的角度来看，归纳分析有两种不同的形式：一种是科学归纳分析的高级形式。这种归纳分析的结果常常会得到意见。这种归纳分析称为观点归纳分析；另一种是对低层次形式和经验的归纳分析，这也类似于相位特征的归纳分析。

相似特征归纳综合就是根据不同事物的外在特征进行比较，舍弃其不相容的特征，对它们的共同特征进行归纳分析。这是感性表征阶段的归纳综合，其结果往往是感性的。低级。要转变为综合综合的高级形式，就需要在经验总结分析的基础上，对各种事物和现象进行深入的分析和分析，从中抽象出事物和现象的本质属性，并抽象出事物和现象的非本质属性。基本属性被丢弃。

1、顺序检验法：按照一定的顺序进行检验。

2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。

3.比较观察：比较前后实验的观察结果或实验数据。

4、片面观察法：对现象进行片面观察，体会物体的全貌。

1、解决流程层次结构：一般来说，复杂的物理过程都是由简单的“子流程”组成的。因此，分析物理过程最基本的方法就是将复杂的问题分层，分解成多个相互关联的“子过程”来查看。

2、确定中间状态：有时阶段的划分并不容易。还需要确定决定物理现象从质变到量变的中间状态（或过程），这是准确分析物理过程的关键。

3、理顺制约关系：有些分析问题所描述的物理现象的发生、生长和变化过程，是多种因素相互依存、相互制约的“分析效应”。要分析准确，就要全方位、多角度观察分析，把握规律，从内在关系理顺关系，找到管理方法。

4、分清变化的前提：物理现象都是在一定条件下发生的。当条件发生变化时，物理过程也会发生相应的变化。分析问题时，必须高度注意区分因条件变化而引起的物理过程的变化，避免将同类型、同实质的问题混淆。

1.区分因果位置：物理学中有许多物理量是通过比率来定义的。七彩R=U/R、E=F/q等，这样定义的话，并不是所有的物理量都成正比。然而，学生在运用物理公式解决体育练习和问题时，往往无法理解公式中物理量的含义，无法区分哪些量有因果关系，哪些量没有因果关系。 2、注意因果对应关系：任何结果都是由一定的原因引起的，一定的原因又产生一定的结果。因果往往是一一对应的，不能混为一谈。

3、循因通果，把果抓因：在物理练习的训练中，用不同的思维方式从不同的方向分析因果关系，有利于多向思维的发展。