有教育经历的人分享：2013年高考数学考试经历简介

2024-03-23 08:36:27 来源：本站

1、调整大脑思维，提前进入数学情境
考试前，要摒弃邪念，排除杂念，让大脑处于“空白”状态，创设数学情境，进而激发数学思维

1、调整大脑思维，提前进入数学情境

考试前，要摒弃邪念，排除杂念，让大脑处于“空白”状态，创设数学情境，进而激发数学思维。通过清点装备，表达主要知识和方法，提醒常见误区和问题，提前进入“角色”。我们要进行有针对性的自我安抚，减轻压力，轻装上阵，稳定情绪，增强信心，把思维简单化、数学化，以稳定的自尊心和勤奋主动的态度备考。

2、“内紧外松”，集中注意力，消除焦虑、怯场

集中注意力是考试成功的保证。一定程度的神经兴奋和紧张可以加速神经连接，有利于勤于思考。使注意力高度集中，思维非常活跃，这就叫内紧。但如果危险的程度太严重，那么就会走向反面，引起怯场，产生焦虑，压抑心灵，所以必须醒悟、高兴、放手。这称为松动。

3. 冷静挑战，确保成功，保持旺盛的精力

好的开始是成功的一半。从测试的心理学角度来看，这确实是非常合理的。拿到试题后，不要急于求成，也不要寻找解决办法。相反，你应该通读整套试题并彻底理解它们。然后，掌握一两个通俗易懂的问题，让自己有“成功”的满足感，从而有一个好的开始。精力充沛、信心十足，就能很快进入最佳的心理状态，这就是所谓的心理表现。 “阈值效应”，完成每一个问题后，就会得到一个问题，正向激励就会不断发生。可以守住中低位，等到机会出现时再攀高。

4、“六先六后”，因人而宜

读完全卷并轻松完成简单题后，情绪趋于平静，情境趋于单一，大脑趋于兴奋，思维趋于勤奋。此后，就是运用临场解题技巧的黄金季节。这时，考生可以根据自己的解题习惯和基本功，结合整套试题结构，逐步落实“六先、六后”的战术原则。

1、先易后难。也就是说先做简单题，再做分析题。你应该根据自己的实际情况来判断并跳过那些难以咀嚼的问题。从易到难，也要认真对待每一道题，力求有效。你不能只触及表面。干脆退出，伤害了解决问题的情绪。

2.出生前成熟。通过通读整篇论文，你可以得到很多有用的积极因素，同时你也会看到一些缺点。对于后者，不要着急。您应该记住，考试问题对所有考生来说都很困难。通过这样的表达，可以保证自己的情绪保持稳定。掌握全卷之后，就可以实行先熟悉的策略，即做那些内容控制比较好、题结构比较自觉、解题思路比较贴切的题。这样，在解决熟悉问题的同时，你就能拥有流畅的思维和非凡的表现，达到解决中级和高级问题的目标。

3、先相似，后差异。先做同一主题、同一类型的题，思维会更集中，知识和方法的交流会更容易，有利于提高单位时间的效率。高考题一般要求“兴奋焦点”快速转移，“先同后异”可以防止“兴奋焦点”跳得太快、太频繁，从而减轻大脑负担，保持有效能量。

4、先小后大。小题通常信息量和计算量都较小，很容易掌握。不要轻易放过他们。力争在大题之前尽快解决，为解决大题赢得时间，创造宽松的心理基础。

5.先点击背面。近年来，高考数学答案大多是题型多、题型越来越难的“梯度题”。回答的时候，你不需要一下子把所有的内容都说完。你应该一步步解决。前面题的处理，也为解决后面题做好了心理基础。问题的条件很重要，所以我们必须一步一步、一点一点地处理。

6、先高后低。也就是说，后半段考试，要注意时间效率。如果您估计这两题都会得到解答，则先做高分题；如果你估计两道题都不容易，那就先对高分题实行“分段评分”，增加考试题数。时间不足时得分。

5、一“慢”与一“快”相辅相成。

有些考生突然似乎想在考试中走得快一些。结果，他们在没有明确意义和完整条件的情况下急于回答问题。难道他们不知道欲速则不达，其结果就是思想被堵塞或者进入死胡同，导致失败。立即说出来，慢慢回顾问题并快速回答。问题复习是整个解题过程的“基础工程”。问题本身就是“如何解决问题”的信息来源。要充分理解问题的含义，分析一切条件，提取一切线索，形成集体认识，才能制定解题思路。提供全面可靠的依据。想法一旦形成，就可以尽快完成。

6、确保计算准确，结算顺利。

数学高考题需要120分钟完成20道大小题。时间非常关键，不允许进行大量详细的解后回顾，所以必须尽量计算准确（关键步骤，力求准确，宁慢勿快），基础上要顺利。解题的速度是建立在解题的准确性的基础上的，更何况数学题两端的数据往往不仅影响着后续步骤的解“量”，而且还影响着“质” ”。因此，在把速度放在第一位的前提下，必须一步一个脚印，层层扎实，步步准确。我们不能为了速度而牺牲准确性，甚至放弃重要的评分方法，好像速度和准确性是不相容的。如果得到了，就必须放弃得到正确答案的速度，因为答案不正确，无论多快，都没有意义。

7、注重模型书写，力求既正确又完整

该测试的另一个特点是它完全基于试卷。这不仅要求知道，而且要求正确、正确而完整、完整且具有示范性。可惜正确而不完整；分数不高；表达不标准、字迹不工整，是高考数学试卷非智力成分失分的又一常见原因。因为字迹潦草，会给阅卷老师留下不好的第一印象，进而会让阅卷老师认为考生不认真学习，基本功较差，“情感分”相应较低。这就是心理学上所谓的“光环效应”。这正是“字要工整，论文才能得分”。

8、直面困难，注重策略，力争得分

当然，你应该尽量正确回答问题，完成问题，能够解决的问题获得满分，但更多的问题是关于无法完全完成的部分的问题如何评分。常用的方法有以下两种。

1.缺少步骤答案。当你确实解决不了一个问题时，明智的解决问题策略就是将其分解为一个子问题或一系列步骤，先解决问题的一部分，即解决到能解决的程度。写下尽可能多的步骤，您可以计算出您执行的每一步的分数。例如，从一开始就将书面语言翻译成符号语言，将条件和目标翻译成数学表达式，为应用题设置未知数，为轨迹题设置移动点坐标，根据问题的含义准确绘制图形等.可以得分。还有完成数学归纳的第一步、分类讨论、反证法等简单的场景，都可以打分。并且可以看到，在上述处理中，从理性到理性、从特殊到平凡、从局部到整体，出现了启示，形成了思路，成功地实现了问题的解决。

2. 跳过步骤回答。当解决问题的过程卡在某个核心环节时，可以确认两个结论，然后向下推，看看能否得到正确的结论。如果你看不到，说明这个方法是错误的。如果你不能得到正确的结论，你就不能得到它。解释一下这一点。如果路径不正确，请转眼改变方向，寻找其他路径；如果你看起来能够达到预期的结果，那么就转身集中精力抓住这个过渡时刻。如果由于时间限制，无法确认核心结论，就得跳过这一步，把后面的步骤写出来，一直做到底；另外，如果问题有两个问题，而您无法回答第一个问题，则可以将第一个问题问为“已知”，然后完成第二个问题，该问题将在跳过步骤中回答。也许后来，由于解题的积极过渡，我记住了中间的步骤，或者如果时间允许，我通过努力克服了核心困难，我可以将其添加到相应问题的末尾。

9、以退为进，与众不同，脱离日常生活

对于比较正常的问题，如果一时无法得到正常的想法，可以把正常变成异常（就像用特殊的方法解决神奇的问题一样），化抽象为细节，化整体为部分，把参数变成常量，变成更弱的。条件是更强的前提等等。总之，退到自己能承受的程度，通过思考和管理“不寻常”来启迪心灵，达到对“正常”的管理。

10、遇到困难时，坚持因果关系，反方向思考，反方向做。

当逆向思考一个问题，思维受阻时，利用逆向思维寻找解决问题的新方法，往往可以获得突破的希望。如果你觉得向前推进有困难，就向后推进；如果你觉得间接证据很难，就证明它相反。如果使用分析方法，则从某些结论或中间步骤开始，以满足必要的条件；如果你使用反证法，你就从否定的结论开始得到必要的条件。

11、避免结论的必要性和否定性，处理暂定题问题

对于试探性的问题，不必去追求结论的“是”与“否”、“是”与“否”。如果能从一开始就分析所有的条件，并进行严格的推理和讨论，那么一旦采取步骤，结论就不言而喻了。

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