高中数学第二轮复习的一些策略！教育

第一轮就看老师的勤奋和学生的勤奋；第二轮取决于教师的控制水平（课程标准、考试大纲）、运用水平（选题、集体备课）、教学水平（课堂指导、课后辅导）。

首先看老师对高考的把控能力。对《课程标准》和《考试大纲》有高度的理解，明确高考出题方向，控制高考出题难度，确定复习重点、难点。

其次，看老师对问题的认识。选择试题、模拟测试和高考，根据学业条件进行选择性；集体备课、选题细化、讲授、试卷作业批改反馈等各个环节都切实有效。

第三，看教师对学生的指导程度。课堂教学、课堂控制水平。有效调动课堂气氛，提高课堂效率，提供高水平指导，让学生在实战中不断提高孩子的考试能力；课后辅导中，与学生的情感沟通非常重要，可以抓住学生的关键问题并有针对性地进行指导。

2.理解两个方法：抓复习题、抓补充

把握复习题：让学生说出来，让思想呈现出来。全面提高学生的复习、改题能力；

注重辅导：教师应有辅导学生的问题清单，使教学更有针对性；辅导是全方位的，不仅是课后，还有课堂上。

3、坚持三关过关：必须通过记忆过关；您必须在限定时间内通过该级别；你必须通过生理水平

1、每节课必须花5分钟时间通过记忆知识。数学知识也需要记忆，数学方法也需要清晰的记忆，数学思维方法也需要变异的记忆；

2、对学生最大的训练就是在规定的时间内通过考试。考试的能力也就是数学解题能力，大大减少题海战术；限时练习还包括以典型答案通过测试。

3、学生最大的障碍是心理问题。很多学生之所以在数学上遇到困难，就是因为心理问题而没有通过考试，因此教师要特别重视心理疏导。

4、避免四次重复：一遍又一遍地复习旧方法；重复多组测试题进行练习；重复著名科学学校的信息；重复个人爱好

1、如果第二轮复习仍然按照第一轮复习来讲解，学生的知识无法系统化；

2、没有试题选择，采用全套试题进行训练，没有对学生进行有针对性的训练；

3、名校的最佳材料不一定是非示范高中的学生；

4、每位老师都有自己的优势，有自己喜欢的知识、试题、解答。不能据此确定复习方向，也不要小题大做，而是要注意课程标准的要求和要求。方向，最好的例题就是真正的高考题。