教育高考英语作文纠错提高分数的技巧

从近几年全国高考成绩统计中不难发现，作文纠错的难度系数0.4左右，是一道比较难的试题。很多考生在准备过程中发现自己在回答问题时毫无头绪，但在回答答案时却恍然大悟。那么了解常见的错误配置知识点，发现错误，并改正就成为理解问题的关键。

 

作文批改的题目要求明确规定，题目中的每一处错误仅涉及一个单词的增删改查。也就是说，小作文批改的错误点分为三类：字数少、字数多、错误。单词。 《考试须知》明确指出需要纠正的错误类型包括词汇、语法、写作逻辑等。这里根据该题型分析错误设置的典型例子（根据实际情况，部分错误设置）点可能以多种类型出现）：

此设置错误中出现的主要针对词法检查的测试点包括：

1.介词：动词后不能直接接宾语；稳定短语中缺少介词等

2、冠词：根据上下文，表示泛指时可数名词前不加不定冠词；当具体指代时，名词前没有定冠词等。

3. 动词不定式：不定式标记处省略添加。

该错误中出现的主要针对语法的测试点有：

1.be动词：被动语态中缺少助动词；连接机制中缺少连接动词be等。

2.从句：定语从句中缺少词汇代词或结果副词；名词从句中缺少相邻代词或相邻副词；状语从句中缺少连词等

由于这个错误而产生的主要针对写作逻辑的测试点是：

句义：主要目的是根据上下文添加一些否定词，以配合原文内容。

这个错误设置中提出的测试点主要检查词典，包括：

1、介词：及物动词后面的多个介词；地点副词前有多个介词；名词短语前的多个介词间接充当时间状语等。

2、冠词：稳定搭配中冠词是多余的；表达球类运动和棋盘游戏的名词前不需要冠词；特殊专有名词等之前不需要冠词。

3. 副词：有些动词因汉语意思而在后面多加一个副词；有些动词在一种用法中需要副词，但在另一种用法中添加副词是多余的，等等。

4.动词不定式：在had better、wouldrather后的不定式后面用to是多余的；在使动动词和感觉动词之后的不定式前使用to作为宾语补足语是多余的。

此设置错误中出现的主要针对语法的测试点包括：

从句：状语从句与主句之间并列连词过多；充当状语的非谓语动词与句子之间多了一个并列连词；从属连词后面有太多that。

由于这个错误而产生的主要针对写作逻辑的测试点是：

句义：主要目的是根据上下文删除一个否定词，以符合原文内容。

在作文批改中，错词是很常见的。一般情况下，作文批改有8个典型错误。

此次设置错误出现的主要测试点有：

1. 冠词：在表示一般指称时滥用a 和an；滥用名词前冠词的一般指称和特定指称等。

2.介词：固定搭配、介词误用等。

3. 名词：单复数名词的误用等。

4.非谓语动词：介词后用v.-ing形式等。

5. 描述词：副词被误用为描述词；描述符在比较术语等中被滥用。

6. 副词：描述词被误用为副词；副词在比较等中被滥用。

7. 代词：主格代词和宾语代词的误用等。

该错误中出现的主要针对语法的测试点有：

1. 谓语动词：误用第三人称单数为复数；滥用主语和谓语；滥用自动和被动等

2.非谓语动词：非谓语动词被误用为谓语动词等。

3、连词：平行句中句与句之间连词的误用；状语从句中连词的误用等

由于这个错误而产生的主要针对写作逻辑的测试点是：

1. 代词：语境代词指代问题。

3、连词：句子之间的逻辑关系。

根据近年来考生在高考作文批改中所犯的错误，其失分的主要原因可归纳为：基础语法知识掌握不够；未能理解出题原则；缺乏联系语境，忽视写作逻辑；从话语层面理解课文；平时不注意仔细纠正写作时常出现的语言知识和逻辑错误。这些原因在考试中体现为：没有犯错或发现错误；纠正错误但后悔；犯经验主义错误；回答问题不规范或者不符合题目要求等。针对这些情况，笔者推荐以下解题策略：

第一步：阅读全文，理解大意，理清句子之间的关系，希望掌握全文的时态和人称。

近年来，作文批改以语篇的形式出现，目的是观察考生在语篇中灵活运用语法知识的能力。作文批改中与写作逻辑类型相关的考点包括代词、时态和句义。因此，作文批改的第一步就是阅读全文，理解大意，理清句子之间的关系，同时尽量把控全文的内容。紧张和人。收到短文后不要立即进行任何修改。此过程的目的是从整体上理解文章，因此第一次阅读时请勿进行任何修改。

第二步：再读一遍全文，把句子成分分开，一一分析，正确的就改正，不确定的就不要改正。分析完一个句子后，再分析句子之间的关系。

这是回答此类问题的重要一步。大多数考生在改正论文错误时，无法在自己的写作过程中有效地运用论文批改考点。然而，一一解释每个句子成分会有所帮助。候选人有效地解决了这个问题。

例如，在分析句子的主语时，首先判断可以作为句子主语的主语是否为：名词、代词、v.-ing形式、动词不定式或主语从句。根据句子的主语，确定这里是否可以考察不同的测试点。当句子的主语是名词时，会根据词例中名词的常见测试点来分析测试点，例如名词的单复数问题、名词前修饰语的问题、文章标题等

在分析句子的谓语动词时，必须考虑与谓语动词相关的测试点：时态、语态、主谓差异、是否可以被副词修饰等。分析完句子的各个成分后，检查从句法类型的角度考虑句子之间的能力关系，并考虑这里是否可以涵盖句法类型中的相关测试点。在分析句子成分时考虑了写作逻辑类型的测试点（时态、人称、句子意义）。通过从词汇规范、句法类型和写作逻辑三个方面一一检查作文批改中每个句子的因素，使作文批改的考点能够在写题过程中有效、灵活地运用。在这个过程中做题的人都清楚。当然，这种方法要求你只修改你确定的内容，避免随意修改你不确定的内容。

第三步：仔细检查，回答不好。

准确检查你得到的答案，并追踪其中涉及的测试点和错误示例。作文批改题排错时，一般遵循考点不重复、多2字少字、错8字的原则。因此，第二步完成后，下一步的目标就会更加明确。

对于没有查过的多词类型，可以考虑多词词典的测试点，然后覆盖整篇文章；当您检查完多字型和少字型中的一种并确定后，可以从错误字型的测试点继续检查。同时，作文批改还有一个要求，就是这篇文章有10个错误，每句话最多错误2个。这一点非常关键。同时，追题过程中还有一个注意事项。文中共有10处错误，从第11处开始不再扣分，所以改正错误后一定要仔细确认错误数量。

第四步：重读短文并核对答案。特别注意写作逻辑是否合理，严格按照试题要求答题。

另外，在答题的时候，一定要为以后的论文批改做一些知识储备。作完答案后，必须说明每个错误点的类型和考点，同时对考点进行分类和解释。

作文批改题得分率较低，难度较大，但只要考生按照上述策略认真准备，取得高分并不难。掌握了作文批改的准备策略和相关知识后，对于书面表达的准确写作很有帮助，对于回答语法填空题也很有帮助。

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