浅谈高中生历史复习方法！教育

复习是指复习所学知识，通过加强记忆和理解来巩固和提高。然而，复习不是简单的、机械的重复，而是一个主动的、科学的学习过程，是在原有的基础上进行梳理、总结、剖析、剖析、巩固和提高，从新的角度、系统进行再次学习。回顾过去，学习新的。

 

在多年来高中生的历史教学中，很多学生一直抱怨历史复习非常困难。比如知识点太多，很难记住，忘记的也太快。恐惧的感觉油然而生。如何应对这些问题，掌控有效的评审方法，提高评审效率非常重要。对此我们分享一些看法。

1、注重基础知识的掌握

考试的主要目的是观察学生对基础知识和基础知识的掌握情况。再难的题也无非是基础知识的分析。没有基本常识就谈发展能力，就如无本之木、无源之水。因此，在历史回顾的过程中，

要牢牢掌握基本历史事实和基本概念，认真阅读教材，记好课堂笔记，用科学的方法，边理解边记忆。

（一）简述综合历史知识要点

可以采用提取要点的方法，用关键词来浓缩、总结、提炼成清晰的知识点。例如，《辛丑条约》的主要内容是：（一）赔偿白银4.5亿两，分39年偿还，本息合计9.8亿两。 （二）将北京东交民巷划为“使馆边界”，允许各国派兵保护。 （三）严禁中国人民参加反帝活动。 （4）拆除天津大沽至北京沿线炮台，允许各国在北京至山海关沿线驻军），并重新设立外交部，以便清政府在中国实施叛国外交政策。顺应外国侵略者的意愿。我们只需将其提炼为简单的五个字：补偿、划分、禁止、拆迁、改造，即可高度概括。考试时抓住课本课文所表达的知识点，也是高考阅卷中的“得分点”。这样，你就能得到高分，取得令你满意的结果。

(2)按时间顺序组织知识

在掌握近代民族资本主义工业发展过程的知识时，可以按照时间顺序来组织：1860年代和1970年代，民族资本主义出现； 1888年甲午战争后开始发展； 第一次世界大战期间，“短春”； 国民政府统治初期，短暂发展； 抗日战争时期，遭受重创； 国民政府统治后期，统治，它陷入了困境。

（3）将相关常识点串成常识线索

将一系列内在联系的历史事件串成知识线索。类似于秦朝的皇帝制、三大臣九吏制、郡县制；唐朝三省六部制；元朝的省制；明朝废除宰相，设立内阁；清朝设立了军机司。这些都是“知识点”，这一系列的知识点构成了我国封建社会威权主义核心集权制度的建立、稳定和强化的过程。

（四）总体控制历史阶段特征

通过划分历史阶段，可以总结各个阶段的总体特征及其在政治、经济、文化等方面的表现，把握主要历史事实和历史现象，分析各个阶段历史事实和历史现象之间的相互联系，并达到复习的目的。例如，中国近代史可分为以下几个阶段：

社会主义建设十年（1956-1966）

二、加强历史理论学习，培养历史理性思维

《普通高中历史课程标准》中课程性质规定：运用唯物史观解释人类历史发展过程和规律，进一步培养和提高学生历史意识、文化素质和人文素养的基础课程，并促进学生的全面发展。学会运用马克思主义科学历史观分析问题、解决问题。课程目标：了解唯物史观的基本理论和方法，初步了解人类社会发展的基本规律，学会用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观。学习唯物史观的基本见解和方法，努力理论与历史相结合；注重研究学习，善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的办法；养成独立思考的学习习惯，能够对所学知识进行更全面的比较、总结、解释。

高考历史学科《考试须知》规定：实现学科学科知识、学科能力和思想素质一致的考核目标，重点考察在指导下运用历史知识和方法解决问题的能力。历史唯物主义。高中历史教学要注重“史论结合、理论融入历史”，复习时也应加强这方面的知识。运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论来分析问题，有助于技能的提高。教材所蕴含的马克思主义历史理论体系的内容，必须有意识地、系统地思考和强化。只有坚持用历史理论分析问题，才能提高历史理论水平和分析能力。通常应选择一些理论性较强的试题，与历史理论训练相结合。有目标、有规律地练习，必然会促进灵活运用练习能力的不断提高。

3.注重复习方法和技巧

俗话说“拳不离手，弯不离口”。每天持续学习，其实是克服健忘的最好方法。我们一定要避免等到考试前才临时出击的想法。到时候内容太多，记忆量大，知识容易混杂，会让人感觉吃力。每天不断复习，动态复习（每次复习时注意之前复习过的内容），这样才能游刃有余。

(2)通过重复所学知识来测试和强化记忆

很多学生看书、做笔记都以为自己“学会了”，但考试时往往还是写不出来。学习必须有一个测试钥匙，最好是由自卑的人来测试。背诵知识要点可以加强知识的记忆，提高熟悉程度。即使复述时不看课本和笔记，其实也很难记住。浏览。如果你能像老师讲课一样把复习内容讲给同学听或者自己听，说明你对所学的知识掌握得更好了。

（3）做一些典型练习，了解解题方法

历史学科和其他专业学科一样，在学习过程中需要解决一定的问题来巩固知识、培养思想能力。通过练习不同情况的各种问题，可以锻炼知识应用能力，掌握各种解题思路，进一步提高分析问题、高效解决问题的能力。

总之，通过以上方法复习，可以构建历史知识结构体系，培养思维能力，提高复习效率，在高考中取得更好的成绩。