教育：学习高中政治的六种优雅风格

1、勇敢提问，培养学生的提问权威。力量

“学习从思考开始，思考从怀疑开始”。 “提问是学生思维的引导，是学生的内在驱动力，是探索、探究、创新的源泉。加强。学生提问能力的培养，即培养学生提问能力、发现问题，提出问题”。问题的力量。像艾因斯那样？谭说：“提出一个标题”比解决一个问题更重要。俗话说“小疑进步小，大疑进步快。”因此，学生应该学习；不断提出问题，解决疑虑，培养自己的创造、创造性思维能力。科学思维能力，活跃，“锻炼”逆向思维，求异，发散思维，大胆怀疑，大胆想象，大胆创新，能够理解某些“共同”概念；或“总结”讨论，提出问题。

2.在集体控制下，明确讲义和内容！

：把“复杂又冗长”的知识层层梳理，就像剥洋葱一样，把你学过的知识梳理一遍！将其分层组织，然后整体掌握这几层知识。形成一个“有意义的；整体来说，这就是所谓的“先放后收”。可以从两个方面入手。从内容上来说，需要心态和理性。基础是什么？张“知识”是基本观点，是“基本”原则。这些“知识”不仅需要弟子！如果能找到，一定要理解、记住。从结构上讲。”在层面上，学生读完书后，想学习的人已经了解教科书讨论了哪些问题；什么应该先讨论，什么应该后讨论；这些话题是从哪些文章、原则、角度来讨论的？枚举是什么？通过实例进行论证。在这一部分！内容在整个知识体系中占据什么位置，与之前的知识有什么联系等等。

3、抓住线索，了解知识的发展脉络。

如果知识就像一颗珍珠，那么线索就是将珍珠串在一起的线。弟子必须发现他所学知识的线索。如果他抓住了线索，他就能够掌握并隐藏他所学知识的背景。自学时：注意“三大问题”，即先“讲什么？”，然后讲为什么或重要性，最后讲“如何”。

4. 在重要的和有害的单词下划线并突出显示！核心知识《心结？要点》

学习内容的线索“网”是链接吗？单词是这个网络中的“节点”。继续学术研究。在“加深理解”的基础上，要求学生抓住某些“闪词”，即关键词，将知识高度压缩在认知结构中，然后利用它“根据线索快速检索关键词”。并使用它们。”这导致人们所学到的知识。

5、简述“综合”，将教材由厚变薄

这！要求弟子建立在集体掌握教材的基础上，理解其精神实质。可以先概括一段或一段的内容，用一两句话、一两个“一字概括”分析。关注《学习：总结技能进展，慢慢发展？》这是一课一章的综合分析，比如高三《思想政治》第一课、第二课。它被缩写为“王国”一词，引出：王国的建立！等级。策略和阶级关系；国家制度——专制；国家的“本质”； - 国家系统；状态管理、管理形式；形式——政治制度；状态函数？功能。 ——对内对外职能、职能：国家结构》：我国的“一国两制”等。

6.写下阅读材料和笔记，以进一步内化所学内容。”

徒弟“自学”一个“架”，一个节！还是教训？然后写出来？个人，个人阅读《讲义！》后的感想和体会发表评论并撰写评论。如果、如果你能这样坚持下去；如果你能坚持下去，那么你就真的“达到了？用得着”；如果你能坚持下去，那么你就真的“达到了？使用它”；马克思主义、理论？理论来了；处理“问题的目标”，即学生的理论；分析问题和运用理论的能力将会得到很大的提高，解决问题的能力也会得到很大的提高。