高考语文复习基本策略：综合考虑，分段推进，突出重点2024年4月26日

2024-04-26 21:14:49 来源：本站

综合考虑，分段推进，突出重点，实践结合，注重效率

综合考虑，分段推进，突出重点，实践结合，注重效率。这里，大师重点讲一下前两点。

高考语文复习要统筹考虑，切忌猜题、押题。制定总体方案时，必须严格按照考试大纲进行。对考试大纲提出明确要求的知识点、技术点不得遗漏，必须根据实际情况在总体方案中给予适当的位置。在这个问题上，避免猜测。

分段推广是大家都比较清楚的一个道理，但如何分段却是见仁见智的问题。笔者认为，高质量的语文复习应按以下顺序推进：读文言文、读说明文、看古诗词、读文学实用文本、运用语言文字、查漏补缺、模仿。练习和提高分数的有效策略。加强练习和分数提高等方面，作文贯穿上述复习过程。

我们的安排具有以下显着特点：

第一，阅读复习放在前面，阅读复习中，文言复习排在第一位；

二、作文评审贯穿整个评审过程；

三是把语言文字使用的审核放在第一轮审核的最后；

四是在提分范围内安排有效的提分策略和强化练习；

五是尽量往前走，避免枯燥、枯燥、无趣。

将阅读复习放在首位，是出于对阅读力特点及其在高考中所占比例的考虑。他俩都很舒服。阅读能力的形成需要一个相对较长的过程，不可能一蹴而就。因此，将阅读复习放在首位，可以获得相对充足的阅读复习时间，有利于阅读技能的实际训练，符合阅读能力的特点和规律；其次，可以用于不同阶段的月度考试。安排阅读既有利于阅读技巧的练习，也有利于阅读复习的检验。高考试卷中阅读的比例可以从高考语文试卷的评分中看出。这里，我以宁夏卷为例。评分环境为：解释性文本阅读9分，古诗词阅读35分，文学文本阅读或实用文本阅读25分。阅读总分69分，占整篇论文的46%。因此，从这个角度来说，先安排读书复习是适时的。

文言阅读之所以在阅读复习中名列前茅，是因为除了上述阅读复习的共同特点和规律外，文言阅读还有一个不同于现代阅读的独特之处：文言阅读要求考生回想一下大量的相关基本常识。这些基础知识大致可以分为两类：语法知识和文化知识。语法知识主要包括：实词120个、虚词18个、常用文言句型。文化知识相对复杂。简单梳理一下，主要包括：前任姓名知识、禁忌知识、官职变动知识、历法知识等。教学大纲或者实践阅读的基本要求无论从积累还是记忆这两类知识来说，阅读文言文都会非常困难。因此，复习文言读物宜早不宜迟；如果太晚了，有些话题就很难复习到位。

就像阅读能力的形成一样，作文能力的形成也不是一天就能完成的。它不能进行奇袭，也不能使用诡计。只能靠日复一日、一点一滴的扎实努力。因此，作文复习一开始就要做好长期攻坚战的准备，统筹规划，长期坚持，融入语文复习全过程。只有这样，作文复习才能有效，学生的作文考试技巧才能得到提高。这种普遍忽视作文、只在考前教给学生一些所谓“得分技巧”的做法，完全违背了作文教学规律，具有欺骗性，不太可能给学生的作文带来好的成绩。

将语言写作应用安排在第一轮复习的最后，主要原因有两个：一是因为语言写作应用的基础是阅读理解能力和语言表达能力。只有理解能力和表达能力才是第一位的。经过扎实的复习练习，在这方面我们要处理的就是题型和形式的问题；其次，单词和文本的使用需要记住更多的东西。如果复习太早，学生很快就会忘记。考试前还要重新温习一遍，从经济角度来看是不划算的。

有效的分数提高策略和分数提高范围强化练习是整个复习的结束。有效的提分策略主要是指一些简单、直观、易于控制、有效的答题技巧。学生们可能在之前的复习中接触过这些技巧，但在考场上却常常表现出缺陷。这个时候，老师将这道主题题进行系统梳理，并有针对性地进行练习，无疑会给学生的分数增加一个筹码。无论从理论角度还是经验角度，经过考前的集中复习，考生仍有两个方面可以提高成绩：作文新题和言语表达题。作文经过复习阶段的训练后，大部分学生基本都能通过考试。在此基础上，老师会向学生系统地讲解和练习考生考前必须注意的问题，这对于进步非常重要。学生的作文成绩是没有多大用处的。言语表达题被誉为汉语高分试题中的“实验场”。高考每年都会出现新题。因此，在考试前，老师们精心收集、整理、整理了其中的一些试题。让学生进行实践将对提高学生这方面的成绩产生重大影响。

尽量避免枯燥、死板、乏味的复习，是我们高考复习时应始终积极主动的一个方向。就高考复习内容的安排而言，要尽量做到交叉安排、相互促进，让学生在这方面少一些甜蜜，多一些快乐。上述分步推进安排就是在这种思路指导下取得的积极成果。这样的安排是否非常科学，我们认为还有待实践的进一步检验。

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