2024年小学六年级语文教案第一卷2024年4月28日教育

5篇关于2024年小学六年级语文教案第一册

 

学习汉语可以拓宽学生思维的广度和深度，培养每个人的逻辑思维和批判性思维。通过学习汉语，我们可以更好地理解和传承中华民族的文化传统和精神价值观。在这里我给大家分享一些2024年小学六年级第一册语文教案给大家。参见继续教育。

2024年小学六年级语文教案第一卷【上】

1. 学习本课的生词。

2. 不带感情地大声朗读课文，抄写你最喜欢的单词和句子。

3.理解课文：内容、感受？娜和渔夫的勤劳、诚实和善良，让他们学习到自己宁愿努力工作也要帮助别人。

美国著名作家海明威曾说过：“穷人往往富有仁慈”。真的吗？是否可以？周二，我们“来一起学”一篇“课文”，看看我们的精神如何？全世界都可以像我一样吗？物质世界同样“贫穷”。 （板书：20）

(：2)介绍作者及时代背景

本文作者是俄罗斯作家列夫托尔斯泰。我学过我之前写的《跳水》课。他是一位伟大的俄罗斯作家，出生于贵族家庭，却同情被剥削、受压迫的农奴。大师的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的就是沙皇俄国的故事。

（3）第一堂阅读课？文本、集体感知

1、默读课文，思考：这篇文章写了吗？一些？写了什么“东西”？我们对此有何感想？你也读过！你明白了什么？这篇文章是按什么顺序解释的？

(1) 学生使用简短的“?”语言概括和分析课文的主要内容。

（2）学生谈谈对课文的感想。 （非常友善）！板书：善良

弟子，你还明白了什么？ （老师随机发黑板和书）

(3)这篇文章应该按什么顺序写？ （黑板上写：等老公带孩子回来紧急桑娜）

1. 自己阅读“期待丈夫”一节。读完这篇文章！一部分，你们！你感觉怎么样？哪里可以体验呢？

（感觉桑娜家境贫寒，生活困难。从“弥补”、“破帆”、“勉强填饱肚子！”、“我吃的是黑面包？面包”、“唯一的菜是鱼”等。 桑娜的家庭生活很困难。

.感觉桑娜勤快又引人注目。指导：学生说“平静、安静”是什么意思？

“温暖”是指火，没有熄灭，在户外！冬天的风！对比吼声，而“舒服”指的是地面。干净整洁，器皿锃亮，孩子们睡得安稳、安静。这里就是你和老公在大风大浪中钓鱼的地方！ “与环境相比。”从这句“你可以看出”桑娜的勤奋和耀眼。

我发现桑娜内心非常善良。从“神啊，保佑您，拯救我们”的角度出发，请您发发慈悲吧！ “等候的地方”可见一斑。 ）

“2.大声朗读这一部分，读出情感，体会桑娜的家庭烦恼、努力和善良。”

文本；第一部分，讲的是什么？

(, 2) 学习？习近平“带回孩子”部分。内容

（1）默读这一部分，思考：哪些地方、哪些地方最能表达桑娜的善良？

“桑娜，出去吧！”她出去了！ “看着她要去的大海，她什么也看不见。她以为她的邻居桑娜生病了。她和她的亲戚在一起。安。在生死未卜的时候，她关心邻居。从由此可见，桑娜是一个体贴、善良的人。

桑和娜给熟睡的孩子们裹上围巾，把他们全部带回了家。当她看到两个可怜的孩子时，她乐于助人的本性就被颠覆了！ “桑娜的善良表现得淋漓尽致，她立即没有多想，毫不犹豫地带着孩子回家了。”

桑娜带孩子回家后，产生了一系列的矛盾！桑娜的心理也说明了桑娜的善良，因为她心地善良，“在没有征询丈夫意见的情况下就强行夺回孩子，有人会同意吗？这是她第一个感到不安的地方”。她自己的五个孩子，他已经受够了。 ”又加了两条，以后她的生活会怎样？这是她的第二个不安点。她“为丈夫感到羞愧”，“我们要打败他们”，“打败他们：连一顿饭都打。” “说明为了拯救他人，桑娜愿意吃苦，承担后果，这充分体现了桑娜的善良！”

（2）大声朗读这一部分，希望表达桑娜的善意。

（三）？了解《渔夫回家后催桑娜带回孩子》部分内容

（1）读课文，思考：渔夫是善良的。 “哪里可以看到这些句子？”

“我们必须把他们带到这里，为什么不和死者待在一起呢？”从这句话中我们就可以看出渔夫！第一个想到的就是孩子。和死人呆在一起对他的健康没有好处。把一件事放在第一位，然后把其他事放在第一位。思想充分表达了渔人夸耀而美丽的心灵。

“快走吧，别等大家都醒了。” “渔夫同意吗？带上孩子吧，”她说。她还催促桑娜带上孩子，担心孩子醒来。 “赖晓”得知母亲去世，她的内心受到了创伤。 “母亲受伤的悲剧令人难以承受，不能留在孩子们的记忆中。当我们醒来时，让我们感到自己应该有一个温暖的家。渔夫为孩子们着想。”至于他如何显得完全把自己的责任抛在脑后，就看渔夫的心了：他的心有多善良。

“我们总能挺过去的！过去”又回来了？其实我想，大家的生活真的很悲惨。现在再加两个，真的是雪吗？不幸加之，人生悲哀，从“忍”字可见一斑。渔夫：生活艰苦，活得像一年，受苦了，还表现什么？ “以渔夫的坚韧，一定能克服困难，渡过难关。这些足以说明渔夫和桑娜一样，关心我们人民美丽的灵魂。”

总结：这一段虽然不长，但是表达了钓鱼的意思。丈夫很担心；担心！思考的最后：做决定的过程！程序。把孩子抚养成人不容易！给予，给予，多么困难！困难又困惑！这是一条漫长的路。在这个时代，要花费多少精力、体力甚至生命，才能帮助别人。所有人都愿意为此牺牲吗？铜盘，从这里我也看到了渔民的善良。

(!2) 引导情绪！大声朗读并注意省略号的影响。

提示、搁浅、断断续续； 内容：内容：省略。

老师：抱起宝宝吧！这？没错，桑娜！ “我们提前和渔民商量好了。”师：这也说明他和渔夫的心是一样的。

1. 刚才大家通过学习。了解了课文的内容后，我体会到了其中的“善意”。那么，作者是如何表达的呢？谁认为文中哪些地方最能表达这一点？观点？幸在哪里？

2. (l) 详细写出桑娜拜访西蒙时敲门动作的变化。比如“敲门”、“一遍又一遍地敲门”、“推开门”。 “敲门”是出于礼貌而做出的动作； “敲门一次又一次。” “阴门”表达了他的表情！敲了很多次！ “白宫内部的环境让人着急，让人浮想联翩；”桑娜意识到情况不妙，“暴力地打开了门”。 “把门推开，这些细节动作的描述准确地凸显了桑娜对西蒙的关心、同情和关心，很好地表达了这个人物。”崇高的风格？到。

（2）、钓鱼！丈夫听了：你说的是西蒙吗？死了，一段写得很好的段落描述了每个人，从他们的想法，到他们的行为到他们的言语：描述。模仿的非常接近、精准、简单！总之，渔夫的思维过程清晰可见。

3.总结：大师们都在写论文。当你想考虑的时候。写人物的时候，也应该像作者一样：像徐一样，希望写好人；人物的言语、动作和表情。

1、弟子自己背，重点分析“小”、“奎”字的形体。

2.听写和写新单词并学习如何驾驶！控制环境；环境。

1.安排！讲课剧，表演出课文内容吗？一幕。

分析和控制桑娜，内心的矛盾，了解桑娜吗？娜的善良是本文的重点。用关键词来分析引导阅读？解决重点难点；在明确主要人物性格特征、思想风格和情节的基础上引导学生正确思考和想象。老师；旨在启发、启发、演讲和“学习”以激发学生的兴趣；喜悦！爱，“文字”引导学生自主学习、研究，“老师”穿插情感描写和描述，有感情地阅读文字。通过弟子自读、自我悟，勾勒出重点句子和难点问题。团体。讨论关键问题。负责考察文字插图、运用想象力、表达练习。自豪的心情，大声朗读课文，表达仆人和英雄。美丽的灵魂。

1. 以“桑娜收养西蒙：孩子之后……”为例！为了解决这个问题，培养适当的想象力并写一篇两到三百字的文章。

2. 在我的一生中，一定有过做错事的时候；当我晚上独自在家时；当我被别人误解的时候……他们当时会责怪自己吗？害怕？伤心？还是我们的心情？做出选择并把它写下来？来吧，展示一下你当时的心理活动。

2024年小学六年级语文教案第一卷【下二】

1.创建一个标题：问题、讨论线，在每个人的学习和生活中，我们！ “妈妈”还指什么？事情呢？ （板书题目）为什么！为什么我们称地球为母亲？为什么说“只要一个地球”？

2.展示地球和图片，让学生说说自己的感受，描述他们看到地球时看到的东西。

3.学习第二自然段，想象“光明雄伟”的地球和球。

2、指导学法，引起疑虑，

1、发言：同学们，我们觉得怎么样？学完之后，课文呢？

古人云：学问可贵而有疑。 “小疑进步小，大疑进步快。所以学习时要学会提出问题并解决，才能理解、理解课文。但要注意两点：“学”题要点：第一，要问真实的问题；第二，要肯定：要问：一时难以解决的问题！

2、弟子：默读课？文章，找到并呈现标题：问题。

3.交换疑问，随机整理学生的疑问，引导学生理解以下问题：

：为什么说地球是人类的母亲、生命的摇篮？

为什么？所以你说地球太容易了？破裂？

为什么人们要随随便便毁灭地球之都？

3.深入了解、读懂自己

1.想读书吗？大家看懂文字了吗？你还需要读懂你自己的感受，你自己的看法，这样你才能理解。其实想知道吗？面对这个。对于这些问题，可以通过研究一个问题来弄清楚上述问题。自由阅读课文并讨论！读完之后，你对自己有何看法？ （担心，生气，悲伤，悲伤）”

2、默读课文，画出表达这种表情的文字和墨迹。

3、器官交换，按照“弟子发言！”的顺序进行。并随机掌握以下感悟：

人类活动范围很小。 （第2 段）

但是，如果不加控制地开采，地球上的矿产资源成本就一定会下降吗？越来越少。 （第三节“自然段落”，重点关注“不受控制”）

形成一系列生态灾害，对人类生存构成严重威胁。 （自然段4，对“生态灾难”的理解）

以地球为核心的40万亿公里范围内至少会存在第二颗适合人类居住的行星。 （掌握第六自然：段落，“四十万：亿万里”反思）

！ 1、面对如此脆弱的地球，我们的科学家如何发号施令？

2、遇到过这样的事情吗？生态灾难，各位作者如何呼吁？

3、面对“这样的生态灾难，都是人类的错”，我们应该如何指导？

5、看完再说！意义、概括、文字

1.指导！弟子们“写台词、交流感悟、热情朗读、总结教训”。

【教学、政策】1.常识政策：

知道了！球！它是全人类共同的家园，是人类衣食住行和经济发展所必需的！你所需要的一切都是从“大地”获得的。

？让学生知道世界人口增长太快，资源短缺。能源能源面临危险、环境污染等国家社会问题。

让弟子知道只有一地？球，为人！班级的持续发展？ “地球发展必须得到尊重和落实”：行动及如何实现尊重地球。

弟子们明白，设立“地球日”是为了宣传和呼吁保护地球这个人类共同的家园。

通过网络教学和学生上网，学生可以自主学习。培养主人！通过网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。

1、人口增长过快，成本和能源严重，环境污染已成为全国性问题。

2、人类要全面发展，就必须尊重地球。

1.播放地球“厚厚”的资本和遭受破坏后的天气视频。

3.教师总结并揭示问题。标题问题：

：全班。我们为什么要保护地球？

如何保护地球？

1、对弟子的指导。 》题目：问题，老师总结。

自学书籍130~134！你还可以利用老师提供的网站在网上查找你需要的信息，然后在群里与同学讨论和交流你所学到的知识。

（课件提供标题、问题和网站；学生在线“自学”；教师检查。）。 （老师镜头总结和板书。）

1. 想象力：庇护？地球的？宣传口号或海报；海报。

（学生利用演示进行想象，教师进行检查。）

“日学”“过关”之后，希望同学们从“周日”开始，从自己做起？让我们共同努力，让世界变得更年轻、更美丽！

【学习“目的”？ 1、读优美的句子，理解丁香结的象征意义。

2.通过本文学习如何多角度描写风景并模仿构图。

3、与以往相比，人们在丁香结、学问、作者宽广的胸怀中寄送“情感”。

1、老师的最后一堂课，我们从作者宗璞开始：我们认识了美丽的丁香花。丁香花的形象已深深地铭刻在我们的心中。你喜欢哪一部分？你想把你喜欢的段落放进去吗？读给大师听？

说出并阅读您最喜欢的“部分”。

2、老师“作者笔下的丁香花，它是什么样子的？作者是怎样描述的，并赋予丁香花一种什么样的感觉？这种感觉是什么？”教训，让你继续。学习第二课《丁：香结》。

(, 1) 学习课文！第一部。

1. 读出第1 至第3 段的名称。

2.想想这三个自然段落：“:”分开写，“那里”。每种紫丁香都是什么样的？找出谁喜欢描述紫丁香的句子。

第一个自然段落描述了城市街道上和房屋里的丁香花。 第二自然段描述？第三自然段描述了我们屋外的三朵白丁香。他们是校园里的：朵丁香花。

（1）有的房子里长着银色树枝的半树，树枝上长满了小星星般的花朵，从墙壁里探出头来；让人路过时都会回头看。

这句话使用了什么修辞手法？它有什么好处呢？ （这句用词，拟人；器，形容丁香花的样子，“撒尿”两个动词抽象地突出了丁香花娇小的身材，姿态优美）。

（2）。月亮！灯光下，白如酒，紫暗淡。又一道光。淡雅甜香，非桂非兰，夜色中。钟也能放过吗？人们“认出这是丁香花。

从这句话中我们可以知道什么？ （丁香花的颜色和气味。） 是什么原因让我们能够“在晚上辨认出丁香花是丁香花！”什么？ （丁香花奇特，淡雅，香甜的气味让人一瞬间就能分辨出来）。

(3)每到春天，我在办公桌前抬起头，看到屋檐前的雪。雪色映在窗上，香气直射进来。人们似乎变得更加敏捷，不再那么泥泞和笨拙。当我从外面回来时，首先映入我眼帘的是明亮的白色，然后我看到了两扇红色的窗户。十字架和花朵几乎都与这些丁香树有关，那么小但不弱。许多小花结成一簇，许多簇花正在绽放。树木遮住了我们的窗户并照耀着它们！我们的文思和胡？思考。

“屋檐前雪”指的是什么？ （紫丁香。）“香直！贯到底”是什么意思？ （说！香味很清！很浓。）为什么？你怎么说“那个白色的小十字花，这么小，但不弱？” （丁香花虽小但不弱）成许多“簇，使整棵树：耀眼夺目。”

4.思考：思考：作者是谁，从哪些方面描述了丁香。花朵？

(1)、外观：星状小花，“一簇许多小花”。

(》2)颜色：紫色，白色：

（3）：气味：淡雅；甜香。

从感知的角度解释一下：“什么形状、颜色、气息。触！触？（视觉、嗅觉。）

做。谁给丁付钱？ “这是什么香味？”什么样的品质？风格？ （联系文字，圈出关键词，归纳概括）

“灵动”优雅，纯洁无瑕，可爱极了！香

5.再念一遍名字？自然段落1 至3。

（二）！学习课文的第二部分。观点。

1. 按名字阅读第4 天到第6 天的段落。思考： 在这一部分中，作者对丁香花和花的具体描写是什么？作者对紫丁香结有何看法？

读完后在群里交流，说说自己的感受。

2. 学习第四章？然后，感受雨中丁香的芬芳。

（细雨蒙蒙中，沾满水珠的丁香花格外迷人，花墙边的两朵紫色的像印象派画作，线条模糊，直向窗外的白光渗透，让人感觉紫丁香确实是！它们应该与“小雨？在一起。”

:老师就在这几句话里！ 《雨中的丁香》：有什么特点？作者用了哪些修辞手法来表现《雨中的丁香》？紫丁香？ （特别迷人。作者用隐喻的修辞把紫丁香比作印象派绘画，表现出雨中丁香的颜色好像是怎样的？在日常活动中，紫色和白色自然地融合在一起，给人一种非常美丽的感觉。 ）

（一）“丁香”有什么特点？

(2) 为什么作者将丁香花比作丁香结？

作者将丁香花比作丁香结，有两个原因：一是丁香花的花蕾又圆又鼓，就像衣服翻领上的花和纽扣一样。第二种是丁香；香花承载着“无解的酸楚”。

（1）这段话主要讲了什么？

（每个人一生中都会有很多不开心的事，一件又一件的再来。正因如此，生活才丰富多彩，多姿多彩。）

（2）作者对丁香结的态度是什么？师父来自？哪里可以看：出来吧？

作者对“丁香结”的态度是“冷静、宽广、勤奋”。过去，人们依靠紫丁香并将其打结。情感是悲愤，从李商隐的《赠礼诗二首》和李靖的《断浣溪》中可以看出。 “沙”是可以体验的。而且这个作者和以前完全不一样了！依托《丁香结》的情感，为周三胸怀宽广的读者开辟了《丁香结》新的艺术境界？土地。

3.阅读和写作练习、扩展和延伸

1、如何使用；借？静姝：情感写作？风格。

借景抒情，首先要对所写的景物有详细的观察和感受，必须写实地描写景物，为抒情打下坚实的基础，打好基础。本文：从丁香的外观（星星状的花朵，许多小“花成簇”）、颜色、气味（：淡雅甜美的香味）等方面来描述，赋予丁香以灵动？优雅、完美、可爱、芬芳！感情。其次，你必须用力推动并真正感受到它！融入到所写的“景物”中，使景物有浓浓的思绪和？情感、情绪被包容，气氛才能顺利地被理解。第三，要注重抒情，因为“借”是抒情的关键，即写景是第二步，抒情是主要目的。是技巧，“表达感情”是目的。我们应该写场景来表达我们的感受。

文字“寥寥：几百字，丁香花。韵味诱人；出，作者描写和模仿了城里的街道，屋舍里，城外的校园？花园里，小房子外哪里”他们停留了三十年的不同状态，从事物到情感，表达了对丁香的喜爱和赞美，最后写道：“丁香结是每个人生活中发生的不愉快的事情吗？我能做的就是成为。” “乐观、宽容”如果以一种豁达的态度去对待，自然可以很棒！基本解开这个结，从事到人，结构清晰！精彩的清晰。

《荷塘月色》是朱自清1927年7月写的著名散文。由于蒋介石反革命，中国陷入混乱。黑暗中，作者“心里感觉：一片狼藉，或者可以说是一团“火”。作者在——号文章中描绘了一幅安静而美丽的画面。

蜿蜒的荷塘水面上，可以眺望一片片红叶。叶子“高出水面”，像曼妙舞者的裙子。层层叠叠的叶子两端点缀着零星的白花，有的优雅地绽放，有的羞涩地绽放，有的怯怯地绽放；就像一粒花一样。明亮的珍珠就像蓝天上的星星。微风掠过，送来缕缕清香，如远处高楼上浩瀚的歌声。这时，叶子和花也有了一个？一阵轻微的颤抖，如闪电一般，瞬间传遍整个莲池！叶子本来是紧挨着的，肩并肩？来吧，就是这样。似乎有“一道纯蓝色的波纹。树叶下”是静脉和流水，覆盖着夜色，不是吗？遇见一个！一些颜色；和叶子；但越来越多的是，“为了……！”

这“曲折的荷塘”，田野茂密；荷叶上点缀着星星；荷花是淡淡的“月光”，脉动的“荷香”都是顺畅的。理解！作者；模糊，却又深刻。孤独、痛苦、压抑的情绪，正是作者心灵中那段黑暗时期的反映和表达，而且是那么的轻盈！的；悲伤，淡淡；快乐。

3.体验一下！复习一下书吧！ 《闻洁青》是一种写作方式：选一朵自己喜欢的花，写一个小片段。

飘飘的秋雨里，“校园里的树、桂花树都开花了！” （第一句题。）它优雅地立在花坛上，仿佛是一位披着温柔薄纱的新娘。 （远远地写“木”。桂花树处于静止状态。） 走近一看，银灰色的树干托起一团绿色的云朵。像树冠一样，浓密丰润？用叶子和切片装饰。一簇簇米黄色的小花点缀着星星，像秋天田野里飘动的稻穗，又像节日夜晚金色的烟花，真美啊！ （从近处写枯树、树冠、树叶、花朵的形状和颜色。） 微风吹过，桂枝沙沙作响，香气四溢，覆盖整个校园？醉！ （从视觉、嗅觉、味觉的角度来写桂花的动态。） 喝一口，甜甜的；喝一口，甜甜的。抓一把，就会神清气爽。 （从味觉和皮肤感官写出花香。） 就大！借鉴。 “经过这里之后，送给谁呢？”全身香气四溢；香味。古诗赞颂桂花：月中有客，一分天下无花；他们敢于“争香”。可见“桂花香，名于花中王国”。罗的诗表达了“整体的感觉。”

这篇文章写了什么？怎样表达作者的思想感情？

作者描写了城内的街道马路、庭院、城外的校园以及我居住的校园。三十年了！小房间和外面的丁香花？不同的状态，表达自：身体到；丁香花：爱好、奖励、感受、事物和情感，原来写丁香结是每个人生活中都有不如意的事情，而他们和他们都可以结的。就是要以乐观、宽广的心态去看待。

1. 完成课程并练习；第二个问题。

《丁香，结》是教育部版六年级版第一册第一单元！一段文字。在教学过程中，大师认为以下几点做得很好。

1、轻松朗读课文，面向整体，给学生朗读的时间，让每个学生在朗读的过程中都能准确、流利地“读”课文；第二，循序渐进地提高学生的词汇量，引导学生正确读、写单词；第三步是借助词典或联系上下文理解词义，课文就会“有根据”供学生学习。打牢基础。

2、在丰富课文阅读的基础上，引导学生进行总结：概括课文的主要内容，让学生能够总结？从身体上感知文本内容；分段概括段落的意思，帮助学生理解课文的层次。通过这几个。重点从整体上控制文章的主要内容，形成清晰的脉络，培养学生的整体感知能力。

3.目标！问：作为“带领、引导学生”；边读边理解，自主讨论，精心培养学生的汉语水平；强大的学习能力。其中，最突出的一点是：要特别注意引导学生！朗读，通过朗读，使学生对课文内容有更清晰的认识，然后重点指导学生抓住重要段落，猜测重要句子。测试并理解“句子”的含义，以达到更理想的学习效果。

但教学中始终存在不足。在这堂课的教学中，大家都认为还有进步的空间。其不足之处主要在于以下两个方面：

1.学生学习的主动性没有充分发挥。教师在教学中的放弃不够，让学生能够独立、独立学习、独立提问、独立斗争。有些问题，你的能力没有得到充实吗？的回火。

2.面对弟子，超：出类拔萃；表现出来了，是吗？你能否及时发现：更合适的评价？价格条款。

【讲座目标】1.学8！对于生词，准确读写“满、雅、案头、幼、弱、迷茫、突然”等词语。

2. 准确、流畅？读课文，感受“丁香”的特点。

3、与自己连接，时刻了解、理解丁宝。香结象征意义、思想和作者的大胆胸怀。

4、朗读《读书》的优美句子，学习如何借景表达感情。

1.优秀的阅读质量。使用优美的句子，学习如何从多个角度描述风景。

2、理解白丁香结的含义，体会作者在丁香结中的感情。

【教学难点】理解作者对生活的独特感悟，培养你以宽广的胸怀对待生活中的“心结”的能力。

1.能写8个生字，能准确读写“满、雅、伏案、拙、弱、迷惑、突然”等词语。

2. 点；观点！当你第一次阅读课文时，你会了解课文的基本含义，并总结和综合课文的主要内容。

1.（《秀.图》），文学作品！其中许多：花卉、植物和树木；树都是！具有一定的风格！种风？所以，就像梅花一样！花寓意：高贵的品味，牡丹代表财富，菊花：寓意踏实，比喻松柏。庆等人。我们明天看一下作者给他的文字《丁香结》。

宗璞，1928年出生，女，原名冯？钟璞，著名哲学家？冯友，“兰氏之女”，是一位学者。曾在中国社会科学院外国文学研究所工作。她是一位当代作家，从事小说：小说和散文；和文学创作。

接下来最重要的作品是：短篇小说《红豆》和《梦在弦上》，系列小说《野葫芦吟》和散文。 《紫藤瀑布》等，以及中篇小说《三颗生命石》。

1.听模型朗读。边听边画文章中的“放出新词”、“，并希望新词“”的读音。

2.学生第一次阅读。要求：自由朗读课文。你想准确地阅读它吗？特点。发音、读句子、难读：多读；一些；次。

练习阅读！单词，读新单词，然后形成单词。

用“生词”展示生词，让学生朗读。

装饰的、优雅的、伏案的、幼稚的、软弱的、恍惚的、突然的

！ （强调。指出？新字“祖、卓”舌音上扬；后鼻音为“呼”等）

“谁想！是哪些词？”容易读错还是？读起来有困难，再读一遍。

指导。 《读下》言：“幽雅”：“笨”“浣”：“然”。希望你能正确读出“幽雅、笨拙、突然”的读音。

(2)“学”学习多音节字：粘贴(h?h;)

.读：姐姐好迷茫(！h)，啊，“我们！”怎么能给我甜言蜜语呢？

实践；将单词与其含义联系起来。

窥见“自然优雅，不机械，不拘束，无拘无束，不造作，自然”。

小：从小孔、裂缝或阴影处洒水！盾？到处偷看。

迷人的手指？轻巧、做工精良、指向性！略显空灵。

(4);指。先读课文，并检查朗读，看单词、发音是否准确，句子是否流畅、流畅。

4、再读一遍课文，理清顺序。

(?1) 以来。在长.阅读文本并思考：文本。写了什么？ （大师。描述。复制。

了城；里。街道旁、宅院里、城外校：园里、大师，住了三：十年；的“小房外丁！香的分歧、状态。）　　练”填空： 课文？先写；（“城里街道！旁、宅院里、城外：校园；里的丁香“）；再写（城；外校园里、全数人“住了？三十”年的；小房外”的丁、香）；末端写（作者的人生感悟）。　　缀 幽 雅 案 拙 薄 妩 媚 糊 苞 襟 恍 怨　　认读含有会写字的词语，读会写字，调查笔顺，驾驭布局、音序、部首，组词，造句。　　（1）：察？看生”字书写特”点，交换。　　（“案、薄”，上下布局。 “缀、雅、拙、恍”旁边布局，左窄右宽。“幽”半包围结。构。）　　（！2）、先生范写,重点指点：上下布“局的字“薄”，半包“抄布局的？字“幽”,摆布；布局的字“雅”和左中。右结构“的字“糊”，学生练写。　　幽：先写内里，撇折、撇折、点、撇折、撇折、点，再写概况，竖、竖折、竖。　　雅：左边不是“住”，有四横，要留意。　　薄：上下布局，草字头下、面右部是“甫”，不要！少一点。　　糊：左中右布：局，“古”要写、得扁而“窄，“月”的一，撇要穿：插。　　练学”生练写,西席巡。视指。点。投影展！示书写精”确、美妙的，字词，彼此自创。和讲义比，力，及时改正。　　本节：课大”师通过。朗读、指读，读熟、了课文，驾驭了：字音，学习了本；课生字，理解、了词？语含义，并驾？驭了识！字、理解词“语的体，例。别的，读完这篇、课文，让全班人！大白“了作；者描写？的是；丁香的：分歧，状态，表示出作：者？对丁香的”爱；好、赞誉之情