二年级语文教案第一卷

教案设计的过程也是教师学习和发展的机会，有利于教师专业素质的提高。如何写一份优秀的二年级语文教案？下面我给大家分享一些二年级语文教案，希望对大家有所帮助。

 

1.认读7个新字，写9个新字

2. 朗读课文并背诵课文

1. 认、读、写2个新汉字。

2. 准确流利地朗读并背诵课文

1.引入新的课堂讨论路线，并要求大家拿出课前准备好的草。

2.请学生谈谈他们对草的认识

3.草在哪里找到的？

5.如何拔草？

老师总结：草很坚强。当春天来临的时候，它就幸福地走进了我们的生活。人们看到小草就会被感动。唐代诗人白居易也曾见过此草并赋诗一首。一首非常著名的诗，题目是《草》。 （老师在黑板上写题目）

2.老师读一首诗，学生认真听，然后告诉他们要记住哪句话。

3、学生可以自由地朗诵诗词、画汉字，并进行同桌或小组交流。

1.出示字卡，读：“苦”、“荣”

2. 显示带有生词的句子

1.自由朗读这首诗，老师会画出朗读的节奏模式。

4.小组竞赛，理解诗的大意

老师展示了春天的素描和冬天的素描，并引导学生看图，解释图的含义，理解前两句话：“草从原来长出来，草每年都长”。

问：小草在冬天经历了冰冻和火灾，但到了春天又重新生长。这是什么意思？ （同学们的大胆发言证明了小草坚强、勇敢、有旺盛的生命力等）

1.认读5个新字，写7个新字

2. 朗读课文并背诵课文

1. 在幻灯片上显示图片。学生：请仔细看图，然后告诉大家你看到了什么。 （小男孩、黄蝴蝶、花、胡同）

2、师父来了，你觉得这里的风景怎么样？ （美）人在哪儿？ （可爱的）

想知道这是哪里吗？这里是新市一位姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。 （老师把题目和作者流畅地写在黑板上）

3.让学生一起阅读题目，理解题目的含义。

2.自由朗读诗歌，消除生词障碍

师语：杨万里看到美丽的风景，写了一首诗

1.圈出出生词，分组交流识字方法

2、请小学老师上讲台教授生词，班内交流识字方法，筛选出难词进行教学。

3. 展示含有生词的句子并朗读。

3.学生可以自由分组学习古诗词，找出难懂的诗句。

4、班内交流学习环境（重点理解古诗词前两句）

1、老师的话：在如此美丽的春天，我们应该怎样读诗呢？

2. 录制样读，让学生模仿朗读。

二年级中文教案第1 部分第2 部分

1、学习天字格中的7个新字，认识双横线，准确、流利、富有激情地朗读课文。

3、通过学习课文内容，可以了解树木的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美丽的语言，感受自然的美丽，感受世界的美丽！背诵课文中你最喜欢的部分。

学习7 个新字符并认识6 个新字符。能够准确、流利、富有激情地朗读课文，并理解课文。

通过朗读课文，你可以感受到美丽的语言，感受到自然的美丽，感受到世界的美丽。

1.初读课文，学习生词，正确发音，读透句子。

2.学习自然段落1至4，并学习写四个新字。

1. 说说看，你喜欢树吗？为什么？

2.和你一样，我也喜欢树。那是因为树线。你想知道孩子们如何奖励树木吗？现在就阅读正文吧！

2. 初读课文，学习词汇。

1、自由朗读课文，对不认识的单词用拼音读几遍。

3.查看生词阅读情况。

4、老师出示生词卡，分组朗读，找出容易读错的单词，及时纠正，单独朗读和一起朗读。

5、为师生进行易读错单词的识字游戏。轻——重。

6. 认识和阅读生词。你能认出新单词吗？学生能读懂这几个字吗？显示单词：

7、同学们，课文中的生词、生词你们都能读得很好。相信这次你一定能读懂课文！学生大声朗读课文。

1. 课文太美了，老师也想读。 （正常阅读文字）

2.你也像老师一样读课文吗？和同学一起尝试一下吧！学生用自己喜欢的方式阅读课文并进行比较，看看谁读得更好？

3、读完课文，你想说什么？ （了解学生对课文的控制环境）

4.精读课文第1至3段，

1.学生可以自由阅读课文第1至3段。

2、为什么乐乐总是夸“树真好！” （指导学生热情地逐段朗读课文）你同意他的想法吗？

3.通过学习这三篇课文，你有什么收获？

4、让我们也学会快乐地赞美这些树吧！ （师生共同朗读第1至第3段）

1. 显示所需单词：

3.指导学生仔细观察字符的布局及其在网格中的位置。

4.你是怎么记住它们的？你觉得哪个字难写？

1、学习课文第4至13段，进一步了解大树的好处，激发学生对大自然的热爱。

2. 认识并记忆3个生词并指导写作。

上节课，我们学了生词，学了1到3段。相信一定给您留下了深刻的印象。

2. 做出自己的选择并个性化阅读。

树真好。它们是鸟类美丽的家园。它们可以为我们遮挡阳光、减少风沙、清新室内空气。树木还可以给我们带来很多欢乐！

1.你喜欢读哪一段或哪一段？

要求本科生读出自己的经历。

(1)你觉得第四段有趣吗？你有这样的经历吗？读出你快乐的表情。

（2）很多同学喜欢第5、6、7段，对吗？有多有趣？你能告诉我一下吗？按名字读，评论，一起读。

(3)夏天的夜晚，我们也可以在树下寻找快乐。 （按名字朗读，对阅读内容进行评论，并一起朗读第8 段。

（4）秋天来了，大树也能给我们带来快乐。

按名字阅读，对阅读内容进行评论，并一起阅读第9 段。

（5）你喜欢大树吗？让我们美美地读一到九段，赞美大树。 （一起读书、男女生读书比赛）

3. 你还想在树下做什么？你想玩什么？ （拓展你的思维）告诉我们你想做什么。

树真好。 ——————————。

4. 树木给我们带来了如此多的快乐，我们想为它做点什么吗？

（1）出示第10自然段，按名称朗读，一起朗读。

（2）我们周围会发生什么？

（3）出示第11自然段，按名字朗读，一起朗读。

（4）播放课件，让学生感受树木变森林的美丽。

4.即兴背诵。单独、小组和表演中背诵你最喜欢的段落。

1. 显示所需单词：

2、学生朗读生词并仔细观察：

你记住了哪些字形？你觉得哪个角色比较难写？

4.学生描述、模仿、判断。

树真好。每个人都应该植树。世界是如此美丽。

4. 写：树木能给我们带来什么好处？

二年级语文教案第三册

《认识图形》以学生对长方形、正方形等平面图形的认知为基础，以这些知识为支撑点，根据边数将所学的长方形、正方形命名为四边形。而通过这个知识点的迁移，学生可以了解五边形和六边形，为以后进一步学习多边形做好准备，也为培养学生的空间思维打下坚实的基础。

（1）通过观察、比较等，开始认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

（2）参与触摸、放置、计数、折叠、切割图形等实践活动，体验图形的变换，培养空间概念。

(3)在学习活动中积累数学兴趣，培养学生的竞争意识和交流意识。

要点：认识四边形、五边形和六边形。

难点：理解图形之间的联系和转换并发展空间概念。

小学低年级学生的思维以具体思维和抽象思维为主，逐渐过渡到一般逻辑思维。为了丰富学生的感知意识，我使用以下教具来辅助教学本课：

(1)长方形、正方形纸；包含四边形、五边形和六边形形状的信封；小木棍等

教学方法：教学时，我采用情景教学、直观教学、活动教学、竞争性讨论等方法引导学生认识四边形，然后在此基础上通过自主学习、竞争性探索，让他们认识五边形和六边形，这样对于要组成图形，您需要知道图形有多少条边以及它有多少条边。这种方式充分发挥了学生学习的主动性和主动性。

学习方法：本课程教学时，借助多媒体，引导学生采取自主探索、小组竞赛、实践操作相结合的学习方法。通过看、摸、数、折、剪等活动，调动自己的多种感官参与，充分感知四边形、五边形、六边形的特点，让他们以有趣的方式充分感受图形之间的联系。连接和转变，发展空间概念。

本课程的教学活动主要围绕以下四个重点：

(1) 创设情境引入新课程（2-3分钟）

新课一开始，根据低年级学生的年龄特点打造场景，重现旧知识：孩子们！昨天，老师带领大家畅游了有趣的图形王国。通过观察，学生们给自己已经认识的长方形、正方形、圆形等命名。这种导入方式可以让学生在生动有趣的环境中巩固旧知识。

(2)操作观察与新知识探索

1. 意识四边形（10 分钟）

展示地砖图，从主体到表面，并谈谈它们的表面是什么形状？然后观察长方形和正方形，画出边，然后触摸它们。你感觉如何？数一数有多少条边？我亲身经历了发现边缘的过程，享受了成功的喜悦，体会到数学知识的学习在于不断的自我探索。最初得出的结论是四边形有4 条边。为了帮助学生及时巩固新知识，让学生思考后完成第一题，要求学生解释为什么有的是四边形，有的不是四边形。进一步加深对四边形的理解。

2.独立学习五边形和六边形（10分钟）

当学生认识到四边形后，我大胆放弃，让学生通过竞赛、交流、分享等方式自主学习五边形和六边形，通过用小棍子搭五边形和六边形的活动，认识了五边形的特点和特点。六边形可以进一步合并，多边形可以转移。我们昨天所知道的四边形、五边形和六边形，或者将来我们会遇到更多由边包围的形状。他们有更大的名字。我们统称为多边形。

然后让学生思考：我们怎样才能知道一个图形有多少个多边形？

通过全班交流，引导学生体会：要知道一个图形有多少条边，就可以数它有多少条边。

（3）新知识的动手操作和巩固（15分钟）

《新课程标准》指出，数学课程应具有基础性、普及性、成长性。为了实现每个人都能学到有价值的数学、不同的人在数学上能得到不同发展的理念，我设计了三个不同层次的习题，由浅入深，循序渐进，让学生会算、会折。切巩固新知识、加深思想。

（四）深化、拓展、延伸交流（2分钟）

数学既来源于生活又高于生活。数学的学习不能仅仅局限于课堂。应该从课堂内走向课堂外，从书本走向生活。我提问：昨天这堂课你有什么收获？教师和学生共同整理本课程的学习内容，形成知识库。

本课程的教学活动基于学生的认知发展水平和已有的知识经验。通过创设情境、竞赛、动手操作等方式，激发学生的学习热情，为学生提供自主探索、竞赛、交流的机会，让学生经历了知识再创造的过程，认识了四边形、五边形和几何图形。六边形。理解图形的连接和变换，发展空间概念。它实现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、领导者和竞争者的理念。

二年级语文教案第四册

1.出示生词卡，并通过一起朗读、一起朗读、单独朗读的方式检查生词的发音。

3、自由朗读，一起朗读课文。

2. 识别和记忆字形，指导和书写

1.鼓励学生使用部首和熟悉的汉字来分析字形。重点关注下面的单词。

校长：左边的是焦，不是文。

名称： 与道路左侧的人区分开来。

为：先写左上点，再写一笔，最后写右下点。

字：右侧为字侧，左侧为舌侧，不古。

2. 指导课后练习第2题的单词书写。先读新字，用笔描一个，再写一个，再根据范本写一个。

重点写下面的单词。

“证明”、“让”、“说”、“浩”、“贤”字要写左边窄，右边写宽。

今天的人字头，伊、那的起始笔画相连，开口较宽。

(2)鼓励学生用心和爱心练习口语单词组合。 （关心同学，关心国家大事；热爱祖国，热爱科学。）

(1)学生自由、轻柔地朗读句子。

(3)运用比较技巧引导学生理解每组第二句比第一句有更具体的含义。

二年级语文教案第一册第五部分

买办的孩子们活泼好动，喜欢户外活动。在孩子们熟悉了“蝌蚪找妈妈”的故事后，结合孩子们活泼好动的特点，创作了户外活动游戏，旨在培养孩子们在活动中的竞争意识。了解并训练孩子的竞争能力，让孩子在游戏活动中体验游戏的乐趣。

2、在游戏活动中培养孩子的竞争意识和竞争能力，让孩子体验到游戏的乐趣。

1、孩子们随着《健康歌曲》的音乐做热身活动。

2、教师发言：孩子们喜欢听《蝌蚪找妈妈》这个故事吗？昨天，老师想和孩子们玩一个“蝌蚪找妈妈”的游戏，可以吗？

3. 活动开始： 将孩子们分成几组，人数相等。每组选择一个孩子作为青蛙妈妈，其他孩子作为蝌蚪。

在田野上画一个大圆圈作为池塘，在大圆圈内画几个小圆圈（呼啦圈）作为青蛙的家。青蛙妈妈和小蝌蚪在池塘里游泳，念着儿歌：“小蝌蚪游啊游啊，圆圆的黑头，细细的尾巴，扭来扭去，在河里转着圈儿。转啊转啊转” ，从东游，游到西，闭上眼睛想一想，妈妈在哪里？”当他说“妈妈，妈妈在哪里？”时，小蝌蚪蹲下来，用手捂住眼睛。青蛙妈妈随意选择站成一个小圈，表示她要先回家了。当老师说：去找你妈妈。小蝌蚪睁开了眼睛，跑到妈妈身边说：妈妈找到了。比赛又开始了。请先找到妈妈的孩子扮演青蛙妈妈的角色。

4、活动过程中，提醒幼儿在转圈时不要相互碰撞，不要撞到其他小朋友，也不要离开圈子。

青蛙妈妈会游泳（慢跑）或跳跃。

快点收拾：孩子们弯腰伸手快速行动。

回家结合小蝌蚪找妈妈的故事，和爸爸妈妈、朋友们一起玩游戏。

本次活动是在孩子们熟悉了蝌蚪找妈妈的故事后，结合孩子们的兴趣特点，进行了与户外活动相关的实验训练。孩子们在活动中体验了游戏的乐趣，培养了竞争意识。户外活动对意识和竞争能力是很好的锻炼。

二年级语文教案第一部分、第六部分

1.认识本课12个新字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2、正确读写学习所需单词，根据课文理解“耻”等单词的含义。

4、理解课文内容，欣赏课文中的环境之美和利达尊重环境的行为之美，明白尊重环境是我们每个人的责任。

学习新单词，理解“津津有味”、“羞愧”、“美丽”等词语。准确、流利地阅读课文。

明白为什么勒达“在夜莺面前感到羞耻”。

教师：多媒体课件；新单词和单词卡。

学生：课前预习课文，标记段落，勾选生词。

1.创设情境并引入话题

1.孩子们在树林里玩耍过吗？你印象中的树林是什么样的？现在和老师一起去树林里呼吸新鲜空气。

（课件展示图片：幽静的树林、温柔的阳光、绿草如茵、翩翩飞舞的蝴蝶、闪动的露珠、绿柳粉红、潺潺溪流）

多好的小树林啊！闭上眼睛，深呼吸。你感觉怎么样？

2.两个小女孩也来到了树林里。他们是怎么玩的，看完课文就知道了。

【板书：面对夜莺感到羞耻】

3、一起读题目，读好“迎”字。

2. 第一次阅读课文，了解生词

1.老师仔细朗读课文，仔细听每个声音并回忆生词。

2. 自由阅读课文（也许两三遍）。利用拼音意识造词，多读几遍勾勒出来的字和词，把不懂的部分标记出来。 （老师给学生充足的学习时间）

3、同桌交换识字方法，互相朗读课文。

（1）点击课件开始阅读（可以以单元开始阅读，也可以以小组为单位开始阅读）。

(2) 有没有什么词是你以前知道的以及你是如何知道的？

（3）提醒大家哪些单词容易记错。 （名字论、群论。重点关注“扔”、“左”、“进”、“醉”、“沉”的发音，并提醒“害”和“注”的区别。）

5、现在把这些人物娃娃放回课文中，再读一遍课文，看看你是否还认得它们。

3、通读课文，理解内容

懂汉字的人都知道，我相信他们能读懂文字。

1、谁愿意给大家读书？ （您也可以分段阅读）。其他孩子会当小评委，仔细聆听他哪里读得好，哪里需要帮助。 （按名字朗读 由老师和学生评判）

2. 分组练习阅读课文，并进行比赛，看哪一组读得好。

3、阅读比赛（可以以小组为单位阅读）、师生评价。

4.全球认知：两个小女孩在树林里做了什么？

4.仔细阅读课文，积累理解

通过前面的学习，你知道从课文中知道了什么，在哪里知道的。教师根据学生的回答引导学生理解以下内容。

1、夜莺的歌声非常优美，从“美丽”和“沉浸”这两个词就可以看出来（镜头点出了“美丽”和“沉浸”的意思）。

(1) 你看到可爱的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗？ （鼓励学生大胆发言、大胆提问，如：夜莺怎么唱、夜莺唱什么，老师拿着镜头引导孩子们欣赏夜莺优美的歌声）

（2）摄像机播放课件，再现小树林美景。

(3) 两个小女孩也被这美丽的景色吸引了。可以用哪些词来讲述、为什么、以及（relish、immerse）来理解“relish”和“immerse”。

（4）指导学生热情地朗读课文第二段。 （课件以小森林场景为背景）

2. 利达欣赏环境的美丽，从第5 段可以看出。

（1）晚饭后他们做了什么？查看描述他们不同做法的词语。

（2）您同意谁的做法，为什么？ （小组讨论报告交流与交流指导与阅读，可以添加动作）

（3）奥莉亚怎么想？ （指着并大声朗读，发出“漫不经心”的语气）

(4) 朗读利达所说的话（指着并大声朗读）。 （听她的线索）如果你是那只夜莺，看到他们做了什么，听到他们说了什么，你想对谁说些什么？

(6) 说出要朗读和表演的字符。

3.扩展：地球上的一切都是有生命的，它们都有自己的情感。想一想，树林里还有哪些东西会对自己的行动和想法表达意见（还有鸟、花、草、溪流……问题都在课件中展示，学生先分组讨论，然后汇报。 ）

4、一起阅读课文，读出自己的经历。

5、指导积累。现在画出你喜欢的句子，课后把它们抄到笔记本上。

5、巩固素养，提供写作指导

1.课文有8个新单词是我们需要会写的（课件提供了8个新单词）。你最坚决要记住哪个单词，并向大家介绍一下你的方法。

2. 哪些孩子可以用这些单词口头组词？

3.写作指导，如何把这些字写得漂亮，重点关注以下几个字：

投掷：左边窄，右边宽。左边的“奈”是两个字，“奈”不能超过“扌”。

沉：左窄右宽，右边的“氵”要均匀，“冖”不能太宽，“锵”和“氵”要等高。

感想：以上三点要均匀的写，不能写成“，”。中间的“冖”稍宽； “见”中的“乚”和“冖”等宽。

二年级语文教案第一部分第七部分

1.认识16个生词，其中会写8个词：“度、苏、然、安、申、是、是、度”。

2. 朗读课文并背诵最后一段。

3、了解“水循环”的自然知识，培养发现问题、追求真理的探索精神。

要点：控制生词的读音、字形、词义，了解小植物时如何获得知识。

难点：了解“水循环”的自然知识。

检查自习环境，正确朗读发音

2.读完题目后，你想到了什么？

思考：小植物在寻找什么？

2、读字读音准确，不漏词、不加词、不漏词、不数数读、边唱边读、不跳读。

3、在生词表上画生词并做注音。

(1)谁会读书？说出他们的名字并引导他们阅读；指示他们大声朗读课文；

（2）去掉拼音读法和战车读法；

A、他突然想到：小溪里的水就是这样流动的。如果有一天它停止流动怎么办？

B、我告诉你，水变成水蒸气飞上天。水蒸气变成云，云又变成雨滴，然后再次落下。 —— - 你认为雨会停吗？

（2）自然段落谁来读，谁来读，并判断（你觉得什么好读）

（3）小组自由朗读课文；

3.连接课文，理解单词。

突然突然，爬上岸了，浑身湿透了，呃，傻眼了，小熊，呃呃，狐狸，咕咚，白

1.思考：小植物在寻找什么？

(1) 您要寻找什么植物？

(2) 他们为什么要搜索以及如何搜索？

引导阅读、基于角色的阅读和小组阅读。

(3) 山羊为什么不笑？

狐狸听了他们的话，发出潺潺的声音跳进小溪里，然后爬上岸，抖了抖身子，一动不动地躺在草地上。

（2）狐狸身上的水去哪儿了？小植物们说了什么？

(3) 狐狸是怎样回答的？

我告诉你，水变成水蒸气飞向天空，水蒸气变成云，云变成雨滴，然后又落下来。 —— - 你觉得雨会停吗？

4. 小动物们找到谜底了吗？

5.这些小动物你喜欢哪一个？为什么？

小动物善于发现问题，敢于追寻谬论

您注意到哪些问题？你最初解决了吗？是如何处理的？

3. 哪个单词是你认识很久的？你能写吗？请教你的孩子写字。

Dun：暂停、停止、暂停、立即

突然：突然、不小心、粗心、高低

兰：然后，突然，虽然，但是，自从

岸边：岸边、岸边、系泊处、岸边、堤岸

身体：身体，身体，全身，全身

湿：湿、湿、湿、湿

Daze：发呆、机器、痴呆、惊呆

（1）您有什么要提醒孩子的吗？

(2)注意字段网格中每个字符的位置。

（三）书写纪律：上紧下松、左紧右松

二年级语文教案，第1部分，第8部分

(2)寻找软音节词和复音词

(3) 选择句子之一。你觉得秋天的天空怎么样？ （美女）美女在哪里？我们来读一下课文，好吗？

3、师生讨论：把握“蓝色，无边无际，有时像……有时像……”

“蓝”是啊，秋天的天空真美丽，颜色是蓝色的，我们一起来读读这个词，让它更美丽

“目光所及之处，无边无际。”哦，原来天空是如此广阔。太大了，一眼就看不到边缘。谁能把这个词发音好？点读一下，确实不错。可以读出天空的浩瀚。我们一起工作吧。快来尝试一下

“有时候就像……有时候就像……”嗯，秋天的天空真美丽，天上美丽的白云真有趣。小朋友们，你们看，今天天上的云朵像小白兔还是小羊呢？这些飞云变化真多啊！在这平坦的天空中，这些云彩还在变化吗？请孩子们看图。你也可以根据日常生活中看到的情况谈论天上的云是什么样子的。

4.句子练习（学生说有时……时完成这句句子练习）

秀出句子：蓝天一望无际，几朵白云有时像（），有时像（），有时像（）。

摘要： 简单来说，秋天的天空真美丽！美的是，那几朵白云有时像一群小白兔，有时又像几只羊，多么奇怪呀！秋天的天空之美在于“蓝”色，美在于“看”“无边无际”，多么广阔啊！那么谁能通过朗读读出秋天天空的美丽呢？ （指读课文）你读得真好，我们一起学学他的做法吧？ （一起读）

转场：我们刚刚觉得秋天的天空很美，那么秋天还有什么好看的呢？ （农村）

1、分组朗读课文进行个人学习和讨论，用一句话描述乡村的景色。

(1) 农村里，稻子熟了。 （是的，农村的稻子是金黄色的，这告诉我们稻子已经成熟了。）

（2）农村里，高粱烧红了。 （你看到了火红的高粱，秋天来了，高粱红着脸，对着我们微笑！高粱也成熟了。）

(3) 农村的棉田正在变白。 （棉花有白色斑点，如果你看到一丛丛银白色的棉花，你一定会为农民伯伯高兴，因为棉花已经成熟了，丰收了。）

3、谁愿意来读书？ （参考阅读）你能想象稻田里丰收的情景吗？

农村的米是黄的，怎么黄呢？高粱是红的，怎么红呢？棉花是白色的，怎么才算白呢？可以说一种，也可以说两种，如果能说三种就更好了。

4.展示：在农村，稻米是黄色的，()高粱是红色的，()，棉花是白色的，()。

5. 是的，秋天的乡村是多姿多彩的，美丽的。确实很美。让我们再读一遍优美的句子，好吗？老师还认为这些颜色不仅美丽，还预示着庄稼成熟，将会有丰收。大家一定都很开心，所以看书的时候要开心一点。太好了，让我们尝试一下。

转场：孩子们，秋天的天空是多么美丽，秋天的田野是多么美丽。在这样一个美好的季节，孩子们来到田野里玩耍。他们玩了什么？谁来读正文？

1. 阅读第四自然段。思考：一共有几行。读第一句：同学们有的在草地上打滚，有的忙着捉蚂蚱，有的向蓝天张开喉咙。

（一）好好读书！圈出“一些”来阅读和体验。当你“打开你的声音”时你在做什么？

(2)指导学生看图。孩子们还玩什么？

(3)用“some”来谈论你的伙伴还玩过什么其他的乐趣。

3、孩子们在大自然中嬉戏、欢笑，大家（引用）：跑着、追着、笑着、喊着，多幸福啊！

4、然后让我们愉快地读最后自然段。

本文讲述了学生们如何跟随老师去郊游秋游。秋天的天空和田野非常美丽，大家都玩得很开心。让我们一起跟着音乐一起朗读优美的文字吧？

1. 展示生词：喊、追、追

(2)学生自己想办法记住字体

2. 用“some.some.some.”来练习口语。在课外寻找并阅读描述秋天的诗歌。

二年级语文教案，第1部分，第9部分

1、能热情地朗诵诗词。

2、感受诗歌的韵律美，激发孩子的创造欲望。

3、提高孩子的绘画能力和童谣创作能力。

教学准备：家乡风景背景图一张、家乡风景光盘一张、童谣磁带、画笔、绘画

画纸。　　1、教员：小伴侣们，看这儿的风光美不美呀？　　教员：上面都有什么呀？　　幼儿：太阳，山，河水等。　　教员小结：这是一副斑斓的风光图，上面有太阳，山，河水，划子，树木，花卉。可线、教员：教员这儿有一首童谣，说的就是图上的风光，让咱们一路来赏识吧！　　3、对照布景图，进修童谣。　　二、播放光盘，续编童谣。　　1、教员：小伴侣们，童谣里的故乡可真美。下面，跟着教员的镜头再来看看咱们本人斑斓的故乡吧。（抚玩脸盘）　　2、教员：看看，教员的光盘里啊有很多童谣里没有的景致。想不想本人创编进童谣里呀？　　3、激励幼儿斗胆创编童谣。例：　　绿笔画个大大伞，那是一棵树。　　红笔画几个圆圈圈，那是大冬枣。　　4、将幼儿编的童谣小结。并总结一下每种物体的外形和颜色，进而对各类颜色进行温习和巩固。　　1、教员：小伴侣们，咱们的故乡可真美呀。给咱们的故乡画张像吧。　　2、幼儿绘画，教员巡回指点。　　3、作批评析，赏识。将其张贴于美工区，举办我的故乡美小画展，并邀请小班幼儿赏识。　　红笔画太阳，一个圆圈圈。　　蓝笔画小河，三条弯弯线。　　褐笔画个小片片，那是小风帆。　　黄笔画个大三角，那是一座山，　　二年级的语文教案上册篇10 　　一、谈线、师有豪情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。) 　　2、这首诗好听吗?有谁晓得，教员用了多永劫间朗诵完这首小诗? 　　3、设疑：咱们都晓得，一分钟等于60秒，可昨天，咱们的元元同窗却让一分钟等于了20分钟，这是怎样回事呢? 　　二、初读课文，认读生字，全体感知　　1、自在读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。　　3、再自在读课文，标上天然段序号，将喜好的段落多读一读。　　4、指名分段读-评断-齐读。　　三、读第一天然段，指点书写元、哈、欠、迟等4个生字　　1、课件出示这一段内容，指名读。　　2、读了这一段，你晓得了些什么? 　　板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会早退。　　3、我的发觉，在这一段中，有哪些字是咱们这课要书写的生字。　　4、元元又睡了，让咱们把这此中的4个生字各写一写吧! 　　指点书写4个生字、重点指点欠、的写法。　　过渡：工作真的正如元元所想的那样吗?他有没有早退呢? 　　四、自学课文2～3天然段　　1、自在读：西席个体指点。　　2、报告请示：本人读后晓得些什么? 　　3、察看书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。　　4、投影显示句子：元元很是悔怨。　　(1)理解悔怨的意义。　　(2)元元由于什么而悔怨。　　(3)元元是不是早退了当前进教室才悔怨的?找出能表示元元悔怨的句子，读一读。　　(4)朗读下面三句话，读出响应的语气：　　A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会早退的。　　B：他叹了口吻，说：我如果早一分钟就就好了。　　C：他又叹了口吻，说：如果早一分钟就好了。　　五、拓展课文，实践体悟(完成方针4) 　　1、你们有没有和元元雷同的履历? 　　(也许也是起床耽搁了一分钟，还可能是什么环境耽搁了?) 　　2、你想对元元说些什么呢? 　　3、大师情愿演一演编故事吗?标题问题第二天的元元。　　故事产生时间段为：闹钟响了到学校上课。　　4、报告请示表演(在演中议一议)。　　六、总结课文，安插功课　　二年级的语文教案上册篇11 　　1、进修4个生字，准确朗读古诗，领会古诗大意，并背诵。　　2、领会古诗所描画的景致，感触感染诗的意境美。引发学生进修古诗词的乐趣，及对祖国长久诗词文化的热爱。　　1、进修4个生字，准确朗读古诗，领会古诗大意，并背诵。　　2、领会古诗所描画的景致，感触感染诗的意境美。引发学生进修古诗词的乐趣，及对祖国长久诗词文化的热爱。　　听灌音，读古诗，认读生字。　　一、出示丹青，说线、出示丹青，谁能用一句话或几句话来描画看到的图片？　　2、咱们一路来进修这首《一字诗》。（西席板书课题　　1、学生借助拼音初读古诗，　　要求：（1）留意“一”字在分歧位置的发音。　　（2）圈出生字，频频朗读。　　3、分组进修生字，交换会商倏地识字方式。　　三、理解古诗，指点朗读　　1、小组进修：借助插图理解诗意，交换所见所思。　　2、全班交换弥补：这首诗描写了如何的景致？（重点体味：一俯一仰的意义）　　（1）起首让学生使用以往所学的古诗朗读学问，本人操练朗读　　（2）指论理学生朗读，团体评价，西席赐与响应指点。　　（3）齐读，感触感染本诗的堆叠之美，想像古诗描画的斑斓景致。　　4、师生配合完成诗配画：先让学生说，然后在黑板上画出。　　在同窗们背过的古诗、针言内里，有哪些带无数字呢？（指论理学生背诵）　　西席总结：咱们祖国的文化汗青长久，博大精湛，像如许优良的诗词另有良多良多，但愿同窗们当前能继续进修，把这光耀的诗词文化承继并阐扬光大。　　二年级的语文教案上册篇12 　　1、理解课文内容，体味蕴涵的深刻事理。　　2、意识本课生字、能读准字音。　　3、准确、流畅、有豪情地朗读课文。　　1、理解课文内容，体味课文中蕴涵的情趣和事理，懂得要尊重别人的糊口习惯，尊重别人。　　2、理解狮子为什么说：“不消再往下轮了”，起头不是说“每个植物当一个礼拜”吗? 　　教具预备：生字卡片、植物头饰。　　同窗们，你们喜好植物吗?你们都喜好什么植物?生自在回覆。丛林里召开了植物大会，既然咱们都有喜好的小植物，咱们就饰演本人喜好的植物去加入，好欠好? 　　师板书课题，指名读，齐读。　　二、初读课文，意识生字：　　1、自在读课文，借助汉语拼音读准字音，标出天然段，圈出本课生字。　　2、与同桌一同读生字，互相考一考。　　3、咱们到丛林里去开会，教员预备了很多红苹果，你们看，苹果树上的苹果又大又红，你们把意识的苹果摘下来读一读，好吗?(指名摘苹果读生字、接龙读、齐读) 　　丛林里有了什么“旧事”?(狮子想找一个植物接替他做“万兽”，每个植物当一个礼拜，谁做得谁就当新首领。) 　　2、你们在课文中找到本人喜好的植物了吗?对付狮子的决定你们欢快吗?为什么?(欢快，想当“万兽”) 　　3、那谁能说说什么是“万兽”?(植物的大王) 　　4、狮子是怎样决定的?谁来读一读。　　5、都有那些植物上任了，请你默读课文，在文中画出上任小植物的名字。(猫头鹰、袋鼠、山公)这些小植物上任后都做了什么呢?他们当上“万兽”了吗?咱们继续进修。　　⑴第一个上任的是谁?他的脸色怎样样?谁喜好当猫头鹰来演出一下?(神情极了) 　　师：猫头鹰公布了什么号令?你们赞成吗?在你们的.小组里说说。学生小组会商。　　适才你们会商的情景书上用一个词来描述叫什么?(众说纷纭) 　　师：把你们想说的话说给猫头鹰听一听，你们这些叫苦叫累的话用书上一个词来描述是什么?(叫苦连天) 　　指名读这一段，体味小植物的表情。　　⑵猫头鹰让大师叫苦连天，那袋鼠当大王了是什么表情?公布了什么号令?情袋鼠说一说。　　师：袋鼠的号令大师赞成吗?小植物是怎样做的?(直摇头)你想对袋鼠说些什么? 　　同桌互读，体味小植物们听到号令后的表情。　　⑶小山公当上大王后又是什么样?自在读第四天然段。　　师：小山公当大王，大师什么表情?(担忧) 　　你们担忧什么呢?小山公又是怎样下达号令的呢?(从此刻起头，每个植物都照本人习惯的体例过日子) 　　师：听到这个号令你们欢快吗?书中阿谁词表示了你们的欢快?(喝彩) 　　你们能把欢快的表情读出来吗?(指名读) 　　6、正在这时狮子大王公布号令了，请狮子大王来读一读。(从此刻起头，小山公就是“万兽”了) 　　7、为什么狮子大王颁布发表小山公为“万兽”?不是说“每个植物当一个礼拜”吗?(小山公不是只想本人，而是更多的为别人思量、尊重别人，获得了大师的承认和反对) 　　8、分脚色朗读课文。小组读，指名读。　　咱们昨天演出得真棒!通过进修和演出，咱们大白了一个什么事理?所以，咱们此后也要像小山公那样，做什么事都要为别人着想，要懂得尊重别人的糊口习惯，尊重别人。　　1、小伴侣，昨天教员为大师带了一个谜语，请大师听清谜面一只蝴蝶悄悄飘，顺着凤儿上九霄。二心向着云外飘，遗憾绳子拴住腰。这是什么?(指名说) 　　2、大师经常放鹞子吗?感觉风趣吗?(指名说) 　　1、请大师自在读古诗，用笔画出不料识的字。　　3、想一想用什么方式记住字形。　　5、师针对难字进行指点。　　四、图文对照，读中感悟　　1、看图，几个小伙伴在干什么?大师看诗中是如何写的? 　　3、看看图中的景物如何?(指名用本人的线、诗中是如何写的? 　　5、小伙伴在这么美的风光下放风等，形成了一幅斑斓的画面，诗人写成了一首富无情境的诗，让咱们一路来读读吧。　　五、读诗想画面，指点背涌　　1、师范读，小伴侣闭上眼睛听，再说说适才俨然看到了什么。　　2、看图背诵，全班齐背。　　1、有乐趣的小伴侣亲手做个鹞子和家长一路放一放。　　2、课外读背一首描写春天的古诗　　二年级的语文教案上册篇14 　　意识9个生字。会写8个生字。　　准确、流畅、有豪情地朗读课文，背诵课文。　　相关心他人、关恋爱况的希望。　　理解课文内容，教诲学生关爱他人、关恋爱况；开端意识四个的特点，学写诗歌。　　1．自在读课文：画出生字。　　2．采用多种体例识记生字。　　3．巩固使用所学的生字。　　（2）措辞使用：用绳子本人编一段线．指点写字。　　三、初读课文，开端领会诗歌的内容。　　一、自读课文并用本人的话说说课文的大致内容。　　1．“倘使我有一枝马良神笔”在诗中呈现几回？　　2．每一次呈现都是为了画什么？　　3．“画一个红红的太阳”、“画很多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在感情上有什么分歧？该当如何读？　　4．西席范读、学生复读、背诵课文。　　二年级的语文教案上册篇15 　　1、会认10个生字，会写6个字。　　2、准确、流畅、有豪情地朗读课文，背诵课文，体味诗人对秋日的赞誉之情。　　3、喜好背诵古诗，有前提的，背诵课外的古诗。　　1、字词卡片、多媒体课件。　　2、网络作者材料以及其它有关的诗句。　　1、诵诗导入。同窗们，古诗是我国的文化精髓。谁能背几首给大师听呀？（同窗背诵古诗）古诗为俺们呈现出美的意境，让俺们得到美的感触感染。昨天俺们进修《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？　　（给同窗展现的机遇，体验进修的欢愉，同时赏识他人的进修劳动结果，也会起到推进的感化，引发了进修古诗的乐趣。）　　2、看图导入。出示课文插图，指导同窗察看，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？昨天俺们就来进修《古诗两首》（板题）　　（借助美好的丹青吸引住同窗，在感触感染画面后，开导思量，引发同窗进修的乐趣。）　　对线、借助拼音自在读古诗，把字音读准确。　　2、同桌互读，圈出不睬解的词语。　　3、小组竞争进修，轮读交换本身的理解。　　（全体感知，领会古诗的大意，与他人交换字词的理解，彼此推进，提高进修古诗的结果，构成必然自主进修的威力。）　　1、西席范读，指导同窗体味感情，想像画面。　　2、出示多课件展现诗中描画画面，重点指导同窗弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意义。　　3、自在读，边读边看插图，理解诗意。　　（想像古诗的画面，加上课件的直观结果，使同窗感悟古诗的意境，理解古诗的意义，得到开端的感情体验。）　　1、出示丹青，指名配乐朗读。　　3、赛读，比一比看谁读得最有豪情。　　4、用本身喜好的体例背诵。　　（同窗的阅读古诗的实践，切不成用庞大的阐发来替换，要让同窗在频频的诵读中，开端感触感染古诗言语的凝炼、漂亮。）　　1、出示要写的字：首、刘、枝、记，同窗认读。　　2、同窗察看字形，交换如何书写。　　3、西席树模，同窗评价。　　4、同窗操练。小组展现，赏识评价。　　（写字锻炼要给同窗展现的机遇，体验胜利的欢愉，推进同窗乐于写字。）　　你喜好哪个季候，说说为什么？　　（不使同窗的思绪遭到约束，感知一年四时分歧的享受，引发同窗热爱糊口。）　　对线、多种体例认读古诗（一）中的生字。　　2、应战背诵古诗（一）。　　（活跃多样的温习体例，使同窗踊跃参与，进而巩固了所学的学问。）　　1、出示《山行》，指导同窗说说用什么方式来进修。　　2、按本身的喜好的方式来自学，西席巡视指点。　　3、报告请示。说说学懂了什么，另有什么处所不大白。　　4、师生竞争处理问题。　　（“同窗是语文进修的仆人”，为同窗创设自主进修的情境，测验考试让同窗自学，培育同窗自主进修的认识，有助于同窗进修威力的提高。）　　1、同窗自在练读，想像画面。　　2、指名读，读后评价。　　3、西席有豪情地范读，同窗评点。　　4、同窗找进修伙伴一路练读。　　（朗读与评价相连系，提高阅读的品质。）　　1、出示课件，让同窗感触感染枫叶满山的斑斓情景。　　2、应战读。比一比谁读得最有豪情。　　3、旁观插图，操练背诵。　　（多种情势的诵读，推进同窗堆集，构成个性的体验，进一步培育了语感。）　　1、出示生字：枫、于。同窗认读，　　2、察看字形，说说如何识记和书写。　　3、西席树模，提醒重点笔画。如“枫”字的“木”字旁的捺酿成点等。　　4、同窗操练。小组点评。　　（察看、交换能帮助同窗控制写字的根基技术，无效地提高同窗的写字威力。）　　1、出示课后“俺会填”，指导同窗填写。　　2、诵诗会。进修伙伴还会背此外古诗，你们也必然行！把本身堆集的古诗有豪情地背给同窗们听。　　（将堆集的结果展现出来，体验进修的欢愉，对他人也是个推进。）　　苏轼（1037—1101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大师”之一。其诗清爽豪宕，善用浮夸比方，在艺术暗示上独具一格。　　杜牧（803—852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪宕、奔放、飘逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。　　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水　　岸阔樯稀波苍茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带落日。