二年级简单语文教案卷1教育

通过编写教案，教师可以组织教学计划、教学重点、难点、教学方法等，形成完整的教学内容体系。那么二年级简单语文第一册教案怎么写呢？以下是二年级简单的语文教案，希望对大家有所帮助。

 

学习9 个新单词和8 个阅读单词。能准确读写8个字。意识在“食”字旁，新笔画折竖写。

能够准确、流利地阅读课文。背诵第一自然段落。

注意问号并了解它的含义。读出怀疑的语气。能够准确地用问号写出问题。

理解课文内容，感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的欲望。

注意问号并了解它的含义。读出怀疑的语气。能够准确地用问号写出问题。

理解课文内容，感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的欲望。

理解课文内容，感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的欲望。

能够准确、流利地阅读课文。背诵第一自然段落

注意问号并了解它的含义。读出怀疑的语气。能够准确地用问号写出问题。

理解课文内容，感受到法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的欲望。

提出主题：一起读，你知道什么？

法布尔简介：法布尔是法国昆虫学家。他从小就对观察昆虫和贝类的生存状况感兴趣。其次靠自学。他以对狩猎蜜蜂和推粪蜜蜂的研究而闻名。

2.同桌应互相核对文本。要求阅读准确，阅读后标注顺序。

3.检查单词。 （有音节）

故事、植物、传输、声音、饥饿、必要性、胜利、歌唱、旋转器

大师想：课文讲述了关于法布尔的什么故事？

1.“法布尔是哪个国家的？他的家乡在哪里？请看完第一句话告诉我。” （法国人，他的家乡在一个小山村。）

2. 老师展示了一幅有青山的图画。问：小山村里有什么？请读完第二句、第三句后告诉我。

3、教师根据学生的回答，将溪流、花、草、树、鸟、蝴蝶、昆虫、鱼等的图片粘贴在大图上。学生也可以自己发帖。

4.问题：老师为什么贴这么多小溪？引导学生认识“溪纵横”。

5. 请学生谈谈法布尔看到这些小植物后会有什么想法？引导学生认识“好奇心”。

（一）“小山村如此美丽，充满生机，谁能读懂自己的感受？”按名字来读。

(2)教师的乐例朗读。请学生谈谈老师和学生读的内容有何不同？

（3）要求学生朗诵音乐，感受大自然的美丽和生机。

7. 提供背诵第一自然段落的指导：

首先弄清楚每句话的意思，并在此基础上尝试背诵。

(2)研究第二自然段：

1.“有一天，一件特别有趣的事情引起了法布尔的好奇，这是什么东西？”让学生阅读第二自然段并思考这个问题。

2、“原来他听到了‘嘎吱’的声音，法布尔听到声音想到了什么？”

画出相关句子并朗读。

(1)教师先用报告语气朗读，然后用提问语气朗读，要求学生比较两者的差异。

(2)学生朗读，理解问号并体会其影响。 （采用学生与学生、师生评价的阅读方式。）

（3）阅读下面的句子，然后谈谈法布尔对这个声音感到好奇后做了什么。

（导游同学知道法布尔来过很多次，也明白他的好奇心真的很强烈。）

（3）《法布尔连续去了很多次，却始终搞不清楚到底在尖叫什么，这时候他放弃了吗？他是怎么做到的？接下来我们去三四班4 让我们在自然部分寻找答案。

（1）自己读第三自然段，思考：法布尔是怎么做到的？

（2）指导第三自然段的阅读，注意长句的自然悬置，读句子准确、读流畅。

“抓到了那个会唱歌的小家伙，原来那不是鸟，而是一只颜色鲜艳、触角细长的织女。”

（3）教师提供“纺织女孩”的图片和资料，并简要介绍其生活习性。

（4）一起阅读《Nature》第4段，思考：“法布尔为何成为世界著名的昆虫学家”？

（5）要求学生在黑板上的空白处填上适当的词语。 （板书）

“法布尔/成为世界著名的/昆虫学家。”

(7)昆虫学家法布尔简介。

让学生展示他们收集的材料。我解释一下我自己的材料。

5.写一行带问号的句子，要求学生对刚才材料的介绍提出疑问。

2. 问学生：如果让你写下你提出的问题，应该使用什么符号？ （问号）

3. 鼓励学生提出其他问题，然后写下来。

1、准确读、写9个单词。

二年级简体中文教案第二册

一、教材简析：《东南西北》是北京师范大学小学二年级数学卷第五单元《方向与位置》的起始课。本课通过对东南、西北、西北四个方向的简单了解，帮助学生建立初步的空间概念，为进一步的学习路线图奠定基础。新课程明确指出“美容是创新精神所必需的基本因素，没有美容概念，几乎就没有发明”。因此，学生从小就必须学会正确辨认方向，建立初步的空间概念，对人有良好的认识。成长是非常有必要的。学好这一课的意义是不言而喻的。

（1）通过情境创设，从学生现有的生活经验出发，根据给定的方向，识别出其他三个方向，并用这些词语描述物体的位置，理解地图上的方向。

(2)利用理论数学活动培养学生的方向识别意识，发展学生的空间概念。

（3）能够积极参与数学学习活动，体验数学与现实生活的密切联系，在活动和交流中获得良好的情感体验。

4、教学重点：给定东南、西北一个方向，并能准确识别其他三个方向，并能用东南、西北、描述等方式描述物体的位置。

5、教学难点：现实生活中找准方向。

本次教学活动以游戏的形式呈现教学内容。在教学中，通过创设情境、交流互动、游戏活动等既实用又有意义的方法来创造新知识。将观察实践、交流、竞赛等学习方法融为一体，注重学习方法和探索。

数学《课程标准》明确指出，数学教学要加强与生活的联系。因此，我们强调学生要在生活中学习数学。因此，在本课中，我引导学生用观察、发现、发现、实践、迁移的学习方法来学习。它不仅培养了学生的动手能力和创造能力，而且让学生充分感受到学习数学的兴趣，让学生全心全意地投入到学习过程中。

数学学习不是一个简单的、被动接受的过程，而是学生体验探索和实践活动的过程。基于这个理念，我设计了如下教学重点：

(1)新课程引入游戏活动。俗话说：乐趣是最好的老师。在人民自主课开始时，我会捕捉学生喜爱游戏的心理，让学生在游戏中轻松愉快地完成“上下左右前后”。 ”复习。不仅激发了学生的学习热情，也为接下来的学习奠定了知识基础和心理准备。

(2)实际观察感受位置

此时，我主要从“你知道太阳从哪个方向升起吗？”开始。谁说：你如何找到东方？ ” “你能找到另外三个方向吗？ “作为引言，我们引导学生自己观察，找出学校的四个方向，和伙伴一起寻找，并说说这四个方向是什么。最后让学生随意转身，指着每个方向。”方向。指着说。例如，“我面朝东，身后是西，右边是南，左边是北等等。”此时，给学生足够的时间和空间去思考和探索，充分展示了学生的集体智慧，体现了学生的竞争与合作，培养了独立探索的精神。

(3)知识的室内识别与运用。

根据学生爱玩、爱动、喜欢游戏的特点，我在这个关键时刻回归生活，强化了玩时的“我说你做”的游戏，如：让学生面对（） ，后面是()，右边是()，左边()是为后面学习图做准备。

其次，我让学生玩“超级模仿秀”游戏，如：模仿青蛙向南跳两步；面向西，学鸡走几步。超凡脱俗的东方冒充孙悟空；点缀北方等。让每一位同学都活跃起来，在激动、欢乐的气氛中热烈讨论方向。

(4)整理记录并完成迁移。

在这个关键点上，主要是让学生自己绘制学校地图，不需要老师的指导。由于绘制地图的目的不同，人们很难根据地图找到要去哪里，就会出现问题，从而引导学生得出结论。必须有一个统一的方向，这样人们才能看懂地图而不混乱。根据该问题的矛盾，让学生观察讨论，最后得出结论：地图上的方向是上北、下南、左西、右东。了解地图上的规定，然后让学生根据这些规定修改自己画的地图，实现从实际方向到地图方向的迁移，注重学习过程和学习方法的探索。

(5)边玩边练习，拓展应用。

定向知识来源于生活，用在生活中。仅仅在课堂上学习是不够的。你需要在生活中观察并运用它，才能真正掌握它。因此，在体验收获与拓展的第五个关键点上，我设计了森林家园的情境演练。首先问学生一个问题：你能找到图中小植物的家吗？你是怎样找到它的？其次，让学生说说：他们想拜访哪位小植物学家？怎么去？这增强了学生对地图上的方向的认识。最初的讲座总结要求学生谈谈他们学到了什么？有什么好处？鼓励学生收集、辨认方向的方法，激发学生的探索欲望，让学生带着疑问走出课堂。俗话说“课虽已完，犹无思”。

整个板块贯穿着各种活动，充分体现了课程标准中数学的生命力。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、领导者和竞争者。数学教学必须以学生已经学过的知识为基础。新日环食等以知识和经验为基础，让学生乐于学习、享受学习，让学生在快乐、快乐的氛围中获得更多的知识，提高各项能力。

二年级简体中文教案第三册

认识8 个新单词并能写10 个。

准确、流畅、富有激情地朗读课文，用不同的语气表达人物的不同性格。

通过阅读、比较、理解课文内容，理解所涉及的原理。

通过掌握特征来学习如何描述。

通过阅读、比较、理解课文内容，理解所涉及的原理。

让学生明白“尺有所长，寸有所短”的道理，要多关心别人的利益。

理解8个新单词，能够写10个单词，并开始理解课文内容。

同学们介绍一下相关的柳树和枣树？

1、自由朗读课文，画出汉字。

2、按名字读出含有生词的句子；读出新单词的发音。

3、教师朗读课文；学生听并记住新单词的发音。

4.记住新单词。你如何记住哪些新单词？

6.听老师念生词，学生找生词卡。

3. 朗读课文，理解内容。

通过阅读、比较、理解课文内容，学生可以明白“尺有所长，寸有所短”的道理，应该多关心别人的利益。

画出描写柳树和枣树的句子。

告诉我，你喜欢柳树和枣树吗？

5.小组阅读和全班复习。

6. 读《小柳树》之前和之后的表现有何不同？

二年级简体中文教案第4卷

1、能够认识“注意”这个词。

2、准确、流利地朗诵古诗词。背诵古诗词。

3、看图读诗相结合，体会诗的大意，感受人与自然的和谐与静谧之美。

通过词汇卡、荷塘采莲课件、音乐磁带，了解诗人的人生故事。

1.《猜荷》，感知古诗大意

师：同学们，我们先来猜猜谜语吧！ “一个小女孩住在池塘里。她穿着一件粉红色的衬衫，坐在一条绿色的船上。”请说出一种动物的名字。学生猜。

师：对，是莲花。昨天我们要学的这首《采莲歌》是一千多年前唐代大诗人王昌龄创作的。 （齐读诗名）他生前很有名。你想好好读读这首诗吗？那就跟我一起去欣赏下面美丽的风景吧！ （课件展示了诗人形象和古乐）

（1）（课件中展示了美丽的荷塘，一群女孩划着小船从远处悠闲地走来。）

引导图片：告诉我你看到了什么？ （荷叶、荷花、少女、小船）

诗人是怎样描写如此美丽的景色的呢？让大师亲自读这首诗。对于不认识的单词，请向拼音朋友寻求帮助。

现在，请闭上眼睛，静静聆听录制的配乐朗读，仔细感受人与自然的和谐之美，看看你的脑海中浮现出怎样的画面。说出你的想象并说出你的名字。

2、“读荷”，领悟古诗韵律

每一首古诗都有一定的韵律和韵律，只有按照它的韵律去读，才能很好地理解它。你想知道这首诗的节奏吗？请辨认台词并自由练习朗读。

听完录音后，你意识到它的节奏了吗？请自己练习阅读。学生自由朗读诗歌。

3.按名字读。谁能有节奏地给老师念书？

4、检查自读情况。显示新词：剪切。说出整首诗的名字，老师会正确发音。

你们都读得如此热情！然后请大家读给群里的同学听。如果他读得好，大家都会称赞他；如果他读得好，大家都会称赞他。如果他读得不好，大家都会帮助他。

3、《说荷》再现古诗词意境

1.指出第一句和第二句。

(1)读出诗的第一句和第二句的名字。

作曲家对音乐的描述：一群姑娘在采摘荷花，她们的绿色裙子融入荷叶田里，颜色都一样，无法辨认。采莲姑娘的脸隐藏在盛开的莲花两端之间，看起来娇嫩的莲花正在向姑娘的脸庞绽放。

(3)指导阅读练习。如此美丽的风景该如何表达呢？ （声音要轻柔、甜美、缓慢）

2. 朗读第三句和第四句。

老师对音乐的描述：人花混杂，让人难以辨别，歌声从池子里传来。我这才发现，他们是在荷花丛中行走，去摘荷花呢！

人与自然是多么和谐、祥和啊。如果你是诗人王昌龄，你会怎样吟诵“入池不见人，闻歌闻人来”？

(3)经常念名字。指导学生以惊讶的语气朗读。

（4）邀请你的朋友读诗。

3、充满激情地朗读整首古诗。

4.《诵荷》，融入古诗词味道

你看，那青莲红莲丛中，采莲姑娘的绿裙曾经融入到荷叶田里。几乎分不清哪一张是荷叶，哪一张是裙子；而女孩的脸庞却是那么的精致美丽。荷花交相辉映，让人分不清人与花。此时此刻，你不想吟诗作乐吗？

老师将为大家演奏古筝曲《水莲》。谁来随着音乐朗诵这首诗？

3. 座位共享。将其背诵给你的邻座并与他分享你的经验。

4. 集体返回。还有谁想尝试一下？有兴趣的同学可以站起来背诵，并可以添加适当的动作。

（全班大部分同学集体起立背诵）

5、《荷花颂》，吸取古诗词精华

提供补充诗供学生自行选择和朗读。

延伸阅读练习：学生学得很好。古代许多歌颂荷花的作品都十分脍炙人口。老师从外地精选并印了几首诗，供大家自由阅读。 （全班可以自己读，也可以一起读，也可以几个人讨论。）

二年级简体中文教案第五册

2. 朗读课文并背诵课文

1. 认、读、写2个新汉字。

2. 准确流利地朗读并背诵课文

1.引入新的课堂讨论路线，并要求大家拿出课前准备好的草。

2.请学生谈谈他们对草的认识

3.草在哪里找到的？

5.如何拔草？

老师总结：草很坚强。当春天来临的时候，它就幸福地走进了我们的生活。人们看到小草就会被感动。唐代诗人白居易也曾见过此草并赋诗一首。一首非常著名的诗，题目是《草》。 （老师在黑板上写题目）

2.老师读一首诗，学生认真听，然后告诉他们要记住哪句话。

3、学生可以自由地朗诵诗词、画汉字，并进行同桌或小组交流。

1.出示字卡，读：“苦”、“荣”

2. 显示带有生词的句子

1.自由朗读这首诗，老师会画出朗读的节奏模式。

4.小组竞赛，理解诗的大意

老师展示了春天的素描和冬天的素描，并引导学生看图，解释图的含义，理解前两句话：“草从原来长出来，草每年都长”。

问：小草在冬天经历了冰冻和火灾，但到了春天又重新生长。这是什么意思？ （同学们的大胆发言证明了小草坚强、勇敢、有旺盛的生命力等）

1.认读5个新字，写7个新字

2. 朗读课文并背诵课文

1. 在幻灯片上显示图片。学生：请仔细看图，然后告诉大家你看到了什么。 （小男孩、黄蝴蝶、花、胡同）

2、师父来了，你觉得这里的风景怎么样？ （美）人在哪儿？ （可爱的）

想知道这是哪里吗？这里是新市一位姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。 （老师把题目和作者流畅地写在黑板上）

3.让学生一起阅读题目，理解题目的含义。

2.自由朗读诗歌，消除生词障碍

师语：杨万里看到美丽的风景，写了一首诗

1.圈出出生词，分组交流识字方法

2、请小学老师上讲台教授生词，班内交流识字方法，筛选出难词进行教学。

3. 展示含有生词的句子并朗读。

3.学生可以自由分组学习古诗词，找出难懂的诗句。

4、班内交流学习环境（重点理解古诗词前两句）

1、老师的话：在如此美丽的春天，我们应该怎样读诗呢？

2. 录制样读，让学生模仿朗读。

二年级简体中文教案第一册第六部分

1、准确读出“世、世界”等13个生词；准确写出“歌、深”等10个字。理解“穆、鸟”部首词的特点，能写出“林、深”等5个字。

3、感受动物生活的自由和快乐，培养保护动物的意识。

教学重点：记忆与植物相关的生词。

教学难点：记忆新字，了解“咸”、“鸟”等部首特征。

1. 创设情境并引发乐趣

谈话：同学们，上节课我们在《树之歌》中了解了许多动物的特征。这节课，你想和老师一起走进奇妙的动物世界吗？

这首掌声歌曲中，隐藏着许多动物朋友。让我们一起学这首掌声歌曲，一起读主题——

1、结合图片和拼音读单词：下面的单词里藏着我们的一些动物朋友。你能认出他们吗？看图片并读出他们的名字。

2.小学老师教拼写单词

3、看没有拼音和图片的单词：没有拼音和图片同伴的帮助，你还能看懂这些单词吗？

4. 熟悉词的陪伴已被删除，只剩下生词的陪伴。你能读一下吗？

课后我会先借助拼音读一遍，稍后我们再开火车去检查检查。

5. 你是否注意到“鸟、鹰、雁”这三个词有一个共同的部分？这个字读作“咸”，意思是短尾鸟。让我们再读一遍这三个字。看第22页的字，“鸟”字旁边的字也与鸟有关。

1. 童谣中提到了哪些植物？请用水平线画出它们并识别这些线。这首童谣有多少节？找同学分段朗读童谣。

3、我们先来认识一下这位童谣中的“咸”字小朋友。

4、孔雀和锦鸡是伴侣：伴侣是什么意思？如何阅读《好伙伴》？

孔雀和锦鸡的美丽羽毛是伴侣。

5. 大雁成群是什么意思？追随一只大雁，一群大雁。

天上的雁群会写字，这让我们想起一年级时学过的《秋日》中的“雁群南飞”。突然形成一个“一”字，又突然形成“人”字。

6、带着对动物朋友的了解和兴趣，让我们一起读前三段：男生、女生鼓掌，竞读。

7. 其他几只小动物也急切地想见到你。我们来读下面三章，给学生读1，给学生读2……

8、指导、朗读，如虎百灵唱不休

师父，当老虎是什么感觉？读读感受。

云雀的歌声非常甜美。谁能读得更甜？

9、一起读，一路鼓掌。

10. 让我们再读一下接下来的三节经文。读完这三节经文，你明白了什么？

所有的动物，无论大小，都有家园。人和动物是朋友。我们都应该关心和保护动物。

可选：收集并了解其他植物的特征

1、在设计和教授这门课程时，我首先特别注重课文中各个组成部分的融合，以识字为切入点，以认字为中介。最后，我通过阅读活动来巩固和加深识字和认字的效果。图画集识字、认字、背诵于一体。同时，注意处理各部门的重要性。

2. 本课的重点还应该是识字和写作。所以我把重点放在了背字形和书写练习的教学上。在分析字形时，我注重引导学生用自己的识字经验来记忆字形。学生可以通过加一加猜谜语的方式来记忆生词。另外，我还提醒学生画画、写字时严格按照笔画顺序，写字规范、美观。本班写作教学取得了良好的教学效果。

二年级简体中文教案第七卷

情感态度：通过课文的学习，引导学生树立保护动物、珍视生命的意识。

2、准确、流利地朗读课文，表达你对小鱼的同情和对小男孩的钦佩。

处理方法：圈出关键词，边读边领悟。

难点：理解小男孩的行为和内心

教学准备：教师（ppt课件）；学生（预习、制作爱心卡片）

1. 向全班展示：两个故事

2、个人表演：《保护动物掌声歌》。

1.复习词汇并引入话题

同学们，昨天我们继续学习第28课《浅水坑里的小鱼》。

1. PPT引导学生认识“浅水坑”

2、教师将题目写在黑板上，留出空白，大家一起朗读题目。

（板书：浅水坑里的小鱼）

3.请算一下，如果这些可怜的小鱼长期呆在浅水坑里或者暴露在阳光下，会发生什么？ （会干死的。） 那么，同学们想不想帮助他们，送他们回家呢？什么？接下来，我们一起做一下词汇测试，送他们回家吧！

2、去掉拼音，读生词（坐车读、按名字读、在小老师的帮助下读）

3.初读课文，整体感悟

1. 老师随着音乐朗读课文并学习标准段落编号。

老师：浅水坑里的小鱼回不到大海了。你感觉如何？

健康：忧虑、悲伤、悲伤、焦虑。 （请学生说出他们担心、悲伤、悲伤或焦虑的原因？）

师：同学们，你们的心情和作者是一样的。请自己阅读第一自然段。

2.请男生用铅笔画：哪些词可以看出有很多小鱼？ （PPT）

3、请女生用铅笔画：哪些字可以看出小宇很伤人？ （PPT）

5.如果你是一条小鱼，你会怎么想？请再读一遍第一自然段。

【想象意图：】让学生圈出表达浅水坑里的小鱼可怜的词语，并反复朗读，为小男孩在下一个关键时刻坚持捡起和扔鱼做铺垫。让他们更加体会到小男孩对生命的珍惜。

4、仔细阅读课文，体会小男孩美丽的灵魂。

老师介绍：就在这关键时刻，一个小男孩出现了。他做了什么？一起阅读第二自然段落。

1.小男孩是怎么做到的？ （黑板上写：小男孩）

2. 找出暗示小男孩捡鱼动作的词语。 PPT

3.模仿小男孩捡起和扔鱼

【设计方案：】让学生模仿小男孩捡鱼和扔鱼，进一步了解小男孩的固执。

4. 重新阅读该文体将揭示小男孩捡鱼时的专注程度。

思考：为什么小男孩总是把鱼捡起来又扔掉呢？这是一个什么样的小男孩呢？

转：小男孩的行为让我很感动。我忍不住走过去对小男孩说了些什么。说出学生的名字并阅读作者所说的话？小男孩又作何反应呢？ （简单，不加思考）

狐臭：为什么小男孩头也不抬地回答？ （放松时间，拯救小鱼）

5.“这条小鱼很关心！”小鱼在关心什么？ （可否重返大海？）

6、小男孩说小鱼关心，说明小男孩很关心。那个小男孩在乎什么？ (小鱼的一生)ppt

7、小男孩说“一侧……另一侧……”小男孩的回答和动作同时继续。他为什么还要下来回复？ （为了不耽误拯救小鱼的时间）

8. 练习口语：一侧.一侧.(ppt)

师：一条小鱼就是一个生命。通过这样做，小男孩奉献了世界上最美好的东西，那就是爱。 （PPT）

师：文中的“我”被小男孩的举动所感动，加入到了救鱼的行动中。 PPT显示“我走得很慢，在每个水坑前不断弯下腰，捡起里面的鱼。”鱼，用尽全力把它扔回海里。同学们，你被这个小男孩感动了吗？然后请学生读出这段文字并让老师听。你很感动吗？

9、教师按照范本朗读，点名朗读，一起朗读。欣赏小男孩拯救鱼的顽强和决心。

10.如果你现在在海滩上玩耍，你会做什么？被救的鱼会说什么？ （按名字回答）

10.如果小动物受伤了怎么办？我们先在同桌之间讨论一下。 （PPT）

尽管小男孩知道有无穷无尽的小鱼可以捡，但他仍然尽力把它们捡起来扔掉。在他看来，一条小鱼就是一条生命，捡起一条小鱼就意味着拯救一条生命。由此可见他是多么的固执，是多么的珍惜生命！ （板书：保护植物，珍惜生命）

12.再读一遍第六自然段，了解小男孩的固执。

1.请学生读出自己设计的保护动物的爱心标语，并贴在黑板上！

2、我们来谈谈现实生活中的情况：如果你遇到受伤的动物，你会怎么做？

2、推广防护植物，珍爱生命

二年级简体中文教案第8卷

1. 揭示主题并第一次阅读课文

课后直接展示《我能认得》中的生词供学生朗读。如果你不会，可以用“苹果”中的拼音来解决，或者向别人请教。

1、自由朗读课文。要求：

准确朗读生词，流畅朗读句子。

2、教师检查学生的阅读情况，指导学生正确阅读。

3. 自己读课文并和大家一起读课文。要求：

4、仔细观察文中插图，用自己的话描述秋天的图景。

1、教师示范朗读，学生在朗读中注意体会老师所表达的爱和赞美的感受。

2、学生可以自由阅读，边读边想象秋天的画面。

3. 通读指南。通过引导，您可以领略“悬、露、转、提”所描绘的秋景的勃勃生机，领略“秋图”的绚丽色彩。

4. 阅读比赛，看看谁读得更好。

选择你最喜欢的句子来阅读并告诉我你为什么喜欢它？

6. 看图，用自己的话描述秋天，然后尝试背诵。

根据本课内容创作一个秋天的童话。 “秋天来了，秋天来了。”单女士高兴地喊道。她微笑着邀请大家一起庆祝丰收。李哥、苹果姐、饭阿姨、高粱叔叔千里迢迢赶来布置聚会场地……

二年级简体中文教案第9册

9个关于意识的新词。能写8个新单词。

准确、流利、充满激情地朗读课文，并背诵课文

文。　　理解课文内容，教诲学生关爱他人、关恋爱况；开端意识四个的特点，学写诗歌。　　1．自在读课文：画出生字。　　2．采用多种体例识记生字。　　3．巩固使用所学的生字。　　（2）措辞使用：用绳子本人编一段线．指点写字。　　三、初读课文，开端领会诗歌的内容。　　一、自读课文并用本人的话说说课文的大致内容。　　1．“倘使我有一枝马良神笔”在诗中呈现几回？　　2．每一次呈现都是为了画什么？　　3．“画一个红红的太阳”、“画很多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在感情上有什么分歧？该当如何读？　　4．西席范读、学生复读、背诵课文。　　二年级简略语文教案上册篇10 　　1、通过察看火车票让学生意识生字：昌、铺、调、硬。并能进修这种方式意识糊口中的　　2、教诲学生意识比方句，领会比方句的特点，进修利用比方句。　　4、让学生领会留言条的用途，并学会学写留言条。　　5、进修“我的发觉”，让学生领会颜色的分类。　　6、堆集并背诵关于风光胜景的名言。并学着汇集有关的名言。　　7、继续培育爱阅读，爱堆集的好习惯。　　1、通过察看火车票让学生意识生字：昌、铺、调、硬。　　2、让学生领会留言条的用途，并学会学写留言条。　　3、堆集并背诵关于风光胜景的名言。并学着汇集有关的名言。　　学生：预备一张火车票或其他车票。　　1、通过察看火车票让学生意识生字：昌、铺、调、硬。并能进修这种方式意识糊口中的　　2、教诲学生意识比方句，领会比方句的特点，进修利用比方句。　　3、让学生学会接洽句子领会词语的意义。学会利用词语。　　通过察看火车票让学生意识生字：昌、铺、调、硬。　　一、谈线、师：孩子们，你们所意识的字是从哪里意识的? 　　2、孩子们交换各自的识字方式。　　1、察看大屏幕上的车票，说说上面有哪些不料识的字。　　2、意识上面的生字：昌、铺、调、硬。　　3、读生字：同桌读、抽生读。　　4、拿出课前预备的车票，和同桌一路看看上面另有哪些不料识的生字，想法子认一认。　　5、会商：在糊口中，咱们能够从哪些处所意识新字。　　1、看看图上画的是什么?像什么?说一说。　　(1)弟弟的鞋像鸟窝。　　(2)爸爸的鞋像划子。　　柳条云朵枫叶椅子路灯胡子　　5、你能用适才那样的句子也说说上面这些物体吗? 　　(1)柳条像密斯的发丝。　　7、师：你有哪些理解词语的方式? 　　8、读句子，理解句子里词语的意义。　　荫蔽：即躲藏，这里指小灰兔藏在草丛内里。　　懊恼：坚苦，拿不定主见，心烦。　　流连忘返：这里指山川像画一样美，让人流连此中，舍不得前往。　　四、昨天，你有什么收成? 　　让学生领会留言条的用途，并学会学写留言条。　　让学生领会留言条的用途，并学会学写留言条。　　师：你们碰到过有事外出，但家里有没人的环境吗?这个时候，你该当怎样办呢? 　　外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家用饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做　　2、看看留言条分为几个部门?每个部门该当如何写? 　　3、重点部门是注释，想想注释该当怎样写? 　　1、从下面取舍一种环境，写一张留言条。　　(1)去办公室还书，教员不在。　　(2)通知小芳来日诰日上午九点到学校加入书法小组的勾当，可是她家里没有人。　　3、分小组交换留言条。　　4、每个小组保举一名写得好的，在全班交换。　　1、进修“我的发觉”，让学生领会颜色的分类。　　2、堆集并背诵关于风光胜景的名言。并学着汇集有关的名言。　　3、继续培育爱阅读，爱堆集的好习惯。　　堆集并背诵关于风光胜景的名言。并学着汇集有关的名言。　　一、谈话激趣，引入新课。　　1、请孩子们自在读，看看有什么发觉。　　2、请学生交换本人的发觉。　　3、同桌互订交流，想想另有其他颜色吗? 　　(1)桂林山川甲全国。　　(2)上有天国，下有苏杭。　　(3)五岳返来不看山，黄山返来不看岳。　　2、自在读一读，不会读的字拼拼音。　　4、想一想：另有哪些描写风光胜景的名言警语。　　5、汇集描写风光胜景的名言锦句。　　1、请孩子们自在阅读画故乡。　　(1)文中讲了哪些同窗的故乡? 　　(2)他们的故乡在哪里? 　　(3)他们的故乡都有些什么特点? 　　4、你感觉阅读的兴趣在哪? 　　五、总结：昨天，你有什么收成? 　　二年级简略语文教案上册篇11 　　《秋日的丹青》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。全文言语漂亮，行文流利。　　作者使用对比的伎俩，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简略几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦表情描画出来。　　《语文课程尺度》把“喜好阅读”作为低年级阅读讲授的方针，讲授中我采用多种手段激励学生自主念书，让学生在读中堆集，读中感悟，感触感染秋日的夸姣和带给人们的喜悦。　　1．会认8个生字；会写8个字。　　2．准确、流畅、有豪情地朗读课文；背诵课文；感触感染秋日气象之美和勤奋的人们对秋日的喜爱、赞誉之情。　　3．喜好秋日，用本人喜好的体例来表示秋日。　　1．意识8个生字，会准确书写8个字。　　2．能有豪情地朗读课文，体味秋日之美，感触感染勤奋的人们对秋日的喜爱、赞誉之情。　　2．课件：秋日的风景。　　一、谈话引入，引发乐趣　　同窗们，你们喜好秋日吗？说说为什么喜好。这么斑斓的秋日，曾经有人把它画下来了，此刻让咱们一路去赏识秋日的丹青。板书课题：秋日的丹青(学生齐读课题) 　　[设想企图：学生通过描画本人眼中的秋日，开端感遭到秋日是一个夸姣的季候。西席以此为切入点，让学生去赏识一幅秋日的丹青，极大地引发了他们的进修乐趣和愿望。] 　　二、察看丹青，领会图意　　(出示课件、创设情境) 　　此刻让咱们投入大天然的度量，来切身感触感染秋日的斑斓景致。说说从图上你都看到了什么？　　(果树上结满了成熟的果实；在果园阁下是金色的稻田，稻子成熟了；红红的是高粱；天上有一群大雁往南飞。) 　　[设想企图：学生通过察看丹青，用本人的言语把看到的景物表达出来，既培育了学生看图措辞的威力，又使学生感遭到秋日产生的变迁。] 　　1．同窗们轻声地读课文，要求读准字音，读通句子。　　谁情愿把课文读给大师听。　　2．出示卡片认读生字。　　①带拼音读；②去拼音读；③男女生开仗车赛读。　　[设想企图：在认读生字历程中，学生通过开仗车赛读，连合竞争认识和合作认识都获得了很好的熬炼。] 　　四、细读课文，感悟课文内容　　1．西席范读课文，学生边听边体味秋日的斑斓气象。　　2．从文中找出你最喜好的句子操练读一读，一下子读给大师听。　　谁情愿把你最喜好的句子读给大师听？说说你为什么喜好这句话。　　(课件出示)梨树挂起金黄的灯笼，苹果显露红红的面颊，稻海翻起金色的海浪，高粱举起燃烧的火炬。　　①西席范读；②指名读；③齐读。　　谁使秋日变得这么斑斓？(勤奋的人们)让咱们用赞誉的语气读最初一句话。　　看，蓝天上的大雁作出了回覆，它们排成一个大大的“人”字，仿佛在说——是勤奋的人们画出了秋日的丹青。　　3．恰是勤奋的人们用汗水换来了这斑斓的季候，丰收的喜庆。让咱们把课文再美美地读读吧。　　[设想企图：朗读锻炼是语文讲授中不成贫乏的一项言语根基锻炼。它既是理解言语的无效手段，也有助于加强语感。讲授时，我采用各类情势的读，让学生感触感染言语、感悟课文内容，在整个阅读历程中，使学生一直连结自动参与的认识，从而发生逼真的感情体验，喜爱秋日、赞誉秋日，让学生发自心里地去读这篇课文，做到声情并茂。] 　　1．通过进修，你以为秋日是一个什么样的季候？　　2．请同窗们用本人喜好的体例来表达你对秋日的喜爱、赞誉之情。　　3．学糊口动。(如，制造秋日的礼品：用落叶做书签，用本人的画做贺卡，用句子、短诗赞誉秋日。) 　　4．展现学生作品，为学生创设展现自我的机遇。　　[设想企图：这种情势新鲜的扩展勾当，学生踊跃投入，以本人喜好的体例，表达本人对秋日的感情，抒发他们热爱糊口、热爱秋日、热爱大天然的夸姣感情。同时，学生的缔造力也获得极好的拓展。] 　　这节课你都学到了什么？(学生谈收成) 　　二年级简略语文教案上册篇12 　　1、准确、流畅、有豪情地朗读课文，体味纯挚、善良、夸姣的感情。　　2、小钻研：连系本课，说说诗歌有什么特点。　　准确、流畅、有豪情地朗读课文，体味纯挚、善良的夸姣感情。　　1、阅读《卖洋火的小女孩》这篇童话故事，读后有本人的感受。　　2、郎读课文，想想、说说本人是怎样读的。　　3、环绕着“爱心”这个主题，预备“学前重温幸福2分钟”。　　4、小钻研：连系本课，说说诗歌有什么特点。　　投影片4张，《你别问这是为什么》MTV视频。　　一、学前重温幸福2分钟　　1、掌管学生：教员们同窗们，大师好!昨天的“学前重温幸福2分钟”由我来掌管。请大师环绕着“爱心”这个主题来交换。我交换……(其他学生：我幸福!)请同窗来交换! 　　2、学生交换(视环境点1-3论理学生交换)。　　3、掌管学生：昨天的“学前重温幸福2分钟”交换到此竣事。让咱们以强烈热闹的掌声接待李教员引领咱们，起头本节课的幸福进修!我进修……(其他同窗：我幸福!) 　　1、师生问好：(雷同言语) 　　师：同窗们，你们好吗?(高声) 　　生：好，很好，好极了。(高声) 　　2、口述：本节课咱们一路来进修《你别问这是为了什么》这一课(完成板书1)。　　1)投影1：提出第一次幸福进修的使命　　找出你最喜好的一段话，并有豪情地朗读。　　2)学生在小组内朗读、交换(落实小组内的互帮合作;西席到各小组点拨指点，领会环境)。　　3)学生以小组或以小我代表小组，在班级展现(西席留意，1、组织言语：我展现……，2、让学生实时表达进修感触感染;3、给在班级展现的小组或者小我颁发示参与的 小红星)。　　4)西席组织学生评价，让学生说一说，哪个小组或者哪小我朗读得好?为什么?(西席留意，让学生实时表达进修感触感染，给在班级展现出色的小组或者小我颁发示出色的 小红旗)。　　5)西席指导学生小结：朗读该当留意什么;表彰和激励朗读的学生。　　6)西席建议全班团体朗读全诗。(组织言语：我朗读……) 　　1)投影2：提出第二次幸福进修的使命　　“我”为卖洋火的那位蜜斯姐做了些什么工作?“我”为什么要如许做? 　　2)学生朗读、独立思虑问题。　　3)学生在小组内会商、交换(落实小组内的互帮合作;西席到各小组点拨指点，领会环境)。　　4)学生以小组为单元，在班级展现(西席留意，小组内弥补看法和外组弥补看法;让学生实时表达进修感触感染，完成板书2;给在班级展现的小组或者小我颁发示参与的 小红星)。　　5)西席组织学生评价，哪个小组或者哪小我表示得好?为什么?(西席留意，让学生实时表达进修感触感染，给在班级展现出色的小组或者小我颁发示出色的 小红旗)。　　6)西席指导学生表彰：我班上有哪些同窗是怎样样奉献本人的爱心的? 　　7)西席指导学生小结，完成板书3。　　1)投影3：提出第三次幸福进修的使命　　你也想为卖洋火的小女孩做点什么吗?说一说，再把它写下来。　　2)学生独立思虑问题，写出来。　　3)学生在小组内交换(落实小组内的互帮合作;西席到各小组点拨指点，领会环境)。　　4)学生以小组为单元，在班级展现(西席留意，小组内弥补看法和外组弥补看法;让学生实时表达进修感触感染;给在班级展现的小组或者小我颁发示参与的 小红星)。　　5)西席组织学生评价，哪个小组或者哪小我表示得好?为什么?(西席留意，让学生实时表达进修感触感染，给在班级展现出色的小组或者小我颁发示出色的 小红旗)。　　1)投影4：提出第四次幸福进修的使命　　小钻研：连系本课，说说诗歌有什么特点。　　2)学生独立思虑问题。　　3)学生在小组内交换(落实小组内的互帮合作;西席到各小组点拨指点，领会环境)。　　4)学生以小组为单元，在班级展现(西席留意，小组内弥补看法和外组弥补看法;让学生实时表达进修感触感染;给在班级展现的小组或者小我颁发示参与的 小红星)。　　5)西席组织学生评价，哪个小组或者哪小我表示得好?为什么?(西席留意，让学生实时表达进修感触感染，给在班级展现出色的小组或者小我颁发示出色的 小红旗)。　　6)西席指导学生小结诗歌的特点。　　7、赏识《你别问这是为什么》的MTV。　　三、集中表达幸福进修感触感染　　1、掌管学生：这节课的进修要竣事了，让咱们来比一比，赛一赛，看哪个组的同窗参与最踊跃，表示最出色?请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。　　2、掌管学生：昨天的幸福进修，同窗们有什么收成，有什么感触感染?接待大师交换。我交换……(其他学生：我幸福) 　　(留意指导学生宽阔思绪，总结学问的得到，进修的经验与教训，竞争的高兴，友谊交换等) 　　3、学生在班级交换进修收成和感触感染。　　4、掌管学生：对教员和同窗共同进修暗示感激! 　　二年级简略语文教案上册篇13 　　1、意识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。　　2、准确、流畅、有豪情地朗读课文。　　3、能读好人物对话，理解蝴蝶的发育历程，感悟大天然的奇异，引发探究天然学问的乐趣。　　读好人物对话；理解蝴蝶的发育历程，感悟大天然的奇异斑斓；引发乐趣。　　小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。　　一、出示图片，导入课文　　1、逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让学生比力意识。　　2、小蝴蝶和毛毛虫之间产生了如何的故事呢？昨天咱们就来进修第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。　　二、初读课文，全体感悟　　1、学生自在读课文，并标出天然段。　　（1）读准字音，读通句子；　　2、指名朗读，随机进修字词。　　（1）指名按天然段读课文，实时改正读音；　　（2）出示并进修生字词。　　二类生字词：趴在震惊意识糊涂冤枉哄人爱抚产卵孵出脱去一段　　一类生字词：标致惹起震惊当真回覆意识置信产卵　　三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系（理解蝴蝶的发育历程）　　1、两种小植物到底有什么样的关系呢？让咱们再读课文，去找一找。　　2、指导发觉其发育历程并报告请示交换：（板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶）　　师结：通过读课文，咱们晓得了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟！看来虫豸世界里也有很多奇闻怪事。　　昨天咱们继续进修第7课《小蝴蝶和毛毛虫》。春天到了，斑斓的小蝴蝶为咱们带来了一些好伴侣，看看同窗们还意识它们吗？（用课件逐一出示词语）。　　1、用本人喜好的体例读课文。　　出示自读要求：边读边用笔勾勒出毛毛虫和小蝴蝶的对线、指名读出具体段落，细细品读。　　出示对话部门的第一段：毛毛虫抬开始来欣喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫措辞时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“欣喜”？并读出毛毛虫的欣喜。　　3、分小组会商找出像“欣喜”如许暗示语气的词语，顺次体味并读出句子所表达的感情。　　4、领会蝴蝶的发育历程。　　（1）糊涂的小蝴蝶和冤枉的毛毛虫都想晓得是怎样回事？是蝴蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使咱们领会了它们的发育历程。　　（2）在文中找出蝴蝶妈妈的线）指名读、齐读。　　（4）听了蝴蝶妈妈的话你们大白了什么？　　（5）小组会商，选出代表用本人的话说出蝴蝶发育的历程。同时　　出示蝴蝶发育变迁的历程，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶　　5、在熟读和有豪情朗读的根本上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读演出，体味人物的感情变迁，加深对课文内容的理解。　　小蝴蝶小时候和长大了纷歧样，你还晓得哪些小植物小时候和长大了纷歧样吗？大天然中包含着有数奥秘，只需你细心察看细细去想，就会有更多的收成。　　二年级简略语文教案上册篇14 　　意识8个字，会写3个字。能准确流畅地朗读课文。　　缶字旁，在具体情况中理解字义。　　一、激趣引入，进修第一段的三个生字　　同窗们，开学曾经一个月了，在这段时间里你们感遭到大天然的变迁了吗？对付北方来说，春天来得比力晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？　　出示课文第一段，自在读，贴出生字：哦股缝　　2、用多种法子识记生字：　　“哦”有什么好法子记住这个字吗？这个词暗示大白了，在句子中该如何读呢？个体读。师生对读。　　如何记住“股”字？月字旁的字大多跟身体相关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用“一股”措辞。指点书写。　　同窗们和教员一路看看本人的手指缝，缝，就是物体间的空地，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。　　过渡语：泉水就是从岩石的裂痕或地下涌出地面的水，这节课咱们就来进修第五课《泉水》。齐读课题。泉字大师曾经意识了，如何写呢？西席范写。　　2、学生自在读，对照屏幕画出生字。　　（1）读音节，改正字音。　　（2）把生字的音节去掉，找伴侣。　　1、请大师借助小组内的生字卡片，用多种法子记住字形，看哪个小组最汇合作。　　“塔”咱们用三种法子记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指点书写。看看图片，发觉塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指点书写。理解“水塔”的意义，“自然水塔”指的是什么呢？请大师读读课文。泉水从山上络绎不绝的流滴下来，整个样子就象一座天然构成的水塔，可见，泉水真的是良多良多。如何读出泉水的多呢？指点读文。　　“罐”泉水良多良多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来吊水了。出示“瓦罐”的图片，如何记住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意义呢？出示课件，晓得缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿相关。　　泉水从山腰流向平地，他又瞥见了谁呢？指读第三段。　　出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么？出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。　　小组取舍本人喜好的体例读课文的4、5天然段，看看泉水又碰到了谁，说了什么？　　让咱们来听听画眉鸟的啼声吧！（播放课件）进修“脆”字。在哪里见过这个字？还能用“洪亮”说线、这些字跑到此外处所，意识吗？游戏，点击花朵，读出句子或词语。　　二年级简略语文教案上册篇15 　　《认图形》是在学生已意识了长方形、正方形等平面图形的根本上，以这些学问为支持点，把学过的长方形、正方形按边的数量同一定名为四边形。并在此学问点上通过迁徙，让学生意识五边形和六边形，为此后进一步进修多边形做好预备，同时也为培育学生的空间头脑打下结实的根本。　　（1）通过察看、比力等方式，开端意识四边形、五边形、六边形等平面图形。　　（2）参与对图形的摸、搭、数、折、剪等实践勾当，体味图形的变换，成长空间观念。　　（3）在进修勾当中堆集对数学的乐趣，培育学生竞争和交换认识。　　重点：意识四边形、五边形和六边形。　　难点：体味图形之间的接洽和变换，成长空间观念。　　小学低年级学生的头脑是以具体抽象头脑为主，逐渐向笼统的逻辑头脑过渡。为了丰硕学生的感知意识，本课我借助以下教具辅助讲授：　　（1）长方形、正方形纸张；装有四边形、五边形、六边形的信封；小棒等　　教法：在讲授时，我采用情景讲授、直观讲授、勾当讲授、竞争会商等方式，指导学生意识四边形，然后此根本上通过自主进修、竞争摸索，意识五边形、六边形，从而构成要晓得一个图形是几边形，能够数一数它有几条边的意识，如许处置充实阐扬了学生进修的自动性和能动性。　　学法：讲授本课时，借助多媒体，指导学生采用自主摸索，小组竞争，实践操作相连系的进修方式，通过看，摸，数，折，剪等勾当调动他们多种感官参与，充实感知四边形、五边形和六边形的特性，让他们在乐趣盎然中充实感触感染图形之间的。接洽和变换，成长空间观念。　　本课的讲授勾当，次要从以下四个关键展开讲授：　　（一）创设情境导入新课（2-3分钟）　　新课起头，按照低年级学生的春秋特点创设情景，再现旧知：小伴侣！昨天教员率领大师到风趣的图形王国去玩，学生通过察看，说出曾经意识了的长方形、正方形、圆等。如许的导入让学生在活泼风趣的情景中，巩固旧知。　　（二）操作察看摸索新知　　1、意识四边形（10分钟）　　出示地砖图，由体到面，说一说它们的面别离是什么图形？然后察看长方形和正方形，引出边，接着通过摸一摸，有什么感受？数一数边有几条？切身履历了发觉边的历程，享受顺利的喜悦，感悟到数学学问的进修在于不竭的自我探究之中。最初归纳出四边形有4条边。为协助学生实时巩固新知，让学生完成想想做做第一题，学生进行果断后，要肄业生别离说一说为什么有的是四边形，有的不是四边形。进一步加深对四边形的理解。　　2、自主进修五边形、六边形（10分钟）　　在学生意识了四边形后，我斗胆罢休让学生通过竞争、交换、分享等情势自主进修五边形、六边形。通过用小棒搭五边形、六边形的勾当，近一步巩固五边形、六边形的特性，并迁徙出多边形。昨天咱们意识的四边形、五边形、六边形或者当前还会碰见更多条边围成的图形，它们有个更大的名字，咱们统称它们叫做多边形。　　接着让学生思虑：要晓得一个图形是几边形，能够如何做？　　通过全班交换，指导学生意识：要晓得一个图形是几边形，能够数数它有几条边。　　（三）脱手操作、巩固新知（15分钟）　　《新课标》指出：数学课程应表现根本性、普及性和成长性。为实现人人学有价值的数学；分歧的人在数学上获得分歧的成长的理念，我设想了三个分歧条理的操练，由浅入深，循序渐进，让学活泼脑数一数、折一折、剪一剪来巩固新知，深化头脑。　　（四）交换深化拓展延长（2分钟）　　数学既来历于糊口又高于糊口，数学进修不克不及局限于讲堂，它应由课内走向课外，由书本走向糊口。我通过提问：昨天这节课你有什么收成？师生配合梳理本课进修内容，构成学问收集。　　本课的讲授勾当，成立在学生的认知成长程度和已有的学问经验根本上。通过创设情景、角逐、脱手操作等体例引发学生的进修踊跃性，向他们供给了自主摸索和竞争交换的机遇，学生履历了学问的再缔造历程，意识了四边形、五边形和六边形，体味了图形的接洽和变换，成长了空间观念。实现了学生是数学进修的仆人，西席是数学进修的组织者、指导者与竞争者的理念。