二年级语文教案全方位模板教育

编写教案的过程对于教师来说是一个不断学习和发展的过程，可以帮助教师提高专业素质和教学能力。一个好的二年级语文教案全能模板是怎样的？接下来我给大家分享一些二年级语文教案综合模板，供大家参考。

 

这是人民教育出版社出版的二年级语文教材复习教案。对二年级语文第一册从语文1到语文8的一些基础知识点进行了总结和综合。

人民教育出版社二年级语文教材中的基础知识点主要是多音词、各种形词、反义词、变词成句、如句等。

第一卷中的二级语文是语文一级向中级语文过渡的阶段。这些基本知识点一定要掌握，不仅可以让学生掌握一些学习汉语的入门步骤，也可以为学生今后学习写作打下坚实的基础。由于学生年龄较小，接触汉语的时间较短，教学会从一些基础、简单的话题开始，让学生既能掌握这些基础知识，又能产生学习兴趣。

1.掌握本学期重点知识：复音词、各种形式的词、反义词、变词成句、如句等。

2.能够进行类比，列出更多相关知识点。

1.让学生掌握本书的一些基础知识，也是重点知识。

2.让学生加深对语文学科的理解

3.让学生产生学习汉语的兴趣，产生主动学习汉语的希望。

学生：欢迎来到“智慧竞技场”参加二年级语文文化竞赛项目。

老师：来参加我们比赛的是（学生：大家好，我们是最有能力的狮子队；大家好，我们是聪明的老虎队；大家好，我们是强大勇敢的大象队；大家好，我们是他们是聪明又可爱的熊猫。）

合：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。

学生：李老师，昨天智力竞赛的重点是什么？

师：昨天的知识竞赛主要是检查孩子们这学期的知识收获。我们将从词、词、句等方面对大家进行测试，最终选出获胜队伍。

一起；同学们，你们准备好了吗？

2、突破——射击比赛

老师、小朋友们，让我们一起来“射击场”吧。这里，有很多气球。如果你聪明的话，你能打到他们吗？我提醒你，仔细看看气球上的新词。其中有什么秘密呢？ （学生：多音字）

师：你知道上面哪个多音字吗，能说说它的不同读音和不同的单词吗？

老师：哇，所有的气球都击中目标了。你想看看射击场的邪恶叔叔对你有什么看法吗？ （展示“我很棒。”）老师给每个小组添加一个气球。

老师：亲爱的，除了我们靶场给出的和弦词之外，你在学习过程中还积累了哪些和弦词呢？你能告诉我吗？对于组词也是如此。 （原始答案）

老师，小朋友们，你们说得很好。我以后一般都会努力工作。然而，有一些复音词很容易混合。让我们一起来读一读。 （学生齐读）

3、突破关卡总驱动数——字

师：孩子们的射击技术都很好，但我不知道他们的小脑袋里是怎么积累文字的？让我们一起来“言语永远驱动”。

老师； （白芒明出示）我邀请同学们来读。 （学读）谁能用这个词形多说几句话？ （原始答案）

老师；老师，这里有4种小动物。每个小动物的背后都隐藏着一个字样。请狮队队长先选择。 （学生选）请狮子队的小朋友驾驶战车并按顺序讲述（继续选择图片来讲述）

老师，我们的大脑虽小，却蕴藏着很多文字。老师给每个孩子都放了一个气球。

老师，小朋友们，你们看过《西游记》吗？ （生：我看过）你最喜欢里面的谁？ （孙悟空）为什么？ （因为会来回改变）来回改变，我们的重点就叫“我可以改变”。

老师； （显示“我会改变”）然后（显示例句）谁来读这句话（学生读）你能让这句话改变一下，这句话的意思稳定吗？ （原始答案）

师：这种句式变换叫什么？ （生；把单词变成句子）

老师；这里，也有几种水果，每种水果后面都有一句话需要改变。这次请熊猫队队长选（按顺序选，说吧）

5、突破关卡——看一看、想一想

老师； （出示一张吵架的照片）看到这张照片后，你想说什么？ （盛说）

师：小朋友们，你们说得很好。这些争吵是为了什么呢？ （生；反义词）（提问）您在生活中还积累了哪些其他反义词？你能写下来吗？

师：小朋友们，拿出你们的水果，把你们认识的反义词写在水果上。

老师；我让每个小组的学生读一下你写的反义词。

老师；同学们，在这个严冬里，你们最想要的是什么？ （学生：温暖）

老师；老师，我有一个小小的建议。希望同学们能够把这些充满知识的果实送给山区的孩子们，让他们在严冬中收获知识、收获温暖。你同意还是不同意？

掌握；至此，我们的“智能竞技场”就要和大家说再见了。最后我们来对比一下场上的得分情况。看来大家都很弱，“聪明挑战者”想给大家留言（节目很棒）

师：小朋友们，你们觉得我们的比赛有趣吗？感谢您的积极参与。下次见。

1. 能认11个新字，写4个新字

2、准确流利地朗读课文，积累单词，体会单词的节奏。

3、关注校园生活，体验课余生活的丰富多彩和乐趣。

1. 有意识地造词并大声朗读课文。

2. 感知句子的含义并理解单词的精确用法。

教学准备：课外活动图片投影仪

教学方法：引导学生了解动词的正确使用，注重课堂教学与学生生活的联系。课程类型：新讲座

1.同学们，老师知道你们的课外生活很丰富。谁能告诉老师你课外生活中最喜欢做什么？ （参考几位理论生的回答）

2. 学生想了解其他学生的课外生活吗？昨天，老师带学生们参观了他们的课余生活。 （课件）

你看，同学们的生活真是多姿多彩。昨天我们一起学习了文字识字2。

2.词汇意识和课文初读

1、看谁的眼光敏锐。用丹青读本课的单词并画汉字。

2、借助拼音准确读出发音，同学之间可以互相纠正发音。

3、检查发音，重点是正确读“琴”和复音字模型及演奏。读难的单词时，不需要全部读，而是有针对性地读。

（1）您在阅读时，是否遇到过难读或容易读错的单词？你可以提醒我们。学生说，老师从单词卡中提取了难读的单词。

如果你会读书，谁能当老师？带着大师一起来读一读吧。请小学老师和你一起读书。

（2）读错、易读错的单词较多。你怎么记得他们？

昨天老师还带来了识字的好方法，——猜灯谜。我们还可以猜灯谜或者编灯谜来学习识字。谁能猜出这些灯谜？

4. 课文中有两个多音词。谁眼尖能发现？

增加一点难度，这些没有拼音的生词你还能读懂吗？请学生阅读

5、秋天到了，果实收获即将开始。我们一起来摘这些苹果吧。谁能摘到这些苹果？

3、精读课文，边读边感悟。

1. 这句话我们已经明白了。如果我们把这些话放到课文里，你还会看吗？请大家阅读，阅读时注意节奏。

2. 阅读比赛，看看谁读得最好。阅读时要注意节奏。您可以阅读具有不同节奏的单词串。

练——书法、画——幅画、下——棋？

练书法、画画、画画、下棋？

1.自己读单词，边读边练习动作。

2. 一起朗读单词并与同学交流。在这些活动中，您最喜欢哪项活动？你为什么喜欢它？

是的，这些活动给我们带来了很多乐趣，让我们再读一遍这些话。

4、现在你们都可以读了，老师要考大家了。让我们填写一下。

() 二胡() 钢琴() 电脑() 气候

()鸽子()京剧()花()棋

你是否发现（）里充满了暗示什么的词语？

这样的话你也能说吗？说明：在()中填写建议行动的词语。 () 足球() 桌子() 跳舞() 旗帜

() 家庭作业() 报纸() 问题() 黑板

边读文字边想象画面。你好像看到了什么？你能从下列句型中选择一种吗？

(1) 在业余时间，有的学生__________，有的学生__________，有的学生__________。

(2)学生的兴趣不同。有的喜欢__________，有的喜欢__________，有的喜欢__________。说名字吧。

4、大家的课余生活真是丰富多彩。最后，让我们来读一首根据本课单词写的童谣，感受一下课外活动给我们带来的快乐吧！

下棋、练字、画画，看看谁的本事更强；

弹琴、拉二胡、唱京剧，畅游文学世界；

种花、喂鸽子、养金鱼，探索大自然的小奥秘；

做航模、学电脑、观察天气，从小立志学习科技；

热爱生活，谈论科学，追求创造力，热衷于以多种方式展示才华。

本课我们还需要学习写四个新字。我们来看看如何写它们。

2、老师写模型，学生写。

6、课堂小结：通过本节课的学习，我们感受到我们的学校生活是多么的丰富多彩，我们一定要珍惜这些美好的时光。

1. 老师：上课前，我们来唱一首大家都耳熟能详的歌曲吧！ （播放：大风车插曲）。会唱歌的孩子们快来吧！风车呼呼地转动，它靠什么？ (风)昨天和风娃娃交个朋友吧！ （演出：16、冯娃娃）

2、师：小朋友们，请把书翻到第70页，自由地大声朗读课文。注意发音准确，朗读课文。

2.转动风车，学习新人物，画新人物

1.（点击展示：生词“不动”、“风车”）你能准确读出课文中的这些词吗？那么请随意阅读吧！

2.风娃娃带我们去风车。如果我们正确地读出这个词的发音，风车就会开始旋转。谁会来？ （念名，风车转）评语：你读得真好，有青年教师的风范。奖励风车。

3、谁来当小学老师教大家读书？ （记住名字，做带读的小老师）能让这些风车动起来的小朋友们，请一起来吧！

4.让全班同学读这句话，让风车旋转起来！

5. 在你正在阅读的生词中，有两个看起来非常相似。你找到他们了吗？ （吸收、极点）找出它们的异同（偏旁部首不同，自然意义不同）仔细观察场中的位置和要提醒大家注意的地方。 （殿生讲注意事项）

6、我相信在大家的指导下，老师一定能写好这两个字。写于师范学校。 （学生评价）

7. 学生在本子上写字，老师环顾四周。

1. 孩子们，我的字写得很好，我相信读课文是很容易的。让我们拿起书来读读课文吧！我一边读，一边在想，冯多娃到底做了什么事情？哪些让他快乐，哪些让他悲伤？

2.按名字回答，相机会贴出欢快的风娃娃

3. 冯娃娃为什么高兴？ （显示：一瞥.）你能读懂吗？ （点击课件）你看，冯娃娃瞥见这里有水，然后就有了，然后就没有水了。文中用了什么词来表达这个意思？ （断断续续地）

4.你能读懂这句话吗？谁会再读一遍？你可以断断续续地说，老师会读。在风娃娃的帮助下，风车突然转得很快……（点击课件）小树苗喝够了水，正在感谢我们呢！你的表情是什么？ （幸福、喜悦、宽慰）那你能带着这样的心情来读吗？

6、冯娃娃还有什么开心的事情吗？ （按名字回答）你能念给大师听吗？

7、风娃娃为什么要帮助追踪者？ （发现弯腰、出汗……）

8. 是的！船又大又重。纤夫们拉着绳子，艰难地前行，时不时地喊着口号（老师喊着口号，学生们都听懂了），但船却行驶得很慢。

9.你能用动作来读吗？

10.风车吹起来，风娃娃来了。 （点击课件）

11.让我们再次分享风娃娃的快乐吧？阅读第二和第三自然段落。

1、冯娃娃立下许多功德。她心里到底是怎么想的？ （按名字回答）

2、冯娃娃没有力气就可以做好事吗？

3、下节课我们来看看是什么让凤笈尚伤心吧！

二年级语文教案通用模板4

1.认识并记忆7个新汉字，并能书写8个新汉字

2. 准确、流利、充满激情地朗读课文，体会同情心和关心他人的品质。

1.认识并记忆7个新汉字，并能书写8个新汉字

2、准确、流畅、充满激情地朗读课文，体会同情心和关心他人的品质。

1. 认识并记忆：蛋糕、盒子、选择、页面、枕头、块和销售7个单词。能够准确、规范书写：页、本、卖、赠、选、留、冲、盒8个字。

1.认背7个汉字，写8个汉字

孩子们，你们听过安徒生爷爷写的《卖火柴的小女孩》的故事吗？可怜的小火柴贩引起了孩子的特别关注。您想知道孩子如何关心她。引入主题，将主题写在黑板上，让学生一起朗读

2. 第一次阅读课文并认识生词

2. 自由阅读并画出最后的段落。生词新词多读几遍

3. 学习识别新单词。该课件提供了带有新单词的句子供识别。

4.按名字拼读，乘车朗读

3.再读一遍课文，学习写新字

6.分析字形并理解其含义。造词并说句子

1.记忆方法：加一加：go + do=rush。变化：ha-kou + 纺=给予。 ha-kou + pan=盒子。减一减：滑氵=停留。

2.中级到高级：准确、流利地阅读课文

1、流利、热情地朗读课文

2. 欣赏关心他人和同情他人的品质

充满激情地朗读课文并背诵诗歌

课件展示学生的字、词、句进行阅读测试

1. 读文章名字。其他同学也思考了一下。全诗是按时间顺序写的。他们在什么时间做了什么？

3.问：作者为什么要这样做？

4. 让学生一起阅读第5 节和第6 节。

5.学生介绍《卖火柴的小女孩》的故事及老师补充

6.你认为小作者是一个什么样的孩子？ （关心他人、富有同情心的孩子）

7.这么可爱的孩子，应该用什么语气来念他的愿望呢？请阅读它。

8.出示练习题（让学生开脑洞填空）。我想把蛋糕送给她。

读完本文后，你打算做什么？下课后告诉你的朋友。

1.总体：流利、热情地阅读课文

二年级五年级汉语教案综合模板

1. 认读6个单韵母和10个声母，并能比较相似音的韵母。

2、看图拼出音节，并将音节与相应的事物联系起来。

3. 认读、巩固所学单词。

1.区分近韵母的声音和形状。

拼音字母卡、生词卡。

1. 学生自由朗读字母，必须准确读出每个字母的发音。

2.同桌互相朗读。如果他们读对了，他们将获得一朵小红花。

3、谁组成“火车”，进行阅读比赛，看哪组能读得更准、更快。

2. 比较并抄写形状相似的元音：

1、小组朗读，注意发音正确。

2.将四个人分成一组，选择一组字母，找出它们的异同，看看哪一组的发现较多。

1b-d有相同的点：它们都是由半圆和垂直线组成，都占据上、中网格。

分歧点：b右下角半圆，先写竖，后写半圆。

d 对于左下半圆，先写半圆，然后写垂直。

老师说出前半句话，学生们猜字母。猜对的同学们纷纷击掌。

t 脚y 向上(f) b 向后转(d)

我摘下一半(n) 你戴上墨镜()

4. 抄写时比较文字并安静地朗读字母。

1、看图拼出音节，并将音节与相应的事物联系起来。

2. 认读、巩固所学单词。

教学重点和难点：巩固所学的新单词。

教学准备：6种动物和6种房屋卡、词汇卡。

1. 看图。你知道图上画的是什么吗？

1.看图中所示的6种植物。你是否知道？

2. 现在他们迷路了，想请同学帮他们找到回家的路。你能帮我吗？小动物们的家上都有名字。只要你把动物与相应的音节连起来，它们就能到达家了。

3. 学生自由拼读音节并连接单词。老师检查并找出完整的联系答案，投射到大屏幕上，整体进行批改。

1.小植物送给你一篮水果，以感谢你的孩子。只要你不看水果上的字，这个又香又甜的水果就是你的了。

3、拿到水果后请起立。这些水果也有好朋友。谁和谁是好朋友？它们可以组合成一个词吗？

两位会连词的同学把水果带到了台上，带领大家朗读。

二年级六年级汉语教案综合模板

3、认识本课的9个新字，学习部首“体”、“一”的写法。

教学重点与难点：了解一群男生一一剃光头的原因，领略美的真谛。

同学们，在美国印第安纳州的一个小镇的一所学校里，一群男孩剃掉了自己漂亮的头发。为什么是这样？昨天我们将学到一个真实的故事。在黑板上写主题。一起阅读主题。当你看到这个话题时，你最感兴趣的是哪个词？你见过光头吗？你能用一个词描述一下吗？ (丑)既然丑，那小子们为什么要这样做呢？让我们一起走进正文寻找谜底的答案吧！

2. 1. 目前的学习目标（小黑板）

3.展示自学提醒（小黑板）

（1）自由朗读课文，正确读出汉字读音，通读句子，难的部分多读几遍。

(2) 圈出本课要认识的单词。

(3)标记自然段号。

（4）思考：课文的主要内容是什么？

师：这是一个真实的故事。在哪发生的？你是从哪一段自然经文中了解到这一点的？

学生：事情发生在美国印第安纳州一个小镇的一所学校。从第一个自然段落中学习。

老师：布莱恩，因为他病得很重。他美丽的金发脱落了，变成了秃头。他感觉怎么样？请学生默读第二自然段。使用“——”绘制表达表情的单词。

老师：我把“极度悲伤”换成“悲伤”可以吗？

学生：不够，很伤心，很伤心。

老师：如果你是布莱恩，你心里会怎么想？

师：谁能带着悲伤的表情读第二自然段？

师：你读得真好。你让老师感受到了布莱恩的悲伤和悲伤。这个时候你最需要什么？ （帮助、安慰）

师：是的，我的朋友们不忍心看到他伤心难过。他们是如何做到的呢？同学们竞相学习，读出3、4、5自然段并用“——”画出自己的朋友？

老师：老师很欣赏同学中第一个毫不犹豫地剃掉自己美丽金发的小男孩。他这样做的目的是什么？其他同学的目的是什么？

师：你现在心里感觉怎么样？为什么？

健康：印象深刻（冲动、确信）

师：此时我的表情和你们一样，我非常感动。为了帮助布莱恩，这些男孩不惜剃掉了自己美丽的金发，这与上面所说的“拔掉”形成了明显的对比。他们用“丑陋”的秃顶换来了布莱恩的微笑和自信。他们是多么自私啊。怎能不让人印象深刻呢？

师：谁能用感动的表情读出第三段和第四段？

老师：当布莱恩看到这些秃头朋友来到他家门口时，他还伤心吗？他是怎么做到的呢？

学生：冲动地跑出家门，互相拥抱。

师：想象一下他们说了什么？

学生：谢谢你让我再次找到幸福

老师：以前的布莱恩是那么悲伤、忧郁、坚定，现在他脸上挂着笑容，心里充满了喜悦。是什么让他改变了？

老师：此时此刻，你还觉得这些光头男孩丑吗？为什么？

师：丑变成美。转悲伤为快乐的力量是什么？

老师：是啊！美不仅仅在于外表，心灵的美才是真正的美。

:老师的朋友们帮布莱恩剃了光头，让他重拾快乐和自信。那么，你能想到其他办法吗？

老师：从你的想法就可以看出，我们班的学生都是有着美丽心灵的孩子。其实，爱就在我们身边。只要我们每个人伸出友善之手，世界就会变得更加美好。

阅读句子，并用虚线词每行写一行。他美丽的金发全部掉光了。

2、第三天，学校里出现了一群光头男孩。

结合生活实际，举一两个例子，美不仅仅是外表，心灵的美才是真正的美。

1、老师：上节课我们学了《一群光头男孩》这课。你喜欢这些小男孩吗？为什么？

师：你想再读一遍这个故事吗？

2. 1. 提供自学目标： (1) 充满激情地阅读课文。

(2)查找生词或含有生词的句子。

2. 读出单词或句子的名称。

3. 老师：你会自学汉字吗？

(1)展示准备好的小黑板。

2. 找到方法来意识到丑陋和光明。

1.修正字体，如“隐藏”、“最”等。

2.根据单词的结构对单词进行分类（在黑板上展示分类标准）

七年级二年级汉语教案综合模板

《小动物过冬》是一部拟人化的童话故事，讲述了小燕子、青蛙、蜜蜂讨论如何过冬的故事。它告诉我们，小燕子要躲避寒冷，去温暖的南方过冬，而青蛙吃饱了，就准备钻进土里。蜜蜂在冬眠的时候，会储存大量的蜂蜜在蜂巢里过冬，这说明了不同的小动物有不同的越冬方式，也显示了小动物之间的相互关爱。本课设计力求反映课堂生活，鼓励学生创造性学习，强调学生独立、竞争、探索的学习过程。

过程和方法：读、说、表演。

情感态度和价值观：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；珍惜朋友之间的相互关心。

教学重点：能够分角色朗读课文，了解一些小动物如何过冬。

教学难点：激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣；理解朋友之间的相互关心。

1.讲故事，上节课我们认识了三个好朋友，他们是——小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

2.他们经常聚在一起（唱歌、跳舞），好开心！

过渡：幸福的日子总是过得很快，转眼金风吹来，秋天就到了。有一天，这三个好朋友又聚在一起了。他们在干什么？请孩子们安静地打开语文书，翻到第118页，自由朗读课文的第二自然段。

（出示句子：有一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚集在一起讨论冬天的事情。）（一起读）

1.这句话中的“聚集”是什么意思？ （一路堆起来）

（1）请三名理论生粘贴图片，使三株小植物“聚集”在一起。

师：这样聚集在一起就叫“聚集”。他们“聚集”在一起是为了什么？ （讨论冬天的事情）

(2) 出示“讨论”一词。什么是深思熟虑？ （讨论、交流）什么情况下你会和别人讨论？请在句子中使用“讨论”一词。 （出示台词。“一日”指的是哪一天？（出示句子：金风徐徐，天气渐冷。）

师：谁来读出金风徐徐、气候慢慢转凉的感觉？ （我注意到风越来越大了。）

3、把第二自然段的两个句子连接起来，让我们好好读一读第二自然段。

3、学习3-7个自然剖面，了解燕子、青蛙、蜜蜂的越冬方法。

转场：同学们一定也想知道这三只小动物是如何过冬的吧？赶紧读自然段落3——7，边读边在相关句子下划线。

1、我们先来看看，小燕子是怎么过冬的？谁来读小燕子的帖子，小燕子，你准备怎么过冬天呢？你刚刚画了什么句子？ （板：飞向南方）为什么？谁能用“因为……所以”来表达？

师：现在我明白小燕子为什么要飞到南方了。那么小燕子，你什么时候再飞回来呢？ （明年春天花开的时候）

A.（显示“春暖花开”）“春暖花开”是什么时候？这是什么意思？ （春天来了，鲜花盛开）

B、是的！你看，春天那么多花儿盛开，多么美丽啊！ （课件提供：春天鲜花盛开的图片）

C、谁会把《春暖花开》读得漂亮？这个词用来形容春天。你知道还有哪些四个字母的词也用来形容春天吗？

D、老师，这里有句话。让我们一起来读一读。 （课件中显示的单词）学生现在写作时，可以用这些单词来形容春天。

3.师：它们像小燕子一样，秋天飞到南方过冬，春天又飞回来。我们称这种鸟为候鸟。小燕子一个人去这么远的地方，是多么孤独呀！你知道还有哪些动物也飞往南方过冬吗？ （学生：野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放）

4. 看来学生们懂得很多。现在，老师要和全班同学比赛，介绍燕子独特的越冬方式。 （学生朗读本段）

4. 学习第四、五节，了解青蛙过冬的方式。

转场：小燕子即将去很远的地方，但它仍然想念它的好朋友小青蛙和小蜜蜂！

1、你看，他一说完自己的过冬方式，就立刻说道：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可是你不会飞，怎么能到南方呢？ ” （一起读）

师：从燕子的提问中你得到了什么？ （关心）大家请关心一下小青蛙（点名读，女孩读）（出示句子）

3. 是的！小青蛙打算怎样过冬呢？

老师：告诉我：“如果我不去南方，我就在这里过冬。我打算好好吃饭，过两天钻进土里，睡个好觉。等到来年春天，然后出来找虫子吃。” （适合男生读的书）

师：原来小青蛙不能南下，必须钻到土里去。木板：钻入土壤

老师：为什么要往土里挖洞呢？土里没有东西可以吃。不要挨饿。该怎么办？

师：吃饱了是什么样子的？谁来表演？意思是“吃得饱”。

师：多么骄傲的小青蛙啊。他打算睡多久才能醒来？

师：你知道这种过冬的方式叫什么吗？冬眠。哪些植物也这样过冬？

师：男生扮演小青蛙，女生扮演小燕子，表演对话。

4. 学习第六章和第七章，了解蜜蜂过冬的方式。

过渡：现在青蛙哥哥不用担心小燕子了，但是我们的蜜蜂姐姐呢？

请与同学们比赛，自学第六自然段和第七自然段。一个人读小燕子的话，另一个人读小蜜蜂的话。看看小蜜蜂是怎样过冬的？把这句话补充完整。 “蜜蜂从() 吃()。

师：小蜜蜂真勤劳，把食物藏在蜂巢里。 （板帖：蜂巢中储存的蜂蜜）

老师：你们的蜂箱里的蜂蜜够吗？它将持续整个冬天！你是从哪个字里猜出来的？

师：多么聪明的小蜜蜂啊。它已经采集了很多蜂蜜。谁能读懂提前做好准备的心情？

老师：我们把小蜜蜂的越冬方法称为——（如图所示卡片：准备食物）。一年级也学了课文，还讲了准备过冬食物的动物（蚂蚁、松鼠）。

看到好朋友们都在为过冬做准备，小燕子终于安心了。

三个好朋友商量完如何过冬后，又达成了一致！我们一起来读一下最后自然段。

同学们，想象一下，三个好朋友一整个冬天都没有见面。当明年春天再次相遇时，他们会发生什么呢？会说什么？四人小组将讨论这个问题。

6、学完本课，你有什么收获？

二年级语文教案通用模板8

1、思想品德要求：引导学生从气候、物候等方面了解秋天的特点，激发学生热爱自然。

2.知识要求：学习7个生字、生词、意义

识13个字。　　3、威力要求：有豪情地朗读课文并背诵。　　重点：指导学生通过朗读体味秋日是气候转凉的季候，是丰收的季候，是斑斓的季候。　　难点：“转”、“黄”的写法。　　生字卡片，秋日气象的图片、音乐磁带。　　教员说：四时的脚步走得飞快。转瞬间，秋日到了。板书课题：秋日到　　1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。　　2、改正读音：你以为哪个字的读音该当留意，给大师提个醒。　　3、把你读的欠亨、不熟的处所，多读几遍。　　4、同桌互读，想想你读懂了什么？另有什么不大白的处所？　　三、再读课文，理解内容　　（1）指名读第一末节。你读懂了什么内容？　　（2）理解秋日气候凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不可，为什么？　　（3）指点学生有豪情地朗读课文。　　（1）自在读第二末节。指名说你读懂了什么内容？　　（2）提出不懂的问题：为什么说“郊野翻金浪？” 　　①请大白的同窗协助注释。　　②教员小结：玄月的郊野里，稻子熟了。远了望去，黄澄澄的一片，在轻风吹拂下翻着金浪。　　（3）指点学生有豪情地朗读课文。　　（4）教员小结：秋日线、进修第三末节。　　（1）齐读第三末节。你读懂了什么内容？　　（2）想象大雁飞翔的动作和变换的队形，请几论理学生到前面来演出。　　（3）指点学生有豪情地朗读课文。　　1、操练对对子，体味诗歌严整的格律。　　（1）教员举例：天对风，凉对爽。　　（2）教员出对子，学生抢答。　　鱼虾对（）枫叶对（）肥对（）　　蟋蟀对（）郊野对（）红对（）　　1、通过进修这篇课文，你有哪些收成？　　2、师总结：我国大部门地域，秋日在八月到十月。秋日是气候转凉的季候，是丰收的季候，是斑斓的季候。　　秋日到玄月：鱼虾肥、瓜果香喜爱秋日　　（2）指名分末节报告请示背。师生评断。　　1、用本人喜好的识字方式识记字形。　　二年级语文教案全能模板篇9 　　1、理解童谣内容并进修朗诵，提高幼儿的言语表达威力。　　2、感触感染童谣中形容的事物与颜色的关系。　　3、理解童谣内容，丰硕有关词汇。　　4、乐于与火伴一路想想演演，引发两人竞争演出的乐趣。　　理解童谣内容并进修朗诵，提高幼儿的言语表达威力。　　感触感染童谣中形容的事物与颜色的关系和仿编。　　1、创设情景，引发乐趣　　(1)旁观PPT：昨天陈教员带你们来到了一个斑斓的处所。小伴侣都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个体或团体回覆)(2)指导开导：指导幼儿说说本人做过的欢愉的梦，西席对幼儿的梦进行总结。　　(3)小结：你们的梦真风趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢? 　　2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系　　(1)出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个斑斓的梦，猜一猜小草梦到什么了?播放灌音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，四处都是绿绿的，好美啊。)小伴侣说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的? 　　指导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。　　(2)出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个欢愉的梦，咱们一路来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放灌音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在赤色的花圃里舞蹈，四处都是红红的花，好欢愉啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)指导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的.。　　(3)出示PPT:白云白云也爱做梦，小伴侣猜白云做什么样的梦?(幼儿推测)播放灌音(我梦见本人在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，四处都是蓝蓝的，好风趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)指导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。　　(4)出示PPT:小伴侣小伴侣也爱做梦，每个小伴侣每次做得梦都分歧，梦是丰硕多彩的，所以你们的梦是彩色的。　　小结：小伴侣好做梦，梦是彩色的。　　3、朗诵诗歌，感触感染诗歌韵律美　　(1)教员有豪情的朗诵诗歌。(播放轻音乐) 　　(2)教员领诵，幼儿跟诵。　　(3)提出朗诵的要求，仿照动作，有豪情的再次朗诵。　　4、缔造想象，仿编诗歌　　(1)扩展幼儿发散性想象：想一想另有谁爱做梦呢? 　　(2)完备地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小伴侣创编的内容)请到大师彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完备的朗诵一遍) 　　日常平凡都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，昨天就由小伴侣来给爸爸妈妈朗诵这首漂亮的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢愉的梦，咱们一路祝列位教员今晚也做个甜甜的梦。　　本次勾当取舍的讲授内容《彩色的梦》方针较片面，也较具体，且方针的难度适中，较合适小班幼儿的春秋特点。从这个勾当的方针表现了言语勾当的次要方针：协助幼儿理解童谣内容并进修朗诵，感触感染童谣中形容的事物与颜色的关系，提高幼儿的言语表达威力。勾当预备的资料是用来创设游戏情境的，勾当起头，向幼儿引见小草、小花、白云也喜好做梦情势创设情境，更合适小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，引发幼儿对的进修乐趣。在此勾当中，我通过言语引发幼儿学念童谣，在幼儿进修历程中，实时改正幼儿的禁绝确发音，教幼儿准确地念童谣，如许也为当前指导幼儿想象奠基了根本。勾当时传闻游戏法则中必然要蕴含言语操练的要求，不然就不克不及告竣言语进修的方针。此游戏法则中要求幼儿边念童谣边进行游戏，这就充实表现了言语操练的要求。　　对付小班幼儿来说，西席制订的法则必然要简略，言语也必然要简练了然，以便于幼儿理解游戏的法则，根基领会游戏的弄法。在西席与个体幼儿游戏的关键中，我能实时改正个体发禁绝的音，且在幼儿根基领会游戏法则的条件下，西席负责配角指点游戏，这一关键十分主要。西席先与全班幼儿游戏，能够以一个失败者的身份呈现，让幼儿成为胜利者，操练游戏中的法则性言语，并充实体验游戏的欢愉。接着，西席再与个体幼儿进行游戏，让每一位幼儿清晰地感知游戏的全历程，为幼儿自主游戏做好充实的预备。　　此游戏较适合采用让幼儿两两自在结伴的情势进行勾当。如许能够让每位幼儿都能充实地、自主地进行游戏勾当，为幼儿供给了充实操练的机遇，也有益于培育幼儿与火伴竞争的威力。在此历程中，我从配角职位地方退出，罢休让幼儿自主游戏，但并不是袖手傍观，而是巡回察看幼儿的勾当，领会幼儿的游戏环境，并实时赐与协助和指点。我也把此勾当无意识地穿插放置在一样平常糊口中进行，让幼儿有更充实的时间去进行发音操练和锻炼各类威力。　　二年级语文教案全能模板篇10 　　1.接洽糊口，进修与户皮毛关的词语，通过多种情势识字、读词语。意识11个生字。　　2.通过演一演的体例，理解动词的意义，感触感染动词使用的精确性。　　3.接洽一样平常糊口，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。　　4.控制摆布布局的汉字的书写要点。　　6.阅读《企鹅寄冰》，感触感染阅读的兴趣。　　1.树立在一样平常糊口中识字的认识，控制两组摆布布局的汉字。　　2.朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和频频朗读诗句，大致领会古诗的意义。　　1.接洽糊口现实，进修与户外勾当相关的词语，通过多种情势识字、读词语。　　2.通过演一演的体例，理解动词的意义，感触感染动词使用的精确性。　　3.接洽一样平常糊口，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。　　4.控制摆布布局的汉字的书写要点。　　导入：同窗们，去野外察看大天然的时候，你们会预备什么呢?(学生思虑问题，指名答。) 　　1.多种体例认读词语。　　课件出示图片(含有讲义词语)，指名读;师范读，生跟读;生“开仗车”读。　　2.西席遮掉字词的拼音，查抄学生的认读环境。　　3.交换回忆生字的方式。　　起首小组内会商回忆方式，然后全班交换，最初西席点拨、解说。　　(1)学生自主认读“字文句使用”中的词语，并连系词组理解加点词的意义。　　(2)西席解说加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。(开端理解动词的用法) 　　(3)学生分小组演出这些动作。　　(1)西席指名读句子。　　(2)学生分小组交换句子中加点词的意义。　　加点词：有时候……有时候……在……在……在……在…… 　　(3)西席举例解说加点词。　　例：下学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。　　泛泛我在书房里看书，在花圃里浇花，在树下画画，在院子里骑自行车。　　(4)小组派代表用加点词说一说本人的一样平常糊口。　　(5)西席点评，学生弥补。　　1.师：察看田字格中的字，说一说它们都是什么布局的字。　　2.读一读话语框中的提醒语，说申明白了什么。　　“作”和“法”都是左窄右宽的字，“都”和“别”是左宽右窄的字，留意占位和书写挨次;写字时要连结准确的坐姿和执笔姿态。　　3.提醒学生“都”摆布等长，要上下错位写。　　4.操练书写，要求先看后写再对照。　　通过这节课的进修，同窗们会发觉，只需你留神察看，就会收成更多的学问。　　1.朗读并背诵古诗《梅花》，操纵插图，理解古诗的内容。　　2.阅读《企鹅寄冰》，大白故事中的事理，感触感染阅读的兴趣。　　1.课件出示多种梅花图片。　　师：你筹算如何赞誉它?(板书课题) 　　2.初读古诗，感知大意。　　师范读、自在读、指名读、师生共同读、齐读。　　3.细读古诗，进入诗境。　　(1)思虑：你从古诗中看到了什么画面? 　　(2)进修前两句：通过诵读这两句诗，体味梅花不畏严寒的风致。　　(3)进修后两句：那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是如何发觉它们的?这两句诗要告诉咱们什么?(通过朗读体味梅花的纯洁和清香。) 　　(4)师配乐范读，学生思虑：你体味到了作者如何的感情? 　　1.课件播放《企鹅寄冰》的漫笔灌音，学生听灌音。　　思虑：这篇漫笔讲了些什么?(指名说，师点评) 　　2.师提问：谁给谁寄冰?从哪里寄到哪里?住在南极的企鹅为什么要给住在非洲的狮子大王寄冰呢?狮子大王收到冰了吗? 　　3.西席指名回覆，然后弥补点评，赐与激励。　　在本次语文场地的进修中，我重视培育学生的自主进修威力，让学生在说一说、演一演中进修新学问，当学生碰到处理不了的问题时，我再进行恰当点拨。进修古诗时，我以师范读、自在读、指名读、师生共同读、齐读等多种体例相连系，让学生在朗读中感悟古诗大意，体味梅花不畏严寒的风致。　　二年级语文教案全能模板篇11 　　一个飘在窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一声问候，一张笑貌，一阵欣喜。童年的友情是真诚的。当咱们的孩子读着这篇课文的时候，必然会被这“窗前的气球”深深地感动，窗前的气球将冲动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们翻开想象的大门，飞向真情的天空。　　《语文课程尺度》指出：阅读讲授是学生、西席、文本之间对话的历程。让学生真正地走进文本，融入脚色，体味课文的感情，从而与故事的仆人公发生心灵的共识，这是我追求的讲授境地。　　2.准确、流畅、有豪情地朗读课文。　　3.体味仆人公的感情变迁，体会课文中所要转达的夸姣友谊。　　讲授重点、难点:识记字形，规范生字书写;通过朗读体味课文感情。　　1、(出示图片)小伴侣们，我给你们带来了一份礼品。你们看，这是什么? 　　2、谁能说说这是些“()的气球”? 　　3、如许花团锦簇、引人喜爱的气球，你们喜好吗? 　　4、实在呀，每一个气球背后都有一个故事。昨天，咱们就随着此中一个红气球走进一个动人的故事。　　5、故事的标题问题叫——(指名读)“窗前的气球”。　　(你如许读，还能够怎样读?) 　　6、真好!每小我的读法都能够纷歧样，咱们能够按照本人的理解来读课题。一路读。　　1、课题读得很不错，翻开书读读课文吧，要求：　　1)认当真真地读，一边读一边圈出生字，标出段落序号; 　　2)碰着难读的生字、句子就多读几回，试着把课文读准确、读通畅，大白了吗? 　　1)这些生字可狡猾了，它们从课文里跳出来，蹦到了气球上，谁能叫出它们的名字?(开仗车读) 　　2)气球把拼音都带走了，此刻还能读吗?(齐读) 　　3、指名5人分节读课文，实时正音。　　1、读得真好，申明小伴侣们适才念书很当真! 　　此刻，我要带你们到一个斗室间里。(出示图片)你看到什么? 　　重点理解：天空是一望无际的，你为什么用“一角天空”描述? 　　2、一望无际的天空只能看到一角，拔地而起的高楼大厦只能瞥见房顶，除此之外，什么都没有。倘使是你一小我，要待在如许的房间里，一天、两天、三天……天天如斯，你有什么感触感染? 　　3、是啊，这种味道可真难受。小伴侣们，我们故事的仆人公——科利亚此刻就住在如许的房间里。悄然默默地读课文，找找课文哪一个天然段写出他住在如许的房间里? 　　4、(出示第二节)这一节生字良多，读的时候要出格留意。指名读。　　5、生读完第一句，问：“呆呆地”什么样子?做做看。请一人上台演示。　　此刻科利亚就是这个样子，呆呆地，像个木头人似的，多无聊啊!谁能把他的表情读出来? 　　6、他此刻最想做什么工作? 　　7、他喜好做的工作一件都做不了，就只能如许悄然默默地躺着、呆呆地望着，何等(板书：孤单)，再请个孩子来读。　　8、从三楼能望到什么呢?指名接着读。　　9、除了楼房就是“一角天空”，除了“一角天空”就是楼房。若是你是科利亚，想看到什么? 　　10、但是什么也看不到，多没意义啊!谁还能读? 　　12、为什么科利亚生病了，没有人来看他，只能一小我待在病房里呢? 　　13、什么是“流行症”? 　　14、像如许的病，病院划定(齐读)“谁……外面去。” 　　“谁也禁绝来看他”，这个“谁”是指哪些人?想想科利亚但愿谁来看他? 　　15、对啊，疼他爱他的爸爸妈妈不克不及来看他，旦夕相处的教员同窗也不克不及来看他，多可怜啊!(齐读第1、2节) 　　16、正在科利亚感觉孤单‘忧伤的时候，一件意想不到的工作产生了，你们看：(出示图片) 　　17、你看到了什么?对啊，真成心思! 　　谁把气球可爱的摸样读出来? 　　(“摇摇晃晃”‘“上上下下”动作) 　　18、这是怎样回事?想晓得吗? 　　想晓得，你来问问看。指名读　　大师一路问问看，齐读第3节。　　19、是啊，这到底是怎样回事，科利亚的表情又会有什么变迁呢?下节课，我们一路去揭晓谜底。　　1、最初，我们来学写四个生字，(出示：户、亚、病、床) 　　还意识吗?一路来读一读。　　2、你感觉哪个字最难写?指点“病”(什么偏旁?“病字旁”另有哪些字?能给“病”找个伴侣吗?) 　　3、其他字另有哪些处所必要提示小伴侣们留意? 　　4、生每个字描一个写一个。　　二年级语文教案全能模板篇12 　　★用通俗话准确、流畅、有豪情地朗读课文。　　★准确认读本课十六个生字，会写田字格里的十个生字。　　★领会数学家华罗庚，晓得他由于从小就长于思虑、敢于求真、好学好问，长大后才成为一名的数学家。　　通过进修课文，领会数学家华罗庚，晓得他由于从小就长于思虑、敢于求真、好学好问，长大后才成为一名的数学家。　　1.出示华罗庚的照片，请同窗们按照查阅的材料引见一下华罗庚是什么人? 　　2.师：华罗庚在数学方面取得了庞大的成绩，下面就让咱们领会一下他的童年。　　(出示课题)前放置学生查阅材料，课上给学生一个展现交换的平台，培育学生汇集材料的威力和习惯，同时对本文的布景有所领会，以利于更好的理解课文。　　(二)初读课文，自学生字　　1.师：请同窗们当真读课文，碰到不料识的字能够就教同窗，教员，或者是字典。　　2.小组间查抄识字环境，把课文读通畅。　　3.西席出示要求认的字词，谁有勇气给大师读一读? 　　4.咱们来做识字游戏，谁来尝尝? 　　5.师：你有什么法子记住他们，和他们成为好伴侣?和同窗们交换一下吧!对付一个班级来说，教员不成能对每个同窗的每个字都能做到面面俱到的查抄，这时候就要充实阐扬小组竞争的劣势，互相协助，共同努力。　　给学生更多的展示自我，实现自我，体验顺利的机遇。　　(三)细读课文，朗读感悟。　　核心问题：华罗庚是一个如何的人，论述概念，并在书中找到来由。　　说出本人的概念并申明来由　　其他学生能够对他的概念弥补或辩驳，西席加以指导，如：华罗庚爱学数学，从课文中那里看出来的?…… 　　(3)相机指点学生有豪情的读课文。对人物性格的分解，也是学生回到课文中，深切理解课文，归纳总结的历程。交换的历程中西席留意对中的的词语或句子的理解，如：、看了又看，算了又算…… 　　留意有豪情的朗读课文，让学生在读中遭到感情的熏陶。　　(四)总结拓展，升华感情　　1.请学生讲一讲华罗庚爷爷的故事。　　2.全班交换听完故过后的感触感染。宽阔学生的视野，实现资本共享。为学生供给一个展现自我的平台。　　(五)小组竞争，识记生字　　1.圈划出本课要求会写的生字。　　2.自主取舍注音、阐发字形、找出形近字、组词或者说个句子　　3.说说如何把字写都雅。　　4.重点教导“喜”“杂”“社”。　　学生通过自主的阐发字，可以或许使学生对生字的控制更安稳，在汉字的比力历程中体味保守的汉字形体美。　　《华罗庚的故事》通过课外阅读，进一步领会华罗庚，进修他长于思虑、敢于求真、好学好问。　　二年级语文教案全能模板篇13 　　我说课的内容是小学《劳动与手艺》四年级上册第十二课《曹冲称象》。本课通过折纸、描线、裁剪、粘贴、描画来制造《曹冲称象》的纸模子，让学生体验若何把一个立体物酿成平面图，再由平面图变为立体物的奇异历程，同时在制造的历程中熬炼脱手威力和缔造威力。　　新课标提出：要以学生得到踊跃劳动体验，构成开端的手艺认识和手艺实践威力，构成优良手艺素养为主的多方面成长为方针。基于以上意识，再连系教材和学生的特点，我将《曹冲称象》一课的讲授方针预设为：　　1．在制造历程中学会看一些纸工折粘的符号；　　2．学会画点画线．进修用对称形折纸、剪纸法来制造纸手工艺品；　　2．巩固折、画、剪、粘等手工技巧。感情、立场与价值观　　1．养成当真、耐心、详尽与竞争的习惯；　　2．渗入语文学科学问，在学学玩玩说说中体味兴趣，加强脱手动脑和创作威力，引发劳动乐趣。　　下面我扼要说说若何指点学生折纸、画点、画线这一讲授历程。这也是本课中我将霸占的讲授难点。　　起首发给每位学生一张边长为24厘米的正方形卡纸，然后指点学生将纸半数再半数酿成边长为12厘米的小正方形。折好后，让学生查抄小正方形的边缘能否都对齐，然后重点提示学生要将纸的启齿朝右朝下地平放在桌面上。　　(设想企图：这个关键纸的半数和摆放准确与否，间接关系到最初裁剪出的作品可否展开酿成曹冲称象模子，所以出格必要指点和提示学生精确操作。) 　　完成定位后，提醒学生拿好铅笔和直尺。先让学生一边旁观课件演示，一边听我的解说，若何在折好的小正方形的每条边缘上标注出两个三平分点。然后再让学生本人记忆标注：将尺跟纸边对齐，每四厘米画一个点。　　边上的八个三平分点标注出后，还要再标注两头的四个点。我先让学生本人说说该若何标注。然后确定一个方式，如：将尺对齐摆布双方的点摆放，每四厘米画一个点。　　最初给这12个点别离用字母标注好。　　(设想企图：四条边上的8个点简直定能为下一步精确倏地画线个点简直定章能使所画线条的是非方位愈加切确。) 　　有了纸上的这12个点，下面画线条就能比力容易驾驭了。我仿照照旧先让学生一边旁观课件演示，一边听我的解说，即若何操纵三平分点将线条标注好。如：暗示大象鼻子的两条线就要特别夸大，左边的一条直线在两头右边的两个三平分点之间，可是离上边的点大要另有一厘米。而左边的线则是弧形的。　　之后再让学生会商说说必要留意的处所，然后看投影实物，将线条标注好。　　(设想企图：通过多媒体课件的点击，让学生直观地看到线条是若何在点之间发生的，从而更便利学生回忆，也更能引发学生的乐趣。) 　　指点学生折纸、画点、画线这一关键，使学生在高兴的氛围中既要察看回忆，聚精会神，又夸大自主进修，耐心详尽，做到眼、口、手、脑并用，真正实现了意见意义性、思惟性、学问性和实践性的同一。　　二年级语文教案全能模板篇14 　　1、会认12个生字，会写12个字。　　2、抓住重点文句自主感悟傣族人民和周总理一路过泼水节的幸福和欢愉。准确、流畅、有豪情地朗读课文。　　3、对周总理和人民气连心有必然的意识，对傣族人民的泼水节有开端感触感染。　　领会周总理和傣族人民一路过泼水节的情景，体味他们之间心连心的情同手足。　　生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生汇集泼水节和周总理的有关材料。　　师：昨天上课，教员请来了一位小导游，给咱们引见一下咱们杭州的游览景点宋城泼水节的盛况。　　3、课件出示相关宋城泼水节的图片和录像。　　昨天我要率领大师一路去加入傣族的泼水节。　　西席或学生简略引见傣族泼水节的习俗。　　(图片激趣)出示课文插图，图上的人们在干什么? 　　(人们和周总理在一路过泼水节) 　　然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢?进修课文咱们就会晓得。　　1、自在读课文，开端感触感染泼水节的难忘。　　2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。　　3、限制时间，操练把课文读准确、读流畅。　　4、接龙读查抄读文环境。　　三、查抄朗读，进修生字　　1、小组竞争查抄生字读音，留意瓣读bàn，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“由于”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。　　2、交换识字方式。小组内说说本人是如何认字的，然后全班保举好的识字方式。　　3、操纵课件游戏查抄识字：抓“特务”、“对号入座”、“采办门票”。　　1、指名读课文，说说你读懂了什么? 　　2、换词比力：“火红火红的”能够换成“赤色”的吗? 　　(凸起凤凰花的明丽，衬托了喜庆平和的氛围) 　　另有什么事物也是“火红火红”的?自在回覆。　　3、指点读──操练读──齐读。　　1、默读课文，把本人读懂的处所和进修伙伴交换。　　2、“本年的泼水节有什么出格的处所”?指导学生用“由于……所以”操练说说缘由。　　3、“傣族人民是如何接待周总理”的?重点抓住人们动作的词语体味。　　(用你本人的话向大师形容一下人们接待周总理的情景) 　　重点抓住“喝彩”一词体味傣族人民冲动、欢快的表情。难点是读好最初一句：“周总理来了!”读最初这句喝彩的话，豪情要充足，声音要天然，语气、腔调能够按照本人的理解表现出个性。　　1、进修“恩、寿、凤、凰、龙、度”六个字：　　本课要写的字中有四个字是新认的(恩、寿、凤、凰)。这四个字中，“凤凰”二字比力难写，可作重点指点：　　(1)都是半包抄布局。　　(2)第一笔必然要写成竖撇，这是写好这类字的环节;第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要留意指点。　　(3)“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。别的，还应留意“恩”与“思”的区别。　　2、操纵课件，阐发布局和留意点。　　3、学生摹仿，西席巡视，按照书写现实相机指点。　　4、学生互相察看和赏识，写得不合错误劲的字能够再写几个，直到本人对劲为止。　　2、有豪情地朗读课文一至三天然段。　　(1)默读课文，用海浪线划出你最喜好的句子，读一读。　　(2)小组竞争，互订交流念书的收成。　　(1)周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水赤色的头巾，笑颜满面地来到人群中。　　①连系课文插图，理解“笑颜满面”。　　(立场蔼然可亲，尊重傣族人民的风尚习惯) 　　②想像周总理会对人们说些什么? 　　(2)他接过一只象脚鼓，敲着欢喜的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一路舞蹈。　　①抓住暗示动作的词语体味总理与傣族人民的交谊。　　②你能用暗示动作的词语写一句线)周总理一手端着盛满净水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们倾泻，为人们祝愿。傣族人民一边喝彩，一边向总理泼水，祝愿他康健长命。　　供给句型，操练措辞，发散头脑。　　个体读──男女同窗──齐读。　　三、进修最初段落，重点指点朗读　　1、配上音乐，激起感情飞腾：　　师：周总理高兴，人们更高兴，咱们也高兴。　　傣族人民的泼水节由于有了周总理的加入而显得非分特别难忘，你还晓得哪些拥有民族特色的节日呢? 　　(师引见：火炬节那达慕大会等) 　　1、学生察看，每个字在田字格中的位置。　　2、操纵课件，阐发布局和留意点。　　3、展现写字功课，学生互相评价。　　1、查找、汇集周总理的图片、故事。　　2、用进修伙伴的话，指导学生领会我国的民族节日和民间习俗、开个小小引见会。　　二年级语文教案全能模板篇15 　　《北京》一课论述了北京是我国的首都，是一座斑斓的大都会。从教材上看，课文有三大特点：　　课文共有6个天然段，第1、2天然段指出北京是我国的首都，归纳综合其很大很美的特点。最初一段是全文的总结，抒发了赞誉和热爱北京的思惟豪情。两头3、4、5三段对北京的景物展开了具体的描写。全文脉络清楚，条理分明。　　课文引见了三个很是有代表性的事物：—是北京天安门城楼和天安门广场，这是北京的意味;二是门路和立交桥，这是北京的市容;三是北京的胜景奇迹。通过以上三方面的描写，凸起反应了首都北京的风貌：大而美。　　课文言语清爽、简练、浅近，字里行间弥漫着对首都北京的赞誉之情和热爱之情。　　课文的第三天然段按方位挨次引见了天安门广场及其四周的修建，最能表现北京的特点。因为文字的形容是笼统的，加之五年级听障学生的笼统头脑威力和空间想象威力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明白修建物之间的空间位置关系，是有必然难度的。由此，能够确定本课的重难点为：明白修建物之间的空间位置关系，并能按方位挨次具体引见天安门广场及其四周的修建物。　　《北京》—课的总讲授方针是：　　1.学会本课11个生字和新词，会用常用词语　　2.理解句子意义，理解课文内容。使学生晓得北京是我国的首都，是一个斑斓的多数会，引发学生热爱首都北京的感情。　　3.能看课文第二幅插图说写一段线.能有脸色地朗读课文，背诵和默写课文。　　5.能按要求预习课文。　　本课的课时放置是六课时。　　第一、二课时：感知全文，进修字词,讲读课文1、2天然段。　　第三、四课时：讲读课文3至6天然段，总结全文。　　第六课时：看图、说写线)领会我国首都北京是一座斑斓的大都会。　　(2)北京的的意味--天安门城楼在北京城的地方。　　(2)领会北京胜景奇迹的名称。　　(1)能准确朗读课文3、4、5天然段。　　(2)阅读课文第3天然段，能按方位挨次引见天安门广场及其四周的修建。　　(3)有豪情地朗读课文第4天然段，准确诵读此中的长句。　　(4)模仿第5天然段句型说线.感情方针：感触感染北京的斑斓，引发学生热爱北京的思惟豪情。　　(一)创设情景，组织讲授。　　学好语文，领会北京，为全世界各地来中国的客人做导游，鼓励学生守规律、写好字、读好书。　　(二)安身讲义，总领全文。　　课件出示课题后，和学生一路随着演示书写课题：5北京　　通过对讲义的朗读让学生感知全文，找出描写北京特点的句子。通过体味北京的美来导入下面的进修。　　(三)凸起重点，冲破难点。　　课文第三天然段是本文的重点段，本段的讲授是落实本堂课重点讲授方针的载体。　　起首，西席出示课文第三天然段的文字，使学生对本段的内容有一个片面的、直观的感知。　　接着，使用课件辅助进修课文第三天然段。　　紧扣课文内容，针对课文阅读锻炼重点进行提醒，能够指导学生边读、边思虑，阐发、理解课文内容。　　(1)哪些语句中让你感遭到北京的斑斓? 　　(2)天安门广场上有哪些宏伟的修建物?