小学二年级下册语文教案2024/2/18 教育

小学二年级下册语文教案【5篇】

 

语文教案是教师教学的指导工具。他们精心策划教学内容、教学方法、教学步骤、教学资源等信息。以下是小编带来的小学二年级下册语文教案。欢迎大家一起观看！

小学二年级语文教案第一卷第一部分

1. 能认9个新字，写9个新字。收集描述春天的单词和句子。

2、准确、流利、充满激情地朗读、背诵课文，领略春天的美景，体验沉浸在大自然怀抱中的快乐。

3、激发学生对春天的热爱，调动学生主动观察、发现。

教学重点：记生字、积累单词、热情阅读

教学难点：欣赏春天的美景，体验沉浸在大自然中的乐趣，养成主动观察和发现的习惯。

教学准备：歌曲磁带、CAI课件

1、调动积累，激发有趣话题

1、播放歌曲《春天在哪里》。板书随意写：春天。

伴随着音乐，师生们回顾了积累的有关春天的诗句。

2、揭示主题：寻找春天。

师：春天来了！春天来了！让我们和这些新朋友一起去寻找春天吧。

2. 感知课文，自学汉字

1、学生自由朗读课文，用自己的方式学习汉字。

2.如何在群里交流自学单词。

3. 出示句子并检查学生的单词状态。

A、春天就像一个害羞的小女孩，掩饰着、隐藏着。

B. 小草从地里探出头来。这是春天的眉毛吗？

C. 树木正在抽出小芽。这就是春天的音符吗？

D. 春天来了，我们看到她，我们听到她，我们闻到她，我们触摸她。

E.她在柳枝上荡秋千，摇着风筝的尾巴；她在喜鹊和杜鹃的嘴里叫，在桃花和杏花的枝头笑……

阅读句子并检查生词的发音。相机指向和书写：探索、隐藏

再次阅读句子，看看你有什么发现。

3.朗读课文，积累见解

老师：春田就像一个害羞的小女孩。让我们赶紧和孩子们一起脱掉棉袄，冲出家门，跑到乡村去寻找春天吧！

1. 学生阅读课文，联系图片，找出春天在哪里？

2. 多读几遍你最喜欢的句子，然后读给你的同伴听。

3.说出你最喜欢读的句子，相机将引导你朗读，积累感悟。

（一）“春天就像一个害羞的小女孩，遮掩着、躲着。”

阅读表演：掩盖、隐藏、隐藏。读懂这句话，了解“害羞”

A. 按名字朗读句子，摄像头会显示填空题：

()，那是春眉吧？ ()，那是春天的眼睛吧？ ()，这就是春天的音符吧？ ()，那是春天的琴声吗？

B. 老师：小草从地里探出头来。这是春天的眉毛吗？有一两朵早开的野花。它们是春天的眼睛吗？再读四句话。如果有任何问题，可以在群里提出来讨论。 （感受语言的准确性和想象力的丰富性。）

指导学生进行白话问答练习：

问：小草从地里探出头来。这是春天的眉毛吗？

答：小草从地里探出头来，是春天的眉毛。

小草从地里探出头来，像春天的眉毛！

C.多种形式的朗读、积累背诵

让我们继续寻找春天。她会在哪里？

大声朗读第3 句。 “她在柳枝上荡来荡去，在风筝尾巴上摇摆；在喜鹊和杜鹃的嘴里叫着，在桃花和杏花的枝头上笑……”

从这几句话中，老师想到了一些古诗：

千里柳绿，东风暖万家。

黄莺啼绿柳鸣，紫燕切东风。

东风吹万山青，南燕春归千家万户。

孩子们早早放学回来，在春风中忙着放风筝。

你也能像老师一样说几首春天的诗吗？

感受完诗情画意后，我们来读第八自然段，读出自己的感受。

4、自主积累、练习背诵

多媒体图片展示了春天的绚丽多彩和鸟语花香。伴随着优美的轻音乐，学生可以根据图片自由背诵相关段落。

5、走进校园，寻找春天

春天来了，让我们一起去校园看、听、闻、触摸春天的脚步。

鼓励学生根据自己的特长和兴趣爱好，用不同的形式展示自己在春天的发现。

小学二年级语文教案第二卷第二部分

1. 能认9个新字，写9个字。

2、朗读课文，准确、流利、充满激情地背诵课文。欣赏春天的美景，体验沉浸在大自然怀抱中的喜悦。

3、热爱春天，乐于观察和发现。

认识生词，大声朗读课文，体会课文中表达的对自然的热爱。

播放早春课件，让学生说说早春的特点。

师：春天刚到的时候，脚步声是安静的、隐约的、羞涩的、隐蔽的。一定要注意观察，才能找到春天的踪迹。当我们发现春天的时候，我们的内心一定会感到一阵喜悦，体会到发现的喜悦。我们先来读课文，看看文中的小朋友在春天发现了什么。

2. 第一次阅读课文并认识生词。

1. 自由、轻柔地朗读课文，并借助汉语拼音注意汉字的正确发音。

2、小组中，组长带领大家学习自己不认识的生词，并想办法记忆生词。

3、各组代表汇报本组认识的生词并交流识字方法。

4口头扩展单词，看看谁最有能力。

3、再读一遍课文，感受、发现。

1、读完课文，你觉得“我们的孩子”是怎样寻找春天的呢？带着这个问题阅读第二自然段落。

2.当你读到第三自然段时，你能读到什么？

3、作者发现了怎样的春天？带着这个问题反复阅读课文，从寻找春天的过程中了解春天，体验寻找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4用惊讶的表情阅读最后一段文字，体验寻找春天的惊喜和兴奋。

它可以自由阅读、在同一张桌子上、在小组中阅读或作为挑战。

5. 伴随音乐大声朗读，表达你的自豪感。

播放轻音乐，营造富有想象力的氛围。老师和同学们踊跃朗读课文。

2充满激情、流利地阅读课文。

2、选择课文，独立积累，练习背诵。

1.展示你认为最美的句子或段落，并谈谈你读后的感受。

2选择你最喜欢的单词、句子和段落，并以你喜欢的方式收集它们。你可以阅读和记忆，你可以阅读和抄写，你也可以尝试听写。

3重点关注“兮、抖、躲、躲”四个字，对容易写错的笔画和部位要注意提醒和练习。

4. 与同学竞争学习并完成“查找和交谈”练习。

5.迁移使用，拓展你的想象力。

播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己对春天的感受，然后写一两句赞美春天的句子。

选择适当的机会让学生到野外进行实地观察，用自己喜欢的方式记录自己发现的泉水。他们可以观察天气、动物、植物、人们的活动等的变化。

1. 能认7个新字，写9个字。

2、准确、流利、充满激情地朗读、背诵课文。感受小草旺盛的生命力；想象一下孩子们在花丛中捕捉蝴蝶的快乐。体会诗人对春天、对生命的热爱。

3.享受背诵古诗词的乐趣。

1. 带有活动挂图和词汇卡的小黑板

2、查找资料，了解唐代大诗人白居易的情况。

学习《寻找春天》后，我们发现了一些春天刚来时的景象，比如地里稀疏的小草。昨天我们来学习两首描写春天的古诗，看看同学们能否对春天有新的发现。

2.初读课文，处理生词发音

1.我读了两首古诗。

2、念古诗词名，读后做出判断。

3、展示本课需要认识的生词，以多种形式朗读，并控制单词的发音。

4、再读一遍古诗词，准确、流利。

用拼音读出汉字的发音，把诗朗读清楚。圈出你不明白的单词，并尝试自己读给你听。

将个人阅读和集体阅读结合起来，看看哪一组阅读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏。随机解决学生学习中遇到的问题，如结合“年、岁月、辞旧岁”等词语，理解诗中的“年”（“年”的意思） ，结合“抢相告”、“瞥见”等词，理解诗中的“走”字（“跑”的意思）。

注重个性激发朗读。

（1）用舒缓的语气读出第一行“草”，表达杂草的繁盛和草原的广博；下联突出“枯”与“荣”，感受一年一度的荒草的枯萎与繁盛。第三句语气稍稍抬高，表现出野火的深情和野草的坚强；第四句语气沉稳而微弱，表明杂草的生命力。

（2）《苏新城徐工店》前两行是几幅轻描淡写的草图。朗读时，语气能平稳柔和，速度和步调一致，衬托出村庄安静优美的环境；第三行运用了诗中愉快跳跃的节奏，表达了孩子们追赶黄蝴蝶的欢乐表情；第四行“无处可寻”缓慢而稳定地读着，表达了绝望的表情和深刻的意境。

（1）朗读《草》时，脑海中应该浮现野火点燃枯草、春天野草复活的画面。

（2）朗读《苏新城徐工店》时，想象一下：金黄的菜花，浓郁的花香，蝴蝶翩翩的孩子们在菜花中东张西望，分不清哪是黄花，哪是黄蝴蝶。

一年来，您对草地发展环境有哪些新发现？你对晚春的天气有哪些新发现？让学生自由讨论、自主发现、自由表达。

,新课程标准二年级下册语文教案人民教育出版社

我感觉小草有很强的生命力；春天的美丽是有限的；春天有无限的情趣！

8.朗读两首古诗。阅读时想象画面，体会英雄情怀。

9. 用学习伙伴的话引导学生为第二首诗编一个故事。

2. 阅读并记下原诗〈〈草〉〉最后四行的内容。

3.抄写一句名言“野火不灭，东风吹又重燃”。

“我知道”显示了沟通活动。

小学二年级语文教案第三部分

1. 认识12个生词，能够书写8. 准确、流利、富有激情地朗读课文。

2. 理解并积累单词和句子。背诵你最喜欢的段落。

3.明白只有细心观察和坚持才能取得成果。

学习新单词和短语，理解齐白石观察和研究的句子。

明白“只有努力学习，持之以恒，才能有所成就”。

1.欣赏图片，引入新课

1.同学们，这图中的虾怎么画？师父，告诉我吧。

2.你知道这幅画是谁画的吗？这就引出了齐白石学画虾的故事。

3、板书：齐白石画虾。学生阅读问题。

2. 第一次阅读课文，理解单词的意思

1、学生自由朗读课文，圈出生词并读几遍。

2、要求本科生能够准确、流畅、比较流利地朗读句子。

3.要求学生朗读课文，并要求学生判断阅读环境和汉字的发音。有没有遗漏或者补充的？能顺利吗？

3、再读一遍课文，讨论交流

（一）齐白石在什么情况下迷上了画虾？

请师父经常看第二段，了解“奥秘”的含义。概括描述齐白石沉迷于画虾的句子。随后学生们进行交流、讨论，并举手向老师汇报。

（2）出示两组例句，让学生朗读、填写，并说出两组例句中哪一个更好。

虾跳了起来。他每天都观察虾的活动情况。

他每天都仔细观察虾的活动

（我感觉第二句比第一句更抽象、更具体）

（3）选学生单独朗读，教师和学生评判后再读。

（4）教师读，学生听。学生们再一次体会到了齐白石的迷人境地。

（1）齐白石画的虾是什么样子的？让学生在阅读时概述描述虾的句子。

（2）展示词语：“薄而透明”、“清晰可见”、“生动活泼”，并与同学分享你的理解。

（3）提问：齐白石把虾画得这么好，很不容易。从哪句话就知道不容易呢？让学生画出“海已干涸，石头已腐烂”这个词。理解文字，欣赏齐白石画虾的心血，锻炼学生的想象力和表现力。

3. 全班大声朗读第三段，注意文字的优美。怀着欣赏和愉悦的心情大声朗读。

然后分组朗读，由老师评判，个人朗读，由学生评判。

4、能够独立读写

(1)出示词汇卡，让学生朗读，介绍自己的识字方法。 （通过看图识字、通过组合单词识字、通过连接部分识字、通过公式识字等）。

（2）教师要求学生指出阅读时需要注意哪些方面？

“like”和“zi”的声母是平舌音，“hu”的声母是“h”而不是“f”。 “cha”的声母是扬舌音。

(3)学生学习读生词和组词。

（4）同桌互相用生词组词造句，看谁说得最好。

(1) 让学生观察8个新字的字形布局。告诉我在写作发表时应该注意什么。

“胡”为单字，两端横线最长； “如”、“在”、“火”要写左窄右宽，“后”要写两端竖线。

(2)教师示范“兮”、“侯”的笔画顺序。学生书本是空的。

(3)学生写生词，教师检查教学。

(4)纠正学生的书写姿势。

3. 抄写课文中你最喜欢的句子或单词。并念给大师听。

5.拓展延伸，揭示主题

1、你能把这个故事再给同学们讲一遍吗？

2、读完这篇文章你有什么感受？请告诉我一下（只有努力学习、坚持不懈才能有所成就）。

3、在今后的学习和生活中我们应该怎样做？

小学二年级语文教案第四部分

1、开始感知语言中的隐喻，启发学生观察和想象，培养学生的创新能力。

2、调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力和习惯。

3、培养白话问候的竞争力和沟通力。

1、探索“部首加字”的识字方法并进行口语交流。

2、在仔细观察的基础上，掌握景物的特点，并用语言表达出来，顺序清晰，生动具体。

1. 普通话问候语2. 自我介绍

4.教学类型：实践课。

5、教学准备：收集与春天相关的资料。

1. 创设情境，引发乐趣。

1、师：你们喜欢玩游戏吗？昨天老师要带我们去汉语场玩。你准备好了吗？

2. 好了，我们开始玩吧。昨天哪个同学发挥得最好？

2.我的发现、观察和发现。

1. 看图。图上画的是什么？这些工具之间有什么联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。

2. 让我们看看我们的研究伙伴发现了什么。

我发现燕子的尾巴是剪刀。

（你能把训练伙伴的话说完吗？）

你能换一种说法吗？ （我发现剪刀像燕子的尾巴）

3.你能用这句话来谈论其他事情吗？

4. 在你的日常生活中，还有哪些事情是你觉得非常相似的？ （大胆想象，自由表达）。

3、积少成多，积累话语

(1) 阅读下面的单词和短语，试试你的运气。你发现了什么？ （新字是由已经学过的熟悉字加上部首组成的。）

(2) 识别：你能记住哪个单词并告诉我你是如何记住它的？例如：我记住了“材”字，又记住了“木”字旁边的“木”字。

(3)用每组的两个单词组成单词。

如：Xi（西瓜）祭祀（祭祀）

（一）简介：这是四幅描写春天的春联。

(3)教师示范朗读，学生与学生互读。

(4) 告诉我你最喜欢哪幅春联？向同学背诵你喜欢的内容。

（1）读横线后面的单词，思考横线）说说你要搭配的单词，并和其他同学一起评论。

（3）文中还有其他这样的短语吗？找到它并阅读它。

1、白话问候增强表达能力

1、老师播放《春天在哪里》录音带进入现场。在黑板上写下春天在哪里。

2、教师指导：从歌词中，你知道春天的花在哪里吗？按名字回复。

3、老师播放了春天的图片和春天的视频片段；对于春天的美丽，每个人都有自己的感受。让我们再次走进春天，回忆春天的欢乐。

4、鼓励学生详细描述自己对春天的理由和感受，引导学生从视觉、听觉、嗅觉等方面描述风景、人物、植物、事物等。（板书：发现在春天）。

5、组织学生谈论春天最想做的事，锻炼表达能力，引导学生进行联想，尽量多说，用最好的方式说出来。 （黑板上写：对春天的向往）

6. 老师点名回答并点评。

1、以春天为主题，老师组织学生歌颂春天。

（一）喜欢写字的同学一起练字）喜欢收集诗句、春联的同学抄写描写春天的诗句、春联。

(3)喜欢画春天的人。

(1) 请参加写作课并向全班展示你的作品。

（2）抄诗的学生把自己优美的词句与大家分享。

（3）要求绘画学生向全班展示自己的作品。

3.宽带网络，拓展学习

1、教师介绍：在课文中，在生活中，我们用眼睛观察，用心灵感受，发现春天的美丽和魅力。其实春天还有很多秘密等待我们去发现呢？

（1）阅读《宽带网》，介绍一下相关城市的代表性市花。

（2）介绍你所知道的哪些城市的市花以及哪些花代表你的家乡。

（3）交换与本课内容相关的网络资料

描写春天的古诗词唱春天的歌

教学分析：本课引导学生通过读单词、句子来学习单词。 8个短语1句都与秋天有关。前四句描写秋天到来时自然界和植物的变化，后四句描写秋天到来时动物的变化。第一句是赞美秋天的诗句。意识“折叠文本”。

能够按照田格内的标准汉字书写，并能有规律地书写汉字。能读懂本课的单词和句子。

感受这个秋天的美丽。感受自然。

1. 学习本课的4 个新单词。

2、能够按照田格内的标准字书写并逆写规则。能读懂本课的单词和句子。

3.感受秋天的美丽。感受自然。

通过阅读单词和句子来学习单词。

1.现在是秋天。你能用一两句话描述一下秋天景色的特点吗？

2.我们看看书中是如何介绍秋天的？

1、轻声、自由地读三遍，并借助汉语拼音正确读出发音。

2、同桌互相朗读，帮助纠正汉字发音。

2.为什么秋天是一幅色彩斑斓的图画？请学生朗读课文。

3、结合生活实际，代入词语，理解课文词语的含义。

“千姿百态”的菊花。

树叶随风飘落。

4. 请学生思考秋天还有哪些风景、形状和颜色？

5.你知道为什么说“秋天是一幅多彩的图画”吗？感受秋天的魅力。

1. 学生朗读前六句。

2. 我们的祖先在本课中学习了四个新单词。你是怎么记住这些话的？与群里的同学交流。

独立学习。你是怎么记住这些词的？

(1)借助拼音读出汉字的正确读音。

(2) 谈谈布局和内存字形。

(1)识字方法：布局识字：左右布局：酷上下布局：姿势

如何添加一加：白—— 白晶—— 梁

（2）教师指导：卷：要指出上面的“长左”，下面的“弯耳底”（“人”的变形，“弯”“弯”的意思）

(1)教师示范书写，指导汉字的书写和定位。

（2）学生根据“田”和“格里芬”两个字描红并写字。老师巡视并指导。

1. 朗读课文并背诵课文。

2.掌握4个生词，注意部首“折”

3、能够按照田格中的标准汉字书写，并有规律地书写汉字。

1.复习生词并指出字形。

上节课我们在这节课中学到了四个新单词。谁想到把这些话写在黑板上的？ （指理论生的书写）教师指导并批改这些单词的书写。

1.要求学生自己读短语和句子。

2.这些单词中，有四个新单词。你是怎么记住这些词的？与群里的同学交流。

独立学习。你是怎么记住这些词的？

(1)借助拼音读出汉字的正确读音。

(2) 谈谈布局和内存字形。

(1)识字方法：布局识字：左右布局：味道、果汁上下布局：各、状态

(2)教师指导：右半味“味”上时短，下时长。

每：上半部分为折叠文字，三笔书写。

(1)教师示范书写，指导汉字的书写和定位。

（2）学生根据“田”和“格里芬”两个字描红并写字。老师巡视并指导。