一年级语文教案免费2024年2月18日

在编写教案时，要注意教学策略和教学方法的设计，选择合适的教学方法，才能提高教学效果。一年级语文上册免费教案怎么写？接下来我将为大家带来免费的一年级语文教案，方便大家的学习。

 

1、能以多种方式理解“兑、说、时、和、元、夏、秋、雪、腹、九、冬”11个字。

2、准确写出“四、日”两个字。

3、准确朗读课文，读出课文的节奏，领略四时之美。

1、认识11个新字，开始掌握一些认字方法，会写“四、日”。

1、根据不同的识别方式来识别和记忆新字。

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ （秋），来吧，告诉我你是怎么知道的？ （生：树叶黄了。 生：奶奶地里的花生、玉米都成熟了。） 他真是一个善于观察的孩子。那一年，除了秋天，还有什么季节？ （出生时间：春、夏、冬）

老师：好吧，告诉我，这太神奇了。你一口气命名了所有的季节。来吧，师父说，我来写。 （黑板上写：春、夏、冬）同学们，你们看这三个字都是需要我们觉悟的字。谁能读懂它们？告诉我你是怎么记住的？ （加一加秋，注意发音）集体朗读。

师：春、夏、秋、冬，人们把这四个季节统称为什么？学生：四点（板书：四点） 学生伸出右手食指，跟我一起写题目。

师：一起读课文，然后大声读一遍。这节课，让我们一起走进美丽的四个季节，欣赏它的美丽，好吗？

老师：老师知道我们班的同学都是喜欢读书的孩子。你在课前读过这篇课文吗？你第一次读的时候一定遇到了意想不到的单词吧？你是怎么处理的呢？

学生1：我让爸爸妈妈找出我不认识的单词。师：我可以虚心向父母请教。 Line：我自己会读拼音。师：用拼音学汉字真是一个好方法。看来我们班的同学都是善于学习的孩子。

师：同学们自己读课文的方式有很多。您想更好地阅读文字吗？您想阅读更多内容吗？听老师的指示：拿着书，注意书稍微向前倾斜。嗯，学生们拿书的姿势真是标准啊。请听第二个请求！准确读出汉字的读音，读透句子。可以自己读，也可以同桌读，也可以小组读。一遍又一遍地阅读。你明白吗？

2.教师检查学生对课文内容的理解和生词的掌握情况。

老师：刚才同学们读得好认真啊！老师很喜欢听同学们朗读的声音。你是如何阅读课文的？老师想考验你。你敢接受老师的考验吗？ （学生：敢！） 好，念名字。

师：课文里的词汇宝宝们太调皮了。他们都从文字跳到了大屏幕上。你还能认出他们吗？ （大屏幕上显示了几个字：）你先试着读一下。

老师：昨天我想在我们班找一位小老师来教大家词汇。谁愿意来到前面，当一名小老师，把小手举得那么高？加油，当一名小老师真不容易。阅读时你的声音应该清晰、清爽。性别。邹老师，你可以吗？

老师：哦，这个小老师真好。还有谁想当小老师？你姓什么？哦，张老师您好，这次老师对您提出了更高的要求。从后向前倒着读。你可以做到吗？

老师：两位小学老师教得很好，学生也认真学习。他们都会读书吗？好吧，我来测试一下主人。 （删除拼音生词）

老师：这不麻烦你，来吧，老师指哪个字你就读哪个。 （快速阅读的要点）

师：看乱序读起来应该不难。

师：如果把生词放回课文中，你还能认得出来吗？好吧，我会找出最难读的一段。最后一段，学生先自己练习，后面我们再比拼读。

师：好啊，谁敢站起来竞读？哦？这么多小胆小鬼！让我们从四个团队中各推荐一个。看来你人很好啊。好好读一下吧！其他学生应该边读边听，看看谁读得好，然后再评论。师：谁读得更好？ （学生评论）。师：他们读得又准又流利，太棒了！让我们为他们送上热烈的掌声。这段文字很难读，因为里面有很多生词。我们把它和课后的认字表对比一下，圈起来，看看其中有谁？

师：来，一路读这几个字。 （生词：雪、肚、说、就、是、冬） 老师：来来来，我们再倒读一遍。

师：这次你看我指的哪一篇。我们跳过并再读一遍。 （原读作“肚皮”）

师：谁能告诉我你是怎么记住这个词的？ （加一加，组词）你见过大肚子的人吗？ （孕妇肚子很大。） 老师：你可以说对了：我爸爸肚子很大。健康四：猪八戒肚子大。文中谁的肚子很大？ （小雪人肚子很大）我们看一下文中的插图。这么可爱的小雪人你喜欢吗？

师：谁想扮演小雪人？我想要一个调皮的小雪人，一个像小猴子一样调皮的小雪人！ （指三论学生）

尹老师：雪人的肚子很大。靠近一点，摸摸他的肚子。哎呀，你的肚子可真大啊！你的小手放在哪里？多么富有表现力的小雪人啊！他调皮地说（我是冬天。）

老师：哎哟，表情这么平庸，这小雪人还不够调皮啊！看看我，这个小雪人！老师示范动作并念道：“我是冬天。”如果老师的表现很棒，那就给我一些掌声吧。快来再尝试一下吧！老师：太调皮了！他调皮地说——我是冬天。 （“是”字被突出） 老师：太调皮了！他调皮地说——我是冬天。 （突出“冬天”二字） 老师：好调皮的小雪人。我不知道你是否听到过。三个小雪人只是说着不同的话。其中一些人强调了“冬天”这个词。示范一下阅读，让我们像他们一样调皮地读一下。

师：有的突出了“就”字？师范学校，我们一起像他一样读书吧。师：还有谁能突出“我”？

师：我们一起来像他一样读书吧。学生5：拉长声音并突出“我”。

师：同一个句子你可以用不同的方式来读。我们竞争一起读书。我读前两句，你读第三句。您可以按照自己喜欢的方式阅读。 （指着屏幕）快点，小雪人，站起来，小心别撞到凳子了！

师：雪人的肚子鼓起来了，你的却没有。他调皮地说，——号同学：我是冬天。

老师：小雪人，请坐！一些学生立即坐下。

师：我们刚刚一起进入冬天。四个季节中你更喜欢哪个季节？ （你喜欢夏天）好，你读给大家听！

老师：老师听说你这个词读得很准（黑板上写着“圆圆”）。你能带领我们再读一遍吗？老师，你能加点动作来读这个词吗？这篇文章对媛媛说了些什么？ （荷叶是圆的）黑板上写的“圆”字有什么特点？ （两者是相同的）。

师：是啊，长得一模一样，就像一对双胞胎。你还能在文中找到类似的其他词语吗？

学生2：“尖尖”的小眼睛好亮啊！ （写在黑板上） 师：还有什么吗？学生3：“湾湾”（板书），你也可以这样说话吗？来，我们一起来聊聊，苹果怎么样？你说？ （苹果很大）。你还能这么说吗？ （苹果红老师：你来吗？（苹果是甜的）（苹果是脆的）（苹果是酸的）来，看老师，脸？卷发。好吧，字写得真好，这一段你能读好吗？男女比赛朗读，谁来交换自己最喜欢的季节，所以对你来说，（我喜欢春天。）然后你读给大家听，嗯，朗读的声音那么清晰，你知道什么是草芽吗？是吗？（我刚发的，小芽）老师：它是什么样子？（学生：尖的）草芽是尖的，这是它的形状。它的颜色是什么？（学生：绿色）老师：摸摸它感觉到了吗？（学生：软软的）老师：这些软软的绿草芽长在花坛里，长在校园里我们该怎么对待它们？学生一：我要浇水。学生二：我不踩就它.它.

师：你们真是一个关心孩子的人。老师：看来大家都喜欢小草芽，那我们就来做小草芽吧。来吧，小草芽，闭上眼睛。你在黑暗寒冷的地下度过了一个漫长的冬天。春天来了。你走到哪里都钻，努力钻，最后钻出地底。小草芽，你钻出来了。你出来了吗？睁开眼睛，小草芽，你看到了什么？学生1：我看到了红太阳。

师：太完整了！啊，真是温暖又安心啊！你的表情怎么样？ （高兴）老师：（去另一个世界）小草妖，你看到了什么？ （学生2：我看到天上有鸟在飞。） 老师：你呢？你还听到了什么？ （学生4：我听到蜜蜂嗡嗡叫。）

老师：是啊，春天温暖，鲜花盛开，蜜蜂飞舞，蝴蝶翩翩起舞，多么美丽的春天啊！你的表情怎么样？

学生：（纷纷表示）我很高兴；我很高兴；我非常非常高兴.

师：那就凭自己的感受来读。哪一颗小草芽可以表达我的心情？

老师：多么快乐的小草呀！他的嘴角上扬了。师：还有谁想读书？师：好，我们一起来读一读。

师：师父的读书声也吸引了秋天的麦穗。谁愿意读这一段？好，来吧，让其他同学仔细听，看谁的小耳朵最尖。如果你能发现这位同学读书哪些方面做得好，就向他学习；如果他读得不好，就提醒他。

师：谁给他点评一下？ （他读书的声音好清晰。） 老师：你能像他一样读书吗？师：是啊，声音真清脆。 （读得很流利）老师：

听着，你的同学都在夸你。你内心美丽吗？老师给你一个建议。如果能加上动作阅读就更好了。可以添加动作领主阅读吗？师：我们一起来读一读这个丰收的秋天。 （起立：一起读）

师：不知不觉中，我们领略了四时的美丽景色。如此美丽的风景，如此美丽的文字，我们的小脑袋里能记住吗？ （出生）

师：看来四时的美景已经印在你们的小脑海里了。你们真是太棒了。听完大家的朗诵，老师们都想写诗了！你要吗？那我们来比一比吧？你觉得桃花怎么样？

学生1：桃花是红色的。师：诗的第一句已经出来了！他对谁说的？学生2：他对小松鼠说。老师：我可以，是吗？桃花在什么季节开花？ （春天）学生3：我是春天。师：我们来读一下我们一起写的诗。

健康：桃花红。他对小松鼠说：“我是春天。”

师：你看，做一个小诗人并不难。来吧，谁愿意用自己喜欢的东西创作一首小诗呢？

人生四：落叶飘扬，他对小鸟说：“我是秋日。”

师：第一个小诗人诞生了。你能大声说出你的名字吗？

学生5：苹果是红色的。他对人说：“我是秋日。”

师：太有创意了！师：有的同学想说可以把你写的诗带回家讲给爸爸妈妈听。他们一定会为你感到骄傲。精品四季课程教学方案构想

5. 在这堂课上，我们学习了新单词，读了课文，成为了一名小诗人。最后我们一起把树上的果子摘下来寄回家，好吗？这就是本课程的内容。下课了。再见。

一年级语文免费教案第三册

1. 能认读词语：双、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫。

图片识字：云雨（联系真实图片，实现抽象认知）

抽象识字：鸟类（象形文字演变为识字）

符号识读：是（使用表示含义识读）

3. 易读的拼写错误：蠕虫

4. 会写：昆虫、云、山

（一）写准：冲五画“提”，韵三画“偏”，山二画“竖折”。

指写的字：虫、云、山

指导要点：“虫”的“口”稍扁、宽，且要直。提笔重，收笔无力。 “云”第一横方向短，第二横方向长，笔画起于水平中心线上。笔画折折于田格核心，末笔无力。 “山”第一竖笔长而直，在竖中线上，第二竖笔短而长，竖间隔均匀。

5、需要重点关注的词语：山清水秀、花绿水绿、花团锦簇

（2）注重阅读和记忆内容：能够准确、流利地朗读普通话课文；能够流利地背诵课文。

通过学习对歌，可以准确、流利地背诵对歌。

通过课文的学习，可以激发学生的识字兴趣，培养对语文文字的热爱，感受大自然的美丽。

要点：准确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。

难点：准确、优美地写出云、虫、山三个新字。

大自然中有许多美丽的风景。 （教师出示几张云、雨、雪、风等图片）让学生说说他们看到了什么美丽的风景。

昨天，我们走进“对话”，感受大自然的美丽。

板书《对韵》注重通过符号识字来理解“对”字。

2.初读课文并正确读出发音

1、自由阅读课文，遇到不认识的单词，通过询问老师和同学来解决。

2.朗读课文，老师实时纠正单词发音。 （注重培养学生良好的学习习惯，用小手指指、用眼睛看、用小嘴读。）

3. 一起朗读课文。 （鼓掌齐读，男女生竞读）

3.精读课文，学习生词

老师：刚才老师觉得有的学生读起来很吃力，可能是生词宝宝在捣乱。现在我们再读一遍课文，边读边在单词下划线，然后用自己喜欢的方式来学，同学们互相考证。一项测试。

师：谁愿意看你画的字？

2.老师：老师在文中也发现了这些话。 （学习第一句话。）

师：谁来尝试读一下？这里有4个新词。一起阅读它们。你见过云吗？云对你来说是什么感觉？

师：孩子们真棒！谁再介绍一下“雨”这个词？

(2) 孩子们把第一句话的生词学得很好。他们能更好地阅读第一句话吗？说出第一句话并热情地阅读它。小老师读书。

(1)生子在是指读第二句，边读边画“宝宝”二字。

(2)同桌两人一起读书。同桌读完后，会竖起大拇指表扬他。

（3）你愿意读给老师听吗？当其他学生用手指写字时，他们是否仔细听自己单词的发音是否正确？并评论：您对他的阅读有何感想？

（4）课件展示：花鸟鱼虫。

告诉我“宝贝”你还记得哪个词？健康回复。

师：老师，这里有一些方法可以帮助你记住它们！展示PPT展示小鸟，了解象形文字的含义。

(1) 与同桌竞争学习第三句话。两人一起读了一遍。同桌读完后，会给他竖起大拇指，表扬他。

提名报告并请求指示。小学老师会读，一起读。

（2）教师拓展：山清水秀、红花绿柳是两个成语，并讲解其含义，让学生感受到意境之美。

2.老师，这里有很多词汇卡。你能带他们回家吗？老师出示卡片，学生回答问题。如果他们读对了，新词“baby”就会被拿走。

3、老师会告诉你一个秘密：如果你读对了字的读音，轻轻拍打字你会读得更好。尝试一次，节奏感不强时老师会示范。

4.你们读书都写得很好，来一场男生女生的读书比赛吧。

（1）女生先读，男生和老师共同担任评委。

(2) 轮到男生了，加油！

5、背诵比赛：谁背诵得最好、最快？

1.现在，我们要进入写作的世界了。让我们看看谁是昨天的写作王。

2、学习“提折、竖折”的新笔画。老师写样，并讲解写法。

提示：笔画较重，笔画由重到轻向右向上，关闭时笔画要尖。

跳折：提笔稍重，向左向下划，逐渐变轻，停顿，向右写折。笔和折的角度不宜太大。

竖折：竖折稍短，稍微停顿后进行折叠。折叠后的画应该很长。

3、给出指示，写“虫、云、山”。

冲（1）正常书写，学生一边清空书本，一边跟着笔画，老师提醒他们注意的事项。

(2) 画红色。注意：教师应强调笔画和笔顺。

“虫”的“嘴”稍扁而宽，应笔直直立。提笔重，起笔无力。

(3) 将这三个汉字分别在讲义上的空白格子上写两遍。

云（1）在师范学校写字时，学生一边空书，一边跟着字写笔画，老师提醒他们要注意的事项。

(2) 画红色。注意：教师应强调笔画和笔顺。

“云”第一横方向短，第二横方向长，笔画起于水平中心线上。笔画折折于田格核心，末笔无力。

(3) 将这三个汉字分别在讲义上的空白格子上写两遍。

山（1）正常书写，学生一边清空书本，一边跟着笔画，老师提醒需要注意的事项。

(2) 画红色。注意：教师应强调笔画和笔顺。

“山”第一竖笔长而直，在竖中线上，第二竖笔短而长，竖间隔均匀。

(3) 将这三个汉字分别在讲义上的空白格子上写两遍。

昨天我们学了一篇新课文“预测押韵”。我们还学习了8个宝宝新单词，并学会了写3个宝宝新单词。你快乐吗？

7、法庭检查。 （发放限时试题）

第5 课“Antihymes”的限时测试题

1. 给宝宝认读以下生词，并分别为它们找朋友（构词法）。

一年级语文免费教案第4卷第4部分

1、识字与拼音相结合，用自己喜欢的方法背6个生词。

2、有表情、有节奏地朗读，达到背诵的目的。

3、了解鹅的美丽、可爱，引导学生热爱动物、亲近自然、热爱生活。

1.准备多媒体课件或挂图、单词卡。

2. 学生准备手工材料或彩色画笔。

1.猜谜语，精彩介绍。 （“他头戴红帽，身穿白袍，脚穿红鞋，边唱边伸着脖子。”

2、创景、展示图片、描述老师：骆宾王3岁就能作诗，你今年七岁了。聪明的孩子们，让我们一起来学习《鹅颂》这首诗吧。一起阅读主题。

1. 阅读。注意汉字的正确发音。

2. 画一个圆圈。圈出不认识的单词并找到学习它们的方法。

3. 寻找它。多读几遍你最喜欢的诗句。

2.“寻找伙伴”游戏。问：谁是我的好朋友？学生用新词回答。

3、请一位理论生当老师，带领老师朗读。

4、还有不认识的单词吗？向某人寻求帮助。

1.大声朗读。向大家朗读您最喜欢的诗句或整首诗，并请您的朋友发表评论。

2.师范学校。借助图片，引导学生观察哪里可以看到白鹅的美丽，抓住暗示动作和颜色的词语，体会措辞的准确性。

3、学生练习朗读、点名朗读、同桌朗读、挑战同学朗读。

4、朗读全诗，伴随着优美的音乐，学生就会有勇气大声朗读全诗。

为不同的角色佩戴头饰来表演。教师和学生合作评价。

1.阅读练习。男孩和女孩轮流读书和接管。

2、画一幅美丽的“白鹅图”

一年级语文免费教案第五册第五章

1.认识13个新字，会写光、生、祖、邹4个字，认识2个部首。

2. 准确流利地朗读并背诵课文

3、理解课文内容，唤起爱北京、爱祖国的思想感情。

引导学生充满激情地阅读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国。

1.导入图片，讲台词，展示北京风景图片

2、北京历史悠久，风景迷人。看到如此美丽的风景，你有什么想说的吗？

3. 有一个孩子和你一样也想去北京旅游。

（出示主题）个别阅读、全班阅读

2、识才大师很重视。谁听到了我妈妈告诉我的话？我又说什么了？

3、同桌互相朗读，分好角色。稍后我们会比较哪个表读起来更好。

4.朗读比赛，同桌朗读——男女生不同角色朗读——全班朗读

(1) 这首诗有很多词用得很好！我们来比一比，看谁认得最快

(2) 展示单词并自然地朗读

（3）比较（驾驭战车、挑战阅读、一起阅读）

(1)在刚刚学过的单词中，有很多今天需要学习的新单词。

(2) 四人一组互相朗读

(5) 集体训练时有什么好的记忆方法？

1. 看完《广场盛典》，你最想说的一句话是什么？情感阅读指导（个别阅读-师生评价-教师示范阅读-自由阅读-全班阅读）

2、比字形、背汉字

3、书写指导（普通书写——学生画红色）

一年级语文免费教案第六册第六章

1. 在本课中学习4 个新单词并认识12 个新单词。

3. 玩交易游戏并在游戏中培养你的语言。

结合图片来记住字形并理解其含义。

同学们，今天我们一起走进农贸市场，看到了很多水果和蔬菜。昨天我们和一个小女孩——牛牛一起去市场。你愿意和老师一起去吗？嗯，昨天我来学新课，——，去赶集。

请学生与老师一起朗读课文。谁能告诉我去市场是什么样的？

2.听、读课文，体会其中的见解

1、感知课文，听老师朗读，边听边思考。这句小韵介绍了小女孩去了哪里，她看到了什么？

2、领读，老师读一句话，学生读一句话。

3.标出课文中有多少个句子，并画出课文中的生词。

4、借助拼音自由朗读课文，注意刚画的生词的发音。

3.通过多种方式学习新角色。

1.学习新字“牛、镰、生”。

2、结合实物学习生词“姜、辣、蒜、蜡”。

3.学习生词“粗、猛、吓、枣、跳”。

3、驾着战车进行生词比赛。

6、阅读课文时热烈鼓掌。

1.复习、巩固、发展语言

1.通过单词卡认读上节课所学的单词。

3.要求学生朗读课文，小组朗读。

5. 让学生告诉他们“他们还知道哪些其他水果和蔬菜的名称？”

这个练习是为了帮助学生连接事物意识，巩固识字能力。老师先引导学生读出正确的字，然后连接线条，检查字形，以及每一笔画在虚拟宫格中的位置，然后教学生写字。

2、注意“跳”字最后一个笔划是点。

2. 你还能找到哪些与水果和蔬菜相关的材料？把它们带到学校与老师分享。

一年级语文免费教案第七卷

学生的知识积累不同，学生的理解方法也不同。学生的整个学习过程也应该是独立的，让学生利用现有的知识和能力来研究和理解古诗词，逐步引导学生从学习到会学。

1、通过自主学习，学习课文中的2个新字，拓展学习一些新字，进一步巩固对形声字的形成规则的认识。

2、独立探索性地学习古诗词，理解诗词的含义，进一步领略古诗词的意境和作者的情感。

1、课件创设场景，指导练习台词，并展示图片：春天，鲜花盛开，蜜蜂在花间飞舞，时不时有小鸟从枝头飞过，叽叽喳喳，春天无处不在。

2、看图引导学生练习台词，对！春天是多么美丽啊。这节课我们一起来学习一下描述

一首描写春天景色的古诗。 （课件展示古诗词）

2. 独立学习新汉字并开始理解古诗词

1、自由朗读这首古诗，谈谈这首诗给你的第一印象。

2. 读古诗词，找朋友学新汉字。

3.交流反馈：您对哪个新词最感兴趣？有没有什么好的记忆方法：

(1)晓：晓是黎明的意思，所以用在“日”字旁边。写“晓”字时，不要放在右上角太远的地方。

(2) 叫声：以乌鸦一词作为发音。哭的意思是呼唤。哭号的左边是皇帝。

学生交换时，应引导学生教授交换的台词、玩偶，扩大词汇学习：

孩子们都学会了“晓”字，你还认识那些长得很像“晓子”的姐妹吗？请大师介绍一下。

（1）我来给大家介绍一下跟肖很熟悉的邵姐。 （学生立刻在黑板上写下了“烧”字。）我今天才知道“烧”这个字，因为今天妈妈买了一个不粘锅，很特别。我记住了品牌号码上的燃烧字符。有哪位小朋友能告诉我肖和邵有何相同和不同？你还能造一个表示燃烧的词吗？

(2) 我也来给你介绍一下肖姐。 （学生还在黑板上写下了“浇水”二字）这是“浇花”。孩子们，请和我一起阅读。 （我们一起读水。） 我很小的时候就知道了水这个词，因为我家阳台上种了很多花，每天都浇水。哪个孩子能用这个方法快速记住呢？

（3）老师，我还有一件事！ （他一边说，一边走到黑板前，在黑板上写着）我有意识地扭曲了文字。前几天我们学校附近正在施工。那里有一个牌子，上面写着前线正在施工，请绕行。我给大家介绍一下缠绕这个词。你知道为什么这个绕组要用绞线吗？

教师及时指导学生的沟通。

7.理解题意，重点理解肖的意思。

3、提出学习研究古诗词专题

过渡：刚才我们已经明白了，春晓就是春晚。不难看出，全诗描写的是春晚的景色。那么全诗写的是哪些风景呢？要求在要暗示的经文顶部画一个圆圈。 （鸟、风、雨、花）

1、介绍学习题目：请选择你最喜欢的风景，朗读这首诗，理解诗的意思，并谈谈诗人在描述这一风景时的情感。

(1)你可以用你喜欢的方法，画圈或者画图。

（2）当遇到不太理解的问题时，可以采取竞争的方式或者找老师竞争学习。

3、学生围绕主题自由学习全诗，教师参与学习。

4、交流学习成果，落实培养目标

1、了解沟通要求：大胆说，认真听，及时补充，学会沟通。

2、学生自由交流学习成果，教师指导，随机实施培养目标。

（以下内容各部分的顺序和交互过程都是根据学生的实际学习环境灵活处理的。学生解释一点，然后让他们以自己喜欢的形式在黑板上表达。在交流过程中，教师必须特别关注学生的沟通质量，及时传授正确的沟通方法。）

(1) 理解处处的含义。练习寻找无处不在的同义词。

(2)课件播放鸟叫声，了解听到的含义。区分普通句子中的“文”与诗歌中的“文”的区别，并进行练习。

讨论下列句子中气味的含义。

放学回家，一进家门，我就闻到厨房里飘来的香味。

居里夫人是世界著名的女科学家。

（3）理解哭泣的含义，说说其他植物为什么哭泣？例如：马嘶、虎吼、鸡啼、狮吼等。

(4)自由交流对全诗的理解。

（5）交流诗人听到鸟鸣时的表情，引导热情朗读。

（1）课件播放风雨声，进入情景想象文字：你面前出现了什么？你还想到了什么？

(2)理解夜幕降临的意义。

(3)交流对全诗的理解。

(4)在诗中抒发诗人的英雄情怀。

（5）以你所体会到的诗人的激情大声朗读诗歌。

(1)感知诗中诗人惜春淡淡的忧伤。

(2)交流对全诗的理解。

(3)指出淡淡的悲伤的感觉。

3.理解了后三句后，学会理解第一句：春眠不觉明

（一）睡眠的意义是什么？春眠是什么意思？

（2）这里的“肖”和题目问题中的“肖”有什么区别？

(3)理解全诗的意思。

4、交换全诗的意思。

5、指导背诵全诗，拓展课外学习

1、演奏音乐并独立背诵全诗：

（这短短的四行诗描绘了那么多的场景，蕴藏着诗人巨大的情感变化，古诗艺术魅力无穷！我们一起来背这首诗，谁能背得快？谁能背得好？）

2、孟浩然描述春晚的景色，带着淡淡的忧伤。还有一位诗人：

听了春夜的风雨声，我写了一首诗。我们来看看诗人在诗中的表达。 （课件展示古诗：春夜喜雨）感知全诗的色彩，让学生领略每首诗中洋溢着诗人的激情。

3.提出课外学习任务：找几首描写春天的古诗词背诵。

一年级语文免费教案第8卷第8章

讲座内

容：ieüeer 　　1、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和全体认读音节ye、yue以及它的四声．　　３、进修声母与韵母ie、üe拼成音节. 　　１、控制ie、üe、er的发音，出格是er的发音是讲授的重点也是难点．　　1`、抽读卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并说说它们叫什么韵母﹚　　３、会商：复韵母和全体认读音节在发音上有什么出格的处所？﹙不消拼读，一会儿就能把它们读出来﹚　　二、讲授复韵母ie、üe 　　１、指导学生察看图上画了什么？﹙椰子树﹚　　２、出示卡片ie，告诉学生椰子树的＂椰＂去掉声调就是ie的读音　　３、开导回忆ie的读音和形．问：ie这个复韵母是由哪几个单韵母构成的？　　４、学生测验考试发音，西席改正．　　５、出示卡片ye，告诉学生它是全体认读音节，并进修ie和ye的四声　　三、进修üe和声母的拼音　　﹙２﹚温习ü上两点省的法则　　﹙２﹚同桌互拼互读，西席改正读音．　　﹙１﹚指导学生察看图上画了什么？﹙耳朵﹚　　﹙２﹚出示卡片er，告诉学生耳朵的“耳”去掉声调就是er的音.．﹙告诉学生只能零丁作音节，不与声母相拼﹚　　﹙３﹚学生测验考试发音，西席改正．　　五、巩固复韵母ie、üe、er并指点书写　　六、小结：这节课咱们学了哪个特殊韵母？　　讲授内容:ie、üe、er 　　１、巩固复韵母ie、üe和出格韵母er. 　　２、认读８个生字，会读句子、童谣．　　讲授重难点：认读８个生字　　教具：生字卡片字母卡片　　声母卡片：f、y、j、h、r、x. 　　韵母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙出格韵母﹚　　３、进修生字﹙从句子中抽出生字：家、飞、机、有４个生字﹚　　１、自读童谣，找出会认的字读一读．　　３、进修生字﹙从童谣中抽出生字：儿、河、入、校４个生字来进修﹚　　留意：读准“飞、儿、入、校”的音．　　五、小结：咱们学了哪几个生字？童谣叫什么？　　一年级语文上册教案免费篇9 　　1.学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能连系图理解字的意义。　　2.控制1种笔画，能按笔顺法则书写本课生字。　　3.继续意识田字格，能按照田字格里的范字写字。　　4.会读指定的词语。讲授重点：识字、写字的历程。讲授难点：能按照田字格里的范字把字写规矩。　　昨天咱们的班里来了一位客人奇奇，它想和咱们大师一路进修汉字，看，它来了。（出示课件）　　(1)学生察看图，出示课件01（收集下载），学生通过丹青领会太阳的斑斓，从而把单个的生字与糊口接洽起来。　　(2)“日”的变迁，学生领会象形字“日”的变迁汗青，以及察看日和图之间的配合之处。　　(3)你可以或许用“日”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“日”的意义。　　(4)察看生字，你以为该当如何写？　　①学生察看生字，然后指生说一说。　　②留意：日的第三笔的横靠右书写，不要顶到双方　　(5)西席范写，学生操练书写。学生书写时，西席巡视、指点。　　(1)方式同“日”的进修。　　(2)留意：新笔画“横折勾”。书写的时候撇的上部门是直的，运笔到一半是才向左下方拉出。两个横起笔在撇的上部，横折勾的钩不要挑的太大。　　三、赏识提高。学生赏识。　　四、学生操练书写生字。　　归去查找材料：你晓得月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗？课外延长：归去查找材料：你晓得月亮为什么有时圆圆，有时弯弯吗？　　六、讲授反思：学生的进修乐趣稠密，对生字的控制也较好。　　一年级语文上册教案免费篇10 　　1、通过朗读感悟课文的主题：小学生上课要分心进修，不受外界滋扰。　　2、进修有豪情地朗读课文、背诵课文。　　3、会认“外、鸟、叫、你、我、课”等10个字会写“小、不、了、下”4个字。　　讲授重点：让学生有豪情地朗读课文，理解课文的意思。　　讲授难点：找出版中压韵的字、音节晓得什么叫压韵。　　师：请同窗们当真察看，看看画面上都有什么? 　　师总结过渡：教室的窗前，绿树成荫，两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，仿佛在招待小伴侣出来玩呢!教室里的小伴侣是怎样做的呢?咱们一路来进修第2课。　　2、板书课题，齐读课题。　　二、质疑：师：看到标题问题后，你想晓得什么? 　　1、看大屏幕，用本人喜好的体例读课文。(课件出示课文原文) 　　2、指名读，分歧情势练读。　　3、读完当前，你晓得了什么? 　　1、课文里有几个生字小伴侣想考考你，看你意识不料识它们，你敢接管应战吗?(你们线个要求会写的字，分歧情势读。(课件出示带拼音的生字) 　　3、看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会?(课件出示去拼音的生字) 　　4、咱们又意识了几个生字小伴侣，教员告诉你，把它们放到课文里，你会读得更流畅，你们置信吗?碰运气。学生练读。　　5、师：同窗们读得真当真!教员告诉你，一个小圆圈“。”一个小问号“?”都暗示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句线、同窗们当真察看每句的最初一个字，看哪位同窗最伶俐，能发觉纪律。(课件提醒学生最初一个字) 　　7、生：最初一个字的韵母都是ao，　　师：你们真棒!教员告诉你们：这叫“押韵”。诗歌都是押韵的，如许读起来更好听，就像唱歌一样。你们情愿再读一遍吗?(课件出示课文) 　　8、学生练读后指名读。　　1、师：小鸟在窗前唱歌，教室里的小伴侣是怎样说的?为什么叫小鸟轻点叫?把它们赶走不可吗?(带问题感悟、指点朗读) 　　2、频频练读，(渗入敬服植物的教诲)。　　师：这位小伴侣做的好欠好?你想进修他什么? 　　4、师总结：他上课分心听讲，不受外面情况的影响，真值得咱们进修。　　1、卡片出示6个要求会认的生字和4个要求会写的字，指名认读。　　1、师：适才有几个生字娃娃悄然告诉教员，看你们学得那么当真，想和你们交成永久的好伴侣呢!你们情愿吗? 　　2、师别离出示生字卡片(小、下、了、不)，先抢读，后分歧情势练读。　　别离操练组词、措辞、意义找反义词、回忆字形方式。　　3、师：你想学会写它们的名字吗? 　　师范写，指导学生当真察看该字在田字格中的位置。　　4、学生练写，西席巡视指点。　　5、投影学生作品，指名说一说他写的幸亏哪?欠好在哪?该当怎样改? 　　1、同窗们，你们喜好逛超市吗?一进门先要做什么?(生：提篮子、推小车) 　　2、教员昨天也推来了几辆小车，咱们要进行一次，词语搬场角逐，找本人喜好的词语放到小推车里，看谁找的又快又多? 　　3、学生找词，师巡视指点。　　投影学生作品，指名说一说他写的幸亏哪?欠好在哪?该当怎样改?这是我按照咱们班学生的现实环境设想的。让他们来说比教员的说教要好的多，当前我还要测验考试做。　　一年级语文上册教案免费篇11 　　1、意识“四、五”等7个生字，会写“一、二”等4个字。进修笔画横　　2、准确、流畅、有豪情地朗读课文，感触感染数字童谣的特点。　　一年级学生对新颖的事物充满猎奇，特别对朗朗上口的童谣更是充满乐趣，韵文内容简略。本节课是一年级学生第一次书写，因而西席的书写指点必需到位。　　重点：意识“四、五”等7个生字，会写“一、二”等4个字。进修笔画横　　难点：准确、流畅、有豪情地朗读课文，感触感染数字童谣的.特点。　　勾当1【导入】《金木水火土》　　师：小伴侣喜好童谣吗？昨天教员要给小伴侣引见一首小小的童谣。不外，小伴侣要见到童谣，得闯一个小小的关。　　勾当2【教学】识字、读文、写字　　师：闯关游戏谁最棒？(生：我最棒) 　　师：教员这儿有几个字宝宝想跟小伴侣打个招待，想看看那些小伴侣最先意识他们。(教员教读生字卡上的生字，每个3遍。) 　　师：小伴侣们记住它们了吗？(师出示生字卡，生每个齐读3遍。) 　　师：我请一个小伴侣来当小教员。(请一个孩子到台前当教员教读。(把掌声送给她) 　　师：这些字宝宝感觉太孤独了，想找到他的好伴侣，此刻请一组的小伴侣拿着桌上的生字卡，一路筹议筹议给每个字宝宝组组词。(小组勾当)每个字宝宝都组好了，就静息。　　生：(小组展现：请一小组小伴侣上台，台上说一个，台下反复两遍) 　　师：小伴侣的“识字关”闯得可真棒。教员嘉奖大师看大屏幕。(课件出示) 　　师：小伴侣们太厉害了，完备的童谣出来了。(PPT出示完备童谣，1、小伴侣齐读。2、男同窗读一行，女同窗读一行。3、再齐读) 　　(三)指点书写，控制笔顺　　(1)师：从昨天起头，咱们就要操练写字了！咱们先来意识一个写字小助手，它的名字叫田字格。　　(2)动画展现田字格，学生一边察看PPT，一边聆听田字格的毛遂自荐。　　我叫田字格，我两头的横线叫“横中线”，横中线把我平均地分为上下两部门。我两头的竖线叫“竖中线”，竖中线把我平均地分为摆布两部门。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部门。　　(3)请小伴侣用手指一指田字格的每一部门，再说一说它们的名字。　　(4)西席小结：写字时，要留意笔画在田字格中的位置。　　2、指点书写“一、二、三” 　　师：教员要给小伴侣引见一个新笔画“-”(出示PPT)，请举起右手跟教员书空~~~~ 　　师：PPT出示(“一、二、三”)，请大师察看一下这三个字，你发觉了什么？(都是由横构成) 　　师：小伴侣真伶俐！再察看每一横在田字格中的位置一样吗？　　生说到“一”：起笔稍微重一点，慢慢向右倾斜一点点，收笔的时候顿顿笔。　　生说到“二”：上短下长，两横饭别再横中线上下。　　生说到“三”：第二横最短，写在横中线上，第三横最长。　　(每写一个，生也写一个。最初再把这三排写完。　　(四)嘉奖做找一找的游戏。　　一年级语文上册教案免费篇12 　　采用低年级学生乐于接管的体例，指导学生感触感染古诗的意境美。在识字、写字讲授中，指导学生把无限的时间和精神用于冲破识字和写字的难点，预防均匀使劲。　　《静夜思》言语凝练，豪情真诚，意境深远，顺利地反应了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就恰似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，垂头寻思，俯仰之间，向往万里，表示了诗人对家乡无尽的思念。布景图是诗句内容的抽象反应，可协助学心理解古诗，进入诗句所描写的意境。　　进修古诗，重在吟诵。讲授中应留意指导学生频频朗读，体味诗歌的神韵和夸姣的意境。本课的讲授重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。　　1.意识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，意识新偏旁“攵”。　　2.感触感染诗歌所描画的夸姣意境，引发学生对阅读中华保守文化的热爱之情，体味诗人的思乡之情。　　3.准确、有豪情地诵读、背诵这首诗文。　　1、感触感染诗歌所描画的夸姣意境，体味诗人思念家乡的表情。　　2、培育学生阅读古诗的乐趣。　　网络并阅读领会相关李白的事迹、其它诗作等。　　1.小伴侣喜好猜谜语吗？昨天，教员就给大师带来了一则：　　有时落在山腰，有时挂在树梢，　　有时像面圆镜，有时像把镰刀。　　小伴侣，你们喜好月亮吗？从古至今，很多诗人、作家和你们一样也很喜好月亮，望着月亮，诗人、作家会想起很多令他们思念的工具。昨天，咱们就来进修一辅弼关月亮的古诗《静夜思》。　　2.板书课题，（西席板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜” 　　以儿童喜闻乐见的猜谜情势导入新课，引发学生进修乐趣。　　（二）初读课文，全体感知课文内容　　1.自主练读课文，并用“——”划出不料识的字。　　2.四人小组内进修：说一说有哪几个字是本人意识的，不料识的的字借助拼音自学，并读读便宜生字卡片，小组内交换进修功效，互教互学。　　3.指论理学生一行一行读课文。留意正音，指点读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。　　4.同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。　　指点方式，注重落实，培育学生的独立进修认识和竞争进修精力。　　（三）创设情境，复现生字　　1.此刻月亮姐姐要考考小伴侣，把生字藏在星星里，你还意识它们吗？　　2.游戏巩固：看到小伴侣学得这么当真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能意识，咱们就和她交伴侣。”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大师一齐认读)，看到你们玩得这么高兴，教员也想加入，行吗?我来指，你来认，认的时候还能够站起来加上动作演一演这个字的意义。　　3.出示：“静、床、光、望、乡”5张生字卡片，开仗车同桌齐读后鼻音的字，读准确后互相说：“竞争高兴！” 　　4.讲授新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，指导学生察看：“攵”象你意识的哪个字？它和“文”字有什么不异和分歧的处所？你怎样记住这个偏旁？　　5.这些字城市读了，古诗是不是也能读准确呢？　　（1）指名读古诗，其他学生当真听，预备给同窗正音。　　这个关键的设想，意在关心每一个学生的个别差别，针对部门学生对诗歌已耳熟能详，讲授中，西席应充实置信学生，罢休让孩子本人识字，互帮互学。同时采用多种讲授手段，让生字多次复现，加以巩固。在普遍的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了进修的欢愉。　　（四）感触感染诗意，再读古诗。　　1.(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小伴侣，此刻请你们悄然默默地赏识这幅图，看看在如许一个恬静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光敞亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念故乡，思念亲人的感情，在他的内心情不自禁，于是他写下了这千百年来打动着每一个中国人的出名诗篇《静夜思》　　2.分开故乡，分开亲人，李白的内心必然很是（生说：忧伤、悲伤、悲哀……) 　　3.西席范读，学生看着画面，想着西席适才的解说感触感染诗中之情。　　4.小伴侣，此时的你们看到月亮你想到了什么？（播放乐曲）　　“看到月亮，我想到了在上海赔本的爸爸。” 　　“看到月亮，我想到了在北京赔本的妈妈、姐姐。” 　　“看到月亮，我想到了好伴侣。” 　　“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天能够看到他们。” 　　师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了家乡的什么呢？” 　　生：“他想到了家乡的那座小山。” 　　“他想起了家门口的那条小溪。” 　　“他想起了家乡的亲人。” 　　师：是啊，在如许的夜晚，咱们是何等思念亲人啊。下面咱们就带着本人及李白的思念读这首古诗　　5.仿照练读，想象意境。　　5.指名诵读，以评促读。　　6.脚色演出：小伴侣，此刻请你们就把本人想象成李白，远离故乡，远离亲人，在一个悄然默默的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后，密意吟诵) 　　7.指名最佳演出者上台演出，配以乐曲。　　8.通过多种体例背诵堆集这首古诗。　　深切感知课文中的感情，但不是用阐发的法子，而是操纵诗意的画面和故事，用播放音乐和有豪情地朗读的法子，使学生全体感知，如许合适一年级学生的春秋特点，出格是屯子里百分之九十多的留守儿童感触感染得会更深，这首诗很短，寄义又及深，很难让一年级的学生片面理解，这里只是让学生有开端的感触感染，此后每一位学生城市用终身的时间去品读这首诗。　　（五）写字操练，学写4个生字　　（一）指导学生察看田字格中的范字。　　2.你以为哪几笔该给大师提个醒的？　　重点指点“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。　　（三）学生独立描红、临写。留意写字时的坐姿与执笔姿态。　　展现学生功课，必定长处，指出有余。　　写字操练留意指点的细腻，书写的规范和实时的反馈与矫正。　　回家和爸爸、妈妈找一找相关写月亮的诗句，读一读，背一背。　　一年级语文上册教案免费篇13 　　1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。　　2、能准确、流畅地朗读课文、背诵课文。　　学会本课的8个生字，重点指点“瓜”字的写法。　　1.小伴侣们，昨天，教员把春夏秋冬四个季候请到了教室里，你们喜好哪个季候? 　　2.师配乐范读课文。师：你们想读吗? 　　二、初读课文，进修生字　　3.师出示生字卡片查抄进修环境。　　4.指名当“小教员”。　　5.再读课文，查抄念书环境。　　(1)全班齐读第一节。　　(2)指名朗读第一节。　　(3)进修第一行，体味“悄然”的意义。　　指名朗读第一行。西席：春天来了，它悄然地向咱们走来，谁能学学“悄然地走来”吗?指论理学生仿照“悄然悄走”让学生感知“悄然”就是让人不易察觉到。　　春天是如何悄然地走来的呢?你是如何晓得春天来了呢?(接洽学生糊口经验，如：树不知不觉抽芽了，草变绿了……)你能有豪情地读一读这句线)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。) 　　师：听“丁冬、丁冬”溪水流得何等愉快啊!谁能用愉快的语气读一读。(读后同窗互评，同位互读互听。) 　　师：适才咱们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌?(学生会商，如：小鸟、燕子、春雨等) 　　(5)指名朗读四、五行　　你看到春天有哪些花开了?(从学生的会商中，指导学生晓得春天有良多花开了，这就是“百花齐放”) 　　春天来了，农人伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”) 　　师：春天多美啊!小溪唱起了愉快的歌、花儿张开了笑貌，农人伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞誉春天的歌吗? 　　出示：春天悄然地走来，　　三、进修生字：“走、冬、春、百” 　　小学一年级下册语文《四时的歌》教案范本4 　　1、能准确、流畅地朗读课文、背诵课文。　　2、通过课文的进修，领会一年四时大天然的变迁及人们糊口的变迁，感触感染天然的夸姣，糊口的夸姣。　　能准确、流畅地朗读课文、背诵课文。　　1、板书课题，齐读课题。　　西席：请同窗们听听赞誉春、夏、秋、冬四时的歌，感触感染春、夏、秋、冬的斑斓。(西席范读课文，或听配乐朗读灌音)。　　2、学生自在读全文，思虑：你最喜好哪个季候? 　　3、指名朗读：读你最喜好的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。　　4、西席小结：适才同窗们读得都很当真，晓得了春、夏、秋、冬四个季候都有斑斓的景致。此刻，咱们再读一读四时的歌，细细地去体味四时的美。　　师：春天也悄然地来了，又悄然地走了，炎天又悄然地来了，请同窗们本人小声读读第二节想想，炎天给咱们带来了什么礼品? 　　学生会商：炎天给咱们带来了什么?指导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜好炎天吗?为什么?(指导学生按照本人的经验，领会夏日的变迁)。　　西席评述：炎天也是夸姣，金蝉在唱歌，绿树多富强，瓜果香馥馥，小伴侣们欢喜地泅水、游玩。　　师：秋日悄然地来了，你听到了什么?看到了什么?(指点学生朗读，会商中体味课文第三节)。　　你喜好秋日给咱们带来的礼品吗?为什么?(指点学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体味丰收给人们带来的喜悦。) 　　西席：秋日多美呀!看到郊野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，咱们何等欢喜。　　说说你最喜好冬天的什么?西席按照学生会商指导：冬天冬风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞，四处一片雪白，小伴侣们堆雪人，打雪仗。) 　　师：进修了春、夏、秋、冬四时的歌，咱们都感遭到了四时的斑斓，你们情愿把四时的歌记在心吗? 　　1、四论理学生分春、夏、秋、冬朗读。　　2、按春、夏、秋、冬挨次分组朗读。　　3、指导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方式，让学生本人背诵。　　4、分春、夏、秋、冬指名背诵。　　1、去掉拼音认读生字卡片。　　2、同位互相会商记住这些生字的方式。　　3、交换记住生字的方式。　　4、指点书写：重点指点“瓜”、“北”的写法。　　5、西席范写、学生操练描红。　　一年级语文上册教案免费篇14 　　1、会认“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字，会写“日”字，会给生字组词，和“田”字区分。　　2、通过图文连系的方式，领会象形字的造字纪律，意识字形，理解字义。　　3、引发学生识字的殷勤。　　1、能将图文对应，领会象形字的演变历程。　　2、读准“日、水、山”的字音，连系丹青和糊口现实理解字义。　　1、谁情愿与教员竞争画一幅画？（一位学生伸出一只小手放在黑板上，西席描出轮廓。）　　提问：咱们画的是什么？　　2、西席以“这些不只仅是一幅幅丹青，仍是一个个汉字呢”导入新课。　　新课标倡导语文讲授要合适学生的春秋特性，乐趣是最好的进修动力，借助孩子喜好的画画，感触感染象形字的构成历程，引发学生进修的客观能动性。　　二、图文连系，指导识字　　1、课件出现8张字理图片，指导学生展开小组会商，推测图片暗示的是哪一个字。　　2、游戏“猜猜猜”。西席组织学生进行报告请示，要肄业生不只说出猜出的字，更要说出推测的来由。　　(1)课件演示(太阳图形演酿成甲骨文“”)，弁言：这是咱们要意识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？若是你叫不出它的名字，也能够用小手画一画它的样子。(日) 　　(2)西席领读“日”字。交换：你对“日”字领会几多呢？　　我晓得“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。　　你是用什么法子记住“日”字？　　领会巩固字义，同桌之间说说生字的意义。　　(1)课件演示(月亮图形演酿成甲骨文“月”)，指导学生细心察看，交换：你有什么发觉？(遮住了月亮的身子酿成了“月”的两个横。) 　　(2)交换：你意识这个字宝宝吗？你对它有哪些领会？　　我晓得“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮--天上的月亮弯弯的，像划子。三月四日--我的华诞是三月四日。　　5、进修方式小结：方才这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。咱们通过看图，察看字的演变，学会了汉字，这些就是进修象形字的次要方式。　　以“日”“月”为例，通过具体活泼的动画演示，在指导学生自动察看的根本上构成对象形字的全体感知。开端体验进修象形字的方式，为进修其他生字做好铺垫。　　三、竞争进修，西席点拨　　1、同桌竞争：细心察看别的的6张图片，找一找藏在图片里的`6个字宝宝。测验考试着叫出它们的名字。　　2、学生报告请示：叫出字宝宝的名字，并说一说你是如何猜出它的名字的？　　(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山岳连在一路。西席相机出示“山”的字理演示课件。　　(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。西席相机出示“水”的字理演示课件。　　(3)我找到了“火”，前人按照火燃烧时的外形写成了“火”。西席相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。　　(4)我找到了“田”，人们就是按照地步的外形写成了这个字。西席相机出示“田”的字理演示动画课件。　　(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。西席相机出示“石”的字理演示课件。　　(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。西席相机出示“禾”的字理演示课件，并点明：动物秋日丰收了，轻飘飘的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。　　衔接上一关键“日”“月”的识字方式，指导学生借助字理丹青自主识字，充实阐扬学生的察看威力和想象威力，在此根本上，西席赐与需要的点拨、演示、材料弥补，使学生对6个生字的字形和字义得到全体上的意识。　　四、书写指点，指点写“日”字　　1、回首“目”字，比拟“目”和“日”，学生察看分歧，领会其笔顺，学生书空笔顺　　2、师范写，指导察看占格位置，并提示留意第二笔是横折钩　　3、学生描红书写“日”字，师下位指点，改正姿态。　　4、指点书写“目”和“日”，留意第二笔都是横折。　　五、畅通领悟贯通，频频操练巩固　　1、出示字卡，学生领读、自在读、小组读、齐读。　　2、游戏巩固，两名同窗一组，一名同窗按照字形或其象形特性进行演出，另一论理学生猜一猜是哪个字。　　3、生字使用，在8个生字当选择喜好的字宝宝，为它组词，再说一句完备的话。　　低年级学生春秋较小，拥有很强的表示愿望，通过频频练读和游戏，既充实调动了学生进修的踊跃性，又使生字频频再现，巩固了学生对生字的意识。　　六、小结象形字的特点，激励学生课外去发觉更多的象形字　　一年级语文上册教案免费篇15 　　讲授使命：看图识字、进修声母d、t、n、l会读，会写。　　一、创设进修情境，导入新课　　１、出示图片（小燕子）同窗们你们意识它吗？谁能说说它有什么样的糊口习惯呢？（天冷了就会到南方去）　　２、师：此刻秋日来了，树叶黄了，气候慢慢变凉了，咱们的燕子又要飞到南方去了。昨天咱们就来进修第８课《天凉了》这篇课文，让咱们大师配合祝福小燕子在南方过一个欢愉的冬天吧！板书课题：天凉了。　　二、进修童谣，意识生字　　1、读《天凉了》中小马和小燕子的对话。同窗们看图并操纵已有的的识字根本本人试着读一读。　　2、学生把本人意识的字画下来，给同窗们读一读；开仗车读一读；学生之间彼此评评。　　3、西席和同窗们一路把对话读通畅，并通过朗读让学生试着体味小植物之间的友谊。　　4、指导学生有豪情地朗读课文，多种体例读。　　5、指导学生试着将童谣背诵下来。　　（1）“天”这个字，学生容易理解，能够多出示几个带有“天”字的词语和句子，好比“气候、天空”等，让学生加深回忆。　　（2）“了、的、呢”学生不容易理解，必要出示几个带有这些字的句子让学生读一读，渐渐体味，不要单字呈现。　　三、进修声母d、t、n、l 　　1、学生察看书中的四幅图，借助图来回忆声母的字形。　　即：d：用马蹄印来来提醒字形；　　t：用伞把部门来提醒字形；　　n：用城堡大门来提醒字形；　　l：用铅笔的外形来提醒字形；　　2、学生巩固回忆字形，小黑板出示d、t、n、l的回忆歌谣　　马蹄马蹄ddd；伞把儿弯弯ttt 　　一个门洞nnn；一支铅笔lll；　　3、让学生找出对话中带有d、t、n、l的音节，读一读，体味声母的发音方式，进修和韵母进行拼读的方式。　　4、巩固回忆字形，开导学生本人想法子回忆。如提醒学生把橡皮泥捏成字母外形。　　5、指点书写。讲清笔画、笔顺和每笔在四线三格中的位置。　　—————————————————— 　　—————————————————— 　　—————————————————— 　　—————————————————— 　　6、师多做树模，多指点，让学生控制准确的写字姿态，养成优良的写字习惯。　　进修了这节课你们都有什么收成？　　会写字母d、t、n、l并控制回忆歌谣。　　讲授使命：巩固操练、写好声母dtnl操练与韵母的拼读。　　一、查抄学生看图读课文环境　　2、男女生角逐齐背童谣。　　二、查抄声母d、t、n、l的回忆歌谣　　三、声母bpmf与韵母的拼读操练　　1、能够把学过的声母和韵母做成生字卡片，分小组以游戏的情势操练拼读。　　2、同桌学生出示拼音卡片，如：我出m我出I拼在一路mi本人试着用拼音组词damǐ。　　3、师生配合做游戏，操练声母与韵母的拼读。　　申明学生的进修环境，演出和激励学生。　　在拼音本上练写d、t、n、l及韵母的拼读操练。