小学二年级语文《水果丰收》精品教案——教育

《水果丰收》是识字教学。不仅写了他们的名字，还写了他们的形状、颜色和嘴巴。感觉。一开始就是一个，写生的果实就收获了。以下是小编为大家带来的小学《水果丰收》优秀教案。我希望它可以帮助你！

 

小学二年级语文《盛：果实丰收》精品教案1

学习8 个新单词并认识7 个单词。

会写：按照天字格中的范词写字，按照规则写字。

能读懂本课的单词和句子，体会收获的果实。

1. 阅读本课中熟悉的单词和句子。阅读订单。

2.通过朗读，了解各种水果。

3. 学习：本课：4 个新单词。

经过！阅读单词和句子“读写能力。

1. 你们都喜欢吃什么水果？

2、老师给老师“带来”了一些果实。你想知道它们是什么吗？打开书并阅读它。

1、轻柔自如地朗读《三遍》，借助“汉语”拼音来朗读！纠正汉字的发音。

2、同桌会互相帮助看书吗？正音。

1.“收获”是什么意思？这里的“收获”是什么意思？

2、学生朗读；六种？水果的名字，（老师在黑板上写：水果的名字）

3. 这六种水果是什么样子的？

4.谁给予。掌握；阅读！读懂这六种，你就会有收获。按名字来读。

5.此外，文章还论述了。让我们来带领吧！再见。什么水果？请学生“读”。

请同学们想一想：“这些，这些就是水果的外观、颜色、味道”。

观点；学习要点：学生朗读词组，注意节奏。

6.你还知道哪些水果？他们看起来怎么样？ （参考学生发言）

7、一起读句子，什么是“各种”！这是什么意思？如何阅读？ （学生自读）“读书是什么感觉？” （意思是水果很多）

1. 指学生的理论阅读，题目？和六个字。

2. 这些词中有四个吗？ “丰、丰、菠菜、桃”都是新词。你是怎么记住这些词的？与群里的同学交流。

从“硕士”开始学习。你怎么记住“”这个词？

(,1)借来帮助拼音，读出正确的发音。

(2)“告诉我有关布局的信息？记住字形。

（一）“识字！”字法：布局识字：左右布局：桃花，上下布局。布局：菠菜

音标、字符和字符结构。法律：菠菜，在上面！前缀“曹”表示意思，下面的“波”表示发音。

加，一加？其道：三加一纵：是凤。

(:2)习《习导：风：三横线》两端一横线最短。

集：第一笔竖写，一笔画。右半边是四笔对仗。

(:1)范老师。写作，指导如何使用笔和形成汉字。

（2）学生描红色，并根据方格“田”字书写。巡老师：看指导。

1.通过阅读、认识和各种成果。

2. 学习？在本课中，“?”的4 个新词是什么？

通过“读单词、读句子”来学习单词。

1.复习生词并指出字形。

上节课我们学了“本课”的四个部分？谁会想到一个新词？上来在黑板上写字。写完后，就这些了！特点。 （参考理论，理科生“书.写”）老师指导并改正了这些单词的写法。

1.请阅读本书！人们阅读短语和句子。

2. 这些词中有四个。你觉得“婉、梨、沙、甜”这个新词怎么样？记住这一点。 “多少话”，和“小组里的同学们，交流一下？”交换。

你是怎么记住这些词的？

(1)“借助拼音”，读出单词的正确读音。

（2）！说说它！布局注释。形状。

(1)、识字：字模：布局识字：左右布局：沙、田上、下布局：万、梨

(.2)老师指导：田：写什么。布料粗略，相当。

梨：木质，“较长”应横写，支撑顶部，表面“锋利”。

弯：第三、四划均；垂直的。

(,1)老师？示范写字，指导汉字、运笔、图案制作。

（《二）学》学生兆田，“图案内描红字，书写。师巡视指导。”

小的！学习2. 语文等级； “果实很丰富。”收集“优秀”好教材？案件！ 2

1.学习认读单词和句子，认识6种水果的名称，同时认识？它们的形状、颜色。和味道。

2. 流利、熟悉地朗读本课的单词和句子。

3.通过读句子！儿子，体会成果；丰收？的！美丽的场景。

流动？享受阅读！本课：单词和句子。

通过阅读。关于果实丰收的句子、感受；美丽的场景。

同学们，你们都喜欢吃水果！ “你喜欢吃什么水果和蔬菜？”你喜欢吃什么类型的水果？到底是一个什么样的“孩子”呢？

2.复习旧知识，阅读课文。

师：文中，香杂！我们介绍了；后果是什么？一起去看看吧。

(.1) 在……的帮助下；拼写；发音；准确的“水果名称”。

(？2)“文中有收获，一句话：万种，万种：硕果累累。”

各种的生果是什么？

师：看到这么多丰收的果实，你高兴吗？我的朋友也高高兴兴地跑了出去。

看：课件（菠萝、猕猴桃、黄清梨、月牙形香蕉、沙皮西瓜、糖醋：山楂）、

(;1) 你可以阅读！正确的。阅读。

（2）。请老师“带一名”同学一起读：“老师读，其他同学也可以和他一起读”。

(3)带拼音的红色字是我们。这就是我们今天学到的单词。摘掉头上的拼音小帽子你还看得懂吗？

师：大家看看，这些词都是指生命吗？水果名！从字面上看，你能帮他们找到仆人吗？

第一次发帖：松、梨、桃

这几个。 “：”一词用于描述水果的形状、状态或味道。 “”应该贴在哪里？

4.结合上下文解释课文。

你。很高兴我能记住这些新朋友。现在这些新朋友又回到了文字中，你还能认出他们吗？

(1)、1.了解水果的外观？许多

(1)读《弯香蕉》

.这是什么形状的，香蕉吗？

.读一读，让大师听听。快点。

（二）读《歪桃子》

.这是什么桃子？

发挥你的想象力，想象一下歪桃子在对我们说什么？

.谁能再读懂桃花的美丽？

（3）。让我们？我们一起来读一读吧！阅读它们。

.弯曲！香蕉、歪蜂蜜；桃都：差不多了。水果是什么？ （好像）

“老师，这里还有一些水果，你能告诉我它们长什么样吗？（出示水果的图片）”

(1)阅读《红苹果：果实》

不同品种的不同水果不仅形状不同，而且颜色也不同。谁来读这个词？ （展示“红”苹果）。

.谁能再读一遍，让我们听到“他的颜色非常！美丽？”

（2）出示“黄梨”并读出。

老师：这是什么：颜色，谁能认得出来！大的。老师，你能告诉我吗？ （演出《黄成；成梨》）

(？3)、全部阅读：谁能将它们“连接”在一起；一路读下去，读出来！颜色很漂亮。

（4）扩张。这些生命的果实是什么？什么颜色。关于什么？ （展示很多。种子和水果？）

(1)、这么多“漂亮”的水果！他们的味道绝对是更美。你看，这红红的瓜瓤吃到嘴里会发生什么？

.西瓜味道如何？ （练习学生发言）

谁能读懂？读出这种感觉。

(2)展示“山楂树”的“图”

这是什么水果？你们当中谁知道？它可以做成什么？ （冰糖葫芦、山楂片）。它们味道如何？掌握？我们一起来读一读，读一读这个词。

刚才，通过学习，我们！知道了。水果！造型多样，色彩美丽，味道好。我们拿走吧？他们齐声说道：快来读书吧！好啦，让我们感受一下果实：非常好。 （让我们一起来读一读）！

6. (1) 我们非常喜欢这个！吃什么：水果、（展示图片，“收获”的图片）、人们的表情。他们会是什么样子？让我们一起读这句话吧），让我们带着收获的喜悦大声朗读吧。 “文本。

(3)扩展：用“各种”写一个句子。

学“梨”、“桃”字，学：本课的“子”字，感受果实丰收的美好景象。

2. 复习本课的识字技巧，并利用注音和注音法学习新字。

3、给予指导；学生按照规则写出单词。

有的学生有“字”笔：画的字太多，很难控制。

我们的同学？每个人都喜欢窗户；来画画吧，你的“画技”很高吧？今天我请大家画一本书，《人们最喜欢的》：水果，你怎么画？快点让我看看。老师拿着“牺牲贴”问：为什么喜欢它？那又怎样呢？ （评价：声音洪亮，字字完美。）“其他同学”画得好吗？这也很好。如果全部贴出来，肯定放不下。以后我们再举办一次展览吧。现在开始上课了，可以吗？看看谁的能量最多？

1. 揭示问题“老师：小朋友们，你们画的这些画是什么？”黑板上写： 水果：

师：秋天来了，秋天真多；水果：都熟了，收获真大：大丰收！板书：收获良多，跟着老师，认准路线。各种各样的！书法家：用不同的方式读文字！ 》我们介绍了；哪些同学。结果如何？一路走；看看：（？打开书，41

”（一）、“我读”，借助拼音读出准生、郭的名字。

（2）这一点大家都知道。一些水果？读给你的同桌听：听着，你一定要尖叫。这种水果的名字多好啊！

（3）我注意到课文中有一句话是这样说的：百果丰收。水果有各种各样：什么水果？轻声读一下，然后用笔圈起来。

（4）请老师帮我圈圈！按顺序，谁在那里？ （学生，学生说，老师在投影上，画圈，） 提醒：葡萄怎么说？什么样的“梨”？

(5)不！又全：是啊，同学，你快点改吧。向下。谁完成了修改？坐：可以吗？

师：我看到了很多！水果？收获真大，你开心吗？词伴：是的！快跑：出来：来，看：课件：菠萝！猕猴桃、黄梨、弯香蕉！酸甜西瓜配红色水果

（1）你还有意识吗？我自己读一下。

（3）带拼音的红色字是：我们要学的字，去掉吗？你还认识拼音吗？ （汉语单词卡；碎片） 问：你会组词吗？还有其他人吗？

师：你看，就是这几个字。答案是：“说出水果的名字，你能帮他们找到仆人吗？”

第一次：松、梨、桃；这些话怎么说呢？它们应该张贴在哪里？

师：你呢？真聪明，我们再读一遍“这6个”字吧！你能用你学到的方法来记住它们吗？师：为了记得更清楚，我们来：“道”看看笔？服从，遵循。

(1)形体投影：道本。单词。写字时，很容易放下笔。一边写一边和老师说话。

(2)像茹、徐那样，写下来，剩下的就说起来。这几支：写字用的笔？记得清楚。清除。

师：接下来是我们背单词的时间：背单词的方法有很多种。你可以讲讲如何背它们（写在黑板上：说），你可以描述书上的红字（describe），也可以写在笔记本上。 （写）。 “你能记住这些单词吗？真的吗？不过先别着急、急着记，这里有两个”单词提醒你？掌握。

(1)万：怎么记呢？下图：弓不太容易写（变成“红色”）。和老师一起写。告诉我“湾湾”是做什么的？

（2）Sweet：这个词怎么样？怎么记住呢？左边的“甜”字是甜的，甘蔗的甜度，也不是很好。 “写下来，然后跟着。老师1：把路写下来。你看，甘蔗在你的舌头上尝起来，味道很甜，就像老师说的那样。”陆说。

（三）总结：闭上眼睛！你能想到一种曲线优美、甜美的造型吗？如果可以的话！把它们想出来表明你记得它们。孩子们，又到了我们本地人背单词的时间了。我会给他们一个重要的时刻。谁能在最短的时间内记住这6个单词，谁就被封为识字王，并有精美奖品送给他。你想“得到它吗？”然后用你喜欢的方式记住单词就可以了！过了一会儿：你必须听写！ （给学生足够的时间去记忆）

（4）你还记得吗？你还需要看这些文字吗？准备。听写：你必须猜测第一个单词。

：涛（满身细毛，歪着嘴对我笑）你想想，那是什么？快点写下来。第二！这个词仍然是个谜。这个词：梨（“看起来像葫芦，颜色是黄色的）”下面这个词的拼音是什么？写下来并展示课件。

（“5）？老师，在课堂上？做出判断，认真写！收集起来！加油。（6）展示学生的听力和写作，并纠正错误。

点评：刚才我发现很多同学，桃、梨这两个字写得不够好。你看，这样写才“合适”。课件展示：桃子和梨子，桃子和梨子，

1. 如果你仔细观察，你发现这两个词有什么相似之处吗？ （两者。木头）”

老师：你看，“木”字和“昭”字是由“成涛”和“木家”字组成的！ “利”字形梨；谁代表发音，谁表达意思，请注意；更加注意！别看！他们全部！有木头，但有一个；薄木字！旁边是一个：带有扁平木字的一个。写好它们并不容易！

2. 观察全部，然后发送。你感觉怎么样？课件显示：桃子：左窄右宽；梨形：上高下平。

3. 正常写作，5. 演示。 “一个人”，比刚才写的：听写；进步很大！

学习这个。非常。文字，你幸福吗？我们也有不错的收获！让我们一起来读读课文，再次感受丰收的喜悦吧！

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