幼儿教育语文教案全集

教案是教师教学活动中不可缺少的重要工具。课程计划可以是或。教师可以合理安排教学内容和教学程序。以下是小编为您整理的幼儿园班级语文教案合集。如果您喜欢，可以分享给您的朋友。

 

2、原因：孩子对穿鞋感兴趣，感到快乐。

1、图中，三个小娃娃正在学习技能，其中一个穿错了鞋子。

2.爸爸。 “妈妈的鞋和孩子的鞋是一样的。”

4.音乐，爸爸的鞋子就像船。

1.展示图片，引导孩子“看；看”。

1.小朋友们，昨天我们教室里来了很多小客人。他们来这里做什么？ （孩子们：他们是来学习技能的。）

2. 原来他们和我们一样也在学习技能。 “让我们一起鼓掌”欢迎他们。 （幼儿：欢迎朋友们！情侣）

3、孩子们觉得自己漂亮吗？ （幼儿：漂亮）他们在哪儿？很漂亮？ （幼儿：穿新衣服、新裤子、新鞋子了吗？）

4.他们和我们这些孩子一样漂亮，穿着新衣服、新裤子、新鞋子。他们。衣服都一样，那裤子呢？ （幼儿：同）鞋子在哪儿？ （幼儿：不一样，这是一双红色的皮鞋，这双是蓝色的，这双是粉色的。）（幼儿：弟弟和朋友穿错鞋了！）

5. 你怎么知道他穿错鞋了？那你为什么不过来帮他重新穿上呢？ 【请小朋友们上前放下好吗？换错鞋】

6.你知道吗？其实，“宝宝是一对好朋友，好的时候，他们面对面，你对我笑，我对你笑，热情又亲切”。

7. 你们：不管你喜不喜欢，鞋子！婴儿？ （幼儿：偏好。）

8.我们快点去看看吧？看看你的鞋子，是“宝贝”吗？他们是一对好朋友吗？ [幼儿：孩子们看他们的鞋子。]（幼儿：他们是一对好朋友。）

9. 天啊：Shoe Babies 是绝配！像Cindy和小伙伴这样的同伴也是好伙伴。

2.粘贴小花，开始练习正确穿鞋。

1.此时此刻，Cindy想要给鞋宝宝送礼物，这里给鞋宝宝送一朵花。小红花，为此。旁边的鞋宝是一朵蓝色的小花。

2、想送“小花给自己和鞋宝贝”吗？ （幼儿：思考。） 给这里的鞋宝宝一朵红色的小花，给这里的鞋宝宝一朵蓝色的小花。 【分发小花，引导孩子用手粘花】

3、已经发货了吗？ [老师走到孩子们面前]辛迪的大鞋宝宝想和小鞋宝宝握手。 【师生镜面效果，红花对红花，蓝花对蓝，花。游戏中验证鞋子】{孩子贴错——怎么办？为什么你是一朵红花？赶紧换，红花该穿哪只鞋？ }

4.鞋宝贝戴着一朵红花，“带上吧！”和一朵蓝色的花。鞋宝宝说：“太高兴了，现在鞋宝宝要请小朋友们来玩‘灯台上的小老鼠’的游戏，你们想玩吗？（幼儿：想。）那我们珍惜你的鞋子吧？把宝宝放在小椅子下，面对面放在一起，休息一会儿。你准备好了吗？（幼儿：准备好了。）【幼儿？脱鞋。】“小老鼠，上灯台去。” ，偷油吃，下不来，喊妈妈，妈妈不来，喊爸爸，爸爸不在，左看看，右看看，什么也做不了，叽叽喳喳的“下车”。 ”

3、观光鞋店，激发孩子的乐趣

1.哟！睁开眼睛看看。一！看看，我们到哪儿了？ [给我看看你的鞋子！商店]“我们来了！鞋子”在商店里。

2.你看，鞋店里的鞋子很多吧？ （孩子们：鞋子很多。）

3、鞋店里的鞋子真多。有哪些类型的鞋子？ （幼儿：妈妈的高跟鞋，爸爸的大皮鞋）你喜欢哪双鞋？

4.你想穿一件吗？ （孩子们：想一想。）

5. 选一双：你喜欢“鞋；穿它们”。【孩子们穿鞋。】

4. 通过测试。参加考试，体验穿“不一样鞋”的感觉！

1.小！朋友们，穿父母的鞋是什么感觉？ 【邀请孩子在教室里自由行走，并简单描述行走的感受】； （孩子们：又大又宽……）

2、音乐儿歌：爸爸！儿子的鞋子像船，妈妈的鞋子像摇摇杆。 “宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步！”慢慢地走着，宝宝穿上妈妈的鞋； “宝宝穿上爸爸的鞋子，摇摇晃晃地摔在地上。”

3. 穿爸爸鞋和妈妈鞋走路方便吗？ （幼儿：不方便。） 什么样的鞋走路最方便？ （幼儿：婴儿鞋。）哦，我自己穿上。鞋子，跳得快，跑得快。

4. 哦，宝贝：我们穿上我自己的鞋子吧。 【背儿歌回教室】穿上鞋。太有趣了。 “我的宝宝就像我爸爸的鞋子，我妈妈的鞋子？”鞋子在颤抖！篮子里，宝宝一步步穿上爸爸的鞋。慢慢来；把宝宝穿上！妈妈的鞋子一晃，掉到了地上；宝宝穿上自己的鞋子，跳上跳下。跑得快。 [即时的？认可会激励幼儿正确穿鞋。 ]

寒冷的。严冬是各类花木枝叶枯萎的季节，但“梅花”不畏严寒，奋力拼搏，养成了“繁”字。这是！我们“中华”民族、我们国家就是精神精神！品味具有强大而广泛的感染力和驱动力。为了“培养孩子不畏严寒、傲霜雪的品格”，专门设计了古诗《梅花》的教学活动。

1、了解梅花的特点，能够激情背诵古诗词。

2、感受古诗词所表达的意境之美，了解诗人的思想情感。

3、欣赏梅花的无畏精神；寒冷、霜雪的性格。

1、古诗《梅花》挂图1张、课件、演讲光盘。

2.古筝《渔舟唱.晚》乐曲。

1、谈话：形式引导；内容：活动。

请问幼儿吗？猜测：主要是在冬天！花儿经不起寒冷的天气。所有的花儿都在侵袭下枯萎了，但有一种花不畏严寒，傲立在风雪中。这是什么花？

2、欣赏梅花图，了解梅花。

1. 展示梅花图，让孩子们看并欣赏。

2、启蒙孩子。用“梅花”说一句话。

摘要： 冬天：是梅子吗？花盛开时，梅花枝繁叶茂，无叶，有白的、黄的、粉红的、红的，散发着淡淡的清香。

3、引导孩子想象“画”脸，开始感知古诗词的意境。

1、欣赏西乐、习乐并朗诵音乐，启发孩子在脑海中想象古诗词描绘的场景。

2.跟着课件轻声朗读，正确读出汉字发音，想象图片。

3. 指导孩子说？说：你想到了什么画？这首诗的内容是什么？

4.想象一下问：“凌寒？独自绽放”是什么意思？从这句话中，你认为梅花是什么花？在这首诗中。诗中，寒风中绽放的梅花是什么颜色的？它有香味吗？你是从哪句话知道的？培养孩子不怕严寒、不怕霜冻、不怕雪的品质。

4、鼓励孩子在音乐的伴奏下，边背古诗，边画画。

指导孩子在“艺术区”运用吹画、点画的情感和动作创作梅花。

“活动”名称： 对话—— 我在中学

1.按顺序？下楼梯，在楼梯下。

2.了解自己和班级的立场。

3.感受音乐活泼欢快的旋律。

组织幼儿。出去、爬楼梯、弹钢琴？

组织幼儿了解自己班级的位置。

熟悉晋升后的情况和职位。

1.对话：我要上中学吗？

《儿童会》指：上下楼梯要注意什么？说：你自己的想法。

问：如何上下楼？这是最安全的方法。

2.复习歌曲《？幻灯片》

指导；孩子们根据日常上下楼的活动修改了一些歌曲。单词内容。

先说出原来的歌词，然后再编歌、填词。重新唱新歌词，注意歌词的结构和音乐的旋律，开始放慢一些，熟悉一下，然后再调整！恢复正常。

组织孩子们一边唱着欢快的节拍一边上楼。

用歌词来调节和引导幼儿上下。建筑。

1、帮助孩子“学散文”，感受散文中的优美句子，体验散文之美：意境。

2、帮助孩子理解结尾课文的语言，特别是雨衣、雨伞、雨靴作为自然事物表达的隐喻，培养？幼儿的艺术，心灵。

教具； 《色彩.《雨》画面.电影、伴奏》

1）！师：孩子们，美丽的春天。天气好，我们一起去吧。去远足！你在听什么，声音啊，下雨了，我们赶紧找个地方坐下躲起来吧！避雨。 （播放音乐并出现）

2）老师：是在外面吗？下雨了。孩子们，你们见过下雨吗？雨是什么样子的？雨是什么颜色的？

老师总结道：雨是“透明的，无色的，有光泽的，像一粒透明的珠子”。

2、邀请幼儿欣赏、理解散文，开始理解“作品解读”的意境！

老师：有一个婴儿。她眼里的雨很特别。你认为你知道吗？

我们来听听娃娃眼睛里的雨是什么颜色的。

幼儿鉴赏粉。课文中，老师问了一个问题。

(一)本文。文章标题！问题叫什么？ （《七彩雨》） （2）你在散文《七彩雨》中听到了什么？

（让孩子开始感受散文的内容） 3、欣赏散文，感受散文中优美的意境和有趣的例子。

（1）“老师：雨衣、雨伞、雨鞋是什么样子？它们是什么样子？现在，我们再读一遍《七彩雨》这篇文章。

（3）老师问“__老师：雨衣是什么样子的？”为什么雨衣像云一样？

__兮兮：雨伞是什么样子的？为什么说伞像花呢？

_。 _老师：雨鞋是什么样子的？为什么；为什么我们说雨鞋、大象和船？

（按照散文的顺序提供图片，帮助幼儿理解结语的内容）（引导幼儿用散文中漂亮的句子来回答） __老师：雨衣、雨伞、雨鞋“它们还像什么？”

4. 老师：小朋友们，你们最喜欢： 浩三：文章中的哪一句话？

5. 再次完成？欣赏一次散文，体会散文的优美意境。

师：《七彩雨》的散文非常美。我们再读一遍散文，听听，跟着伴奏背诵。

1、师：这篇散文真的好吗？听起来不错，老师知道，老师示范。创建并编译；

3、与郎合作！阅读原文内容；

4.小朋友们，开始尝试创作了吗？编写散文；

1、能够准确、流利地背诵古诗词。

2.在阅读中获得见解和经验。梅花的特点和情怀；梅花的美丽。

3、欣赏梅花之美；他们不怕严寒、霜冻和雪。

能够准确、准确、流利地背诵、背诵古诗词。

理解诗歌并欣赏它。梅花，特色，领略梅花的魅力。

梅花图片、课件、古筝音乐

1、复习背诵古诗《青松》后，介绍主线和题目。

师：天冷极了。冬天，不仅有勇敢高贵的青松，还有！

不！怕严寒、怕冷、怕雪？花

2、认识梅花，教它们不怕严寒，冬天开花。

（1）展示梅花图，请幼儿欣赏。

(2) 意识；认识梅花：冬天！梅花盛开时，梅花枝繁叶茂，无叶，有白的、黄的、粉红的、红的，散发着淡淡的“香”。

3.请奖励孩子们！ 《知课》这首，懂古诗词内容吗？

：（1）欣赏课件，理解古诗词标题。有多少句子？

（二）！再次欣赏，引导幼儿进一步理解和诠释古诗词的意境。

什么是“角数？枝梅”是什么意思？

“凌寒‘自行开启’”是什么意思？

什么叫“我不知道，是雪”？什么意思？

“味友”秘香而来有何寓意？

5.对幼儿的激励、测试；考试、音乐、郎！诵古；诗《梅花》

1. 学习歌曲并能够根据指定的情绪和相应的表情创作新的歌词和动作。

2. 多学习，一起唱歌！唱歌，注意听、观察领导的歌？言语和行动并做出它们。反应的反映。

脸部颜色图：快乐、愤怒、悲伤。

（1）展示脸部照片，让孩子们说说并复印；当一个人高兴、生气或悲伤时，

; （2）教师示范唱歌。

（3）让孩子练习歌曲的节奏部分。

（《4）孩子们和老师一起唱《歌，节奏！》！各部门统一拍照，表情欢快

(1)：请孩子讨论：这首歌？哪一句可以一个人唱，哪一句可以大家一起唱。

(2)练习领唱。让一个孩子唱第一行和第二行，其他孩子唱第三行。

（1）老师说：定一个表达方式，比如生气，让孩子“把生气时的动作编成歌词来唱”。

（2）所有幼儿围成一个圆圈，由老师或幼儿确定一种情绪。孩子们按顺序创作歌词和动作，并以主唱和合唱的形式演唱。几人轮流之后，又转变为另一种情绪。情感，请大师创作、编撰。

在艺术领域；在活动中画“表情”。

本课：可以抓住幼儿。儿童特点，用“歌曲创作？综合编辑”来展示：幼儿？凭借想象力、力量和创造力，孩子们对音乐感兴趣并且能够作曲：他们想要作曲。孩子们能够完全接受歌曲的节奏和旋律，并饶有兴致地自己创作、表演。

老师首先读了一遍散文《雨中的森林》。参见附录”

》教材评价：这是一篇意境优美的散文，文章用诗歌般的语言勾勒出一幅植物与环境和谐共存的画面。文章内容丰富：运用想象，将丛林中的人性化。雨，使动物、小植物充满了人情味，意境相当优美，可以培养孩子对美的理解和意识，适合买办孩子欣赏。

1.散文！内容简单！有趣又抽象！突出，很容易引起孩子的学习兴趣。

2、散文语言优美：明快、简单，能让孩子轻松快乐！空中鉴赏：识别和学习散文中的优美句子。

3. 游戏是否融入教学活动？在这个过程中，适合孩子的年龄特点和学习特点。

买办上学期的孩子都在5岁左右。他们想象力丰富，思维活跃。本班大部分孩子都能在老师的指导下，用和以前一样的语言和活动理解作品的主要内容。并且我愿意用自己喜欢的方式创造性地表达文学作品。但口语表达仍存在一些不足。在集体发言的时候，我还是有点矜持的。流利的语言表达是不够的。有时用词不恰当。因此，在这次活动中，我注重引导孩子们积累一些财富！词汇量，努力为每个孩子提供在集体面前大胆表达自己的机会。真正让孩子有话可说。 “可以说，有话可说。白话文表达有新进展、新突破。

《纲要》在语言范畴提出：“幼儿成长吧！”语言的关键是创造一个环境，使他们能够说自己想说的、敢说的、喜欢说的、有机会说的、并得到积极回应的环境，鼓励孩子大胆、清晰地表达自己的想法和感受。感染、培养孩子的语言表达能力和思维能力。”根据这个政策？和要求，联系买办？我上学期做了一本关于孩子年龄特征和语言发展水平的书！本次活动的目的：

1.让孩子开始理解结束语的内容：内容、训练？孩子们大胆地在公众面前发言，恰当地使用各种词汇，培养口语表达能力。

2、通过听、说、画来培养幼儿？感知美、表达美、创造美的力量。

3.鼓励，幼儿。愿意参与；进行游戏并大胆想象。

此次活动的方针中提到：教师要培养孩子感知美、表达美、创造美、感知语言美的能力。因此，在整个活动过程中，我一直围绕着这个目标进行教学，这也是本次活动的目的。本次活动的重点。

我确定本次活动的难点是：培养孩子们的白话表达能力，大胆说话，恰当使用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我是最重要的！就是创造积极的语言环境，控制情绪。情境和主动教具（课件）让孩子们大胆表达自己的意见，大胆想象，让孩子们在参与游戏和“表演”的过程中“解决这个难题”。

为了更好地服务于本次活动的目标，完成活动的内容，我做了以下准备工作：

1、幼儿对秋雨的理解和认知。

2、孩子提前来找我，积累一些丰富的词汇。

1.课件.丛林背景图片（各种树，香蕉树），小植物有青蛙，七斑瓢虫，松鼠，鸟类，刺猬，小蜘蛛等：

3.在教室里添加一些丛林风景，比如大树。

根据幼儿的学习？在这次活动中，我采用了直观法、提问法、游戏法、教学法等教学方法。为什么要采用上述方法呢？我会在活动中详细讲解。

采用游戏的方式是因为游戏是孩子们最喜欢的活动。当孩子感到身心稍有疲倦时，游戏可以增强孩子参与活动的兴趣。孩子们可以在轻松愉快的模仿游戏中充分表达自己、大胆说话。

我在整个活动中遵循“由浅入深”的教学原则，孩子们在听、想、说、玩的轻松氛围中掌握了活动。孩子们会用观察的方法和讨论的语言来关注重要和困难的任务。方法、游戏练习、方法等学习方法。我也会在接下来的活动过程中详细解释这一点。

根据“买办儿童学习语言和年龄”的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设想以下重点：

第一步，导入活动，老师根据孩子们对下雨天的想法？生活经历，问“你喜欢下雨天吗？为什么？” “如果遇到下雨天，你没有带伞，你会去哪里避雨呢？”对于这种困惑；对于经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的孩子来回答。这里可能有两种情况。有的孩子说喜欢，有的孩子说不喜欢。所以对于这种情况，我不会发表任何评论。只要孩子们这么说，就没有理由。师：全部都必须加上。 “表扬”和肯定。老师又问：“小动物们去哪里避雨呢？” “这道题的提问可以充分发挥孩子的想象力和发散性思维。在这个环节，我采用了提问的方式，因为提问的方式是“因为提问可以引导孩子有目的地、仔细地观察，启发幼儿主动参与。思维。我用引导性问题让孩子们画出他们看到的具体图片？用文字描述是处理活动要点的有效方法。

在第二个环节，基础活动中，我主要让孩子们欣赏散文《雨中的森林》。首先，欣赏的目的只是让孩子们对散文的基本形式和内容有一个粗略的了解。利用课件让孩子看而不是听，音频和视频结合起来。老师事后提到了赞赏。问“孩子们知道这篇散文的标题是什么吗？”让孩子知道散文的标题？问题是《雨中的森林》。其次，在朗读散文之前，老师提前要求“请孩子们在听的时候听清楚有哪些小动物”。他们去森林里玩。他们是怎样避雨的呢？谁帮助了他们？ ”让孩子们带着问题听。为了帮助孩子们更好地理解结语的内容，读完后，老师还提出了问题：“哪些小动物到森林里躲雨了？ “谁”帮助了这些小植物？他们如何提供帮助？ “你感受到雨中森林的美丽了吗？”美在哪里？ “雨中的丛林，森林真美，小植物，躲在丛林里？下雨真幸福，他们做到了吗？”有哪些“幸福”的事？ “老师，可以吗？根据幼儿的回答，用课件一一提供小动物的形象。这个环节是本次活动的重点和难点。通过让幼儿自由分组，说出自己的想法散文中最美的句子。通过会议和讨论，所有的孩子都有机会发言。孩子们交流的欲望也会得到满足和激发，他们也会有机会使用语言。在这些问题中，我遵循遵循由浅入深的教育原则，问题的难度逐渐增加，在回答一些较难的问题时，教师可以：可以请一些语言表达能力强的孩子来回答，在有些问题上，孩子也让我们体验到助人为乐的力量。快乐中蕴藏着思想道德教育。最后，第三章是散文欣赏。在这！重点中，我采用了提问法和直观法来教学。直观法是由于儿童认识事物的特点和语言本身的特点而产生的。看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。通过演示课件并根据孩子的反应提供相应的物品！直接刺激儿童的视听器官，可以使教学更加生动，激发儿童的学习欲望。有趣的。幼儿采用观察法和讨论对话法。观察法是幼儿通过视觉、听觉等感官主动参与活动。孩子们可以通过老师的示范课直接得到印象。讨论法是儿童讨论法。在讨论和对话中，自由地表达自己的理解和意见，是幼儿练习口语的好机会。

第三关，关键，在创作部分，老师通过提问“哦！又下雨了，你看，谁又到森林里避雨了？”引出了这个关键点。老师给出“鹿、蝴蝶、蜻蜓”的指示？轻松的幼儿：创造，编辑。这是关键！我使用的是直观的。幼儿采用的教学方法是“观察法！会议法！讨论法”。

编号：第四把钥匙，游戏。在这一部分，老师让孩子们模仿灌木丛中的各种小动物。在森林里避雨的场景。活动是这样引发的：“森林里的小动物们玩得很开心，我们的孩子们扮演小动物的角色，去森林里避雨有好处吗？”请孩子自由选择小动物的角色，戴上头套，边听散文边模仿各种小动物躲起来。雨景。这也是孩子们第四次欣赏散文。这个游戏可以根据孩子的需要玩多次。此时，我采用游戏练习的方式。这充分体现了《纲要》提出的“语言能力是在使用过程中发展”的精髓。游戏还可以给人想象和创造的机会，因为在游戏中孩子们可以做、说一些现实中做不到的事情，这也是对的！对孩子的言语发展很重要吗？必要的方法和方法。

第五步，拓展活动。老师可以为孩子们提供绘画材料，让他们共同创作《雨！》以“森林中的森林”为主题，画出你认为最美的部分，培养孩子感知美、表达美、创造！美的力量。这个可以补充。加深孩子对活动的理解。

儿童故事《熊妈妈请客》

1、让孩子理解故事材料，感受故事的意义。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性和特征，鼓励幼儿大胆进行情景表演

小植物图片，小植物！头饰、ppt课件

1. 老师：（朋友们，林老师今天给老师带来了一个新朋友，你们想认识他吗？） 孩子们：想！ 把桌子上的小熊给我看看！图片：摄影师：小熊说今天是熊妈妈的生日。他想邀请孩子们参加熊妈妈的生日聚会。大家都同意吗？孩子：好的！老师：嗯？走之前，老师会问孩子们生日是怎么过的？老师让孩子们跟着自己的生日过。大胆、有意图地体验和说话。老师：孩子们都说：太好了，我们快去参加熊妈妈的生日聚会吧！

2、分段播放ppt课件，让孩子“熟悉故事”材料。老师提问：（谁来参加熊妈妈的生日聚会？小熊是怎么听懂的？）老师复述谜语让孩子们学习，并指导孩子们把相应的小动物图片贴在黑板上。故事中人物的顺序。

3. 继续播放课程并提出问题：“嘿！没有一个客人做任何事情。没有人吃饭。发生了什么事？发生了什么事？”引导孩子说！出是。取决于。菜送错了，老师搞错了。配对关系如图所示。 朋友们，我们真聪明。现在让我们看看小熊是如何做到的。

4. 继续播放课件直至结束。老师：小朋友们，你们知道客人喜欢吃什么吗？导游。为幼儿精准搭配玩具和食物。

5、活动延伸：情景表演《熊妈妈的宴会》 老师：“小朋友们”，今天我们参加了熊妈妈的宴会。你快乐吗？幼儿：“快乐！”老师：“那：现在老师”你想请小朋友表演这些“小动物，让我当一只熊吗？妈妈，我们一起来吧”的情景吧！表现如何？测试角色的动作和表情，鼓励孩子大胆进行情景表演。

中班孩子的活动数量和内容明显多于小班孩子。孩子们对自己身体的兴趣、对自己生活的信心也开始萌芽。

活动最好在孩子生活中需要的情况下进行，例如：运动！活动中的中间孩子。 “你的孩子出现了不安全的因素，或者你的伴侣的身体发生了一些变化等等。”此次活动力求让孩子们在了解自己身体的同时，关注自己身体的安全。

当然，在这个活动中，孩子对自己身体哪些部位可以活动的探索不可能是完美的，但孩子探索的目的不是结果，而是过程。如果孩子能够以灵活的视角和浓厚的兴趣通向更广阔的大自然和社会，又何必苛求这样的探索活动的成果和结果。

内容及要求：了解自己身体的一些可以活动的部位，并对身体产生兴趣。

活动准备：纸偶、跳舞、编织、踢足球等动态和静态活动的人物图片、钢笔等。

―、―孩子坚持不了多久就会动，老师说得对！很容易做一个总结。

老师（总结）：人不动是很不舒服的，因为我们都是活人。

- 让。 “灵活”的身体与之前活动中的“木头人”形成了明显的对比。

3. 讨论：什么是人及其活动？

师：跳舞是一种活动。 （出示图片）她在做什么？编织是一种活动。 （出示图片）踢足球也是一种活动。你知道，人们还进行哪些其他活动？

——了解人类的许多活动和感受？染出生命的丰富。

4、我们来说说：身体的哪些部位可以被听到？他们怎么有这么多活动？呢绒？ “这是因为人体的许多部分都可以移动。”

1. 移动时记录：你身体的哪些部位在移动？ ——记录在纸宝贝上。

2. 谈论可以做什么并讨论：

这个地方可以：移动。我们可以做什么工作？

——通过对比“不能动”和“不能动”（当你觉得某个部位不能动时，可以让孩子尝试动某个部位，做一件事，然后你可以有这样的指令。“看，你不移动就无法移动。”（等等）方便，感觉！移动的部件和位置给我们的生活带来：方便。

——与生活保健相结合，如果能结合本班孩子的健康环境就更好了。

5、我们身体活动的地方还有很多，以后会慢慢发现的。

这个活动还没有结束，因为其实孩子们还没有停止发现自己的身体。可以在教室挂一本书，供孩子记录和练习专题。

草长莺飞，花红柳绿？春天是万物复苏的季节。孩子们感受到春天了吗？天空很美的同时，我对春天的自然现象也很感兴趣。诗歌中，种子发芽，桃花绽放，麦苗生长，孩子们播种。春天是美丽的、令人心旷神怡的！大象。这个事件！让幼儿欣赏、理解诗歌，了解春雨的角色，大胆尝试按角色进行诗歌表演。让孩子们在听、看、说、背诗的同时感受诗中春雨的美和作品语言的美，从而激发孩子们对春天的热爱。

1、感受诗意的韵律：美感与意境，体验万物生长的春天精神。

2、欣赏和理解《春雨》这首诗，并尝试创作和表演不同角色的诗歌表演。

1.录音机一台，磁铁若干，磁性黑板一块；雨声、诗《春天！雨：》和轻音乐磁带。

2.还有诗歌！对应的场景有4个，一是淳于的“姐姐头饰”，有种子图、桃树图、麦苗图、儿童图、图画。几张挂饰春雨场景图片

一幅。　　一、播放雨声灌，音导入勾当　　！提问1：小伴侣，此刻！是什么。季候？　　提问2：花开了，树叶“也绿了，春无，邪美啊！你们听听，这是什么”声音？（播放雨声灌音）　　1、赏识诗歌灌音——西席：春天来了，春雨姐姐给咱们带来了一首好听的诗歌，咱们一路来赏识吧！　　2、西席有豪情地配乐朗诵诗歌。　　提问：诗歌的。名字叫？什么？　　引：诗歌里有谁？它们是怎样说的，咱们一路”再来听一：听。　　提问1：诗歌里有谁？它们是怎样说的？（西席依照幼儿回覆的挨次一一出示教具）　　提问2：图片依照诗歌的挨次排对了吗？该当如何调解？　　西席：春天里种子：抽芽了、桃树着花。了，麦苗也慢慢地。长；大，真是太美。了。带着这种夸姣的表情，咱们一路用好听的声音来朗！诵这：首诗歌。　　激励幼，儿创编动作表示；种子抽；芽、桃树着花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。　　六、测验考试分脚色演出诗歌　　西席解说演出要求，请幼儿自主取舍挂饰到响应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌演出。　　西席，培育幼！儿敬服情况“的认！识，激励幼儿关爱受旱“灾区的”小伴侣。　　1、在勾当区投放种子、桃树、麦苗、小伴侣的、图片和挂饰，继续指导幼儿进行排图讲述及诗歌演出勾当。　　2、指导幼儿察看春。天的变迁，激励幼儿进修仿编？诗歌《“春雨》。　　比来”咱们。开展了“春密斯来；了“的主题勾当，通过、教员预，设的一系列勾当，幼儿感遭到了春天是个斑斓的季候，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从、大地妈妈的怀里钻了出来；柳树密斯梳起了长长的辫子…… 　　在这条件下，我取舍了本次勾、当，想通过本次勾当，通过教员无意识地提取和创设一些画面，指导幼。儿细心”察看，感触感染；漂？亮的画面和言语的抒。情。在勾当中？我又。按照咱们“全言语”分享计”谋的、钻研，通过让幼儿看看说说本人所察看到画面的内容（想说），又让互相会商“斑斓的春”天还会是谁的“家”的仿编（多说，）。多创设推进幼儿言语成长的平台，使幼”儿想说、多说、爱说，重视用完；备、的言语暗“示，进一步推，进幼儿言语：的成长。　　1、通过讲讲说说协助幼儿理解。诗歌内容并进修诗歌，感触感染诗歌的画面美和言语美。　　2、指导幼，儿仿编诗歌，培育幼！儿的想像。力、缔造力和测验考试精力。　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅布、景图。　　2、制造；好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。　　理，解诗歌：的内容，开端“进修仿、编诗歌。　　经“验记忆，惹起乐趣、—”—看”看说说，开端感、知——、理解创作，分享欢？愉　　（一）经：验记忆，惹起乐趣；　　1、惹起乐趣：此刻，是什么季！候？春天是个斑斓的.季候，对不合“错误？它标、致在哪里？　　2、提问记忆：春天是座斑斓的！大花圃，咱们、小伴侣都很喜好它。杨教员还晓得咱们小伴侣愈加喜好有个标致欢愉的家，是不是？说说，你喜好什“么样子的，家；呢？　　（二“）看看说说，开端感知、　　1、出示？布景图，测验考“试会商：　　图！上有哪“些景物？想想它们、城市是谁”的！家？　　2、看看说说，感知理“解　　。（1）”这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们？找到本人的家；了吗？　　（2）它们的家又在哪里？它们的家标致吗？美在哪里？　　3、赏识童谣，理解！内容　　（1）童谣中都讲了有哪些家？别离是谁的家？　　（2）你最喜好哪个。家？为什么？　　（三！）理解创、作，分享。欢愉　　1、再次赏识,诗歌里说：“蓝蓝，的天空是？白云的：家，密密！的树林，是小鸟的家”，蓝蓝的天空：除了是白：云。的家，还能够是谁的”家？密密的树林又能，够是谁的家？　　2、幼儿“自在会商，西席指点。　　3、幼儿！自在讲话，西席提拔？组合。　　4、西席小结：咱们小“伴侣，可真能，干，本人也能编出。了好：听的童谣，回家和爸，爸妈妈一路找找编编，另有什么也是谁的家，来日诰日拿来告诉大师，好吗？　　蓝“蓝的天空是白云？的家，密密。的树林是小鸟！的家，　　绿绿。的草地是，小羊的家，清清的河“水是小鱼！的家，　　红红的花儿是？蝴蝶的家，咱们的家多美啊！　　蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树”林是蘑菇的家，　　绿绿的草地是小兔的家，清清、的河水是水草的家，　　红红的花儿是密蜂的家，咱们的家多美啊！　　促进师幼豪情的教。案：夸教员（中班言语）？　　1、让幼儿？学念童谣《“夸教员》。　　2、指导幼儿斗胆地在集面。子前发言，促进师生间的豪情沟通。　　1、说说本人晓得教员有”些什么本事？　　2、西席树？模画丹青： （1）、教员！就地绘画，请 幼儿！察看教员：画的。是什么？ （2）、说说教员画的小植物长得如。何，丰硕句型。 （3）、夸教：员的本事，进修诗句“教员本“事大，样样城市画”。　　3、新授童谣；《夸教员，》 。（1）、师念童谣，幼儿赏识 ”（？2）、按照教员画的`丹青，团体念童谣。　　4、指点幼儿仿编童谣： （1）、教员还会；画什么？试着、用童谣。里的线）、将大师；仿编的句！子编成？童谣；团体念一，念。　　1、理闭幕”文诗内容，感触感染散文诗的言语美和意。境美。　　2、愿意通，过言语、动作，等艺术：情势表示。散文诗中次，要脚色抽象。　　1、挂图37号；《小：伴侣的书。我爱炎天》；磁带及灌音机　　2、率领幼儿察看过炎天的风光，并对炎天！的气候特性有所领会。　　一、连系糊口经验，让幼儿：自在表述炎天的特性。　　1、提问：此刻是什么季。候？你又什么“感受？　　2、你感觉。小花、小草、小植物，他们在炎天，会热吗？他们又会是什么样子呢？　　二、西席有脸色的朗读散文诗《炎天》，幼儿赏识。　　1、提问：你在”散文诗里”听到了什：么？散文诗中“有；谁？他们！怎样了？　　三、连系讲。授挂图，理闭幕文：内容。　　提问：燥热的炎、天里，柳叶、小花、湖水、小鱼都；如何了？　　你感？觉他们的；表情如何？　　你能用脸色；或者动作表示柳叶的表情吗？　　蜻蜓飞？来演讲。了一？个什么、好动静？　　提问：雷公公？带来了谁？下雷雨是什么样子！的啊？　　提问：柳叶、小花、湖水、小鱼喜好”大！雨吗？另有谁也喜好大雨？　　你从哪里听出他们，都很高兴？　　四、听散文？诗灌音，再次完备；赏识。　　找。找散文、诗中最成”心思的处所，进修散文诗中的漂亮诗句。　　五、分脚色表示散文诗内容　　请一些幼儿饰演散文中的次要脚色，斗胆用“言语、肢体动作、脸色。表示脚色抽象。　　制造企”图：在丛林公园这个玩、教具的制造历程中，按照孩子日常平凡所领会的植物和他们所喜好的植物，通过这个玩教具展示出来，幼儿“在领会的：历程中，更喜好设身处地、的`感受，让孩子一边能够脱手摆动本人所想的植物做的事，一边通过玩具给小伴侣讲故、事。　　教诲价值：制造这个玩教具，不只引发幼儿对植物的乐趣，并且培育幼儿：言语威力，通过玩具让他们对字、词、句进！行组织。　　选用，资料：木盆、纸工、皱纹纸、吸管、简略？单纯玩具、胶条　　1、起首将”烧毁的木盆进行包，装，配成绿色和主题相符　　2、将事先折好的植物”安排木盆　　3、用皱纹纸做；成草、花、和果树　　4、用吸管”和胶条圈！做，成秋，千　　5、用简略单纯玩具，制造成小桥。　　操作方式：幼儿能够将本人喜爱：的植物随便摆放在公园的肆意处所，能够放在？桥上，让小植物、荡秋“千或者！在草丛：中游玩。　　1、晓得几种常见的蔬菜的名称与形状特性、　　2、感触感。染蔬菜！的多种多。样、　　3、进修有序、细心的“察看图片，理解图片，并用较。清晰的；言语形？容图片！内容、　　4、激励幼儿敢于斗胆表述本人，的看法、　　5、萌生对文学作品的乐趣、　　1、拟人化的蔬菜棍偶（在青菜上贴上眼睛、嘴巴，服装成老奶奶！和辣椒一家）、　　2、各类各样的蔬菜模子、　　1、（一）情景导！入：青菜奶奶的华诞、　　——（出示青菜奶奶棍偶）放轻音乐，青菜奶奶入场：大师好！猜猜；我是谁？我是！青菜奶奶，昨天我出格欢快！由于昨天是我的？华诞，我得去预备？预备，等会儿我的很多蔬菜宝宝都要来给我”过华诞、（关音乐，摆蛋糕）　　辣椒爸爸 妈妈 宝，宝棍偶毛遂自荐、　　（二）请幼儿按照你以有的经验记忆糊口中的蔬菜、（操纵蔬菜模子意识各类各样的蔬菜、）　　（三）服装蔬菜，并请？小伴侣引见蔬菜：名称，可以或许清晰的说出为什么喜好、　　（四）品味蔬菜，通过品味领会蔬菜的滋味、　　（五）给青菜！奶奶庆贺？华诞：（通过说祝愿语，进一步加深蔬菜名称、）　　。（六）西席小结：（你们喜。好：蔬菜吗？蔬菜内里。有良”多维生，素，多吃蔬菜身体好、）　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根本上获得成长、勾当中，我紧紧驾驭这个“理念，使幼儿在踊跃高兴的氛围中以游戏的情势，让幼儿轻松地意识、理解：了进：修内容、课上；的氛围也“是很活泼的，讲话也很踊跃，较好地到达了预期！设想的勾”当方针、