新课标二年级语文第二卷教案2024/2/19 教育

教案可以帮助教师更好地掌控教学进度和教学结果。教案可以帮助教师提高教学的灵活性和针对性。以下是小编为您整理的二年级语文新课程第二卷教案。如果您喜欢，可以分享给您的朋友。

 

1.通过进一步学习，学生能够理解课文中有关数星星的方法。

2.比较；流利地大声朗读：课文，听懂了14位同学！单词，学习8个新单词。

3.指导学生：提问并联系自己？体验进一步的学习文本。

4. 成长！学生想象力：培养学生勤奋的学习精神。

在理解课文内容的基础上，刻苦、持之以恒地研究张衡！教学的重点是培养学生以一贯的精神仔细观察事物、仔细观察自然现象。

天文学相对较难理解，也较难教授。

1.先读课文，认识、词汇。

2.自由阅读？文字，说说自己看吧！了解一些东西。

阴沉的夜晚，天空中有许多明亮的星星。你有吗？谁曾数过星星？你能清楚地数清天上的星星吗？ 1900年以前，有一个和你一样大的孩子，特别喜欢数数。星星，他从小就热爱天文学，长大后成为了一名天文学家。他就是我国汉朝的张衡。 “数”是一个复音词，（用卡片！让学生读“数学”、“数”、“有数”、“数”）“数星星”中的“数”读sh，“数”是发音为s.hsh"。

1、教师榜样。阅读全文。学生要注意每个单词的发音。

2.“学生”练习轻声朗读。依靠汉语拼音练习阅读，学生能够顺利、准确地朗读课文。

（1）全文有多少个自然段落？ (6)

（2）你写了些什么？ （写的是中国古代天文学家张衡小时候数星星的事）

3. 谈判。边读边思考，自己练习口语，在餐桌上相互交谈，并与全班讨论。

1、指导自学。自习；前4 个？新词：数、元、克、闪。在书中画出由这4 个新单词组成的单词：数星星、码、一、闪烁。

2. 检查。使用卡片！读新单词。 “我和小孩子们一起读、读、命名。分析和回忆字形，并训练学生：用他们学过的熟悉的单词来分析、回忆字形、部首和部分。查找单词组合。”

2.你觉得怎么样？照片！ （上、下两部”）。

（1）图中的人物是谁？

（2）他们在做什么？

（4）从人物服饰来看，事情发生在什么时候？

(1) 早上满天繁星是什么样子？画一个句子描述许多星星。比较课后作业第3题（1）中的两个句子有什么！不同意。 （学生正确找到并画出描述星星数量的句子后，通过课后作业题中两个句子的对比，学生可以深刻理解“两个句子之间的区别”，渗透知识“比喻句”让学生了解比喻句的影响。）

（2）张衡如何数星星？暗示张衡行为的词语有哪些？画它们。 （本科生和学生需要找出并画出“坐、倚、仰、指、数”这五个动词，还需要从“一、二，一直数！有多少个”这句话开始”：学生对张恒从小观察星星的浓厚兴趣和认真态度深有体会。抓住“连续”二字，就有了！或者去掉，让学生经常读，体会，加深他们的理解。）

4. 谈判。让学生？我：我想到了读书。想了想之后，将以上问题一一讨论。可以用轻声自言自语、同桌互相交谈、分组轮流的方法来加强“说话”的训练。

(1) 自己静静地读。要求朗读准确、流利、充满激情。

(3)每个人都应该按照老师的指导练习阅读。

1. 使用卡片读出4 个新字符和4 个单词。

1、对“本课9个生词的认识，并能写出本课要求的12个生词”。

2、热情地朗诵诗歌，体会作者的情感变化，感受大自然的美丽与奇妙。

3、背诵课文积累古诗词句，有背诵古诗的乐趣和希望。

昨天，我们学习了《古诗二首》。这两首诗均出自唐代诗人之手。

（二）学习第一首古诗《望庐山瀑布》

1.板书任务，命名并拼出新字：庐（l）、瀑布（p）。

这首诗是我国唐代大诗人李白写的。他的诗风磅礴：大胆，想象力丰富，充满活跃的浪漫主义色彩。

(1)什么是“旺”：什么意思？ （“眺望远方”）

(2)“庐山”是一座山的名称。我的同学们都没有亲自去过庐山，或者从别人那里听说过，或者在电影、电视里见过。谁能告诉我庐山的风景怎么样？ （指出：瀑布是庐山的美景之一？1）

学生第一次读这首诗，并讨论他们所理解的词义以及这首诗的含义。

1、自由朗读诗词，准确读出“尧、赤、易”三个生词的读音。

2. 通过阅读和查字典，你理解了哪些单词和诗歌的含义？

1.阅读第一章一行诗，告诉我还有哪些不明白的单词。 （老师的召唤）

围：烟：指云雾。紫烟：由于阳光的反射，云雾呈现出紫红色的光彩。

紫烟：冒出一根？种植紫烟。

这句话中，“你认为哪个词用得特别好？”生动地描绘了炉峰上看着炊烟渐渐升起的情景。

2、读诗下半句，理解“远看”和“传”。

杭：抽象地写出来，出来。瀑布状。华丽的。

理解：飞流直下：水的流动，流下来。三千尺：并不是真正的三千尺，而是一种夸张的说法，说明瀑布极长，悬高，流急。

瀑布的威力如此之大，它的声音是什么样的？ （想象）

用自己的话解释一下这首诗第三句的意思。

你能告诉我诗人在想什么吗？

（这不是瀑布，恐怕是从高空直落下来的银河）。

你认为这首诗中哪个词最合适？ （坠落）

：“坠落”二字似乎是形容天地突变，天空裂开，银河突然从天上坠落到了地上。多么大胆而独特的想象力啊！啊！

4.用这本书吗？人文台词，全文概括，欣赏激情。 （捕捉：活、挂、飞、落）

1、读诗、背诗。

阳光。香炉产生紫色和烟雾，

看看远处的瀑布和前川河。

飞流直下三千尺，

疑似银河落入九重天。

左边写有“瑶”和“瀑布”。窄而右宽。

“可疑”：右上角是“匕首”，不是“”。

1、背诵？ “望庐，山瀑布：布”。

2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的心情？有什么样的想法和感受？

习习第二首古诗《绝句》

1、板书题目并解题：绝句是中国古诗词之一。其特点之一是每首诗共有四句，每句有五七个字。每句五字曰“五绝”，每句七字曰“七绝”。

2.作者简介？并写布料和风景。

初读诗词，谈理解；什么；一些单词的含义以及诗句的含义

1.自由朗读诗歌，准确发音“ori”和“heron”两个生词的发音。

2. 通过查字典，你明白了：哪些单词和诗词有意义？

1. 学习这首诗的第一句和第二句。

轻声细语，自由自在地读这首诗，想想诗人写这首诗想表达一种什么样的感情？

谁能用自己的话解释一下这两句诗的意思？

指导学生读出安慰和喜悦的表情。

2.学习三四行诗。

其他学生读诗名时想：诗人在第三行看到了什么？ （《西岭》，老师轻松地用蓝色粉笔画出崎岖的山峦。《千秋雪》，老师解释：千秋的意思是几千年，而不是指时间段。“千秋雪”是指那一年的雪）终年不化，人们用白粉笔在山上画雪）

诗人是通过什么看到西岭的雪的？ （窗户。老师解释：窗户就像一个画框，框在《千秋雪》的“画”周围。诗人用了“。”，含有！的意思，很活泼，很抽象。又顺利？用棕色.彩粉！用笔画画一个方框：框住雪山图）

谁在透过窗框欣赏这幅特殊的“画”？ （这是诗人本人；）诗人有这个。 1、他心情悠闲地欣赏窗外的风景是什么意思？ （他感到舒服和快乐）

当诗人向门外望去时，他能看到什么？东吴指的是哪里？为什么说是“千里之外的船”呢？

谁能用自己的话说出这两句诗的意思？

3.说出全诗的名称并解释其意思。

4、概括全诗，体会其中的激情。

(1)“这！诗一”写成一行。诗人按照什么顺序排列“场景”？

（二）小结：这首诗先写远景，后写近景，有动有静，色彩鲜艳，有草的轮廓；大厅的左右两侧各有特色！自然现象表达了诗人十分舒畅、愉快的神情。

1.大声朗读名字并练习背诵。

阅读时要注意搁浅：和压力。

左右排列“柳”，上下排列“窗”。书写时，各占田字格的一半。

二年级语文新课标第二卷教案第三部分

1. 展示主题并一起阅读课文。

2. 教导学生！单词“玩具”“计数器”。

3.展示出来！本课有多少个新单词已被“识别，如何识别”？

布置橱柜、销售和储存药品

、 1、学生“自学课文，自学单词”。

2. 同桌互相朗读并纠正发音。

玩具、柜台、灯、营业员、药品、来自荣，我们抢着说我们有钱

师：我们去玩具柜台看看吧。

1. 显示第一个自然段落。你能读多少行？你明白了什么？

(1) 柜台前有一个小男孩。每当看到有人买车的时候，他都会立刻跟上来，左顾右盼地看着柜台上跑来跑去的车，眼里满是兴奋。他多么喜欢一辆小汽车啊！

你有什么感觉？在你的阅读中表达出来。

（2）六一儿童节快到了？我们到达时，商场里的玩具柜台已经挤满了人。人们，家长带着孩子去买玩具。

你有什么感觉？在你的阅读中表达出来。

（二）进修科2——12

猜猜：他那么喜欢汽车，为什么不买一辆呢？

（1）“默读课文”第2--12段，你明白了！什么？

（2）理解句子并在指导下朗读：

孩子们！孩子妈妈叹了口气，说道：“他爸爸？他是不是一直生病啊？他在家里生活、谋生，钱不够，他心疼我，不让我给他买东西。” ”。

理解“富裕”。我们来说说它的反义词：word。

“别给我任何东西：我要买他……”这个“什么”还指什么工具？

小男孩为什么这么做？

你真懂事。你妈妈此时的心理感受是什么？

无法满足孩子愿望的无奈和为有这样一个儿子而自豪等等。

结合自己的感受阅读这段文字。

读小男孩的话。从他们身上你明白了什么？给予指导并大声朗读：

3. 按角色阅读第2-12 段。

4. 制定情境措施。慈：看着小男孩的背影，如果你当时在场，你会说什么？你怎么看？

根据情况想象吧！他们？对话：销售人员每天期待您的再次光临！那个男孩，这样我就可以把车给他。这一天，小男孩终于出现了……

二年级语文新课标第二册教案第四章

理解课文中常见实词的含义，理解虚词的作用。

理解课文的大意，以及如何用“景物”表达情感、发表评论。

你能经常念诵吗？仔细阅读并品味这篇文章。

进入！古代仁人的奔放胸怀就是“先忧国忧，后忧国乐”。

对作者的感情？用对偶性来形容场景的抒情之美。

一遍又一遍地阅读它，使其变得流畅和情感化。然后仔细体会一些名句的含义和作者的政治理想。

【重点、难点、疑点及解决办法】，

”1.通过勤读，准确理解课文中的难词、难句，处理好课文的要点。

2、分析本文利用场景表达情感、发表评论的方式。

3.理解修辞手段在课文中的作用。

老师将单词和句子写成“视频、使用投影仪、播放光盘等”。

1、教师示范读，学生跟着读，然后自己读。

2.搜索、查找书籍来澄清问题。话说，相比古代呢？ 《晋祠》的词汇是比较的、一致的。

3.欣赏和理解？阐释作者（顾仁仁、滕子敬）崇高的政治理想。

二年级语文新课标第二册教案第五章

2、准确、流利地朗读课文。背诵。

3、欣赏春天自然风光的美丽，通过接触生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点： 学习：本课生词，熟读并背诵课文。

1.检查作业并介绍新事物。班级

？ 1.同学们，上节课老师给你们布置了一项特殊作业。你完成了吗？

（同学展示的柳叶来自网络）

2.你知道老师为什么要你完成这样的作业吗？因为，昨天我们要学一首赞美柳树的古诗。 （板书：3 刘勇？）

4.我们之前学过吗？有一首古诗叫吟……（同学答：吟鹅）

5、吟鹅，就是歌颂鹅的意思。那么念柳是什么意思呢？

6（出示文中图片）你从图中看到了什么？ （诗人望着柳树，赞美柳树）

7、这首诗的作者是：贺知章。 （板书：贺知章）

2.第一次读古诗词，认识学生！特点

湖诗人是怎样赞美柳树的呢？请先自读古诗。阅读时，课后在五个新单词下划线。多读几遍以获得正确的发音。

2.学生可以自由阅读并认识生词。

3、检查自读生词情况。

(“1)按名念。读得好：如果你读得好，那么就应该由老师带领去读。

4、读“雍、壮、岁”三个字。 “要求学生能够朗读，并且读得准确。”

5、同学又说：“我正在读！古！诗，要求我读得流畅，每个字都读准。”

6. 念出名字并要求其他学生纠正发音。

3. 指导阅读，理解诗意

(l)（从远处看一棵柳树的图片或视频）

（2）你看到了什么？ （柳树）从远处看，柳树是什么样子？垂下来的柳枝是什么样子的？ （同学们自由表达）

(3)诗人远远地看到那棵柳树，感叹道：“它是碧玉做的！树高如万条青丝垂下。” （课件显示这句话）他觉得那棵高大的柳树是碧玉做的。相同。碧玉翠绿明亮，极其美丽。而下垂的柳枝，就像万条丝带。可见诗人的比喻多好。如果你是诗人，你会怎样读这两句话来表达对柳树的敬意。

(4)念名。老师合影。机器引导：碧玉/化妆/树高一万/垂下/青丝带。

“一”字发二声，可以发重声。 “绿”字还有“可读”的意思。

（5）全班同学都看这幅画吗？背诵这两句话。

(l)接下来，诗人怎样赞美柳树？让你的同学和同桌读三到四句话。多读几遍，读出激情。

（3）指的是？念名、摄像提问：你读的感觉如何！样本？哪里是最好的读书地点？你为什么。像这样读。

（4）读第三句时，让全班同学看收集的柳叶，谈论柳！叶子形状。

（5）当你读到第四句时，指导同学们！明白“诗人在歌颂柳树的同时，也歌颂了春天的发现力量”。

1、诗人在古诗中赞美柳树。你能用自己的话来赞美柳树吗？大师下去和朋友们谈论柳树的样子。

4.写下你说的话，两三句话即可。

1.回家修改你写的句子。钞票制作精良。

点评同学写的关于柳树的句子（！课前收集并修改？）

湖选择最好的在舞台上朗读。

2. 指缺乏某事。 （请注意，字词一定要写准确，句子一定要通顺）

1. 显示您要写的五个单词。同学们观察一下！讨论：哪些词好。记得一定要写好。

2. 一位同学“提出了难以写或记的单词。老师提供指导。

“空”的笔顺要多写几次，以便学生记住并写出不同长短的四个横笔画！

“切”字留有“”，表示笔划整齐。如下： 零件与“衣”字要区别：一笔改为一点。

在“切”字下面？脸是把“刀”，别写成“力”。

3.同学们自己？实践，老师指导。

新课标2《语文二年级教案》第六章

2、通过体验和操作了解邮票齿孔的好处。

3、了解阿彻发现邮票齿孔的过程，开始培养学生善于观察、勤于思考、敢于创造的品质。

1. 多个邮票连在一起；

2. 每组将收到一个信封、一张无齿孔邮票和胶水。

1.（出示几张邮票）同学们，这是什么？ （在黑板上随机写下“邮票”）

2、早在100年前：1840年，英国发明了邮票。 （出示图片）与当前邮票进行比较。你注意到了什么？ （随意在黑板上写“穿孔”）

3.关于这个小还有一个故事：小穿孔！ （随意在黑板上写下“故事”）

1.要理解这个故事，你必须先学习这些生词（提供课件）。请孩子们朗读课文，遇到生词时多读几遍。注意正确的发音并记住字形。稍后我会告诉你你学到了哪些单词。 ）

（念出学生的名字。其他学生在阅读时会选出“撕、学习、剪”并谈论他们是如何记住的。）

3.学生个人可以朗读单词。这句话能难倒二（五）班的孩子们吗？ （提供课件）请小老师带大家阅读。

4.（新单词和短语无处不在！你会写吗？）学习？速写“风”字。你认为写这个词时应该注意什么？让学生练习写作。或者“安排这个练习{积累量词，课后“阅读并填写”}

1.当这些生词、生词回到课文中时，你仍然可以认出它们，并准确、流利地阅读课文。

2.学生自由朗读课文，然后提名4人朗读课文。

3. 现在你知道是谁“发现了邮票上的齿孔”吗？你可以从课文中找到相关句子并大声朗读。你能读懂它们吗？

4.书中有一句话：“阿切尔被那个男人的行为所吸引。”那个男生是谁？他做了什么？你能告诉你的同学吗？ （一起再读一遍课文的第三自然段）

1、现在老师让各组进行比赛，用昨天学到的知识帮助老师解决一个问题：每组的信封里，都有一张没有齿孔的大邮票。你可以撕掉一张。下来贴在信封上吗？

2.你用课文的哪一部分介绍的知识来帮助老师“解决这个问题”？

3. 全世界的人都用邮票，为什么不用针把它们一张一张地戳出来呢？阿切尔也想了想，他是怎么做到的呢？ （在课文中查找相关信息阅读句子。自由阅读。按名字阅读。）

4.阿彻的发明至今仍在使用。如果您取出准备好的印章，请沿着齿孔撕下并粘贴。在信封上。和世才。用针灸来比较？对比一下，你有什么感受？

5、就是这个原因！对于Archer来说，你要小心：观察、动动你的大脑，并不断“尝试”去发现！理解！冲压机、打孔机。现在你想对他说什么？

二年级语文新课标第二册教案第七章

2. 准确、流畅、大胆！充满爱意地读诗。

3、理解诗词所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的人生态度。

1. 学习本课的生词。学习从本单元独立阅读。

2、体臭？诗歌的意境陶冶学生的情操。

教学难点：认识本课11个生字，会写8个汉字，会读上下两部分：识字方法。学习从本单元独立阅读。

1.将激情引入我们的生活就像七：学校里色彩缤纷的图画；在操场上学习：玩游戏；去技术吗？参观博物馆，去少年宫表演，去乡村玩耍，去树林里采集标本。幸福的生活中，每一天都是我们的节日，我们一天天长大。有一首唱了很久的歌，表达了我们的感受。你想听听吗？ （播放《节日快乐》）

2、自学独立阅读课文，提醒学生识字方法，鼓励学生自主学习识字。

3、识字游戏激发兴趣，自主练习，分类识字，注重实效。

1.一分。根据布局？点击8个字；将它们分类，然后用相机对准并写下它们

2. 写下来。每一个字。写两句，把你认为难写的字再写一遍。

阅读课文，体会文章的节奏之美。

1.告诉我你什么时候感到快乐。

二年级语文新课标第二卷教案第八章

2、在准确流利朗读课文的基础上，积累描述牵牛花的句子。

3、在理解课文的基础上，体会作者对牵牛花的喜爱之情。

找出描述牵牛花生长过程的句子，根据牵牛花的特点感受它的美丽。

存在？在理解课文的基础上，就能体会到作者对牵牛花的喜爱。

1.展示图片“晨花”

（1）同学们，你们一定也喜欢“好花，看，这些花长什么样？”

展示新单词：“喇叭”并轻声朗读

(2)花形如喇叭，故称喇叭花。

（3）仔细观察老师在黑板上写的内容。

(1)、昨天我们？你要吗？新学的课是：《清晨的花朵》，补充题目42，一起读。

(2)听老师介绍牵牛花。仔细听并记住它。一会儿请介绍一下！把你所听到的告诉主人。

牵牛花很美丽，就像每一个小花朵一样。喇叭，有的是紫色的，有的是蓝色的，有的是白色的。

(四)、引言。牵牛花美丽；它的形状像一个小喇叭，颜色有紫色、蓝色、白色。

（3）。有人引用过吗？看多了，细节了。请阅读介绍并告诉我您对牵牛花的了解。

有人告诉我，牵牛花要到暑假才会开花。花很漂亮，像小喇叭一样，有的紫色，有的蓝色，有的白色。然而，“我们必须为它们搭建一个架子”，以便花藤（w：n）能够爬上去。

A. 读出句子的名字；儿子，谁来了？阅读本段：简介。你对牵牛花的理解是什么？

B. 我们在什么季节放暑假？是的！夏天，牵牛花会绽放。板书：夏

C. 看图理解：但是你得给它们搭一个架子，让花藤（wn）爬上去。 （又细又软的花藤无法自己直立，只能爬在架子上，一根一根地长高。）

D.简介，听完简介，我们知道——

2.反馈和预习，从整体上感知文本，开始了解《Pungaria》的发展过程。

1.喇叭：花儿又漂亮又可爱，那么它们是怎样一点点长大的呢？看黑板上的三张图，它们代表了喇叭花的不同发育阶段。喇叭花先发芽，然后生长。夏天叶子会开花。与此同时，黑板上写着：芽儿！叶子和花朵都会生长。

》2、小作者：眼睛里的牵牛花的芽、叶、花是什么？轻读课文，找出描述牵牛花的芽、叶、花的句子，用直线画出来，然后大声朗读这些句子。

3.实时交换并呈现3个发音正确的句子。

他们看上去那么柔弱，是东风一夜之间把他们从地里吹了出来。

叶子越长越密，形成一堵绿色的墙。

…… 点缀着花蕾的绿叶间，绽放出一朵紫红色的牵牛花，娇柔娇嫩。

4、重点是“zu”的正确发音。老师“听”了，你把“zu”的发音读得很准：“老师，请做。”

5. 请再读一遍这些句子和字幕，并努力读准确；发音并仔细阅读句子。按名字朗读，检查朗读准确性和可读性，并及时改正（！3人朗读）

6. 让我们一起读一下这些句子，确保发音准确、句子清晰。

3、注重阅读和描述；有关牵牛花的句子，感受牵牛花的美丽。

1）学习雅的句子，提供学习方法指导

1、牵牛花已经发芽了。作者是这样写豆芽的。请阅读它。

2. 看，这些；芽儿又嫩又弱，（同时圈出“嫩”和“绿”）

柔弱是小芽的特点。板书：温柔、柔弱

3、就像刚出生的——婴儿一样，小雅像婴儿一样可爱。谁能读懂那充满爱意的语气？按名字来读。通过读这句话，我们还知道牵牛花在什么季节发芽？黑板上写：春天

4. 如此温柔，如此柔弱，如此渺小。是的，真的很痛，亲爱的，让我们：走到一起；读。

5. 让我们使用它吧！为了读句子，圈出特点，了解如何读出描写小雅特点的句子，进而产生激情；形容小雅性格特点的句子。请用这种方法进行小组竞赛，学习描述叶子和花朵的句子。

2）叶子长得更长、更密，形成绿墙。

1、哪一组进行交流？一起读句子。组长：介绍一下特点吧。让我们找到秘密这个词。

！ 2. 看图。这片叶子紧挨着另一片叶子，密密麻麻没有任何空隙。远远望去，变成了一堆绿墙。这只是一堆绿叶。文中哪一个词与“秘密”相同是有意义的。展示秘密并在战车上阅读。板书：密

3、“谁来了？”读好句子，强调叶弥的特点。念出名字，然后男孩们一起读。

三）。牵牛花越长越大，有一天，它开花了。

…… 点缀着花蕾的绿叶间，绽放出一朵紫红色的牵牛花，娇柔娇嫩。

1.哪一组会来？读句子，说出黑板的特点：柔软、细腻。

2.看这紫红色的牵牛花。它看起来是————，还有————，——，因为它在“————”区域开花，那里开满了花：花蕾！绿叶之中。绿叶间到处都是新芽。一个接一个，这是——，一起读一下。

3.看老师写这个新词“荺”。花藤如丝线一般，布满了花骨，一根一根，一共有四根。请注意，只有最后一笔的第二笔是咬合的。请用手指放在桌子上。写下来。

4. 看到第一朵花绽放真是太棒了！嗨，谁能读好句子？按名字读，女孩们一起读

4), 1. 简介。春天，牵牛花发芽了，它们——，牵牛花一天天长大，叶子——，夏天来了，那里——

2.现在，你是盛开的牵牛花。能给大家介绍一下你的成长吗？流程又如何呢？你可以使用板书，也可以使用书本上的句子。

3. 老师会给你一个开始。我是牵牛花.尝试解释一下。

5）牵牛花开一天；一天以上，大师就能看到：（展示？图）

小作者是这样描述的： 来读一读吧

厚厚的绿叶衬托出各种颜色的花朵。远远望去，就像挂着一块色彩缤纷的花布。

1、牵牛花越开越多，越开越美丽。有——个，——个！ ——点名三人说，（把花蕾开成花），我们可以有这么多颜色的牵牛花！用一个词来建议。 （七彩的，紫色的，红色的……）

2、远远望去，仿佛悬挂着一块色彩缤纷的花布。读准确，他是第三声，在战车上读

3、这么美丽的花，我们要好好读，试着自己读，按名字读，一起读。

4、朗读句子，体会作者对牵牛花的喜爱。情怀。

1、牵牛花能开出美丽的花朵，这与作者的精心呵护是分不开的。

我在院子里种了一些牵牛花，每天都浇水。 （整天）

那天晚上，我发现牵牛花的种子发芽了。我很高兴。我蹲下身子，仔细地看着新出土的豆芽。 （努力就有回报）

我找了一些长竹竿，给牵牛花搭了一个架子。 （再次强调！辛苦是值得的）

每天晚上，我都要跑出去看看花藤长了多少。 （关心每一天）

一天晚上，我像往常一样来到院子里，惊讶地发现……（能看到花真是太幸福了。）

3.引用：春天，我在院子里种了一些牵牛花，每天给它们浇水。一天晚上，我发现牵牛花的种子发芽了。我高兴极了，就蹲下来仔细地看着新出土的豆芽。为了让牵牛花快点长高，我找了几根长竹竿给牵牛花搭了一个架子。从此以后，每天晚上，我都要跑出去看看？花藤又长了几倍。许多。一天晚上，我像往常一样来到院子里，惊喜地发现喇叭花开了。

4. 阅读这些句子并谈谈你从中学到了什么。

感遭到小作者长短常关怀和喜好喇叭花的，和同桌会商一“下。　　5、对啊!就是在小作者的细心照顾下，喇叭花才能开得那么多，那么美。这恰是他对喇叭花的喜爱，才会察看得那么细心，描写得那么具体、活泼。　　6、请你们再来读这些描写喇叭花的句子，勤奋记住内容。　　我喜好喇叭花，就在院子里种了些喇叭花子，天天去；浇水。有一；天晚上欢快地发觉了喇叭花出芽了，它们——。我给它们搭了个架子，每天城市跑去看看它长大了几多，那些攀登在架子上的叶子——。有一天，我按例；去看它们，却惊喜地发觉——。喇叭花越开越多，浓密的绿叶渲染———— 　　由于喜好，能够忘记辛苦，却又能在收成中获得有限的欢愉。　　昨天的功课，请你以“我是一颗喇叭花子······”为开首，写一段话。　　本文是一篇文质兼美的课，文，言语美，寄义也挺；深“刻。上课前，我感觉“课文。内容挺，简略，本人备课也挺成功，可课一上下来感受不太好，究其缘由，我事先没有备学生，学生对付若何种植喇叭花，为何给喇叭花搭花架，有较多的问题，使得本堂课在这方面花了太多的时间，因而该好好读的；处所没有读透。　　学生问：天天给喇叭花浇水，种子要烂：的，发不出芽芽来的。为什么要搭花架?叶子怎样成了一垛绿色的墙?颠末一些同窗及我的注。释，尽管学生没有了问题，可是华侈了一些时间，使得本课的重点没能好好地表现。特别是“屋檐”这一词，听凭我怎样比划，学生就是不了然，厥后，仍是有一位同窗看，着；图讲解了一下，学生才名顿开。由此我在？想，二年级的学生糊口经验终究不丰硕，咱们仍是该当给他们以具体事物让他们来抽象地感触感染一番，好比事先从网上下载一些图片呀，实地带学生察看呀等等，只要在学生对事物有所感知的环境下，才能更好、更快地接管新的学问。　　如许做，教员要添加很多多少事情量，可是为了能上好令人对劲的课，没有太多可惜的课，只要在课前充实地预备，既要！备教材，更要？备学生，决不克不及凭着教员的臆想。　　新课标二年级语文下册教案篇9 　　1、会认9个生字，会写9个字。　　2、准确、流畅、有豪情地朗读课“文，背诵课文。体味春天的美、景，体验投身到大天然度量中去的情趣。　　历程和方式：准确、流畅、有豪情地朗读课文，背诵课文。体味春！天的美景，体验！投身到：大天然“度量中去的情。趣。　　感情立场与价值观：热爱春天，情愿去察看，发觉。　　认记生字，朗读课文，体味课文所表达的热爱大天然的感情。　　讲授方针：会认9个生字，会写9个字，准确、流畅、有豪情地朗读课文。　　察看春天的丹！青，学生说说初春的特；点。　　师：春天方才到来的时候，脚步悄悄，若有若无，羞羞答答，躲隐藏藏。咱们必需；留神察看，才会发觉春天的踪影。当咱们发觉春天的时候，内心必然会荡起一阵欣喜，体验到发觉，的欢愉。让咱们先读读课文，看看文中的小伴侣在春天里发觉了什么。　　二、初读课文，认读生字。　　1．自在轻声朗读课文，留意借。助汉语拼音读准字音。　　2．在小组里由组长率领大师进，修本人不料识的生字，想法子记住生字。　　3．小组派代表报告请示本组意识的生字，交换识字方式。　　4．口头扩词，看谁最能干。　　三、再读课文，感知发觉。　　1．读着；课文，你感遭到“咱们几：个孩子”是怀着如何的：表情找春天的呢？带着这？个问题读第二天然段。　　2．读第三天然段，能读出什么？　　3．作者找到的春天是如何的？带着这个问题频频读课文，从找春天！的历程中感悟，春天，体味找春天的兴趣，体验发觉的欢愉。　　4．带着惊喜的表情读课文最初一段，体味找到春天的惊喜与冲动。　　可自在读、同桌读、小组读、应战读。　　讲授方“针：准确、流畅、有豪情。地朗读课文，背诵课文。　　２．有豪？情、流畅地朗读课文。　　二、选读课文，自主堆集，操练背诵。　　１．展现：读？本人以为最美的句子或段落，说说本人读后的体味。　　２．取舍本人喜好的词语、句子、段落，用本人喜“好的。体例堆集。能够读读背　　，背，能够读、读抄抄，也能够试着默写。　　３．重点指点“溪、摇、躲、躲”四个字，留意提；醒和范写容易写错的笔画和　　四、同桌竞争进！修，完成“找找说说”的操练。　　取；舍恰当的“机“会，让学生到、野外实？地察看，用本人喜！好的体例；记下本人发觉的、春天，能够从”天气、动物、植物、人们的勾当”等方面的。变迁着，眼进？行察看。 板书设想：　　新课标二年级语文；下册教案篇10 　　2、准确、流畅、有豪情“地朗读、课文。　　3、领会戚；继光是若何布下口袋阵覆灭倭。寇的，体味抗倭寇名将戚继光的镇静、机警、英勇。培育学生的爱”国感情。　　4、操练查阅材料，培育学生查阅材料、使用材料的威力。　　1、意识，10个生字和4个多音字。会写8个生字。　　2、朗读课文，领会；故事内容。　　理解戚继光是如何巧布“口袋阵”，以少胜多：击败倭寇：的。　　生字卡、词语卡、课文朗！读灌音带。　　一、谈线、同窗们，你们、晓得哪些；抗击外敌的。豪杰？学生交换。　　2、昨天，咱们要进修的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族豪杰抗击外国侵略者的故事。板书课题，齐读。　　3、质疑：看到这个课。题，你想晓得什么？　　4、下面咱们带着问题来读”课文。　　听课文灌音，标出天然段。　　5、听了”课文灌音，你晓得了课文讲的是什么工作吗？　　6、你晓得戚继光是谁？倭寇是什么样的人呢？下面“咱们来读读第一天然段。　　二、朗读第一段，进修本段生字。　　1、自在高声朗读第一天然段，标出本段中的生字，读准字音。　　2、学生交换，说说你意识了哪些生字？带读，扩词。你有什！么好法子记住它。　　3、默读第一、天然段，说说课文次要讲了什？么？　　指点朗读，指名读，小组读，正音。　　开仗车？游戏、看口形猜字！游戏，选词措辞巩固生字。　　指点，书写：区、杀、勇、敢。　　1、先细心？察看”生字在田字？格中的占、位。　　2、说说写时要留意什么？　　3、西席范写。重点指点：区字的笔顺，勇字的占位。　　4、学生在田字格中练写。　　1、（出示生字卡）：齐读、指名读、开仗车读。　　二、进修二、三、四天然段，进修；其他几；个生字。　　1、上节课，咱们曾经开端进修了《口，袋阵》。此刻谁另有不大白的处所吗？　　2、学生质疑。将学生的问题归类记在黑板上。　　1）为什么要摆“口袋阵”？　　2）怎”样摆“口袋阵”？3）“口袋阵”有什么；感化？　　3、朗读课文，研讨问题，感悟内容。　　1）学生读课文，会商问题。西席？走到、学生中，与学生交换。　　2）小组选举代表讲话，交换会商成果。　　A、为什？么要摆“口袋阵”？　　认清战前形势，会商：这时，若是硬、拼行不可？戚继光是、怎样做的？理解“镇静”、“以少胜多”。　　B、如何摆“口袋阵”？　　先指导、学生、读句子，在画一画“口袋阵”的地”形和；用兵图。　　C、“口袋阵”起到了什么感化？　　用本、人的线、总结全文，深化拓展。　　2）想；一想，你另有；其他、大北倭“寇的好法子吗？　　3）深化主题：在中国历，另有很多像戚继光如许捍卫祖国、抗击外敌的民族豪杰。咱们要进修；他们的爱国精力，同时，咱们也要勤奋进修，长大了扶植祖国。只要国度壮大了，外国才不敢侵略咱们。　　5、进修生字词，出格夸大几个多“音字：将、埋、蒙、降。　　指点”书写：备、死、埋、虎。　　1、学生“细心察看田字。格。中的：生字。　　2、指论理学生上台书写，学生评价，西席指点。　　3、学生练写。西席巡视指点。　　1、（出示生字卡）指名读、齐读、开仗车读。　　3、（出示几个多音字）说说他们的另一个读音，并给他们找一个伴侣。　　二、抗击外敌民族豪杰故事会。　　除了戚继光以外，历另有良多如许的民族豪杰。你从课外书上必然读过吧。来讲给”大师听听吧。　　新课标二年级语文下册教案篇11 　　1、会认15个生字，会写8个生字。　　2、能准确、流畅、有豪情”地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗滋长”这两个针、言的意义。　　1、会认“15个；生字，会写8个生字。　　2、准确、流畅、有豪情地朗；读课文，理解针言“亡羊补牢”“揠苗滋长”的意义。　　3、通过读”句子，说出每组。句；子的分歧。　　一、揭示课题，引入新课　　1、出示“寓言”二字，学生齐读。师：能说说你：读过的寓、言是如何、的吗？　　(“寓言”是一种文学“文“体，它往往借：一个假造的小故事来申明一个深刻的事理。) 　　2、再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓方二则”是什么意。义。　　3、(出示课题)这是个。针言，让咱们一路来读一遍。(学生齐读) 　　4、这个。针言中，你有不睬解的字吗？　　亡：遗失；牢：养牲畜的圈，在课文。中指羊。圈。　　5、此刻你晓得这个针言的意义了吗？(学生、测验考！试注释)？　　6、从这：个课题中，你晓得了”什么？你有什么疑难吗？(学生自在回覆、提问) 　　“二、初读课文，打扫字词妨碍？　　1、西席范读课文，学生留意听生字的发音。　　2、自在读课文，读后把文中的生字及由生字构成的词语读一遍。　　(2)指名读课文中由生字构成的词语。　　(3)指名5个学生各读一个天然段。　　三、通读课文，理解内容　　1、本课的生字新词咱们都能读精确了，此刻你能准确、流畅、有豪情地读课文吗？(指名读课文)大师思虑：这篇寓言次要写：了一件什么事？　　(这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊，厥后羊圈破了，狼叼走了一只羊，邻人劝他连忙涵养圈，他不听。成果”狼又叼走了一只羊，于是他醒悟过来，修睦了羊圈。从此，他的羊再也没丢”过。) 　　2、这小我的羊是怎样丢的呢？默读课文第1～4天然段，思虑：第一次丢羊是什么缘由？第二次丢羊又是什么缘由？　　学生连系问题自在回覆：第一次丢羊是由于羊圈有个洞穴。　　第二次丢羊是由于他没有实时把羊圈修睦。　　小结：那么这部门内容能够用课题中的哪两个字来归纳综合？(亡羊)对，这部门内容告诉咱们，由于羊圈破了个洞穴，所以养羊人丢了两次羊。　　3、养羊人又是如何“补牢”的呢？成果：又若何？让咱们自在地读一读？第5天然段。　　连系朗读，自在回覆：养羊：人悔怨了，连忙把洞穴堵上了，把羊圈修得结健壮实的，从此当前，他再也没丢羊。　　四、品读评价，体味“寄意　　1、请你”评价一下？这位”养羊人，你以为他是个如何的人？　　西席提醒：咱们不克不及毫无按照地随意评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，来由充实。　　(1)自在读课文，动笔画一画描写养羊人言语、生理的`句子。　　(1)养羊人是个不听奉劝的人。　　①从他与街坊的对话中，能看出他不听别人的奉劝。　　a、他的话该当用如何的语气来读？(不以为意、绝不在意、无所谓的语气)大师测验考试读一、读。　　b、街坊的话该当如何来读？你是从哪个词晓得。的？(从“连忙”一词晓得街坊很为他焦急、遗憾，要读出劝的语气) 　　d、分脚色：朗读，体味对话两边的分歧表情。　　②从第4天然段中的两个“又”字，能看出他这小我太独断专行了。晓得有第一次的丢羊，就该：当想到还：会丢，可他恰恰“不：去修补，导致他再次丢羊。　　这两个“又”该当如何来读？大师测验考试读第4天然段，体味养羊人的可气之处。　　(2)养羊人是个知错能改的人。　　①这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得咱们进修的处所吗？　　②默读最初一天然段。学生颁发本人的见地。　　③连系学生的回覆，指导学生抓住“悔怨”一词想象养！羊人；其时的生理。测验考试读出他其时的表情。　　④指点朗读：抓住“连忙”“结健壮实”这两个词来朗读。从这两个词中你晓得了什么？(养！羊人发觉错误后，顿时就改)养羊人最；宝贵之处！就是：贰心想，此刻修还、不晚。看到；这句话，你想。说点什么？(大师自在交换) 　　(3)说说句子的分歧。　　他堵上阿谁洞穴，把羊圈修得结健壮实的。　　他连忙堵上阿谁洞“穴，把羊圈修得结健壮实的。　　①说说这两个句子在用词上的分歧。　　②比力这两个句子，哪一句更好？　　(第二；句比第一句多了一个词“连忙”，写出了养！羊人。步履的“敏捷，夸大了他知错就？改。) 　　养羊人尽管发觉问题很晚，付出了很大的价格，可是，当他认识到本人做错了之：后，能实时地去更正。想象一下，若是他在发觉错误后，却沉醉在悔怨和自责中，老是以为晚了，会有什么样的后果呢？可见，只需能实时更正错误，到任何时候都不晚。　　3、养羊人由起头的不在！乎，到厥后的悔怨，连忙把羊圈修得结健壮实的。若是你是养羊人，你此刻的表情是如何的呢？是不是有满。腹话语想对大师说呢？(劝说；大师，不要像我！如许，不听他人的奉劝，不克不及实时地发觉错误。咱们要虚心接管他人的奉劝，实时地发觉问题并更正。更要记住，只需想更正错误，到任何时候都不晚。)“亡羊补牢”这个针言；另有后：半句，你能按照包含的事理补上后半句：吗？(亡；羊补牢，未为迟也。) 　　五、明白寄意，延长拓，展　　1、咱们这节课进修了寓，言《亡羊补牢》，你都大白了什么事理？　　2、接洽，咱们的糊口现实，你想到了什么？(学生连系本人或他人的事例，自在谈) 　　3、咱们在此后的进修和糊口中，该当如何去做呢？　　1、出示生字“亡、牢、钻、劝、丢、告”。　　2、学生认一“认，读一读，为生、字找“拼音和词语：伴“侣。　　4、学生在课后；田字格中描红、临写。　　5、同桌互查，比一比谁写得更规范。　　一、激趣导入，板书课题　　1、出示“禾苗”图片，引见。禾苗的；发展纪律。　　2、这节课，咱们一路来。进修一则相关禾苗的寓言。(板书：揠苗滋长)指名读，齐读。(夸大“揠”“助”“长”的读音)“ 　　二、初读寓言，认字读词　　、1、自读寓言，圈出“焦、筋、疲、喘、截”5个生字。　　2、读一读！这5个：字，再看看它们在课文中能构成什么词语。　　3、指名认读课文中由生字！构成的词语。　　三、进修寓言，理解寄意　　1、查抄朗读，领会故事。　　(1)指名4人各读一天然段。　　(3)小结并完成填空。(师相机板书：起因、颠末、成果) 　　？2、连系内容，理解针言。　　你能按”照这一段？话，说说针言“揠苗滋长”的意义吗？出格是要；说”出“揠”的意义。　　(学，生交换，指名回覆。) 　　3、精读体悟，大白事理。　　(1)过渡：同窗们说得还“不错，但这只是针言字面上的意义，想要晓得它深刻的内涵，咱们还得；深切到课文的言语文字”中。接下来，教员请大师用本人喜好的念书体例，或轻读，或默读，一个！天然段一个天然段地去：读，去体味，读后说说你们的感触感：染。　　(2)朗读“体悟，交换报告请示。　　①出示第1天然段，理解“焦心”。　　a、从这一天？然段哪些、文句中能够看出？这小我很心！急？(“盼望”“天天”“一天，两天，三天”“焦心；地转。来转去”) 　　b、指点朗读：你们？以为如何！读才能读：出这小我！焦心的、表情呢？　　c、出示句子：“他在田边、焦心地转，来转去。” 　　e、去掉“焦心地”，再读这句”话，比力；两个句子的分；歧。(去掉“焦心地”后，不克不及表现这小我很焦急：) 　　②出示第2天然段，体味“疲惫不堪”。　　a、这小我是如何把禾苗拔高的？他用了多永劫间？　　扣住“一棵一棵”(展现图片)，感触感染“棵数多”，体味他。的辛苦。扣住“从半夜“不断忙到太阳落山”这句话，领会他没歇息，体味；他的累。扣住“疲惫不堪”，理解词意，感触感：染他很是地“累与辛！苦。　　b、指点朗读：此次：除了要读好”上面！这些词，还要边读边想象这！小我一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出“这小我的辛苦、疲惫不堪。先自在练读，再分男、女生读。　　③、出示第3天然段，体味“气力总、算没白搭”。　　a、谁来读一；读这一天然段？其他同窗从中体味到了什么？(这小我又累又欢快) 　　b、指点朗读：先想象农人措辞时的动作、脸色，再一路边读边”做动作。　　④出示第4天然段，体味“禾苗都枯死了”。　　a、“大白”是什么意”义？(清晰、领会。)为什么“禾苗？都枯死了”？　　(由，于禾苗只”能本？人渐渐地发展，把禾苗往高里拔，它的根被拔断了，所以禾苗都枯死了。) 　　禾苗自有它的发展纪律，报酬地违背这个纪律只会拔苗助长，所以凡事都要按纪律处事，不克不及急于求成。　　出示会商标题问题，让学生肆意挑选一个；说说。　　倘使你是这小我的邻人，你在田里瞥见这小我在拔高禾苗，你会如何来劝他？　　倘使你是这小我的孩，子，你会对”这小我？说什么？　　4、深化对“揠苗滋长”的理解。　　(、1)此刻，你对针言“揠苗滋长”有更深刻的，理解了吗？你联、想到了哪些三言两语又意义相符的词语？(急”于求成、壮志未酬、欲速则不达等) 　　(2)想一想：在糊口中，你有没有做过雷同“揠苗滋长”如许愚笨的事呢？　　1、察看田字格中的“筋”“疲”2个生字。　　2、说说你”的书“写提议。　　3、西席范写。指出版写”要点：“筋”上小下大；“疲”是半。包抄布局，第三笔撇？要长。　　4、学生在田？字格；中描红、临写。　　新？课标二年级语。文下册教案篇12 　　《玲玲的画》为咱们讲述了一个活泼勾当的小故事。玲玲预备加入角逐的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的开导下，墨渍被“变“成了、小花狗。课文中、爸爸的话揭！示；了”主题，惹人思虑。课文内？容简略，主题明白，寓深刻的糊。口哲理于简略的故事之中，对付开导学生处置糊口中的雷同事务有较强的`教诲意思。　　本文记叙的是常见的糊口小事。内容集中，言语俭朴，对话较多，玲玲的感情变迁是本文主要”的线索，爸爸富有哲，理，的话语是课文的主题地点。因而讲授中教者要牢牢抓住这两个方面，指导学生充实念书，在读中体味感情，感悟言语，连系本人的糊口现实，重点理解爸爸语重心长的话。从中遭到，开导，懂得糊口中只需”肯动脑筋，坏事也能变，顺利德的事理。　　１、意识８个生字，会写５个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。　　２、准确、流畅、有豪情的，朗读课文。　　３、通过读文，让学生！大白、糊“口中的良。多工作。只需！肯动脑筋，坏事往往能变顺利德。　　识字、写字、有豪情朗读课文。　　生字卡片、插图、合适？课文！内容的两幅画。　　同窗们，昨天：我又要给大师引见一位新伴侣，她叫玲玲，她在糊口中也碰到了不欢快的事，咱们情愿协助她吗？（相机板题）　　西席别离出示预备的两幅画。开导：这两幅画有什么分歧？你以为哪幅画更好一些呢？昨天咱们就来讲一讲，这两幅，画的、来源。（板；题）　　对“线、自在读课文，边读边想：　　课文里写；了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。　　互读、互听、互纠，交换识字记字的、方式。　　能够“按照”课文设想“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识，字，或者指导学生说出日常平凡的一些识字游戏，由学生组织进行识字操练。　　４、分段指读课文，师生评断，正音。　　以读文！为根本，以识字为重，点，以多种情势的游戏勾当为手段，凸起低年级的讲授重点。　　１、组内读文，互相评断，思虑：　　２、组织学：生交、换念书感触“感染：　　指导学生用本人的话，说出对文章次要内容的理解和感触感染。弄清故事的起因、颠末和成果，理清文章挨次。从全体上驾驭课文内容。　　起因：画弄脏，来不迭画。（坏事）：　　颠末：在弄脏的处所画了只小花？狗。（踊跃动脑思虑）　　成果：得了一等奖。 （功德）　　指导学生从全体上驾驭课文的内容，指导他们自读，自悟，培育了学生的言语表达和头脑威力。有益于学生对课文内容的理解。　　１、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”：　　指导；学生察看字在格“中的位置，小组交换。　　“糟、楼梯”，边写边提示这几个字词各？构“成部门要紧凑及个体笔画的书写。　　３、学生练写，指导学生；评断。　　新课标二年级语文下册教案篇13 　　1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。　　2、抓住文中的三、个比方句和；反问句！指导学生准确、流畅、有豪、情地朗读：课文，背诵课文，在具体、的言语文字中：进一步体味感情　　讲授重点识记生字，堆集词语，感悟读文。　　讲授难点“体味春景的夸姣，体验大天然的情趣　　教具预备生字词卡片；课文插图或；音乐磁带《春天在哪里》　　1、谈话导入。悄悄地 ，悄悄地，春密斯来到了咱们的身边，让咱们用斑斓的词语去驱逐她的到来吧！（学生说出相关描写春　　天的词语或句子。）是的，春天就像一”个？含羞的；小密斯，遮讳饰掩，躲隐藏藏，她藏在、哪呢？让咱们一，路去找春天吧！（板书　　2、歌曲导入。（播”放《春天在哪里》的灌音磁带或师生？哼唱。）　　师：春天在哪里呢？实在春密斯曾经悄然的来到咱们身边，只要细心察看的小伴侣才能找到它。孩子们，让咱们一路去寻找春　　二、全体感知，初读文本：　　1、春密斯来到了讲堂，她就藏在咱们的课文里，请同窗们！细心地读读课文，一边读一边感触感染春天的气味。碰到不料识的？字，借　　2、 同窗们感遭到春天的气味了吗？再读一读课文，看看仔细的.你还能在春天“里找到什么？（学生在文中圈一圈，齐截划）　　3、 你找。到什么？发觉了什么？学生泛论收成。　　1、指名读、课文，师生配合正音。　　2、西席出示生？字词，学生交换识字方式。预设；方式如下：　　看实物猜字——躲、符、鹊；绘图；认字——嫩　　做动作猜字——羞、遮、掩、探、触　　谜语、顺口溜猜“字——一头羊长。得丑（。羞）；一朵花藏死后（朵）　　3、同桌查抄读句子，互相评！价打品级。　　（1）春天像个含羞的小密斯，遮讳饰掩，躲隐藏藏。　　（2）小草“从地下探出头来，那是春天的眉毛”吧？　　（！3）春天来了，咱们看到了她，咱们听到了她，咱们闻到了她，咱们触到了她。　　1、倏地读文，思虑：“咱们几、个孩子”是怀着如何的表情找到春天的？指名读——范读：——感悟读。　　（重点抓：住“脱掉”等暗示动作的词语；感触感染孩子们孔殷冲动的表情，读好带“！”的句子。）　　2、轻声读！第三？天然段，用换词和”做动作理。解“含羞”，并说说句“子中哪！些词写出了春天“含羞”的特点。　　西席相机进行仿词锻炼：遮讳饰掩 躲隐藏藏　　指点写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。　　1、让学生先；察看每：个字：在田字格中的位置：你发觉了什么？（学生发觉这几个摆布布局的字都要写得左窄右宽，）　　2、学生互相提示必要留意的处所：“冻”不要写成“冻”。　　西席按照学生书写现实，重点指点“溪”和“摇”。　　3、学生练写，力图把字写规范、美妙。西席巡视，激励写得好的学生，嘉奖细姨星。　　4、学生交换评价，互相打品级。　　1、字词：学生，志愿展现：本人学会的词语。　　2、读文：把爸；爸妈妈以为读得好的处所读给；伙伴听。　　1、自在读四至七天然段，思虑：咱们找到的春天是什么样的？　　2、指导学生进行问答式的句式锻炼：　　例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　答：小草从；地下探出头来，那是春天的眉毛。　　小草从地下探出头来，多像春天的眉；毛啊！　　其他三句也能够仿照锻炼。　　3、采用多种体例感。悟读”文：引读、竞赛读、演出读等。　　4、春天还”会在哪！里呢？齐读最初一天然段。西席和学生能够拓展本人汇集的图片和想到的一些诗句。　　播放课文的配乐朗读灌音，学生边听边！想象课文描画的情境，然后取舍本人喜好的体例操练背诵、（借助板书背诵、看图背诵、　　“我眼中：的春天”擂台赛：学生按照本人的专；长，任选其一。　　读春天：取舍课文中本人喜好的部门读出春天的美。　　说春天：连系糊口实践描画本人看到的春天。　　写春天：写出本！人在春天”里“的发觉。　　画春天：把看到的、想到的！春天画？出来。　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。　　1、学写“野、躲、解”三个字。指导学生！发，觉这、三个字摆布一：样宽。重点夸大“身”字做偏旁时！的变迁。　　2、学生仿写，体味字体的美妙、规范。　　新课标二年级语文下册教案篇14 　　1、 会认13个生字，会写12个生字。　　2、 准确、流畅、有豪情地朗读课文，体味画家和牧童的优良质量。　　3、 懂得要应战权势巨子，也要谦善隆重。　　教会孩子懂得要敢于应战权势巨子，也要？谦善隆重。　　1、西席写课。题“画家”二字写、得大一；些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁晓得教员为什么如许写课。题？请同；窗自在颁；发见地。　　2、在大画家与小牧童之间到底产生了一件什么事呢？咱们一路到课文中去看看。　　二、初读课文，意识生字。　　1、 请小伴侣自：在读课文，想象课文讲了一件什么工作？　　2、 请生再次自读课文，标出天然段，用“□”勾出生字。　　（1）西席出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。　　（2）学生取舍本人喜好的生字，并为它。组词。　　（3）学生用本人的方式自在认记生“字。　　（4）请学生起来说说本人记了哪个生字？是用什么方式记住的？　　偏旁归类识字：抹——批——拱 惭——愧　　加偏旁识字：区——驱 共——拱　　换偏旁识字：沟——购 绳——蝇 渐——惭 瑰——愧　　看字型识；字：“墨”——墨是玄色的。　　“价”，超市里写“有“天天平价”。　　“购”，粮站墙；上写有“收购粮食”。　　（5），用多种方式查抄学生对生字的认记环境。（开仗车、抢读、小组读、齐读、个体读等）　　三、细读课文，理解内容。　　1、在意识字的根本上倏地、轻声读课文两遍，看看？本人能不克不及将课文读通畅。　　2、同桌：读课文，抽学生。读课文。　　3、想听教员读吗？师范读课文，学生细心听，听听教员是？如何读的。　　4、请生评价教员读的课文。　　5、学生自在读课：文，想想课文产生了一件什么工作？　　6、看图，说说牧童是在什么环”境下指出画家戴嵩画错了的？　　7、在文中找出图？中分歧人物！说？的线、图上的哪小我，是大画家、戴嵩？你是怎样看出来的？　　9、倘使你是戴嵩你会感应如何？但是他倒是怎样说、怎样做的呢？操练用老实、和善的语气读戴嵩此时说的线、操练读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天线、四人小组竞争练读。在分脚色读时，力争通过脸色！和动作把论述部门的内表示出来。　　12、请组内朗。读好的，学生在全班演出朗读。从脸色、动作、语气三方面指导评断，以查抄学生对“奖饰、表扬、和善、内疚、拱手”等词语的。理解环境。　　13、想象其时！的环境，人们听了，会说些什，么？你想。说些什么？看看书中的进？修“伙伴有什么见地？　　1、出示生字卡片，学生认读生字。　　1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。　　2、请生取舍喜好的生字组词，能组几个就组几个。　　3、学生自在察看本人感乐趣、的生字，并说说在写这、个生字的时候该当留意些什么。西席相机点拨。　　4、重点。指点以下几个生字：　　兄、呆：上面的“口”要上！宽下窄；“兄”的最初一笔要圆润皱缩；“呆”的下部门的竖要写在竖中线上。　　商：很像“摘”字的右半部。门，但同字框内里纷歧样。　　抹、挤、拱、批：四个？字都有提；手旁，都是左窄、右宽。　　价：字内：有三个撇，但最初一撇与前两撇：纷歧样。　　钱：左短右长，重点“指点金字，旁和斜？钩的写法。留意与“浅”比力。　　购：摆布。都写得；比力瘦长。　　5、学生自在写”字，西席巡回指点。　　1、出示小黑，板，上面有课：后题。　　2、请学生“读读句子，体味“一”的感化。　　（1）， 他！的画“一挂出来，就有很多人抚玩。（申明他画得真好，一会儿就把人吸引住了。）　　（2） 他一下子轻笔细描，一下子浓墨涂，抹，很快就。画成了。（申明画家？的动作很快。）　　3、请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。” 　　“（ ）一下：子（ ），一下子、（ ）。”的句式说”句子，写句子。　　1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个：字。　　2、准确、流畅、有豪，情地朗读课文，体会故事中的事理和豪情。　　3、学会负担义务，学会宽大。　　一、谈话激趣，开端感知课文内容　　（课。前板书“自豪”）你晓得自豪是什么意义吗？（接洽糊口现实谈一谈）（弥补课题）， 昨天咱们进修的课题为“我为你自；豪”（生齐答）通过。预习你晓得课：题中的“我”是谁？“你”又是谁？（按照学？生回；覆板书： 老奶奶 “我” 送报的“孩子 “你”）老奶奶为什么要说“我为你自豪”呢？让咱们在课文里寻找谜底吧！　　二、带着问题，自在读课文　　；要求： 1、轻声读课文，画出不料识的字，借助拼音，读准字音，回忆字形。　　2、 再读全，文，做到通畅、流畅 。　　1、 请学、生指出、自学？历程中最容易”读错的生字，全班正音。　　2、 请班上朗读最好的学生分段读课文，教员用“我为”你们自豪”这句话来评价，请学生说说教员为什么为他们自豪，铺垫“自豪”在文中的意义。　　四、朗读课文，进修。文句　　、1、 一边默：读课文，一边画出带生字的词语和由熟字构成，的新词或者本人喜好的句子。　　2、 同桌互读互听本人画出的词语和句子。　　3、 展现朗读本人喜好的句子，师生配合评价。　　五、自在通读全文，要求读准确，读流畅。　　1、 请、学生察看要，写的字，说说能够用什么方式记住它们。　　2、 细看生”字，说说写这些字的时候要留意什么。　　“ 玻璃”的“璃”右下部门、是“撇折”“点”，不是“人”。　　“碎”的左边。要留！意“十”字要写在、两小我字的下：面，竖不克不及伸到两个“人”的两头。　　“继”的笔。顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最初写“ 竖折 ”。　　“自豪”一词重；点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字两头“的横画：要短，左边“是反文儿，不是折！文儿。　　3、 操练。书写？四；个字、四个词。　　1、用多种方。式认读生！字、新词。　　2、用投影出”示一些句，子，指名朗读。　　1、 自在读：课文，思虑。　　а。是什么工；作，使老奶奶“写；了“我为你自、豪”这句话？（指点？学生有；层次地说说工作的颠末）学生说到那里，就指“导学生豪情融会到那里，进行豪情朗读。如；　　（1）想“象“我”和小伙伴扔；小石，头时那高兴、风趣的排。场，想象在这；种情景中“我”和小伙伴的神？志、动作、言语，指点学。生分脚色朗读，体味“我”的感情变迁历程。　　（2）当老奶奶晓得玻璃窗被打碎了，她没有去“诘问，她在想什么？　　（3）当老奶奶天天收：到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积累的七美元和一封，报歉？信时，又会想些什。么？　　ь。老奶奶为“我”的什么！质量感应：自“豪？（指导学生。懂得做了错事，要英勇地认可并实时填补）　　2、 分组或全班交换。　　三、豪情朗读，加深体味。　　1、 分组操练最让你打动的处所。　　2、 说说本人在糊口“中有没有碰到过雷同的事，做了错事该当怎样办？是怎样处理的？　　3、 回家把课文读给你的好伴侣听，读给爸爸妈妈听，并听听他们的设法。　　1、 你感觉这篇课文中哪个句子写得最好，用横线）石头像枪弹！一样射出，又像流，星一样从天而降。　　（2）咱们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。　　2、 读读抄抄课”后词语。　　滑腻 破裂 飞快 轻松 自豪 往常 自由　　足够 热诚 登？时 继续 风和日丽　　3、 交换评断，提高学生对文字鉴赏程度。　　讲授方针：⒈会认6个生字，会写9个字。　　⒉分脚色朗读课文，读准人物措！辞时的语气。　　⒊赏识课文，懂得要贡献怙恃的事理。　　讲授重难点：识字，写字。　　课前预、习要求：勾出生字，生词。标出天然？段。读熟课文。　　你们都是爸爸妈妈的宝物，爸爸妈妈都很是爱你们。昨天咱们要进修一个相关三个儿子的故事。齐读课题。　　二 初读”课文，进修生字。　　① 分小组读”课文，比一比，看看哪组读得又精确又通畅。一小组读1—2天然段。　　② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？　　① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。　　② 自在读生字记住读音，本人感觉难记的多读几遍。　　③： 去掉拼音开仗车读。　　④ 给生字找伴侣，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。　　⑤ 记一记。同桌互说本人是用什么方式记住生字的。　　⑥ 用考一考，读一读等方式巩固生字。　　⒊。朗读感悟，理解课文。　　① 生字伴侣能帮你把课文读得更通畅，更流畅。我们一路尝尝吧！齐读课文。　　② ；师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只瞥见一个儿子？　　③ 自在读课文二，三，六天然段，用横线勾出三个妈妈说的话。　　④ 抽生读，其他、人评价，读得好欠好，为什么？（前两位妈妈骄傲的语气，第三位妈妈安稳的语气）　　⑥ 听课文八至十一天然段的朗读，说一说，三个儿子在见到本。人；的妈”妈在提；水时，别离是：如何做的？读时”语气？应有什么区别？　　⑦ 比一比，看谁能通过读表示？出三位妈妈提水的`辛苦。　　⑨ 倘使你就是那位老爷爷，你会如何说？（操练读好老爷爷诙谐，滑稽而成心味深长的话）　　⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子必要改良。　　⒋齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？　　⒌提出要求；发起同窗们从此刻起头，每天至多为怙恃做一件事。　　1 抽生读生字，并给生字组词。　　2 范写容易写错的生字，生当真察”看，当真听。　　①请大师：留意以下几点：　　“拎”字最初一点。“桶”右上的“一点，“膊”字右上。的一点。　　“荡”是上下布局的字。　　②生记忆书空？以上几个字。　　3 写美妙。请生本人。察看，你感觉如何才能写得更标致？抽生说师范写。　　2 说说这段话的意义。三个孩子、同时做一件事用“一个；…一个…另一个…”的句式来说。　　3 本人“再读读，想一想你能用这个句式再说！一句话吗？　　四 四人小组排演演出讲义剧。教员巡视，随机点拨。重点指点：　　24。 玩具柜台前的孩子　　１、 会认“具”等11个生字。　　２、 默读课；文，进修关。爱怙？恃、关爱他人。的、好道德。　　１、 出示，第一；幅插，图，指导看图；提问：　　①这是什么时候？什么处所？有谁在干什么？　　②板：书课题：玩具柜台前的孩子。　　１、 自在读课文，认读生字。　　２、 借助拼音进修生字。　　３、 开仗车读生字和由生字构成的词语。　　（二） 读通课文，开端感悟　　１、 再读课文，把课文每一句线、 指导整体念书。　　同窗之间互相读一读、听一听。　　３、 开仗车指１名朗，读各段。　　４、 彼此交换的说说：你感觉小兵是个如何！的孩子？　　（三） 再读课文，加深感悟　　１、 朗读感悟8—13段。　　ａ、请同窗们再次当真读课文，找到你最受打动的段落，读给大师听。　　ｂ、指名朗读，并指导全班学生、读好句子。　　ｃ、分脚色。读好8—13段。　　２、 朗读感悟1—7段。　　ａ、课文中的这位小伴侣！什么也让妈妈给他买，是不是他不喜好玩具？是不是他不喜好穿都雅的衣服？　　ｂ、再读课文，感悟小兵喜好玩具的表情。　　ｃ、分脚色朗读课文（ 1—7段）　　３、 朗读感悟最初两段。　　ｂ、交换：读了这两段，你想说什么？　　４、 默，读课文，升华感情。　　ａ、请同窗们再次悄然默默地默读课文，读后说说你想到了什么？　　ｂ、学生交换，教员参与总结：是啊！愿大师都学会关爱怙恃，关爱身边的每小我。　　１、 把小兵的故事讲给身边的人听。　　２、 日常“平凡做贡献怙恃的事。　　新课标二年级语文下册教案篇15 　　《瀑布》是一首活跃活泼、文情兼美的自在体写景诗。这首诗分三末节。第一末节写瀑布的声音，后两节写瀑：布的状态。作者用连续串的！比方赞赏、瀑布声势的“浩荡，抽象；的宏伟，色泽的协调，密意地抒发了作者！对祖国国土、的非常热爱之“情。小诗虽短，却豪情激越，适合朗读讲授。　　教，材放置了认字10个：瀑、叠、滩、般、喻、丈、衬、仰、伟、屏。写字7个：阵、松、般、丈、衬、仰、伟。　　1、使用多种。识。字。方式，意识？10个生！字，会写”7个生字。　　2、准确、流畅、有豪情地”朗读课文，在朗读中感触感染诗歌的韵律：美，体味瀑布的宏伟、宏伟。　　讲授时要指导学生在朗读、背诵时体味诗的意境。若是只在朗读技巧上费工夫，让学生仿照，则不克不及到达如许的目标。还能够再扩展几句，好比：“一道白银”说的是。“如烟，如雾，如尘”描述。　　只把喻体！和，本体指出来也还不敷，还要开导学生通过联想体味这些比方句描写的气象，好比听一听浪涌岸滩的声音。松涛声，联想水声。能够设置情境用“仿佛”“如”造句，但不要讲关于。比方句的观点，如明喻、暗喻、借喻、本体、喻体。生字“丈”的第三笔！是弯捺，该当先练练，这个笔、画再写字。　　一、你能照样子写出词语来吗？　　二、课文会背，吗？试着填一填。　　瀑布脚下仰望，，一座珍珠的屏!，把它吹得如烟，如雾，如尘。　　中国第；一大瀑布：黄果树瀑布　　景区、位于贵州安顺市西南面，由姿势各别的十几个地面瀑布、地下瀑布和风景绮丽的桥水上石林、天星洞等组合而成，是中国第一批国度级风光区胜景区之一。黄果树大瀑布位于景区的核心，每当河水上涨时，如银河倒倾，桥身震颤，雨雾升腾，艳阳之下道道彩虹从。潭中飞出，尤为宏伟，而在！河水小时，瀑布分三五条从悬、崖坠落，如仙女秀发披肩，不乏娇媚娟秀。黄果树瀑布落差74米，宽81米，河水从断崖顶端腾空飞流而下，倾入崖下的犀牛潭中，排山倒海。水石相激，发出震天，巨响，腾起一片烟雾，迷蒙；细雾在阳光映照下，又化作一道道虹，幻境绰绰，奇奥无限。瀑布，对岸高崖上的观”瀑亭上有春联曰：“白水？如棉不。消弓弹花自碎，虹霞似锦何必梭织生成成”，此乃是黄果树瀑布的活泼写照。但水量大增，那撼天动地的澎湃气焰令人触目惊心。有时瀑布激起的雪沬烟雾，高达数百米，漫天浮游，竟使其四周经常处于：蒙蒙小雨之中。　　瀑布后的水帘洞相当绝妙，134米长的洞内有6个洞窗，5个洞厅，3个洞泉和1个洞内瀑布，人穿行于洞中，可在洞窗内旁观洞外飞流直下的“瀑布；每当日薄西山，凭窗瞭望，犀牛潭云雾缭绕，云蒸霞蔚，苍山顶上；绯红一片，迷离幻化，这即是出名：的“水帘洞内”观日落”。　　黄果，树大瀑布是中国第一大瀑布，也是世界上最阔大宏伟的瀑布之一。河水从70多米高的峭壁上直泻犀牛潭中，响声震天，十里之外，即闻其声。　　一、谈线、(播放音乐)请？同”窗们边听音乐边。料想，这是什么发出的声音？　　学生听完音乐，说说本人听出的是什么音乐。　　2、课件出示瀑布：对呀，同窗们适才听到的恰是瀑布的声音。昨天，教员和大师一路跟从叶圣陶爷爷到庐山瀑布脚下看看瀑布的斑：斓，感触感染瀑布的魅力。　　1、请同，窗们本人读读课文，用本人喜好的方式意识生字。　　2、小组内交换一下你是如何记住这些字的？　　3、西席查抄生、字词。　　1、读完诗歌，它留给你！的最大感“触感”染是什么？能说说你是从哪儿体味到的吗？　　2、按照学生的回，覆，教员随。机点拨。　　如，学生说喜好，第一末节：　　(1)指名读第一末节。　　(2)谈喜好的缘由：瀑布的声音一会像大浪冲上岸，一会像，风吹松树的声音，美极了。　　(3)同窗们说的真好，教员不由得想再听听这壮美的声音，你们能再读　　读吗？让我赏识一下这、种大浪涌上岸滩，风吹松林的气焰？配乐朗读。　　(1)你情愿把这一末节读出来吗？　　(2)这一末节你感觉哪儿美呢？　　生：这一末节在、写瀑布的样子，有青！山有白银，有绿。色有白色的，很美。　　整座种满绿树的山“就像一块绿色的画布，若是整片都是绿色的就太。枯燥了，瀑布就像一道白银装点在上面，如许色彩就多了，画面就更美了! 　　“这般比方没法比！方!”没法比方!申明太美了，美到几乎没法子讲出来! 　　(3)同窗们说得真好，你能带着本人的感触感染把它读出来吗？　　(4)看到这么美的景致，你们感觉瀑布的全身还？像什么？学生谈本”人的想象。　　(1)，瀑“布脚。下可真美呀，请同窗们在小组内交换一下如何读才能表示出瀑布这美好的景。