二年级语文教案教育

教案可以帮助教师充分考虑教学过程的各个方面，包括如何指导学生、如何评价学生等，从而保证教学质量。以下是小编为您整理的二年级语文第二卷教案。如果您喜欢，可以分享给您身边的朋友。

 

1、直接揭题，考察学术情况

1.出示题目，一起读题目！

, 2. 教新单词：单词“toy”和“counter”。

3.给我看看这本书？班上有多少新角色被认出，如何认出？

柜子售卖商品：药品

1.学生自学！文字，自学汉字。

2. 同桌互相朗读并纠正对方的发音。

玩具柜台灯销售员：药品参军我们抢着说“我们有钱了”

师：我们去玩具柜台看看吧。

1.给我看第一个自然段落，几行，你明白了吗，什么？

(.1) 柜台前有一个小男孩。每当看到有人买车的时候，他都会立刻跟上来，左看看右看看柜台上跑来跑去的车，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。他多么喜欢汽车啊！

你有什么感觉？用你的言语表达并大声朗读。

（2）六一儿童节即将到来，商场里的玩具柜台里挤满了人，都是带着孩子来买玩具的家长。

你有什么感觉？在你的阅读中表达出来。

（？2）进修第2——12

猜猜：他那么喜欢汽车，为什么不买一辆呢？

(1)默读课文第2-12段。你明白了什么？什么？

（2）理解句子并在指导下朗读：

孩子的母亲叹了口气，说道：“一年到头都会生他的父亲。”我生病了，我的家人生活得也不够好。孩子心疼我，不让我给他买东西……”

理解“富裕”。谈论它”的反义词。

“没什么”不让我买他；……”这个“什么”也指！什么工具？

小男孩为什么要这么做？

你真懂事。你妈妈此时的心理感受是什么？

无法满足孩子的愿望，却有这样一个儿子的无奈！感到自豪等。

、带着自己的感受读这段文字。

读读小男孩的话。从他们身上你经历了什么？给予指导并大声朗读。

3. 按角色阅读2。 12 段。

4. 创造情境？演讲：看着小男孩的背影，如果你当时在场，你会说什么？你打算说什么？有什么想法？

根据情况。想象一下他们的对话情景：推销员A每天都盼着再次见到男孩，以便把车送给他。这一天，小男孩终于出现了……

二年级语文教案第二册

理解课文中常见实词的意思，理解其含义。言语的影响。

理解课文的中心思想以及如何利用场景表达情感、发表评论。

经常看文章，仔细品味，还是有好处的。

进入。仁慈的秀谷人有着“先忧国忧，后忧国乐”的奔放胸怀。

感受作者运用对偶性来描述场景的抒情之美。

经常背诵，朗读流畅，声音丰富，情感丰富。然后仔细品味一些名句的含义和作者的政治理想。

【重点、难点、疑点及解决办法，】

1、通过反复阅读，准确理解课文中的难词、难句，处理好课文的要点。

2.分析文章，用场景表达情感，发表评论。

3.了解文中对仗的修辞技巧：影响力。

老师将单词和句子写成幻灯片、使用投影、播放光盘等。

1、教师示范读，学生跟着读，然后自己读。

2. 搜索。从东到西预订，解疑答惑！问及词语，古今词语对比，词汇差异较大。

3、欣赏和理解作者（顾仁仁、滕子敬）的大政方针：治理理想。

二年级语文教案第三卷

1、认识本课11个新字，能写8个汉字，并能看上下文认字。

2.能够准确、流利、富有激情地朗诵诗歌。

3、理解诗所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的人生态度。

1. 学习本课的生词。从本单元开始学习独立阅读！

2.欣赏诗歌的意义？环境，陶冶学生情操。

教学难点：本班11名学生的意识。他能写8个汉字，还能看上下文认字。学习从本单元独立阅读。

1. 骄傲？引言我们的生活就像一幅多彩的画，在学校学习，在操场玩耍；游览科技馆、少年宫演出；在乡村玩耍，在树林里采集标本。幸福的生活中，每一天都是我们的节日，我们一天天长大。有一首歌曲已经被传唱了很长时间。表达！你感受到我们的感受了吗？很有感染力，你想听吗？ （播放《节日快乐》）

2、学会自主阅读，提醒学生识字方法，鼓励学生自主学习识字。

3、识字游戏“激发乐趣，自主练习，分类识字，注重实效。

1.一分。根据版面特点对8个字进行分类，并通过摄像头引导书写

，2.写下来。每个字写两个，觉得难写的字再写一遍。

阅读课文，体会文章的节奏之美。

1.告诉我你什么时候有过这样的感受：过去的、快乐的。

二年级语文教案第二册第四部分

1.意识？本课有9个“生词”，你可以写出本课要求的12个单词。

2、激情背诵：朗读：诗歌，体会作者的情感变化，感受大自然的美丽与神奇。

3、“背文” 最好能积累古诗词句，有背诵古诗的乐趣和希望。

昨天，我们。 《锦绣》和《古诗二首》，都是唐代诗人的诗作。

（二）学习第一首古诗《望庐山瀑布》

1.板书任务，命名并拼出新字：庐（l）、瀑布（p“）。

这首诗是我国唐代大诗人李白写的。他的诗风雄浑豪放，想象力丰富。他有？积极的浪漫主义。

（一）“看”是什么意思？ （从远处看）

(2)“庐山”是一座山的名称。我的同学从来没有亲自去过那里。庐山，还是听别人说的。我以前说过，或者在电影或电视中看到过。谁能告诉我庐山的风景怎么样？ （提示：瀑布是庐山美丽的风景之一）

学生第一次读这首诗，并讨论他们所理解的词义以及这首诗的含义。

1、自由朗读诗歌，准确发音“元、池、意”三个字：生词的发音。

2.通过阅读和查字典，你就能理解了！你明白了什么？词语的意义和诗的“意义”是什么？

1. 读这首诗的第一行，说说你还有哪些不明白的词。 （西？西西叫）

围：烟：指云雾。紫烟：由于太阳光的反射，云雾呈现出紫红色的光彩。

产生紫色烟雾：发出“一种紫色”颜色的烟雾。

您觉得这句话中哪个词用得特别好？画得栩栩如生。看炉峰上渐渐升起的烟雾。情况。

2、读诗下半句，理解“远看”和“传”。

杭：抽象的？写出来了。呈“瀑布”状的雄伟。

理解：飞下来：水流；飞下来。三千英尺：不是真正的三千英尺，但是？一种夸张，说明瀑布极长、高挂、流急。

瀑布的声音如此强大，它的声音会是什么样的呢？ （想象）

用自己的话解释一下这首诗第三句的意思。

你能告诉我诗人在想什么吗？

（这不是瀑布，恐怕是从高空直落下来的银河）。

你认为这首诗中哪个词最合适？ （坠落）

“坠落”二字似乎是形容天地突变，天地裂开，银河骤然从天上坠落到人间。多么大胆而独特的想象力啊！

4、用“此人”的台词概括全文，体会激情。 （捕捉：生命、悬挂、飞行、坠落）

1、读诗、背诗。

阳光。 香。炉生； 紫色的；抽烟，

看看远处的瀑布和前川河。

飞流直下三千尺，

疑似银河落入九重天。

“尧”、“瀑布”都是左写窄，右写宽。

《可疑》：右上角是“匕首”，不是“”。

1、念诵“望庐山瀑布！卜”。

2.“看！”庐山瀑布。 “抒”表达了诗人的思想感情？

习习第二首古诗《绝句》

1、板书题目并解题：绝句在我国古老吗？诗歌的特点之一是每首诗共有四句，每句通常有五、七个字长。每句五字曰“五绝”，每句七字曰“七绝”。

2.简介：作者及写作；构成，设置。

“先”读诗并解释道理。你明白了什么？词义和诗句的含义是什么？

1、自由朗读诗词，准确读出“鹂”、“婷”两个生词的发音。

2.通过查单词和词典，你了解了哪些单词和诗歌的含义？正义？

1. 学习这首诗的第一句和第二句。

轻柔洒脱地读这首诗，想想诗人写的“旭”这样的豪迈情怀是怎样的？

谁能用自己的话解释一下这两句诗的意思？

指导学生朗读《舒长雨》。表情愉悦。

2、学三四两；写诗。

念出这首诗的名字，其他学生思考：诗人在第三行看到了什么？ （《西岭》，老师流畅地说：用蓝色粉笔画出崎岖的山峦。《千秋雪》，老师解释：千秋，是千年，不是实际指代，是岁月的表达！岁月。“千秋雪”指的是终年不化的雪！我用白粉笔画了山上的雪）

诗人经历了什么？怎样才能看到西岭的雪呢？ （窗子。老师解释：窗子就像一个：画框围绕着《千秋雪》的“画”而设置，诗人用“含”字来蕴含意思，非常生动抽象。我画了一个装有棕色粉笔的盒子，用来框住雪山图片）

是谁透过窗框看着这幅特殊的“画”？ （是诗人本人）诗人有这样悠闲的心情看窗外的风景，说明他“现在”的心情是怎样的呢？ （心情舒畅）愉快）

当诗人向门外望去时，他能看到什么？东吴指的是哪里？为什么叫“千里之外的船”呢？

谁能用自己的话解释一下这两句诗的意思？

3.说出全诗的名称并解释其意思。

4、概括全诗，体会其中的激情。

(1) 这首诗一行一个场景。诗人是怎样安排的呢？

（二）“小”结：这首诗是先写的。先远景，再近景，动中有静，色彩明快，勾勒出草堂附近独特的自然现象，表达了诗人十分舒畅、愉快的神情。

1.大声朗读名字并练习背诵。

阅读时要注意重点和重点。

“柳”左右排列，“窗”上下排列。里面写到了！田子：半格。

二年级语文教案第五册

2、准确、流利地朗读课文。背诵。

3、欣赏春天自然风光的美丽，通过接触生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：了解如何学习这门课程！单词，通读并背诵课文。

1.检查作业并介绍新课程，

1.同学们，来上课吧！老师的安排：一！很特别？家庭作业？给你，你完成了吗？然而？

（同学展示的柳叶来自网络）

2.你知道老师为什么要你完成这样的任务吗？班级？因为，昨天我们要学一首赞美柳树的古诗。 （板书：3 刘勇）

4.我们以前还学过一首古诗，叫《雁颂》……（同学回答：《雁颂》）

5、吟鹅，就是歌颂鹅的意思。那么念柳是什么意思呢？

6（出示文中图片）你从图中看到了什么？ （诗人望着柳树，赞美柳树）

：7.这首诗的作者是：贺知章。 （黑板上写：贺知章）”

2.初读古诗词，认识生字

;湖诗人是怎样赞美柳树的呢？请先自读古诗。阅读时，课后在五个新单词下划线。多读几遍以获得正确的发音。

2.同学们。自由阅读并认识新单词。

3. 检查来自？阅读新词：环境。

(1)念名。读书好的人，应该由老师来教。

4、读“雍、壮、岁”三个字。相同的要求。窗口可读数，读数准确。

5、学生自由朗读古诗词时，要求朗读流畅，准确读出每个单词的发音。

6. 念出名字并请其他同学改正！声音。

3. 指导阅读，理解诗意

(l,)（远远看柳树的图片或视频）

（2）你看到了什么？ （柳树）从远处看，柳树是什么样子？垂下来的柳枝是什么样子的？ （同学们自由表达）

(3)诗人！远远地看那棵柳树，我的感觉是这样的：碧玉树与树一样高，垂下万千条绿丝带。 （课件中有这句话）他觉得那棵“高高的”柳树仿佛装饰着碧玉。那碧玉碧绿明亮，美丽极了。而那垂下来的柳枝，就像是万千条丝带。看看诗人的比喻。多么美妙。如果你是诗人，你会怎样读这两句来表达对柳树的赞美呢？

(4)念名。老师镜头引导：碧玉/庄城/？一树高，万条“/垂下。/绿丝带。”

第二读“一”字。读音可以重一些。 “绿”字也可以解读为重点。

（5）全班看图背诵这两句话。

(l)：接下来，诗人如何赞美柳树？让你的同学和同桌读三到四句话。多读几遍，读出激情。

(3)“念出名字，并在镜头前提问：你对自己的感觉如何？”读书怎么样？样本？哪里是最好的读书地点？你为什么读这个。

（4）读第三句时，让全班同学看收集到的柳叶，并说说柳叶的样子。

（5）读第四句！同时，指导也是一样的。庄明白，“诗人在歌颂柳树的同时，也歌颂了：春天的发现力量”。

1、诗人用古诗赞美柳树。你能用自己的话来赞美柳树吗？大师下去和朋友们谈论柳树的样子。

4.带你走！把你说的话写下来，两三句话就够了。

1.回家修改你写的句子。钞票制作精良。

点评同学写的有关柳树的句子（课前收集复习）

，湖。选择最好的。上面写着“好人来台湾”。

2. 指缺乏某事。 （注意用词要“准确，句子要通顺”）

1. 显示“要写的五个字；”学生观察并讨论：哪些单词容易记、好写。

2. 一位同学提出了一些难写、难记的单词。老师指导。

“挂”的笔顺在书中应多次出现“空”，以便学生记住：书写时四个横笔画的长短和长短不同。

注意“曹”字的“笔顺”。 “下”字部分应与“一”字区分开来：一笔改为？一点点。

“剪”字下，“面”字不是“刀”；相反，它被写成“力”。

3.同学本身。实践，老师指导。

课文第二册《二年级语文》；课程计划，第6 章

2.通过经验！和操作来了解邮票齿孔的好处。

3、了解阿彻发现邮票齿孔的过程，开始培养“善于观察、勤于思考、勇于创造的学生”的品质。

1.几张图！沿途留下印记

2. 每个。将信封、无孔邮票、胶水分组

1.（出示几张邮票）同学们，这是什么？ （随机板：书《邮票》）

2、早在100多年前，即1840年，英国就发明了邮票。 （出示图片）与今天的邮票相比，你发现了什么？ （黑板随意写）洞”）

3.关于这个小穿孔还有一个故事！ （随机黑板“故事”）

1.要理解这个故事，你必须先学习这些生词（提供课件）。让孩子读课文，把这些生词读几遍，注意单词的正确发音，记住字形。稍等。告诉老师你已经学会了多少单词。）

（按名字读出新字，其他学生边读边选出“撕、读、剪”，并谈论他们是如何记住的。）

3.能够认读单个生词。好吧，这句话能难倒二（五）班的孩子们吗？ （提供课件）请小老师带你看。

4.（生词、单词都在城里，你会写吗？）学习；写出新词“风格”。你认为写“：”这个词时应该注意什么？让学生练习写作。或者安排这个练习{积累数量和单词，课后“阅读和填写”}

1.这些生词、生词又回到了课文中。您仍然可以识别它们并准确、流利地阅读文本。

2.学生安心，朗读课文，然后提名4人朗读课文。

3. 现在你知道是谁发现了邮票上的齿孔吗？你能从课文中找出相关的句子并大声朗读吗？

4.书中有一句话，“阿切尔被那个男人的行为所吸引”。那个男生是谁？他做了什么？你能告诉你的同学吗？ （然后一起读课文第三自然段）

1、现在老师要求各组进行比赛，用昨天学到的知识来帮助老师！对付一个！一个难题：在每组中？信封里有一大张没有齿孔的邮票。你能撕下一张贴在信封上吗？

2、你刚才有没有运用“课文哪一段帮助老师解决这道题”中介绍的知识？

3.整个世界！世界各地的人们都使用邮票。难道是用针一一扎出来的，就像这样：来？阿切尔也想了想，他是怎么做到的呢？ （在文中寻找相关句子并朗读。朗读。自由朗读，按名字朗读），

4. Archer 到目前为止的发现？还在使用吗？你自己准备好了吗？如果是邮票，请将邮票沿齿和孔撕下，然后贴在信封上。当您将针灸与“适当”的方法进行比较时，您有何感受？

5、阿切尔正是因为细心观察、动脑筋、不断尝试，才发明了印章冲孔机。你现在想对他说什么！什么？

二年级语文下册教案第七章

能够准确、流利、富有激情地朗读课文，感受诗词歌曲的韵律美。

通过文学学习，感受瀑布的雄伟！壮丽的景色激发了学生热爱自然的思想和热情。

通过与网络相关的瀑布材料培养学生网络并处理信息的力量。

“在课文中感受诗歌的韵律美和瀑布的雄伟，可以激发学生热爱自然的思想和情感。

培养学生网络和处理信息的能力。

1. 猜声音并介绍新课程。

朋友们，昨天我给你们带来了一位新“朋友”。他既不是狡猾可爱的小猴子，也不是聪明的曹冲。但从下面两行诗就能猜出是谁：飞流。直落三千尺，疑似银河落入天穹（没错，这两首诗就是唐代大诗人李白对庐山瀑布的赞美）

2、交流资料，丰富知识储备。

在“讲座”之前，您已经收集了很多关于瀑布的信息。请拿出你的网卡给大家介绍一下。

摘要：“我们通过上网、查书、看报纸、认真听别人演讲等各种方式，了解了很多关于瀑布的知识，你想知道课文中的诗是如何描写瀑布的吗？”

3. 第一次阅读课文并认识生词。

1. 您喜欢的方式？阅读课文，学习生词，多读。几次。

2.学习这些新单词时，需要提醒大家什么？

我们来读这些生词，注意字形，正确读单词的发音，每个单词“生”读三遍。

我们把新单词学得很好。回到正文，让我们和叶圣陶爷爷一起去参观瀑布吧。世界上有很多瀑布。下面我就带大家去体验一下亚洲第一大瀑布——贵州黄果树瀑布。快来一起欣赏吧！

问：欣赏完瀑布的美丽景色后，您有什么话要说的？什么？

摘要：是啊，如此雄伟的景象我们怎能不陶醉呢？叶圣陶爷爷也被这壮丽的景象吸引了。他写了一首诗。诗中的瀑布是有声音的。看不见，让我们赶紧来读一读吧！阅读！

四、四人，小组竞赛学习，朗诵诗歌

找出描述瀑布的声音和状态的句子，画出来并读几遍。谈谈你明白了什么，还有什么不明白的？

作者在看到瀑布之前就听说过它（ ）？

神明瀑布的声音很大：（）？

1. 哪个部分包含瀑布的声音？读给大师听。你在哪里知道？瀑布的声音大吗？

A. 海浪撞击海滩时会发出什么声音？

（挥手。一层一层！一层一层，呼啸着，冲向海滩。）

B. 风吹过松林会发出什么声音？

（松林如树海，风吹得沙沙作响）

C. 那么瀑布的声音听起来是什么样的？让我们自己来听听吧！

D. 你能用一个词描述你听到的声音吗？

你能通过朗读来表达你的理解吗？让我先练习一下吧！

邀请学生一起朗读男女生比赛

2.虽然耳边响起瀑布轰隆隆的声音，但是我们见过瀑布吗？

你想很快见到我吗？ “好了，我们赶紧上路吧，走着走着，山路突然拐弯了，（）！

A.你觉得这句话应该怎么读？为什么？ （惊喜，惊喜）快来试试吧！

B.笔者也被这一幕惊呆了。他惊讶极了，这样的景象无与伦比，千丈青山都被画上了一道银色！

这个银子指的是什么？你觉得这个场景美吗？这个场景看起来像什么？

叶圣陶爷爷非常喜欢这个瀑布，并与之相比较！银子在哪里？这个绿的？青翠的山峦，配上银色的瀑布，色彩斑斓，真是让我们心旷神怡。一种沉浸在诗画中的感觉！和同学们一起读最后一节，赞美如此美丽的景色！

同桌读书（看你读书多好，我也想要！来试试）师生一起读书，

瀑布看起来像一条银色的条纹。不知不觉，我们已经到了。到了瀑布脚下，我们离瀑布更近了。站在瀑布脚下抬头仰望，看到瀑布从天而降，你有什么感受？自己读一下“第一和第三”吧！节日，带上你的情怀！把这个感人的故事告诉同学们吧！

3、前面有朋友说看不懂Pearl的屏幕吗？你现在能帮他解决这个问题吗？

谁能通过阅读表达你的感受？单独一起阅读，

A、一阵风的到来，瞬间让瀑布变得更加美丽。看这张图片。看图，读出这句话。你最想说的是什么？

B、我也仿佛站在瀑布脚下，无数小水滴静静地溅在我的脸上，看着不断上涨的水流？雾气让我仿佛置身仙境，不禁想起一首诗：水帘悬崖边，轰隆隆如雨烟。数万双手都抓不住，银河却在天上坠落！

C、如此美丽的景色，谁愿意通过阅读来表达？个别2名学生竞争一起阅读

，瀑布！瀑布如此雄伟，难怪吸引了很多游客。你的阅读使瀑布变得新鲜。所以，叶圣陶爷爷一听到瀑布震耳欲聋的声音，就迫不及待地想去看一看。从眺望到“走近一看，真是栩栩如生，真的能感受到瀑布的雄伟之美。只要我们多用心，就能发现里面更多的看点。选择自己喜欢的部分，开心地读下去” 。 酒吧！

就个人而言，您想邀请谁和您一起读书？你的同桌将在小组比赛中朗读

7、最后，让我们用优美的旋律来赞美这大自然的伟大奇迹！

二年级语文下册教案第8章

2.收集“单词和短语”。

3、通过大量的练习，学生可以积极动脑，积累单词，提高阅读能力。以及闲聊的力量。

4.让学生学会自我评价。

1、学习重点新字的规范书写，比较多组基本字和组合字。

2. 收集“单词和短语”。

1、通过大量的练习，学生可以主动动脑，积累单词，提高技能。阅读和闲聊的力量。

2.让学生学会自我评价。

1.还是一样。子补音节的韵母和声调。

1. 教师指导学生复习发音和调律规则。

2.教师引导学生读出汉字的正确读音。

3.学生按要求完成练习。

5. 教师给出正确答案。

1、学生看“点和灯”，看他们在读、写时“保留”了什么。

2. 学生在网格中画出单词。

1. 学生应自行阅读并填写表格。

4、填空，选择填空的词语。

1、教师引导学生了解压力的变化。

2. 与同桌讨论应该填写哪些单词。

3. 老师找出规则并教给学生。回答。

1.先让学生填空，老师提问。

2、教师引导学生看“地”在各组词中的位置。

3、学生“演练”，师生配合评价。

二年级语文第二册教案第九章

2、准确、流利、充满激情地朗读课文。通过朗读，你可以体会到世界的逐渐变化。

3、培养热爱自然、与自然环境和谐相处的感觉。

2、通过阅读，理解“通过学习改变自己”的含义。

24 何时；当世界的年龄（j）还年轻的时候

作者： 【德国】Zierke Schubig

第一个“部分”（第1自然段）:写道，世界年轻时，一切都必须学习。

第：节是关于太阳科学的。知道如何发光。

第：段写月球社：结束了吗？排气！改变。

第：段写道，水已经学会了流动。

第：段写道，当时的生活非常简单。

第二部分（自然第2~5节）:分别通过日月流水学会了发光、变化和流动，可见当时的生活非常简单。

段导言：写道，世界是非常有序和美好的。

不。第三部分，（第6、7段：段）:写道，当时的世界很流行！顺序很美。

段导：写道，这个“故事”没有结局。

第：段：在世上待多久？吉还年轻。

第四部分（第8、9自然段）:再次强调，那时，世界还年轻。

1. 学习写字并运用所积累的知识！识字法开始记住这些单词。

2、能够准确、流利、富有激情地朗读课文，理解课文大意。

同学们，小时候，我们对世界充满了好奇。我们愿意四处走走、看看。我们对各种事物都感到新奇，喜欢学习各种技能。好吧，当世界变老时。年轻的时候都做过什么工作呢？让我们去！看一看。 （版面《书名第：期当世界还年轻时》）

模型朗读课文并要求学生边听边完成以下内容：

（2）听老师朗读，并标记你认为不宜朗读的单词。密码，画出你最喜欢的单词。

（3）画出文章中出现的“人物”，看看他们做了什么。

1、自由朗读课文，读透句子，正确读出汉字读音，难读的生词、句子多读几遍：“子多”。

（1）小组读“能认的字”和“能写的字”，然后自己读或按名字读，看谁读得最好？又快又好。

可以读取：吉，例如，仔细打开订单。

能写出：这个世界是必须的，需要功德吗？频繁而简单的引人注目

“虚”的读音是x，“谬”的读音是p，不能写成x。不能读成“，”！成b。

（二）识字方法竞赛与交流。

在熟悉的字上添加部首：q+“jian=jianmu+qing=jinggong+li=gongtian+jie=jie”

宋书法法： 胡同： 国王打开井盖。可是：头又被封了？

3.展示句子以巩固识字。

（1）当“世界还年轻，万物都得学会如何生活”。

(2)它别无选择，只能一遍又一遍地重复自己。

(,3) 那个时候，生活是那么简单。

(4) 当人们睁开眼睛时，他们会看到一切是多么美丽。

1.阅读课文，思考并引用课文中的所有内容。看。他们向谁学习？他们学到了什么？

黑板： 太阳—— 唱上山下

水——学会流动并向下流动

2、教师进行阅读指导，引导学生热情地阅读课文。

阅读指南： 这是一篇类似童话的文章。不同的人用不同的语气读它。读《太阳学》时，要用有力、有力的声音，读《月亮学》时，用犹豫的声音！阅读《水学》时要带着快乐。快速的口音和阅读。

想想看，除了“日月水”学了技能之外，还有谁学了技能呢？他们学到了什么技能？

提醒：说话时要发挥想象力，说话的工作一定要合理合法。

说得好，在课堂上！交换。

1.这篇文章！文字是用外人的语气介绍的！讲述了世界“还年轻”时的太阳、月亮、水等事物以及学习过程。文章简单易懂。在教学过程中，学生可以先找出课文中出现了什么！ “人物”，然后总结一下自己学到了什么技能，这样就很容易掌握课文的主要内容。

2、注重“学生”两个字的教与教。西

席除了让学生用各类体例读生字词，还能够指导他们通过本人喜好的体例交换识字方式，如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。如许无效提高学生进”修生”字的乐趣。　　1.准确书写“我会写”的字，堆集与生“字“相关的词语。　　2.深切；体味文“章的意义，并接。洽糊口现。实，大白此中、的事理。　　1.请大师把？课：文朗读，一遍，取舍本人喜好的部门，归纳综合一下这部门的内容。　　这篇文章充满了奇奥的想象，教员要指导学生，让学生体味“通过进修来、转变本人”的寄义。　　太阳(通过进修)大白了本人最擅长的工作:发光，上、下山，最不擅长的工作是唱歌等。　　月亮(通过进；修)学会了不竭的变迁。　　水(通过进修)学会了不断往低处流动。　　2.用文章！中的”一句话归纳综合。全文的意义。　　(板书:糊口就是这么简略。每样工具只需弄大白本人做什么最容易就行了。) 　　1.当世界还小的？时候，每小我都进修了本人的；本事。咱们；也还小，咱们学会了哪些本，事? 　　(2)西席指导，每小我都该当用进修来转变本人。　　示例:我要放松时间进修更多的学问，让本人变得更优良。　　我不只进修书本上的学问，还要进修更多的社会学问。　　总结:人的终身无时无刻不在进修，小的时候，咱们仿照大“人的动作，这是进修，稍微长大一些，咱们”起头摸索四周“的世界，这是进修，再大一些，咱们接？触到了更，大的空间，咱们意识？了！更多的！事物，领会了更多的学，问，这也是进修。咱们要用进修来转变本人，让本人变得愈”加、伶俐，愈加优良。　　2.你感！觉你和以前比拟，有哪些前进? 　　示例:我以：前叠欠”好被子，颠末进修，我此刻能叠得很好。　　我以前洗衣服洗不清洁，都是妈妈帮我洗，此刻，我本人。的衣服都是本人洗，很清洁的，还经、常获得妈？妈的表彰。　　1.板书要求。会写：的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”10个生“字。　　(1)。要求。同窗”们给；这些字别“离组词。　　预设:世界界”面必需功；绩：频频弄好。简略眼睛一定　　(2)指导学生发觉这些字在布局上！的特点: 　　界、复、弄、简都；是上下布局的；字。　　世、必、反都，是独体字。　　须、功、睛都是摆“布布局。的字。　　2.细心察看，学生互“相提示写。字时，必要留？意的处所。　　3.西席范写，重点指点。　　界:上面的？田字要，写得略窄，下面：的撇和捺要写。得。皱缩，能托住上面的部门，“介”的第三笔是竖撇，不克不及：写成竖。　　复:下面部门撇要写得略短，横撇和捺要写得长而皱缩。　　简:上下同宽，上半部？门要略短，“间”要写得略”长些。　　4.学生操练书、写，西席巡视指点。　　5.同桌评断，点窜有余。　　鄙谚说得、好，活到老，学到老。是呀，咱们！该当勤奋进。修，用学问武装本人，用学问转变？本人，每天的一小步，就是当前的一大步，咱们要对峙进修，让本人成，为一个优良的人。　　1.通过重点句子驾驭文章思惟。在讲授历：程中，西席能够抓住“每样工具只需弄大白本人做什么最容易就行了”“只需万物都做它最容易做的、事，这世界就很有次序了”，提炼出“大白本人的优错误谬误，树立不竭进修的决心”如许的主题，以便于学心理解课文的核心思惟。通过对重：点句子的驾驭，学生对课文的理解愈加深刻. 　　2.课文最初三段的省略号给人留下了有限的想象空间，激发人，的思！虑。同时，仍是文章内容的延续，给读者留，下了广漠的思索空间。西席能够在解说这部门时设置白话寒暄关键。　　24当世界年纪还小的时候大白本人容易做的事　　(1)这个问题很(简略)，我一听就会了。　　(2)咱们(必需)依照教员的要求做。　　(3)他的总结很是(简练)，一点儿也不牵丝攀藤。　　(4)这两者之间有着(一定)的接洽。　　3.用加点的词语造句。　　(1)它也试过做此外事，可是都没有顺利。　　这件事我没有做到完满，可是我曾经尽了我最大的勤奋了。　　(2)只需万物都做它最容易做的事，这世界就很有次序了。　　只需下信心进修，咱们就会学到更多的学问。　　二年级语文的下册教案篇10 　　2、指点学生”有豪情地朗读课文，留意朗读诗歌的节拍、韵律理解重点诗句表达的意义。背诵课文。　　3、协助学、生进修依照必然的挨“次“察看事物的方式。　　4、本课要求会认的字有:叠 喻 屏；要求会写的字有：瀑 叠 涌 滩 喻 衬 屏；要求？控制的词语有：瀑布、叠叠的、涌上、岸滩、比方、渲染。　　有豪情！地朗？读课文，理解重点诗：句表达”的意义，感触“感染瀑布的绚丽。　　导语：同窗们，你们谁瞥。见过。瀑布？谁能简略引见一下瀑布？这节课，咱们？就来进修叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。（板书课题：瀑布，）　　1、大师自？在读“课文，要求读准字音，读通句子。　　2、附课前预、习提纲，把预；习环境、在小组内，交换。　　①借助拼音把课文读通畅，碰到本课的生字在课文中勾勒出来，多读几遍。　　②借助拼音读准生词，操纵或接洽上下文理解生词。　　3、找出不懂的文句，画上“？”。　　1、查抄字！词的认读和；理解环境。　　①这首诗共有几个末节？分末节读。　　②指名读全文，思虑：这首诗次要！写了什么？作者是按什么挨次察看的？　　2、课下网络瀑布的图片，文字材料。　　一、豪情导入，引发乐趣。　　1、孩子们，你们？晓得吗？大天：然就像一位”奇异！的“魔术师，它培“养了“幻化莫测的庐山云雾，程度如：镜的西湖，还让咱们具有了如诗如画的瀑布。　　2、这节课，让咱们跟从叶圣陶爷爷，走进瀑布，去领略它奇特：的美吧！（板书：瀑布）　　二、初读课文，全体感知。　　1、学生自！在读！这首诗，思虑：瀑布给你留下如何的印象“呢? 　　2、学生默读课文，思虑：文章从哪些方面向咱们展现了瀑布的美呢？（板书：声音 样！子）　　三、精读感悟，感情诵读。　　1、诗中哪一末节描画了瀑布的声音？　　2、指名读第一末节诗，其他学生思虑：这是一种什么样的！声音？从哪儿感遭到的？　　3、指导学生通过理解重点诗句，来体味瀑布声音的宏伟。　　①“还没瞥见瀑布，先听见瀑布的声音。”还没到瀑布跟前，就曾经听到了它的声音，申明瀑布的声音必然很响。　　②“仿佛叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。” 让学生模仿；叠叠的浪涌上岸滩以及阵阵的风吹过松林的声音。指导学生读出瀑布声音的宏伟。（随机播放瀑布声音的灌音）　　4、叶圣陶爷爷把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林，你还能把瀑布的声音想象成什么？（发散学生头脑）　　（二）学生自学二、三末节诗。　　过渡：适才，咱们未见其形，已闻其声了。若是、让咱们亲眼眼见，那又会是一番如何的气象呢？咱们一路来进修二、三末节诗。　　（1）自在读一读二、三末节诗，你看到的瀑布是什么样的？用“___”划出来。　　（2）和同位交换：一下你的感触感染。　　2、学生自学，碰到坚苦同位之间会商。西席进；行巡视指点，深切到：学生两头；去会商。　　①“千丈青、山渲染、一道白银。” 　　“千丈青山”现实。不是“指千丈，是描述山，高。“白银”是指瀑布。绿色的高山”渲染白色的瀑布，比拟明显，使瀑布显得愈加绚丽。（板书：白银）指点学生读出瀑布的：绚丽。（相机出示瀑布近景图）、　　a、“屏”指比力讲“求的！粉饰品，珍珠的屏申明瀑布飞泻而”下时，串串水珠被阳光一照，闪着亮光。就像一”道珍“珠做的屏。风，真是宏伟、绚丽。（板书：屏）　　b、你还能把瀑布比作，什么？（写法指？点，为拓展延长的“写”做铺垫。）　　③“不时；来一阵风，把它吹，得如烟、如雾、如尘。”电脑播放瀑布被风吹得如烟、如雾、如尘的的画面，指导学生有豪情地朗读。　　4、“啊！瞥见了瀑布的全身。”指导学生读出又惊又喜的豪情。　　申明：学生报告请示到哪一句，西席就指导理解哪一句，并相机进行朗读指点。　　5、指名有豪情地朗读这两末节诗。　　6、配乐！齐读这；两末节诗。　　7、总结：听，瀑布的声音很美，望，瀑布的样子更美，真是无处不，美。让咱们把这如诗如画的瀑布永久留在回忆深处吧！学生背诵这首诗。　　四、读写连系，拓展延长。　　1、作者用词的精妙让咱们惊讶，大天然的奇异美景更令人神往。让咱们走进更广漠天然世界，去领略它诱人的风景吧！　　电脑出示图片：露水 大海 雪 小溪　　2、电脑出示四首需弥补的小诗。　　太阳还藏着”半边脸，草叶上已有了露水的身。影，永久是那么 ，那么 。阳光因、你愈加。 ，氛围因你愈加 。大海蓝蓝的大，海，像 。浪花愉：快地涌向岸边，分明是 。　　冬；天来了，雪花、漫天飘动，片片雪花“像 ，又像 。大地俨然？成了 。　　山间，林间，谷间，溪水一起“欢歌，你听，那声音，像 。让学生取舍一处本：人最喜好的景物，把形容这处景物的小诗弥补完备。　　3、学生读本？人“弥补的小诗。　　二年级语文的下册教案篇11 　　2、理解课文，领会蜘蛛三次开店的历程，文中植物凸起的特点。　　3、大白最什！么。事都要坚韧不？拔，否则一事无成。　　理解课文，领会蜘蛛三次开店的历程，文中植物凸起的特、点。　　大白最什么事都要坚韧不拔，否则一事无成。　　1、 课；件出示生字、词语，指名认读。　　2、开仗车读词；语，齐读。　　蜘蛛开店都碰、到了什么坚苦？咱们继续进修课文。（板书：蜘蛛开店）　　、1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么：商品，要卖给谁。（学生。会商，西席总结）　　（1） 自在朗读，思虑：这几个天然段讲的什”么？蜘蛛为什么启齿罩编织店？蜘蛛的编织店里口罩卖几多钱？你感觉贵不贵？为什么？　　（2） 蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简略吗？为什么？　　指点：朗读，出示句子：河马、的嘴、巴那么长，口罩好难织、啊，蜘蛛用了一成天的功夫，终究织完了。进修“功夫”“终究”两个词语。　　请，同窗用“终究”操练口头说句子。　　（1） 学生自在举手朗读。　　（2） 蜘蛛感觉领巾织起来很简略，你们说！对吗？　　（3） 同窗们都说得很有事”理，下面咱们继续进修课文，看看织领“巾到底简不简略。　　2. 自在读，回覆问题。　　1. 按照前面的进修！方式，学生分组进修第6~11天然段。西席总结进？修反馈。　　（1）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是？给它织领巾简略。吗？为什么？　　（2）最初蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的”反映是如何；的？　　（3）蜘蛛的反映告诉什么？　　2.学完了这？个故事，你晓得了什么事理呢？　　我会、填写得当“的.量词。　　一（ ）蜘蛛 一（ ）长颈鹿　　一（ ）领巾 一（ ）蜈蚣　　课文的最初，蜘蛛跑回“网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来“呢？若是你”来开店，你会如何为河马、长颈鹿、蜈蚣供给办事呢？请大师；想一想，然后把你们想到的故事写下来，并讲给同桌听。　　1.学生思虑并续、写故事。　　讲授中我从学生对童话故事的乐趣出发，从图文对照入手，指导学生在看图、阅读的历程中感悟？课文的内容，并拙劣地“使用多媒体及课文插图，创设活泼抽象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的踊跃性，提高了讲堂讲授品质。但讲授公家学、生读的较少，应让学生多读。　　二年级语文的下册教案篇12 　　走进大天然，察看！大天然，融入大天然，享受？大天然，这是一件“何等欢愉的事呀。但是，若是在大天然的田野中迷了路该怎样办？这首小、诗就为咱们引见了四！种自然的“指南针”：　　（2）早晨，北极星可认为咱们指示北方；　　（、3）；阴雨天，大树的枝叶稀稠能够帮；咱们分辨标的目的，树叶茂密的一壁是南：方，树叶稀疏的一边就是北方；　　（4）！冬天里，沟坡积雪的几多，也能帮咱们判别南北的标的目的。　　这一切多风趣啊！丰硕的学问，秀丽的小诗，必然会把咱们和学生带入大天然那美好的境地。只需咱们仔细察看就能发觉大天然更多的奥妙！　　（1）本人朗读课文，碰到不料识的字借。助拼音进修或就教四周的同窗。　　（2）读课文给同桌听，请同桌协助正音。　　（3）选本人读得最流利的一节展现读给同窗、教员听，请他。们评价。　　西席留意就比力难读的字词进行！指点。如，指南针、分辨、忠诚、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的？等。　　（1）；默读，全文，画出本“人喜好的生词。　　（2）交换本人所选的生词，在堆“集生？词中巩固识字。　　3．找反义词识字。如，南—北、稠—稀、快—慢。　　出“示要！求会读、会写的字，让学生接洽。本人的糊口现实想一想，你在什么处所见过这个字，你是怎样记住这个字的，把方式讲给同窗听。如：　　“针”，我是在读《铁杵成针》的故事“中意！识的。故事讲的是李白见一位妻子婆拿着一根铁棒：在磨，预备把它磨成一根细细的、尖尖的针。“针”就是“一根铁针”的“针”。　　我是如！许记“忠”字的，“咱们要，忠于祖国？和人民。” 　　翘舌音：忠、盏、稠、针　　同。布局：上下、──忠、导、盏；摆布─；─积、稠、稀、针、碰、慌　　盏：上半部：门能够自”创“浅”字的左边；进，行书写！的迁徙，要夸大这里的两横愈加向右上方斜了。皿字底应尽量写扁，下横要长，起托？住全字；的感：化。　　禾字旁：①上撇要短。而平，最初一笔捺变点。②禾字旁在右边时，字形正常为左窄右。宽。　　诗歌讲授应更夸大多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出感情，读出滋味。本诗是写“天然科学常识：的诗，要让学生边读边思虑，读懂、此中的！科学，学问。　　同窗们，若是。你在都会迷了路，你会怎样办呢？　　如果你在茫茫的野外迷了路，那可怎样办呢？昨天咱们要学的课文就是告诉你在朝外迷了路分辨标的目的的一些方式，想晓得吗？请在书中找谜底“吧。　　（2）；交换初读的体味。读后，你晓得了什：么？请把你领会的和你的同桌交换交？换。　　取舍本人比力相熟或本人最喜好的内容，细心读一读，边读边想读懂了什么。　　读后把你读大白的内容讲给同窗听，并按你的体味把你喜好的一节读给教员、同窗赏识。　　（：1）听了适才同窗的选、读，你以为哪一节谁读得最好，请这些同窗上台把课文串联起来读。　　（2）其余同窗听听，课文告诉咱们几种分辨标的目的的法子？　　创设实践勾当，给学生自主、竞争、探究的机遇。激励；学生质疑难难，开掘学生的缔造潜能，激活学生的头脑和想象。四人小组竞争会商读，填写下面的念书演讲，或小；组本人设想演？讲内容。　　如果在。朝外迷了路，怎样办？什么时候察看什么如何：分辨白日太阳半夜时，太阳在南边；树影正指着北方黑夜北极星永久高挂在北方阴雨天大树枝叶稠的一壁是南方；稀的一壁是北方下雪天积雪化得快的是北，化得慢的是南，你另有其他法子分辨标的目的吗？　　2．小组开展“一字着花”的勾当，进行开仗车。扩词角逐。　　二年级语文的“下册教案篇13 　　2.能准确流畅的诵读全文，分脚色朗读课文。　　3.通过进修课文领会弹涂鱼的糊口习性和特！点，领会大天然中的奇奥征象并从中培育学控制天然奥妙的精力。　　1.控制11个生字的音、形、义，会认：9个字、和一个多音字。特别留”意胸、腹、膛三字形。　　2.能准确流畅；的诵读全文，分脚。色朗读课文。　　通过进修课文领会弹涂鱼的糊口习性和特点，领会大天然中的奇奥征象并从中；培育学；控制天然奥妙的精力。　　1.控制”11个生字的音、形、义，会认“9个字、和一个“多音字。会写6个生；字。　　2.流畅诵读全，文，分脚色；朗读。　　3.初读课文，朗读感悟。　　控制“11个生字：的音、形、义，会认9个，字、和一“个多音字。会写6个生字。　　1.初读课文，朗读感悟。　　2.流畅。诵读全文，分脚色！朗读。　　1.西席提问：咱们、见过各，类鱼儿，请大”师把找到的材料拿出来说一说。　　3.昨天咱们要意识一种十分奇异的`鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗? 　　4.板书课题，指名读题，全班齐读。　　5.想一想，你从中想，晓得什“么呢?(生答)，　　1.读课文，找出藏在文“中，的生？字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音、读准。若是另”有不。料识的字，做上暗号，能够问”问教员：和同窗。　　2.出示生、字卡片，查抄生字读音。　　(2)请“小教员”来带读生字，能够说说你用什么好法子来记住它。　　(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱挨次分组读。　　(4)去掉拼音，随机抽读。　　你记住了哪些字?是怎样记住的?(学生交换记字方式) 　　还没有记住的字，能够在进修课文的历程中继续识记。　　4.自在、读课文，看看有，几个天然段?标出序号。　　5.指名一个同窗读课文的第一段，请他邀请几个小伴侣与他竞争读完课文。　　6.请念书的孩；子上台来，台下的小伴侣给他们提出“读”的要求。(声音：要清脆，不读错字，不添字掉。字)。　　7.念书的同“窗也给台”下的小！伴侣提”出听“的要求！(认线.读后评断：谁读得好?幸亏哪里?有余是什：么? 　　1.在小：组中整：体读全文，读熟后小？组竞争，别离由2——3名同窗饰演，小蜗牛，一名同窗饰演弹涂鱼，一名同窗饰演大、树，互相竞争，边读边演课文“内：容。　　2.学生上台演出，比一比，哪个小组共？同得好，哪位同窗演出得超卓。一个小组演完当前，其他：小组能”够进行，评价。　　能够从人物的脸色、对话的语气等方面来评价。　　2.学生径自察看田字格中的字，看清晰字。形，找出，环节笔画。　　4.学生临写，留意夸；大握笔“姿态和写字姿“态。　　要肄业生写完后细心打量，与田字格中的字比力，无意识地指点学生品尝字的笔画美，布局美。　　你的：哪一个字：写得?幸亏哪里? 　　3.课后？习题二：你还晓？得那些风趣的小植物?回家本人网络！材料。　　4.课后习”题三：课文中？有良多带口；字旁的字，找一找，圈出来。　　1.温习巩固11个生字的音、形、义，会写；5个生字。　　2.通过进修课文领会弹涂鱼的糊口习性和特点，领会大天然中的奇奥征象并从中培育学控制天然奥妙的精力。　　温习巩固10个生字的音、形、义，会写5个生字。　　通过进修课文领会弹涂鱼的糊口习性和特点，领会大天然中的奇奥征象并从中培育学控制天然奥妙的精力。　　2.课后习题三，报告“请示环境。　　1.自在朗，读课文，小组会商：　　弹涂鱼到底是什么样的一种鱼?找出它的特点。　　2.小组会商，西席巡视。指点。　　3.指名回覆，西席总结：　　(1)身子能够像”吹泡泡似的：胀大起来。　　4.西席引见；弹涂“鱼的材料。　　你还晓得那“些风。趣的小植物?说一说。　　2.学生径自察看田字格中的”字，看清晰字形，找出环节笔画。　　4.学生临写，留意夸大：握笔姿、态和写字姿态。　　要肄业生写完后细心打量，与田字格中的字比力，无意识地指点学生品尝字的笔画美，布局美。　　你的哪一个字写得?幸亏哪里? 　　3.《同步锻炼》12课。　　这是一篇引见弹涂鱼糊口习性及特点的科学童线个天然段。第一天然段交接了故。事产生的情况、地址。　　第二、三天然讲蜗牛们瞥见一条鱼。儿上岸打跑了胡作非为的螃蟹，都感觉奇异。第四——十天然段讲那条鱼上树把蜗牛都吃光了。第十一到十二天然！段讲那条鱼向大树竣事了本人，叫弹涂鱼，又叫跳跳鱼。课文内容普通易懂、活泼抽象、妙不可言。　　本课的讲授重点是进修生字新词，朗读课文;难点是领会弹涂鱼的糊口习性及特点。这是一篇科学童话故事，在讲授时，按照低年、级学生特、点，把重点放在朗读和写字上。在朗读课文中，碰到重点，词，接洽学生的糊口现实，接洽上”下文，指导学心理解？词语意义。同时让学生分脚色朗读，指导学生在朗读中有本人的感悟。分脚色朗读时，创设情景让学生在愉悦中读、想、说、演，从而提高学生言语使“用威力，朗读时要抓住蜗牛的生理”变迁，看到弹涂鱼打螃蟹！是，读出奇异的语气;听到弹涂鱼要上树吃它们时，读出冷、笑的语气;弹涂鱼上！树后，蜗牛吓坏了，读出畏惧的！语气。　　在：写字进？修中，让学生在探究中写？好字，学汇合作交，换，并培育”学活泼手、动脑、动口；的威力。讲授后、我感觉学生通过朗读感悟，晓得了弹涂鱼的糊口习性和特点。理解、了植物脚色的对话语气，可以或许。用？本人的朗读把语气读出来。有小部门学生在朗读时，声音不外清脆，声音小，不外斗胆，朗读时不分心，容易读错字和不连：贯。　　二：年级语文的下册教案篇14 　　身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路，摇摇又摆摆，爱吃竹。笋和竹叶。(板书：熊猫) 　　1、你看，这是！一只！怎样样；的熊猫?(板书：可爱 可惜没嘴巴) 　　2、具体说说熊猫可爱的容貌。　　1、没有嘴巴多可惜呀，小伴侣，你们说怎：样办呢? 　　对，这节言语操练课，我们就一路来做一个简略而滑稽的游戏：给熊猫贴嘴巴。(板书) 　　2、大白要求，在游戏中，我们还要比1比，谁观察最仔细，言语最有层次，声音洪亮。　　（1）谁愿意来给熊猫贴嘴巴? 　　（2）西席要给贴的：同学加点难度，仔细看西席是怎样样做的，谁来讲！1说。(板书：拿 蒙、拿、递、领) 　　（3）出示句式：用上“先…“…接着……、末端……”来有，层次地说说西席的动作。　　（4）现在，我们曾经做好了游戏的预备事情，请他来给熊猫贴嘴巴。　　（1）小黑板出示观察思虑题。要求仔细？观察贴的历程，边看边想。　　①他。是怎样样给熊猫贴嘴巴的? 　　②在贴的历程中，同学们的脸色有甚么变迁? 　　1、请说说蒙上眼睛的感受。　　2、说说他是？怎样样贴的?(板书：走、摸、移、贴) 　　具体说说怎样、样走的?怎样样贴的`?贴好了，他又，怎样样做? 　　3、在贴的；历程中，同学们的脸？色有甚么；变！迁?(板书：悄然默！默看 悄，悄笑 大“笑) 　　4、看到这张：歪嘴巴，人人大笑起来，人人笑得可分歧样，说说人人是怎样样笑的? 　　用上“有的…”…有！的……另有的……”说一说。(板书：有的……有的……另有的……) 　　5、你瞧，熊猫歪着嘴，仿佛在说甚么呢? 　　6、连起来说说贴嘴巴的经由。(板书：经由“) 　　提示：说时，要把那人的动作与同学们的脸色连系起来讲。　　二年级语文的下册教案篇15 　　①继续深化学生对生命的理解和意识，引发对生命的思虑和热爱。　　③发觉并总结体味句子寄义的方式，培育学生优良的阅读习惯。　　④堆、集关于生命的名言。警语。　　⑤理解针言故事，体味此中包含的事理。　　①拾掇本组课文网络的有关材料。　　②汇集关于生命的名言警：语。　　生命，对付咱们，每小我来说都只要一次。若何让本人的生命在无限的时间里获得有限的延长，是咱们每一小我都该当当！真思虑的一个问题。通过这组课文的进修，置信大师必然对生命有了更为深刻的理解和意识，这节课就让咱们配合交换一下吧。　　①默读提醒，领会本次白话寒暄的内容。　　内容：说说本人领会？到的生命征象；　　讲讲本人晓得的热爱生命的.故事；　　谈谈本人得到的感触感染、获得的开导。　　③记忆本组进修的几篇课文，浏览汇集的材料，阅读教材中供给的三段文？字。　　④取舍本人感乐趣。的内容，确定交换的角度，想一想本人筹算如何说。　　①自在取舍伙！伴互订交流，互相评断、斧正。西席，参与部门小组的交换，赐与个体指点。　　②每：小组保举一名同窗上台交换，要求发言学生清晰流利地表达，听者当真、恬静地”聆听。　　西席指导学生斗胆进行评断、辩说。　　①？自我评价：本人在这节课。中讲话？能否积极，表达；能否清楚，立场能否”风雅，头脑能否火速，与同窗的交换、竞争能否踊跃等。　　②学生评价：你以为这节课谁的表示最佳？为什么？　　③西席评价：总结本节？课中学生凸起，的长处，提出具有的问题及改良看法。