教育如果你想学好高中历史，这是一本必读的书！

真正了解历史学科的文化特征，掌握历史学科的学习规律

 

从宏观上讲，历史科学是按照时间顺序对人类文明发展演变中的重要历史事件、历史人物、历史现象进行汇编，从而反映人类社会的阶段特征和发展趋势。从微观上讲，就是了解每一个历史事实的前因后果和大致过程。具有时空视角，理解历史的纵向发展和横向联系，是历史学科的基本特征。了解了这一点，你就会对历史学科的学习有更好的心理准备。

明确学习任务，对症下药

高中历史教材采用模块化教学，内容结构按时间顺序混合中外历史。再加上篇幅的限制，有些知识主要是跳跃式的，缺乏一定的联系，尤其是高二下学期两本选修课本的学习。因此，做好课前准备，明确学习任务，带着问题和思考走进老师的课堂，有利于提高学习效率。该学习任务可以针对一个班级或一个单元。单元简介建议学生在开始学习本单元之前必须仔细阅读。它是对本单元内容的高度概述，构建了本单元的知识框架，并解释了本单元课程之间的知识联系。例如必修课第三单元的单元介绍。引言首先概述了本单元的内容，展示了人文精神的起源和演变过程。其次，引言概述了本单元的三个学习点：希腊圣贤对人们的价值。第三引言讨论了文艺复兴和宗教改革时期人文主义的倡导和推广。引言还指出了思想解放与科学发展的关系。

掌握基本史实，建立知识之间的逻辑联系

掌握基本史实、建立史实之间联系的过程通常是在教师的指导下在课堂上完成的。因此，保证45分钟讲课的质量是学好历史学科的核心和关键因素。保证课堂质量：认真听讲，与老师进行有效的思想互动，记录每节课的知识框架，对重点知识进行注释，老师在课堂上讲解的知识最好在上课时间消化吸收，并且不要给自己留下任何债务。否则，问题积累得越多，时间越长，学生就会变得“消极”。四记忆是指对重大历史事实的强化回忆。历史学科的研究是以基本历史事实为基础的。有必要记住重要的历史事实。否则一切都是“无米之炊”。其次，课后回顾和整理，建立历史知识之间的联系。从一节课，到一个单元，再到整本书。例如，必修课三的第一单元，核心知识是关于中国传统文化主流思想（儒家思想）的发展和演变。分为四个阶段：春秋战国时期（儒学的形成）、汉代（新儒学的出现并确立朝贡地位）、宋明时期（儒学的发展）儒学进入新儒学）、明末清初（儒家批评的发展）。建立知识之间的内在联系更有利于知识的理解和记忆。在历史学科的研究中，重要的是不要孤立历史知识，形成碎片化的记忆。

历史知识的应用和迁移可以解决不同情况下的问题

记住基本史实是基础，能够灵活运用知识才是出路。新形势下的各类考试，题目相对更加灵活。基本上，很少有人探讨某种历史现象“是什么”的问题，而是探讨“为什么”或“如何对待”这种历史现象的问题。例如，即将举行的北京市高二高考，客观题部门非常注重考查学生的实践性、可迁移性知识。

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