高中生历史复习法：答题思路？教育

2024-02-21 19:53:55 来源：本站

基本方法：书面表达要写得规整、排列整齐、疏密得当；其次，词句要通顺、平实、语言准确；第三，一定要有感情！ “三种可能”，即分段，每段一题，简洁直观； “指点”，一分；点一句； “连载”，标记不同的段落和不同的“句子”，按顺序？不，到了山顶：山顶清澈见底，视野清晰

基本方法：书面表达要写得规整、排列整齐、疏密得当；其次，词句要通顺、平实、语言准确；第三，一定要有感情！ “三种可能”，即分段，每段一题，简洁直观； “指点”，一分；点一句； “连载”，标记不同的段落和不同的“句子”，按顺序？不，到了山顶：山顶清澈见底，视野清晰。

2、怎么解释？进行改革。或者说改革成败的原因

！基本方法：注意四点：一是看。 “趋势”和“趋势”是在整个历史过程中形成和成长的，还是已经改变或改变的？法律能调和吗？适合历史潮流。水与势：方向。二看三足鼎立，新政策来了，怎么办？法律是否准确准确，是否可能！有效实施。三、看新旧“威力与能量”对比！模拟。要看四件事：改革者的本质和素质。

3、另外“展示对比”：对“公式题解法”的思考

基本方法：明确、比较问答，问题的特征在比较领域是否正确？定性的。 “答题时”要认真审阅对比项、限制条件，分析问题。 “答案要求和课本知识有什么关系？”系统，然后按设置项之间的“逻辑关系”。

4隐式和比较方法；解决问题和解答的方法

基本方法：回答这类隐性比较题，关键是根据问题的含义对比较对象进行详细分析，用自己的方式确定比较项。如果是这样？历史事件、历史现象的“比较”、“项目的比较”，往往是从影响的背景、原因、过程、特征、结果、“和性”来确定；如果是历史、人物，“项比较”一般是从地点、时代、阶级、主要成就、局限性、历史地位、地位、影响评价等方面来确定。

基本方法：人物概念属于历史，可分为：民族、时代、称号、主要活动、评价等？属于历史事件概念的因素可分为“背景、时间、空间、主体、过程、意义等因素：要素。属于历史现象概念的历史因素与历史事件的因素基本相同，但过程必须转变为主要内容或主要表现形式。历史体系概念可分为背景、时间、制定者、主要内容、评价等要素。属于历史革命的知识可分为革命使命、组织领导、斗争纲领、主要内容等要素。力量、方法、性质和结果。属于历史革命及其结果的知识结构是否包含和包含先前的影响？进展、局限性等

六、分析评价中国古代社会经济发展原因的解题思路

基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面入手：一是生产力。因素，包括生产工具和生产技术的改进、水利建设、天文历法的进步、劳动力投入等；二是与生产关系有关的因素，包括新的生产制度、土地政策的调整、农民起义对地主阶级的影响等；三是上层建设因素，包括地方中央集权体制、重农镇压等。商业政策的保护和鼓励、宗教文化制度对经济发展的反应等。第四是看对外关系、民族关系是否有利于经济发展；五是看社会环境因素，国家能否统一稳定。六、地理条件等因素？

7.分析经济特征问题的解答方法

根？要注重“三个基本方法：分析”经济和特点；两点：一是从复杂的经济现象中揭示基本特征；其次，分析其特点的原因和影响；第三，揭示特征？语言要精炼、高度总结、全面，应来源于并高于教材。

八、历史问答制定中的归纳总结方法

基础。方法：总结历史知识的能力和总结历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。概括是指将大量的或零星的史实按照同类的类别进行整理，从而使之成为？从复杂到简单，从复杂到层次，从“个性”到普遍意识；归纳与综合就是将具有相同属性的历史事物结合起来，形成规律性的、普遍的真理。诱导是减少吗？ “接受；全面”条件。

9 开放“性”问答，问答：方法

根！基地广场？ “形式：回答开放式问题”是回答问题所必需的！明白：最主要的是！不是。你到底抱什么概念啊！是“能够用理由和证据证明自己的观念”，即论证；能够证明不！适合逻辑，是否严谨，数据和概念；能否统一，理由是否：足够。因此，要回答这类问题，首先要确定概念。

其次，要经过历史事实的总结。精诚合作，丰富支持！概念，并尝试省略尽可能少的概念支持点。第三，要把历史和理论结合起来，以实证为依据。第四，解释要全面。例如，问题必须有积极作用，但也要指出消极作用，避免绝对化。

10如何回答客观问题！陈述。什么类型的问题

基础！方法：对“解释”的回答，实际上是考察驾驭历史本质、展现历史发展的力量。法律。答案是“可以按照这样的思路进行”。（一）这场斗争的目的是什么？有哪些改进？还是逆行效应？（2）这场斗争的失败是历史的必然还是偶然？（三）如果是偶然事件，说明斗争是曲折复杂的，必须创造进一步的条件；如果这是不可避免的，那就说明这个斗争的“根本”是没有办法实现的，那就是一个梦想。

11 分析历史。事物、历史标志、象征；背景

、基本方法：历史背景是影响和预测事物发展趋势的主观条件。它是对导致历史事件发生的各方面因素的综合概括。这些因素可能是、出现或出现。

可以从三个方向进行。面对面：历史！从因素来看：是否是历史发展的必要。事实因素：是否符合事实环！环境的必要性。从客观因素来看：是否是当事人的客观希望；或者是否有必要。

12 解释；描述、提问？答案和历史！如何打结：

根？基本方法：回答解释题正常；有三种！一步？调。首先，确定是非，表达“人的观念”。其次，列举历史事实来阐述自己的理念。就在这个“步骤”里！注意。将军的母亲？概念（就是整体概念？）分为几个子概念，由控件控制！结合历史事实，提出论据。概念性的？ “展开”必须有序、合理，由表及里、由浅入深、相互联系、逻辑严谨。而每一个概念都必须有历史事实的支撑，并与历史事实紧密结合。三是总结要恰当，理念要升华。解决问题的“历史与理论相结合”主要是指需要“适当的历史事实”作为立论的基础！一定要清晰、明确。概念为：论证、指南；坚持“从历史中来，又到历史中去”的原则。“从历史中来”，就是“从历史事实中提取概念”，“到历史中”就是通过概念来把握历史？现实、现实？思想和历史事实是一样的。

基本方法和风格：评价汗！年轻人，真的吗？是对其进行评价。结语：身体的功过。要准确评价一个历史人物，首先要全面把握他的历史活动；其次，必须按照一定的标准和原则，将这些活动分为积极的（或进步的、有功的）和消极的（或反动的、错误的）两方面。有些历史人物的活动具有明显的阶段性，必须分阶段地评价；第三，评价的标准和原则是：（1）生产力标准（2）人民与英雄的关系历史发展中不同作用的唯物主义原则不应强调英雄的作用。（三）阶级概念（四）时代概念，即历史人物必须在特定历史条件下评价，符合时代发展要求。那么是，反之亦然；否认，注意不要用当代人的标准来评价前人；（5）不一概而论（6）主观公正，不感情用事（7）注重同一性的两点论和要点论。

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