高中生物理复习方法：物理高分秘诀

2024-02-26 09:42:43 来源：本站

升学第一关键是预习

升学第一关键是预习。有的同学上课前不注意这个关键点，会说我初中的时候从来没有这个习惯。这里需要大家注意的是，高中物理和初中物理是不一样的。无论是从课程要求的水平还是课堂的容量来看，我们都需要在课前预习内容。

每节课前，花一段时间（没有时间限制，长则20分钟，短则课前5、6分钟，重要的是过程）提前领略知识。一篇文章可以帮助大家理解课程。要学的知识要学好，做好上课的知识准备和心理准备；其次，可以使大家了解课堂的重点，找出理解中的难点，从而适当地上课。有些学生觉得听课很困难。原因就在于此。另外，还有更重要的一点，预习可以培养和训练每个人的自学能力和独立思考能力（对以后能够快乐地进入大学或者工作是极其重要的）。

我们逐渐养成了预习的好习惯。

上课是我们学习的核心。对此，我们准备强调三个关键问题：

有人把我的讲课分为三种类型：自动的、有意识的和强迫的。主动型是指你能按照老师的教学方法主动、自觉地思考，在了解基础知识的基础上，能理性思考并接受其中的难点和要点；自觉型是指能够思考老师的教学方法，能够基本接受讲解的内容和基础知识，一般不能盲目推理和思考难点和重点。该过程必须在老师的指导下完成；强制型是指课堂学习中思考和推理缓慢。要留下来，你必须在老师的不断指导下完成你的学习使命。

那么，您属于哪种范式？我说如果你是强迫型，那你就努力把自己从强迫型变成盲目型；如果你是一个自觉型的人，那么你应该加强你的意识，努力变得积极主动。毕竟，输入“我们是学习的主人”！总之，大家要以积极的心态去听，勤思考，积极参与老师的课堂教学。

听好课要善于抓住课堂重点，主要指重点和难点。心理学生动地表明，人们在听课时集中注意力的时间通常在20分钟左右（一节课几十分钟保持高度集中是不可能的），所以我们应该利用这种无限的集中注意力来使用“刀片”。 “当你注意的时候。

上课时，教师要不自觉地注意老师讲课的重点。有经验的教师总是把主要注意力集中在重点上，继续重点，或者放慢速度，强调要点；或者在黑板上写提纲，明确线索；我很擅长捕捉这些。困难要平等对待，这就要求他们在预习时要意识到问题，时刻关注，认真倾听。总之，师傅要“能听”，能“闻道”。

（三）处理好听课和做笔记的关系

有的学生总是很困惑地说：“上课时我专心听讲，却忘了做笔记；而一旦做了笔记，我就跟不上老师的思路了。”对此，大家应该熟悉听课和做笔记的关系：听课是重要的方面，做笔记是辅助的学习方法。

那么，他们怎么突然记笔记呢？我们相信大家不应该理解张晃把“做笔记”变成了老师的“课堂语录”，也不应该把“做笔记”变成了“板书抄写”。笔记中需要大家记住的内容包括：记录课堂的重点、记录课堂的难点、记录课堂的疑点、记录额外的结论或例子以及其他课本上没有的内容，记录课堂的“灵感”等等。总之，有总结、有重点，谁就能轻松记住。

有些学生从来没有记笔记的习惯，这是不好的，也不适合高中物理学习。俗话说“好心不如烂笔”。听课的时间有限，老师讲授的内容转瞬即逝。你对知识的记忆会随着时间的推移而逐渐被遗忘。如果没有笔记，他们将来就没有任何行动可以审查。

有些学生下课后总是急着完成作业。结果，他们一边做作业一边翻课本和笔记。在这里我想强调的是，我们首先要做的不是做作业，而是静下心来仔细思考，回顾当天在课堂上所学的内容。在此基础上，顺利完成课程就会起到作用。事半功倍。

复习方法可以分为以下两步：第一，不要用课本和笔记，而是尽量去记忆知识，这样可以加强大家对知识的记忆。之后大家要讲课，清理笔记，整理知识，形成对知识的系统控制。

另外，德国心理学家艾宾浩斯曾有一个宏大的说法：知识在学习的前两三天遗忘得最快、最多。因此，我们也有必要及时复习知识，克服遗忘。

在复习的基础上，我们重做作业。在这里，我们要纠正一个错误的观点：完成作业就是完成老师布置的作业的权利。我们布置课后作业有两个目的：一是巩固课上所学的知识；二是巩固课堂知识。二是运用课堂上学到的知识来解决一些具体的实际问题。

明白这两点很重要，这就要求大家在做作业时，一方面要积极引导、认真对待，独立完成；另一方面要积极引导，认真对待，独立完成。另一方面，要认真思考如何运用知识，注意总结知识。我们要时刻牢记“做题的目的是为了提高自己的知识掌控力”，避免“为了做题而做题”。

在上述重点研究中，我们难免会出现疑问和错误。及时消除这些“学习的绊脚石”对我们的学习有着重要的影响。有些学生在学习过程中不注意及时解决问题，不及时纠正错误。结果就是日积月累，形成恶性循环，导致无法有效地进行学习。对于困难的问题，我们选择及时寻找解决方案（例如询问同学、老师或阅读材料等）。对于正确与错误的问题，我们抓紧分析错误的原因，找出错误是由于概念混淆还是计算不慎造成的。错了，是套用公式造成的，还是对题意理解不清楚等造成的。另外，他们也自豪的是，通过思考，自己逐渐发展到了善于发现问题、提出问题的能力。他们学到了什么。

在这里，我们建议每个同学准备一本《问题与错误本》，专门记录网络自己的问题和典型错误。这也可以为你以后复习知识提供有效的材料。

学习的最后一部分是对所学知识的总结。常见的总结方式是做总结分析提纲，以提纲的形式列出当天所学知识的要点。这样可以让分散的知识形成一个突然相似的脉络，让大家更深入地理解，更容易掌握。系统。

以上六个要点就是学习一门新课程的基本流程。它们是相互关联的，每个环节都非常重要。其中任何一项的缺失都会对学习过程产生负面影响。除了这六个环节之外，大家在学习每一章的前后还喜欢有“阴谋”和“系统”两个环节。即在学习每一章之前，应预习本章内容，并按照要求进行学习。根据内容制定学习计划。俗话说“凡事提前做好，否则就毁了”。另外，读完每一章后，我们会赶紧指导你系统地总结该章节。常见的方法是画出章节的知识网络图，这样可以让你对章节的知识有一个系统的了解。让他们从“宏观”的角度熟悉章节，实现知识掌控的“升华”。

当然，对于学习薄弱的学生，我们也多选择了一个“知识拓展”的环节。为了履行基本的学习权利，我可以参考一些参考书和课外材料来开阔我的视野。这里没人会详细阐述这一点。

其实上面大家说的这些，每个同学都经历过。我们现在提出分析的目的是为了引起同学们的注意。只要大家在学习过程中能够严格执行这些要点，脚踏实地对待学习，我相信每个学生都会有好的成绩！

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