高中生物理复习方法：跳出题海，提高解题能力

很多学生都想提高自己的物理解题能力。能够跳出“题海”，并孜孜不倦地去寻找它们。很多学生认为，要学好物理，只需记住物理定律、定理或公式，多做题即可。然而，如果没有深入理解基本概念和基本规律，没有建立完整的知识体系，无论回答多少问题，知识仍然会支离破碎，有的学生甚至会随着学得越多而失去信心。下面，笔者总结了在物理教学中的心得、感悟、心得体会，献给同学们，可作为学好物理、提高解决物理问题能力的助推器。

 

1、工欲善其事，必先利其器

从心理学的角度来看，解决物理问题的过程就是一个信息处理的过程。信息来自两个方面：一是来自问题本身，通过审查问题获得；二是来自问题本身。另一个是来自人的大脑，包括物理概念和定律。思维方法以及之前解决的问题和结论等，它们都储存在问题解决者大脑的记忆中，必须通过记忆来检索。这就是“远程思维”。问题解决是问题解决者的信息处理系统与问题之间的交互。也是问题信息与大脑中存储的信息进行交流、结合的过程。当我们面对一道物理试题时，成败的关键就在于能不能。将思维“记忆库”中的相应知识与问题建立准确的联系，并进一步运用这些知识进行分析推理，最终解决问题。

提高物理解决问题能力的前提是加深对基本概念的理解，掌握基本规律的应用，加强知识之间的分析联系。这就需要重视教材，认真阅读教材，建立学科知识库。由于教材是专家根据教学大纲精心编写的，所以教材是学生学习物理的基本依据。它是物理知识的“宝名”，是获取物理知识的重要资源之一。阅读教材时，要关注物理概念和定律的建立过程，了解每个概念和定律是如何引入或导出的，其内容和物理意义是什么。有必要分析相互联系的关系概念之间的异同。对于物理定律，一定要了解它的公式表达、适用条件、用来解决什么问题等，边读边思考，结合读、划、解释。因此，在阅读课本时，不能只记住学术结论，更要关注知识的形成过程，了解科学的简化方法，了解人类是如何一步一步深入认识自然世界的。在此基础上，要善于根据物理学科的特点，集体驾驭物理与知识之间的相互关系，建立物理学科的知识结构，使离散的知识形成相互紧密联系的网络。这样我们就可以轻松解决问题。定位准确，提取快速。

2. 分析和构建物理模型

高考出题重点考验能力，以题型变化为出发点。不断变化的物理命题都是根据一定的物理模型，结合一定的物理系统，给定一定的条件，提出所需要的物理量。解决问题的过程就是识别和恢复问题背后的物理模型的过程。因此，我们要学会分析并善于分析，通过具体的物理问题进行分析。即分析问题所涉及的物理场景、物理过程和形式，分析各种条件下可能出现的结果和变化，以及导致这些结果和变化的原因。通过这些分析，将一个复杂的物理问题分解为多个相互关联的子问题，识别每个问题的特征，并构建相应的物理模型。结合（对象）模型遵循的物理定律，追求所需的覆盖范围。部门，写出符合问题含义的物理方程。只要基于分析的解决问题是彻底的、盲目的、主动的，并且能够准确地分析具体问题，构建物理模型就是一门技能。大家似乎在日常学习中更加注重培养和锻炼这种习惯，通过实践逐渐形成“形心”。

3、养成良好的解决问题的习惯

要提高解决问题的能力，养成良好的解决问题的习惯非常重要。

1、形成正确的解题方法

无论是什么类型的物理练习，解题过程一般都涉及以下基本环节：读题、复习题、现象、（对象）模型、定律、方程、解关节。在解题时，有的学生习惯于读题，找出已知前提，找到所需的物理量，确定所用的公式和定律，最后列出方程。将这种解决问题的方法应用到物理问题上是相当费时费力的。实践证明，只有规范遵循解决日常物理问题的固有解题流程，或者按照物理解题的基本模型进行操作，才有助于增强思维的组织性，最终实现解决问题的自动化。问题解决程序并有效改进解决方案。问题的目的。

画暗示图（力学中的力、运动图、v-t图、电学中的电路图、光学中的光路图等）是解决物理问题的重要途径和手段，是解决物理习题的一大利器。提示图可以直观、纯粹地展示物理场景，可以将复杂的物理问题转化为抽象的细节。画出暗示图的过程本身就是一种把握问题意义的思维过程。一条简单的线段、一张简单的图像，往往是开启思路的金钥匙。很多学生向老师询问题目，而当老师根据提示画图时，你要找的问题往往就迎刃而解了，这就是证明。因此，学生从复习题开始就应该养成边看题边画图的习惯。这是学好物理、做好物理练习的“秘诀”之一。

学好物理关键是理解和理解，关键是掌握解决物理问题的思路和方法。解决问题后，不要只顾答案对错，还应该在解决问题后思考：问题涉及到哪些知识点（模块）？解决问题的关键点是什么？解决办法有哪些？问题能改吗？这样通过一次又一次的思考和总结，学生解决物理问题的能力一定会不断提高。